4. Schulstufe

1
Zahngesundheitsförderung
Zur Verfügung gestellt vom Land OÖ
Direktion Soziales und Gesundheit
Abteilung Gesundheit
Unterrichtsentwurf
für die 4. Klasse (1. Semester)
von
Penninger Lisa
Schwingshackl Nadine
2
Inhalt
Methode
Medien/Material Zeit
Einstieg
Wiederholung:
Zahnputzlied
Liedtext
Wiederholung des Inhaltes der letzten Stunde (siehe 3.
Klasse 2. Semester).
Kinder erzählen, was sie
sich von der letzten
Doppelstunde gemerkt
haben.
Z.B.: Mindmap an der
Tafel:
Fragen die die Lehrperson stellen könnte:
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

Was sind die Aufgaben eines Zahnarztes?
Welche Instrumente benutzt ein Zahnarzt?
Wie oft sollte man zum Zahnarzt gehen?
1. Erarbeitung: Aufbau eines Zahnes
1.1 Der Zahnaufbau (= die Bestandteile des
Zahnes) sind bei den Milch- und bleibenden
Zähnen gleich
1.2 Einzelne Bestandteile des Zahnes werden
genannt, in Zahn eingezeichnet und deren
Funktion erklärt (siehe Anhang: Skizze):
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






Zahnkrone
Zahnhälse
Zahnfleisch
Zahnwurzel
Zahnnerven
Zahnmark
Blutgefäße
Zahnschmelz
Zahnbein
2. Kariesentstehung
2.1 Das Wort Karies bedeutet Zahnfäule.
5 min
10-15
min
Kinder schreiben
Stichwörter, die zur
letzen Stunde passen
mit bunten Kreiden an
die Tafel. Danach
werden die Punkte
gemeinsam besprochen.
Die Lehrperson zeichnet
einen Zahn an die Tafel.
Danach zeichnet sie
Bestandteil für
Bestandteil in den Zahn
ein, beschriftet und
erklärt diesen.
Danach bekommt jedes
Kind eine Kopie eines
Zahnes und soll nun die
Bestandteile selbst mit
Farbstiften einzeichnen
und den Zahn
beschriften.
Kinder dürfen nun ihre
Zähne (grob)
ausschneiden und auf
ein Gemeinschaftsplakat
kleben. Dieses kann
dann die Klasse oder
den Gang der Schule
schmücken
Die Lehrperson erklärt
in einem
Unterrichtsgespräch
10-15
min
15
min
Arbeitsblatt: „Blanco
Zahn“ (wird von der
Lehrperson selbst
entworfen)
10
min
Plakat
Tafel
Gebissmodell
15min
3
2.2 Unter den Belägen bildet sich Karies?
Warum?
In unserem Mund befinden sich Bakterien. Die
krankmachenden Bakterien können Zucker in
Säure verwandeln. Die Säure beschädigt die
Zähne.
und mit Hilfe eines
Tafelbildes und dem
Gebissmodell die
Sachinformation.
2.3 Besonders gefährdete Stellen:



Zahnhälse
Zahnzwischenräume
Kauflächen
2.4 Vier Phasen der Karies Fortschreitung:
 Frühschäden
 Loch im Zahnschmelz
 Loch im Zahnbein
 Entzündung des Zahnmarks
2.5 Hinweise auf Karies können sein:



Weiße, bräunliche Verfärbungen
Zahnschmerzen
Empfindlichkeit bei kalten-heißen,
süßen-sauren Speisen
 Scharfe Kanten
3. Kariesvermeidung
20-25
min
3.1 Ein sauberer Zahn wird nicht krank!
Hinweis auf richtiges Zähne putzen mit der
KAI-Methode
3.2 Schmelzhärtung durch Flouride: Erklärung
der Funktion und der Rolle von flouridierter
Zahnpasta
3.3 Gesunde (zahnfreundliche) Ernährung
Am Zahnquerschnitt
(Tafelbild, oder
Overhead)
„Schmelzmantel“
deutlich nachzeichnen
und betonen.
Säureschutztest mit Ei
und Flouriden.
3.4 Süßigkeiten nur nach den Hauptmalzeiten
3.5 Nach dem abendlichen Zähne putzen nichts
mehr Essen oder Trinken (außer Wasser)
3.6 2x jährlich den Zahnarzt besuchen
4. Wiederholung der KAI- Methode am
Gebissmodell
Evtl.
Versuchsanleitung
Ei, roter Lackstift,
Flouridgelee, Essig , 2
Gläser
Kurzes Gespräch über
die Jause der Kinder
Die Lehrperson zeigt
den Kindern am
Gebissmodell noch
einmal die richtige
Methode des Zähne
putzens vor.
Gebissmodell +
Zahnbürste
Zahnbürste + Becher
pro Kind
10
min
4
5. Abschlusslied
Danach nimmt jedes
Kind seinen eigenen
Zahnputzbecher und
seine eigene Zahnbürste
und die Kinder dürfen
sich die Zähne unter
Anleitung der
Lehrperson putzen.
Wiederholung des
Zahnputzliedes
Liedtext
Gesamte Auflistung des Materials für diesen Unterrichtsentwurf:
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
Liedtext (Siehe Homepage education highway)
Arbeitsblatt: „Blanco Zahn“
Plakat
Material für Fluoridversuch: Ei, roter Lackstift, Flouridgelee, Essig , 2 Gläser
Gebissmodell + Zahnbürste
Zahnputzbecher + Zahnbürste (wird von jedem Kind selbst mitgebracht)
5 min