TEILCHEN-STECKBRIEFE - Netzwerk Teilchenwelt

T E I LC H E N - ST EC K B R I E F E
E L E M E N TA R T E I LC H E N U N D W E C H S E LW I R K U N G E N
Die Elementarteilchen-Steckbriefe können verwendet werden, um die Materie-, Antimaterieund Austauschteilchen des Standardmodells der Teilchenphysik einzuführen und zu systematisieren. In diesem Dokument finden Sie Anregungen zur Verwendung der Steckbriefe, sowie
Fragen und Antworten rund um Elementarteilchen und Wechselwirkungen.
IMPRESSUM Herausgeber: Michael Kobel, Thomas Trefzger Autoren: Manuela Kuhar (verantwortlich), Fabian Kuger Redaktion: Kerstin Gedigk, Michael Kobel, Carmen Leuschel Layout und Grafiken: büro quer, www.buero-quer.de
​ rojektleitung: Michael Kobel (Gesamtprojekt) Netzwerk Teilchenwelt | TU Dresden, Institut für Kern- und Teilchenphysik | www.teilchenwelt.de, [email protected] | Thomas Trefzger (Projekt Kontextmaterialien)
P
Julius-Maximilians-Universität Würzburg | Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik Redaktionsschluss: November 2012 Lizenz und Nutzung: Creative Commons 2.0-by-nc-nd | Vervielfältigung und Weiterverbreitung des Inhalts
ist bei Nennung der Quelle für Lehrzwecke ohne Rückfragen gestattet, sofern keine Veränderungen vorgenommen werden. Kommerzielle Nutzung, z.B. zu werblichen Zwecken oder in Lehrbüchern, ist ohne Rücksprache nicht
gestattet. Es gilt das Impressum unter www.teilchenwelt.de/service/impressum .
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HINWEISE
INFO
STECKBRIEFE
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H I N W E I S E F Ü R L E H R K RÄ F T E U N D H I N T E R G R U N D I N F O R M AT I O N E N
INHALT: HINWEISE FÜR LEHRKRÄFTE
1. Übersicht
2. Allgemeine Hinweise
3. Methodische Anregungen
2
3
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INHALT: HINTERGRUNDINFORMATIONEN
1. Was sind Elementarteilchen?
7
2. Was bedeutet die Angabe eV/c²?
7
3. Wie erforscht man Elementarteilchen?
7
4. Was ist das Standardmodell der Teilchenphysik?
7
5. Was sind Quarks?
7
6. Was sind Leptonen?
7
7. Worin unterscheiden sich die drei Generationen der Materieteilchen?
8
8. Was ist Antimaterie?
8
9. Was geschieht, wenn ein Teilchen zerfällt?
8
10. Wie bestimmt man die Massen von Quarks?
8
11. Was versteht man unter der mittleren Lebensdauer eines Teilchens?
8
12. Was sind Austauschteilchen und Wechselwirkungen?
9
13. Was bedeutet die Reichweite einer Wechselwirkung und wovon hängt sie ab?
9
14. Was sind Ladungen?
10
15. Was ist eine starke Ladung (Farbladung)?
10
16. Was ist eine schwache Ladung?
11
17. Was ist das Higgs-Boson?
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1
HINWEISE
STECKBRIEFE
E L E M E N TA RT E I LC H E N - ST EC K B R I E F E
H I N W E I S E F Ü R L E H R K RÄ F T E
Die Elementarteilchen-Steckbriefe können im Unterricht oder in Teilchenphysik-Masterclasses verwendet
werden, um die Materie-, Antimaterie- und Austauschteilchen des Standardmodells der Teilchenphysik
einzuführen oder ihre Eigenschaften zu wiederholen.
In diesem Dokument finden Sie didaktische und methodische Hinweise zur Verwendung der Steckbriefe,
sowie Fragen und Antworten rund um Elementarteilchen und Wechselwirkungen. Die Präsentation [Teilchen_Folien] bietet zusammenfassende Grafiken und Erklärungen.
Die Steckbriefe sollten in Farbe auf kräftigem Papier ausgedruckt, ausgeschnitten und ggf. laminiert werden.
Ein Satz Steckbriefe besteht aus 30 Karten: Je 12 Materie- und Antimaterieteilchen, 5 Austauschteilchen
sowie das Higgs-Boson.
Die Symbole auf den Steckbriefen stellen die verschiedenen Teilchensorten dar (siehe unten). Anhand der
Hintergrundfarben lassen sie sich in Gruppen einteilen: Bei Materieteilchen ist der Hintergrund hellgrau, bei
Antimaterieteilchen dunkelblau und bei Austauschteilchen hellgrün. Das Higgs-Boson, das zu keiner dieser
Gruppen gehört, hat einen violetten Hintergrund.
Es gibt zwei Versionen der Steckbriefe. Auf den Kärtchen der Kurzversion [Teilchen_Steckbriefe_kurz] sind
lediglich die Masse und elektrische Ladung der Teilchen angegeben; die Langversion [Teilchen_Steckbriefe_lang] enthält außerdem die starke und schwache Ladung, Lebensdauer und Reichweite.
U P - Q UA R KS
POSITRON
P H OTO N
NACHWEIS: 1969
NACHWEIS: 1932
NACHWEIS: 1905
e+
γ
u
u
u
2 MeV/c2
+ ²⁄3
blau, rot, grün
Mittlere Lebensdauer:
A U S TA U S C H T E I LC H E N
A N T I M AT E R I E T E I LC H E N
M AT E R I E T E I LC H E N
Masse:
Elektrische Ladung:
Starke Ladung:
Schwache Ladung:
+ ¹⁄²
unbegrenzt
Masse:
Elektrische Ladung:
Starke Ladung:
Schwache Ladung:
Mittlere Lebensdauer:
0,511 MeV⁄ c2
+1
–
+ ¹⁄²
unbegrenzt
0
0
–
0
Masse:
Elektrische Ladung:
Starke Ladung:
Schwache Ladung:
Mittlere Lebensdauer:
Reichweite:
unbegrenzt
unbegrenzt
Up-artige Quarks Down-artige Quarks
Up-artige Antiquarks
Down-artige Antiquarks
Elektrisch geladene Leptonen Elektrisch neutrale Leptonen (Neutrinos)
Photon
Higgs-Boson
Gluonen
W- und Z-Bosonen
2
HINWEISE
STECKBRIEFE
ALLGE MEINE HINWEISE
Einordnung im Unterricht
• Die Einführung der Elementarteilchen bietet sich ab der 10. Klasse im Rahmen einer Unterrichtsreihe über
Teilchenphysik an.
• Das Material kann zur Einführung der Elementarteilchen oder zur Wiederholung und Festigung eingesetzt werden.
• Das Thema kann an eine Unterrichtsreihe über Kernphysik oder Radioaktivität angeknüpft werden.
• Im Anschluss bieten sich Unterrichtsstunden zum Thema Wechselwirkungen oder zum Nachweis von Teilchen
mittels Detektoren an.
• Die anschließende Durchführung eines Teilchenphysik-Projekttages (Masterclass) ermöglicht es den Jugendlichen,
ihr Wissen aktiv umzusetzen und einen Einblick in die moderne Teilchenphysik zu erhalten. Mehr Informationen
finden Sie unter www.teilchenwelt.de/angebote/masterclasses .
Vorkenntnisse
Atomaufbau, Elektronen, elektrische Ladung, Aufbau von Protonen und Neutronen aus Quarks, Vorsilben
(Kilo, Mega, Giga…), Elektronenvolt als Energie- und Masseeinheit.
Ziele
Die Jugendlichen...
• … lernen die grundlegenden Eigenschaften von Elementarteilchen (Masse, Ladungen etc.) kennen.
• … beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Elementarteilchen.
• … erklären Unterschiede zwischen Quarks und Leptonen.
• … beschreiben die Ordnung der Materieteilchen in drei Generationen.
• … vergleichen die Eigenschaften von Materie- und Antimaterieteilchen.
• … lernen die drei Ladungsarten (stark, schwach, elektrisch) kennen.
• … lernen die Austauschteilchen der drei für die Teilchenphysik relevanten Wechselwirkungen kennen.
Zeitbedarf
Abhängig von der verwendeten Methode benötigen Sie 10 – 20 Minuten zur Erklärung und Durchführung. Danach sollte
eine Auswertung erfolgen.
Einführung in das Standardmodell der Teilchenphysik:
http://particleadventure.org/german/
http://kworkquark.desy.de/kennenlernen/modul.teilchen-und-kraefte/1/index.html
Themenheft zur Elementarteilchenphysik:
L. Mathelitsch, S. Steurer: Elementarteilchen. ÖBV 2003; ISBN 978-3-209-03908-8
Schulbücher:
B. Diehl et al.: Physik Oberstufe. Cornelsen Verlag 2008; ISBN 978-3060130061
J. Grehn, J. Krause: Metzler Physik. Schroedel Verlag 2007; ISBN 978-3507107106
Higgs-Boson:
http://www.weltmaschine.de/physik/higgs/
http://www.weltderphysik.de/thema/higgs/
Neutrinos:
http://www.weltderphysik.de/gebiet/teilchen/bausteine/neutrinos/
Mehr Links und Literaturtipps finden Sie unter www.teilchenwelt.de/material .
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HINWEISE
STECKBRIEFE
METHODISCHE ANREGUNGEN
METHODE 1: TEILCHEN SORTIEREN
▸▸ Beschreibung: Jeder Teilnehmer erhält einen Steckbrief. Für diese Methode kann das Higgs-Boson weggelassen
werden, da es sich in keine Gruppe einordnen lässt. Der Arbeitsauftrag kann lauten: „Findet euch mit anderen Elementarteilchen in sinnvolle Gruppen zusammen. Überlegt dann, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede
die Teilchen haben. Gibt es eine Ordnung innerhalb eurer Gruppe?“
▸▸ Hinweise: Jeder Teilnehmer setzt sich mit den Eigenschaften „seines“ Elementarteilchens auseinander und vergleicht diese mit anderen. So finden sich die Jugendlichen weitgehend selbstständig in Gruppen zusammen. Die
Lehrkraft sollte nur bei Bedarf eingreifen: „Schau dir die Symbole / den Hintergrund an. Suche nach Elementarteilchen, die ähnliche Eigenschaften haben.“
▸▸ Auswertung: Die Jugendlichen erläutern, wie und warum sie bestimmte Gruppen gebildet haben. Dabei sollten
Gemeinsamkeiten innerhalb der Gruppe und Unterschiede zu anderen Gruppen angesprochen werden, sowie die
Ordnung innerhalb der Gruppe. Eine mögliche Reihenfolge wäre: Quarks, Leptonen, Antimaterie, Austauschteilchen.
Im folgenden finden Sie Anregungen für die Auswertung. Sie können die Folien im Dokument [Teilchen_Folien] zur
Zusammenfassung verwenden. Weiterführende fachliche Informationen finden Sie in der Datei [Teilchen_Infos].
Welchen Namen würdet ihr eurer Gruppe geben? Warum habt ihr eine Gruppe gebildet?
•• Wir sind alle Materieteilchen / Antimaterieteilchen / Quarks / Neutrinos / Austauschteilchen.
•• Wir haben die gleiche Hintergrundfarbe / das gleiche Symbol auf der Karte.
•• Wir haben die gleiche elektrische Ladung.
Welche Eigenschaft(en) habt ihr gemeinsam?
•• elektrische Ladung
–– Quarks tragen eine drittelzahlige elektrische Ladung. Up-artige Quarks tragen eine Ladung von + 2⁄3, während
down-artige Quarks eine Ladung von - 1⁄3 tragen.
–– Leptonen tragen eine ganzzahlige elektrische Ladung. Neutrinos sind elektrisch neutral, und die elektrisch geladenen Leptonen sind einfach negativ geladen.
–– Die elektrische Ladung der Antimaterieteilchen ist jeweils umgekehrt.
–– Unter den (Anti-)Materieteilchen sind nur die Neutrinos elektrisch neutral.
–– Drei Austauschteilchen sind elektrisch neutral (Photon, Gluon, Z-Boson), während die W-Bosonen eine elektrische Ladung tragen.
•• Masse
–– Zwei Austauschteilchen besitzen keine Masse (Photon und Gluon), die restlichen sind sehr massereich
(W- und Z-Bosonen). Die letzteren Austauschteilchen vermitteln die schwache Wechselwirkung, welche beispielsweise den Betazerfall und die Kernfusion ermöglicht (s. Fragen 12 und 16 in der Datei [Teilchen_Infos]).
–– Neutrinos sind im Vergleich zu anderen Elementarteilchen sehr leicht. Aus experimentellen Daten lassen sichlediglich Grenzen für ihre Masse angeben: Die Masse des Elektron-Neutrinos liegt zwischen 0,003 und 2 eV,
diejenige von Myon- und Tau-Neutrinos zwischen 0,03 und 2 eV.
•• Starke und schwache Ladung (s. Fragen 15 und 16 in der Datei [Teilchen_Infos]):
–– Quarks tragen eine von drei starken Ladungen (auch Farbladungen genannt), d.h. sie unterliegen der starken
Wechselwirkung. Bei der Kurzversion der Steckbriefe sind die starken Ladungen durch die verschiedenfarbigen
Symbole dargestellt; bei der Langversion sind die Farbladungen explizit angegeben. Die Austauschteilchen der
starken Wechselwirkung (Gluonen) tragen acht verschiedene Kombinationen aus Farbladungen.
–– Materie- und Antimaterieteilchen tragen eine halbzahlige schwache Ladung. Austauschteilchen tragen entweder eine ganzzahlige schwache Ladung (W-Bosonen) oder keine (Photonen, Gluonen und Z-Bosonen).
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HINWEISE
STECKBRIEFE
METHODISCHE ANREGUNGEN
Wie unterscheidet ihr euch innerhalb der Gruppe? Wie würdet ihr euch innerhalb der Gruppe sortieren?
•• nach der elektrischen Ladung.
•• nach der Masse: Von jedem der leichtesten Teilchen (Up- und Down-Quark, Elektron) gibt es zwei schwerere
„Kopien“, die sich nur durch ihre Masse voneinander unterscheiden. (s. Frage 7 in der Datei [Teilchen_Infos]).
•• ggf. nach dem Nachweisdatum. Hier könnte auffallen, dass massereichere Teilchen tendenziell später entdeckt
wurden.
Was unterscheidet euch jeweils von anderen Gruppen?
•• Die elektrische Ladung von Quarks ist drittelzahlig, die von Leptonen ganzzahlig oder neutral.
•• Quarks tragen eine starke Ladung (Farbladung), Leptonen nicht.
•• Materie- und Antimaterieteilchen besitzen jeweils dieselbe Masse, und die entgegengesetzte elektrische Ladung.
Wenn Sie die Langversion der Steckbriefe benutzen, fällt auf, dass sich alle Ladungen umkehren (also auch starke
und schwache Ladung).
Was unterscheidet Quarks und Leptonen voneinander? (s. Fragen 5 und 6 in der Datei [Teilchen_Infos])
•• Leptonen haben eine ganzzahlige elektrische Ladung, Quarks eine drittelzahlige.
•• Leptonen tragen keine starke Ladung. Jede Quark-Sorte kann eine von drei starken Ladungen annehmen (Quarks unterliegen also der starken Wechselwirkung).
•• Leptonen kommen einzeln vor, Quarks dagegen nicht.
Was unterscheidet Materie und Antimaterie voneinander, was haben sie gemeinsam?
•• Ein Antimaterieteilchen trägt die gleiche Masse wie das entsprechende Materieteilchen, jedoch sind sämtliche
Ladungen umgekehrt.
Was unterscheidet Neutrinos von anderen Materieteilchen?
•• Sie haben eine um mindestens fünf Größenordnungen geringere Masse als das nächstschwerere Elementarteilchen (das Elektron) und tragen nur eine schwache Ladung. Deswegen sind sie experimentell schwierig nachweisbar.
Schließlich können die Eigenschaften der Teilchen anhand von passenden Präsentationsfolien zusammengefasst werden, siehe Datei [Teilchen_Folien.pdf]. Sie können auch leere Tabellen an der Tafel andeuten, in welche die Jugendlichen die Teilchen einordnen:
Materieteilchen
Antimaterieteilchen
Austauschteilchen
M E T H O D E 2 : S TA N D A R D M O D E L L - P U Z Z L E
▸▸ Beschreibung: Die Jugendlichen arbeiten in Gruppen. Jede Gruppe erhält einen Satz Steckbriefe. Der Arbeitsauftrag
lautet sinngemäß:
„Ordnet die Elementarteilchen in sinnvollen Gruppen an. Überlegt dann, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede die Teilchen haben. Gibt es eine Ordnung innerhalb der Gruppen?“
Der Fokus liegt hierbei mehr auf dem Gesamtüberblick als auf den einzelnen Eigenschaften der Teilchen. Es können
konkurrierende Lösungen entstehen und diskutiert werden.
▸▸ Auswertung: siehe Methode 1.
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HINWEISE
STECKBRIEFE
METHODISCHE ANREGUNGEN
METHODE 3: TRITETT-SPIEL
▸▸ Beschreibung: Hierbei handelt es sich um eine Abwandlung vom normalen Quartettspiel. Es eignet sich gut dafür,
die Teilcheneigenschaften kennenzulernen und zu festigen. Vor dem Spiel sollte ein Überblick über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Elementarteilchen gegeben werden, beispielsweise mit Methode 1 oder 2.
Sie benötigen für das Spiel einen Kartensatz pro 2-4 Spieler.
▸▸ Regeln:
•• Bei 4 Spielern erhält jeder 6 Karten, bei 3 Spielern 7 Karten, bei 2 Spielern 9 Karten.
•• Ziel ist es, möglichst viele Dreiergruppen (Tritette) abzulegen.
•• Diese Dreiergruppen bestehen jeweils aus drei Teilchen mit dem gleichen Symbol. Die Gruppen sollten vorher mit
den Jugendlichen definiert werden:
–– Elektrisch geladene Leptonen (Kreise)
–– Neutrinos (Rauten)
–– Up-artige Quarks (Dreieck mit Spitze nach oben)
–– Down-artige Quarks (Dreieck mit Spitze nach oben)
–– Entsprechende Antiteilchen-Gruppen
–– Austauschteilchen der schwachen Wechselwirkung (W- und Z-Bosonen)
–– Das Photon, die Gluonen und das Higgs-Boson bleiben übrig. Da es keinen physikalischen Grund gibt, sie zu
einer Gruppe zusammenzuschließen, sind sie „Schwarze Peter“.
•• Um die Tritette zu sammeln, fragen die Spieler reihum ihren jeweils rechten Nachbarn nach einer fehlenden Karte.
•• Es dürfen nur Fragen nach den Teilcheneigenschaften gestellt werden, die im unteren Textfeld angegeben sind
(Masse, Ladungen, Lebensdauer und Reichweite).
•• Wenn der Gefragte eine passende Karte hat, muss er diese dem Fragenden geben; dieser muss die Karte nehmen,
auch wenn er eine andere Karte wollte. Hierin liegt eine reizvolle Schwierigkeit des Spiels.
•• Wenn der Gefragte keine passende Karte hat, zieht der Fragende eine Karte vom Stapel.
•• Wenn zu zweit gespielt wird, darf der Gefragte nicht dieselbe Karte zurückgeben, die er gerade bekommen hat.
•• Wer innerhalb einer bestimmten Zeit die meisten Tritette ablegen kann, hat gewonnen.
▸▸ Hinweise: Als Hilfestellung können Sie während des Spiels eine Übersichtsgrafik austeilen oder an die Wand projizieren (s. [Teilchen_Folien]. Da das Spiel lange dauern kann, sollte vorher eine Zeitbegrenzung (z.B. 15 Minuten)
festgelegt werden.
METHODE 4:
VIER-ECKEN-SPIEL
▸Beschreibung: Dieses kurze Spiel eignet sich als Einführung zu Beginn einer Unterrichtssequenz zur Teilchenphysik,
zur Wiederholung oder auch als Überleitung zu verwandten Themen.
Jeder Teilnehmer erhält einen Steckbrief. Die Lehrkraft gibt an, nach welchen Kriterien sich die Jugendlichen auf die
Ecken des Raumes verteilen sollen, beispielsweise:
• Materie, Antimaterie, Austauschteilchen
• Leptonen, Quarks, Austauschteilchen
• Elektrische Ladung (neutral, +1/-1, drittelzahlige Ladung)
• Farbladung (trägt Farbe, Antifarbe oder keine Farbe).
• schwache Ladung (halbzahlig/ganzzahlig).
• Masse (m = 0; 0 < m < 20 MeV; 20 MeV < m < 1,5 GeV; m > 1,5 GeV)
• 1./2./3. Generation (wenn diese vorher besprochen wurden)
Die Teilnehmer können sich auch in einer Reihe sortieren:
• nach der Masse der Teilchen
• nach dem Jahr ihrer Entdeckung.
▸▸ Auswertung: s. Methode 1. Wenn die Jugendlichen sich nach Masse und Entdeckungsjahr der Teilchen sortieren,
sollte auffallen, dass massereichere Teilchen tendenziell später entdeckt wurden. Eine Überleitung zur modernen
Forschung mit Teilchenbeschleunigern bietet sich an.
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HINWEISE
INFO
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1. Was sind Elementarteilchen?
Als Elementarteilchen bezeichnet man alle Bestandteile des
Universums, bei denen man davon ausgeht, dass sie nicht weiter teilbar sind. Dazu gehören die Materie- und Antimaterieteilchen sowie die Austauschteilchen (s. Frage 12).
Elementarteilchen besitzen keine räumliche Ausdehnung –
zumindest keine, die sich mit heutigen Messinstrumenten
messen ließe. Alle Elementarteilchen derselben Sorte (z.B. alle
Elektronen) besitzen die gleiche Masse und gleiche Ladungen
(s. Fragen 14-16).
Elementarteilchen folgen den Gesetzen der Quantenmechanik. So kann beispielsweise ihr Ort und Impuls nicht gleichzeitig exakt gemessen oder vorhergesagt werden, sondern nur in
Form von Wahrscheinlichkeiten.
2. Was bedeutet die Angabe eV/c²?
Das Elektronenvolt (eV) ist eine Einheit der Energie, die in der
Teilchenphysik genutzt wird. Ein eV entspricht der Energie, die
ein Elektron gewinnt, wenn es sich durch eine Spannung von
einem Volt bewegt. 1 eV entspricht 1,6 *10-19 Joule. Einsteins
Formel E = mc2 drückt aus, dass Masse eine Form von Energie ist; man spricht von der Masse-Energie-Äquivalenz.1 Somit
lässt sich die Masse in der Einheit eV/c2 angeben.2
3. Wie erforscht man Elementarteilchen?
Elementarteilchen sind für unsere Sinne nicht wahrnehmbar,
doch hinterlassen sie makroskopische Spuren, die mit speziellen Messgeräten sichtbar gemacht werden können. Solche
Spuren wurden zum ersten Mal Ende des 19. Jahrhunderts in
Nebelkammern beobachtet. Elektrisch geladene Teilchen ionisieren die Moleküle, an denen sie vorbeifliegen; an den Ionen lagern sich Flüssigkeitströpfchen an, die als Nebelspuren
sichtbar werden. Moderne Detektoren wie diejenigen am internationalen Forschungszentrum CERN in Genf basieren zum
Teil auch auf Ionisation, machen sich aber auch andere Effekte
zunutze.
Um massereiche, instabile Teilchen gezielt zu erzeugen und zu
untersuchen, sind Teilchenbeschleuniger nötig. Bei Teilchenkollisionen wandelt sich ein Teil der Bewegungsenergie der
Teilchen in Masse um (gemäß der Masse-Energie-Äquivalenz
E = mc2). Die Technologie, um Teilchen auf immer höhere
Energien zu beschleunigen, wurde seit den 1950er Jahren immer weiter entwickelt, was die Erzeugung von immer massereicheren Teilchen ermöglichte.
4. Was ist das Standardmodell der Teilchenphysik?
Das Standardmodell der Teilchenphysik beschreibt Elementarteilchen und ihre Wechselwirkungen (s. Frage 12). Es sind 12
Materieteilchen bekannt: 6 Quarks und 6 Leptonen, die jeweils
in drei Generationen angeordnet sind. Alle bisher bekannte
Materie besteht aus diesen Teilchen. Die Wechselwirkungen
werden durch Austauschteilchen vermittelt (s. Frage 12).
Die allermeisten Voraussagen des Standardmodells wurden
seit den 1970er Jahren experimentell bestätigt. Beispielsweise
wurde damals die Existenz von massereichen Quarks vorhergesagt; später wurden diese mithilfe von Teilchenbeschleunigern erzeugt und nachgewiesen. Im Jahr 2012 wurde am CERN
wahrscheinlich das letzte fehlende Elementarteilchen nachgewiesen – das Higgs-Boson (s. Frage 17).
Das Standardmodell liefert Erklärungen für viele Vorgänge in
der Natur, jedoch gibt es noch viele offene Fragen, beispielsweise:
• Wie passt die Schwerkraft zum Standardmodell?
• Aus was besteht die Dunkle Materie, die einen Großteil der Masse des Universums ausmacht?
• Warum gibt es so viel mehr Materie als Antimaterie?
5. Was sind Quarks?
Eine Klasse von Materieteilchen wird als Quarks bezeichnet.
Man unterteilt sie in die up-artigen Quarks, die eine elektrische
Ladung von + 2⁄3 tragen, und die down-artigen Quarks mit - 1⁄3.
Quarks können drei verschiedene starke Ladungen annehmen
(auch „Farbladungen“ genannt). Aus diesem Grund sind drei
verschiedenfarbige Symbole auf den Kärtchen abgebildet.
Man bezeichnet die starken Ladungen mit rot, blau und grün,
und im Falle von Antimaterie mit antirot, antiblau und antigrün
(s. Frage 15). Die „Antifarben“ sind auf den Kärtchen als cyan,
gelb und magenta dargestellt.
Quarks werden durch die starke Wechselwirkung (s. Frage
12) zusammengehalten. Diese ist dafür verantwortlich, dass
Quarks in der Natur nicht einzeln vorkommen können. Nur Zusammenschlüsse aus drei Quarks oder aus je einem Quark und
Antiquark konnten bisher eindeutig nachgewiesen werden.
Der Überbegriff für diese Teilchen lautet „Hadronen“ (altgr.:
αδρός hadrós ‚dick‘, ‚stark‘). Die bekanntesten Hadronen sind
Protonen und Neutronen (aus 3 Quarks) sowie Pionen (aus
einem Quark und einem Antiquark). Alle Hadronen tragen insgesamt eine ganzzahlige elektrische Ladung.
6. Was sind Leptonen?
Eine Klasse von Elementarteilchen wird „Leptonen“
(gr.: λεπτός leptós ‚klein‘, ‚fein‘) genannt. Anders als Quarks
besitzen Leptonen keine starke Ladung (s. Frage 15); sie kommen also in der Natur einzeln vor.
Es gibt elektrisch geladene Leptonen (Elektronen, Myonen und
Tauonen) und elektrisch neutrale Leptonen (Neutrinos).
In den vorliegenden Materialien steht der Begriff „Masse“ stets für die Ruhemasse eines Teilchens. Die einzige Ausnahme ist die Formel E = mc2.
Hier steht das Kürzel „m“ für die relativistische Masse.
2
In der teilchenphysikalischen Literatur werden Massen und Impulse ebenso wie Energie in eV angegeben. Dafür wird der konstante Faktor c gleich 1
gesetzt.
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INFO
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Neutrinos besitzen lediglich eine schwache Ladung
(s. Frage 16). Da die schwache Wechselwirkung eine extrem kurze Reichweite hat, wechselwirken Neutrinos
äußerst selten mit Materie. Das macht es schwierig, sie in Detektoren nachzuweisen. In den Detektoren am CERN beispielsweise werden Neutrinos nur indirekt nachgewiesen, indem
man die Gesamtenergie vor und nach einer Teilchenkollision
vergleicht; wenn danach Energie „fehlt“, lässt sich daraus auf
die Entstehung von einem oder mehreren Neutrinos schließen.
7. Worin unterscheiden sich die drei Generationen
der Materieteilchen?
Sämtliche Materie unserer Umgebung besteht aus Up- und
Down-Quarks sowie Elektronen. Diese Teilchen und die Elektron-Neutrinos bilden die „erste Generation“ der Materieteilchen.
Von jedem dieser Teilchen existieren zwei schwerere „Kopien“,
welche sich nur durch ihre Masse voneinander unterscheiden.
So ist beispielsweise das Myon rund 200-mal massereicher als
das Elektron, und das Tauon sogar rund 4000-mal schwerer.
Die Teilchen der zweiten und dritten Generation sind instabil,
d.h. sie wandeln sich innerhalb von Sekundenbruchteilen in
leichtere Teilchen um (s. Frage 9). Warum es genau drei Generationen gibt, oder ob es vielleicht eine vierte, sehr viel schwerere Generation von Teilchen gibt, wird derzeit noch erforscht.
8. Was ist Antimaterie?
Zu jedem Materieteilchen gibt es ein Antimaterieteilchen mit
gleicher Masse, aber entgegengesetzten Ladungen (s. Fragen
14-16). Isolierte Antimaterieteilchen verhalten sich genauso
wie Materie.
Trifft ein Antiteilchen jedoch auf seinen Materiepartner, entstehen aus der vorhandenen Energie (Masse und Bewegungsenergie) ein oder mehrere Austauschteilchen. Diesen Prozess
nennt man „Annihilation“ oder „Vernichtung“. Meist entsteht
dabei elektromagnetische Strahlung in Form von zwei Photonen3.
Der umgekehrte Prozess heißt „Paarbildung“: Aus Energie in
Form von Austauschteilchen entsteht ein Teilchen-Antiteilchen-Paar. Man geht davon aus, dass beim Urknall auf diese
Weise Materie und Antimaterie in gleichen Mengen aus Energie entstanden sind. Warum nicht alle Materie wieder annihiliert wurde, so dass wir in einem Universum aus der übrig gebliebenen Materie existieren, ist eine ungelöste Frage aktueller
Forschung.
9. Was geschieht, wenn ein Teilchen „zerfällt“?
Stabile Materie besteht nur aus Elementarteilchen der ersten Generation: Elektronen, Up- und Down-Quarks. Elementarteilchen
der zweiten und dritten Generation wandeln sich nach kurzer Zeit
in leichtere Teilchen um; man sagt, sie „zerfallen“. Die Zerfallsprodukte sind allerdings keine Bruchstücke des ursprünglichen
Teilchens, sondern völlig neue Teilchen. Bei Zerfällen gelten Impuls- und Energieerhaltung sowie weitere Erhaltungssätze. Insbesondere muss die Summe aller Ladungen vor und nach dem
Zerfall gleich sein (Ladungserhaltung).
10. Wie bestimmt man die Massen von Quarks?
Da Quarks in der Natur nicht einzeln vorkommen, kann man
ihre Masse nicht direkt messen. Stattdessen bestimmen Forscher die Masse von Hadronen – das sind Teilchen, die aus
Quarks bestehen, wie beispielsweise Protonen – und schließen daraus auf die Masse der einzelnen Quarks. Die Masse
der schwereren Quarks kann genauer bestimmt werden als die
der leichteren.4
11. Was versteht man unter der mittleren Lebensdauer
eines Teilchens?
Nicht alle Elementarteilchen sind stabil. Up-Quarks und Elektronen und ihre Antiteilchen haben eine prinzipiell unbegrenzte Lebensdauer; auch Photonen und Gluonen könnten unbegrenzt lange existieren, wenn sie niemals mit anderen Teilchen
wechselwirken würden. Die (Anti-)Materieteilchen der zweiten
und dritten Generation sowie W- und Z-Bosonen zerfallen dagegen schnell in leichtere Teilchen (s. Frage 9).
Man kann die Lebensdauer eines individuellen Teilchens nicht
exakt vorhersagen, sondern lediglich die Wahrscheinlichkeit
angeben, dass es innerhalb eines Zeitintervalls zerfallen wird.
Die mittlere Lebensdauer einer Teilchensorte (z.B. Myonen)
entspricht der Zeit, nach der die Anzahl dieser Teilchen nur
noch den Bruchteil 1/e (etwa 36,8 Prozent) von der ursprünglichen Anzahl beträgt. Das entspricht also nicht der Halbwertszeit, die bei Kernzerfällen verwendet wird.
Die Lebensdauer eines Teilchens hängt unter anderem von
seiner Masse und der Anzahl der Zerfallsmöglichkeiten ab.
Je massereicher ein Teilchen ist und je mehr Zerfallsmöglichkeiten es gibt, desto kürzer ist im Allgemeinen seine Lebensdauer.
Die Lebensdauer von Quarks lässt sich nicht direkt messen,
da sie nicht einzeln vorkommen. Bei den auf den Steckbriefen
angegebenen Lebensdauern handelt es sich um Schätzungen,
Je nachdem, welche Teilchen zusammenstoßen, können auch mehrere Gluonen oder ein Z-Boson entstehen. Wenn ein Quark auf ein Antiquark
der gleichen Generation und der gleichen schwachen Ladung trifft oder ein Lepton auf ein passendes Antilepton (z.B. ein Elektron auf ein ElektronAntineutrino oder ein Up-Quark auf ein Down-Antiquark), vernichten sich diese in ein W-- bzw. W+-Boson.
4
Die Masse eines Hadrons ist nicht einfach die Summe der Quarkmassen, sondern auch deren Bindungsenergie trägt einen großen Teil zur Masse
bei. Bei aus Up- und Down-Quarks gebildeten Hadronen überwiegt der Anteil der Bindungsenergie, so dass die Massen der einzelnen Quarks nur
annäherungsweise mithilfe theoretischer Modelle berechnet werden können. Bei Hadronen, die aus schwereren Quarks bestehen, macht deren Masse
einen großen Anteil der Gesamtmasse des Hadrons aus. Dadurch lassen sich die einzelnen Quarkmassen genauer bestimmen. Ein Sonderfall ist das
Top-Quark: Es zerfällt so schnell, dass es keine Hadronen bilden kann. In diesem Fall rekonstruiert man die Masse des zerfallenen Top-Quarks aus den
Energien seiner Zerfallsprodukte.
3
8
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die aus Zerfällen verschiedener Hadronen berechnet wurden.
Down-Quarks sind nur dann stabil, wenn sie sich mit zwei UpQuarks zu einem Proton zusammenschließen. Protonen sind
stabil, da es kein leichteres Hadron mit dem gleichen Spin (1⁄2)
gibt, in das sie zerfallen könnten.
Bei Neutrinos kann man nicht von einer Lebensdauer sprechen. Experimente zeigen, dass sie offenbar nicht wie andere
Teilchen zerfallen. Mit der Ausbreitung eines Neutrinos ändert
sich vielmehr ständig die Wahrscheinlichkeit, es in einem bestimmten „Flavour“ vorzufinden (Elektron-Neutrino νe, MyonNeutrino νµ oder Tau-Neutrino ντ). Diese Besonderheit wird
„Oszillation“ genannt.
12. Was sind Austauschteilchen und Wechselwirkungen?
Die Wechselwirkungen sorgen dafür, dass sich Elementarteilchen anziehen, abstoßen oder auf andere Weise aufeinander
einwirken: Teilchen können entstehen (z.B. bei der Paarbildung), sich gegenseitig vernichten (wenn ein Materie- und ein
Antimaterieteilchen zusammentreffen) oder sich ineinander
umwandeln (z.B. die Umwandlung eines Down-Quarks in ein
Up-Quark beim Betazerfall).
Alle Vorgänge in der Natur lassen sich mithilfe von vier Wechselwirkungen (oft auch einfach „Kräfte“ genannt) beschreiben:
• die elektromagnetische Wechselwirkung,
• die starke Wechselwirkung, die für den Zusammenhalt der
Atomkerne und die Anziehung der Quarks untereinander sorgt,
• die schwache Wechselwirkung, die radioaktive Zerfalls prozesse (Betazerfall) und die Kernfusion ermöglicht,
• die Gravitation, die eine gegenseitige Anziehung aller mas-
sebehafteten Teilchen bewirkt.
Nur die ersten drei Wechselwirkungen spielen in der Teilchenphysik eine Rolle. Die Gravitation wird dagegen am besten von
der Allgemeinen Relativitätstheorie beschrieben. Es ist noch
nicht gelungen, sie in den Rahmen des Standardmodells der
Teilchenphysik zu integrieren.
Die Wechselwirkungen werden mithilfe von Austauschteilchen
vermittelt. Je nach Zusammenhang werden diese manchmal
auch als Kraftteilchen, Botenteilchen o.ä. bezeichnet.
Alle Austauschteilchen gehören zu den Bosonen (Teilchen
mit ganzzahligem Spin). Im Falle einer abstoßenden Kraft kann
man sich die Wirkung von Austauschteilchen so wie in Abb. 1
vorstellen.
▸ Abb. 1: Die Figuren im Boot entsprechen Elementarteilchen,
der Ball einem Austauschteilchen. Das bekannteste Austauschteilchen ist das Photon, welches
die elektromagnetische Wechselwirkung vermittelt.
Die Gluonen (engl. to glue = kleben) vermitteln die starke
Wechselwirkung (s. Frage 15).
Die schwache Wechselwirkung (s. Frage 16) wird durch die
massereichen Austauschteilchen W+, W- und Z0 vermittelt,
auch W- und Z-Bosonen genannt.
Die Existenz eines Austauschteilchens der Gravitation (das
Graviton) wird zwar von verschiedenen Theorien vorhergesagt, jedoch wurde es noch nicht experimentell
nachgewiesen. Die Gravitation ist rund 1040 -mal schwächer als die starke Wechselwirkung. Trotzdem hat sie
für den menschlichen Alltag eine offensichtliche Bedeutung, da die Erde extrem groß ist und da sie stets eine
anziehende Kraft bewirkt, die durch nichts abgeschirmt werden
kann (es gibt keine negative Masse).
13. Was bedeutet die Reichweite einer Wechselwirkung
und wovon hängt sie ab?
In der Langversion der Steckbriefe ist bei den Austauschteilchen die Reichweite der jeweiligen Wechselwirkung angegeben. Diese gibt an, bis zu welcher Entfernung Elementarteilchen wechselwirken können.
Die elektromagnetische Wechselwirkung hat eine prinzipiell
unbegrenzte Reichweite, da ihre Austauschteilchen (Photonen) keine Ruhemasse besitzen und keine Ladungen tragen;
sie wechselwirken also nicht miteinander. Gluonen sind zwar
ebenfalls masselos und elektrisch neutral, jedoch tragen sie
eine Kombination aus zwei oder mehr Farbladungen, so dass
sie miteinander wechselwirken. Deswegen hat die starke
Wechselwirkung nur eine Reichweite von rund 10-15 m, was
etwa einem Protonendurchmesser entspricht.5
Die starke Wechselwirkung verhält sich prinzipiell anders als die elektromagnetische Wechselwirkung oder die Gravitation. Es ist mit einem endlichen
Energieaufwand möglich, zwei elektrisch geladene Teilchen voneinander zu trennen oder eine Rakete aus dem Gravitationsfeld der Erde zu lösen.
Wenn dagegen Quarks voneinander getrennt werden sollen, steigt die nötige Energie mit wachsendem Abstand bis ins Unendliche. Bei Abständen von
etwa einem Femtometer (10-15 m) ist die nötige Energie so groß, dass sich daraus neue Quark-Antiquark-Paare bilden können. Diese bilden dann mit
den Quarks, die man zu trennen versucht, neue Hadronen.
Quarks sind also gewissermaßen im Inneren von Hadronen gefangen; diese Eigenschaft nennt man „Confinement“. Die Reichweite der starken Wechselwirkung wird aus dem beschriebenen Grund üblicherweise mit 10-15am angegeben.
5
9
HINWEISE
INFO
H I N T E R G R U N D I N F O R M AT I O N E N
rot + antirot = weiß
blau + rot + grün = weiß
blau + antiblau = weiß
antiblau + antirot + antigrün = weiß
grün + antigrün = weiß
Mesonen
Baryonen
▸ Abb. 2: Quarks kommen nicht einzeln vor, sondern nur in
farbneutralen oder „weißen“ Kombinationen. Entweder schließt sich
ein Quark kurzzeitig mit einem Antiquark zusammen (links), oder es
können sich drei Quarks oder drei Antiquarks zusammenschließen
(rechts).
→
→
→
15. Was ist eine starke Ladung?
Die starke Ladung (oft auch Farbladung genannt) bestimmt,
ob ein Teilchen der starken Wechselwirkung unterliegt. Quarks
und Antiquarks tragen eine Farbladung, sowie auch die Austauschteilchen der starken Wechselwirkung, die Gluonen.
Während jede Teilchensorte nur eine bestimmte elektrische
Ladung annehmen kann (im Falle von Elektronen: -1), gibt es
Quarks mit drei verschiedenen Farbladungen. Man bezeichnet
sie mit rot, blau und grün, und im Falle von Antimaterie mit antirot, antiblau und antigrün (Die Antifarben sind auf den Kärtchen als cyan, gelb und magenta dargestellt.).
In der Natur kommen Quarks nicht einzeln vor, sondern nur in
farbneutralen oder „weißen“ Kombinationen (s. Abb. 2). Das
kann auf zwei Arten geschehen: Entweder schließen sich drei
Quarks zusammen (rot + grün + blau = weiß) wie es zum Beispiel bei Protonen und Neutronen geschieht. Diese Teilchen
werden unter dem Oberbegriff „Baryonen“ zusammengefasst.
Alternativ kann sich ein Quark für kurze Zeit mit einem Antiquark zusammenschließen (Farbe + passende Antifarbe =
weiß). Diese Paare nennt man „Mesonen“. Ein Beispiel dafür
sind die Pionen, welche unter anderem entstehen, wenn kosmische Strahlung auf die Erdatmosphäre trifft.
Kombinationen von Quarks
→
14. Was sind Ladungen?
Eine Ladung ist eine Eigenschaft eines Teilchens, die bestimmt, ob und wie es von den vier Wechselwirkungen beeinflusst wird. Am bekanntesten ist die elektrische Ladung: Ist
ein Teilchen positiv oder negativ elektrisch geladen, unterliegt
es der elektromagnetischen Wechselwirkung, ansonsten nicht.
Analog gibt es für die anderen Wechselwirkungen jeweils eine
zugehörige Ladung. Zur schwachen Wechselwirkung gibt es
die schwache Ladung, zur starken Wechselwirkung gehört die
starke Ladung, auch „Farbladung“ genannt.
Gluonen können acht Kombinationen aus Farbladungen tragen. Daher sind auf den Kärtchen acht Symbole abgebildet.
Sechs Gluonen haben jeweils zwei Farbladungen. Ein Quark
kann seine Farbladung ändern, indem es ein entsprechendes
Gluon aussendet. Weiterhin gibt es zwei Gluonen mit mehreren Farbladungen. Diese vermitteln Wechselwirkungen zwischen Quarks, bei denen sich deren Farbladung nicht ändert
(s. Abb. 3).
→
Die schwache Wechselwirkung wird von W- und Z-Bosonen
vermittelt. Deren Masse ist um ein Vielfaches höher als die
eines Protons; zu ihrer Erzeugung ist also viel Energie notwendig. An vielen Prozessen (z.B. Betazerfall, Kernfusion) sind Wund Z-Bosonen beteiligt, obwohl hierbei nicht genug Energie
zur Verfügung steht, um sie mit ihrer tatsächlichen Masse zu
erzeugen. Die Austauschteilchen können dann trotzdem als
„virtuelle Teilchen“ entstehen – allerdings mit einer kleineren
Masse, und nur für sehr kurze Zeit.6 Die Reichweite der schwachen Wechselwirkung beträgt daher nur etwa 10-18 m.7
→
STECKBRIEFE
▸ Abb. 3: Ein Quark mit einer Farbe der oberen Reihe kann sich in
ein Quark der linken Spalte verwandeln, indem es das entsprechende Gluon aussendet. Wechselwirkungen ohne Farbänderung werden
durch zwei Gluonen vermittelt, die Kombinationen der diagonalen
Gluonen sind.
Das geschieht sehr selten, d.h. die Wahrscheinlichkeit für eine schwache Wechselwirkung ist sehr gering, wenn die Energien der beteiligten Teilchen
niedrig sind. Dies ist so ähnlich, als ob man ein schwingungsfähiges System (z.B. eine Feder) fern von dessen Eigenfrequenz zum Schwingen anregt;
dann wird das System nur mit einer kleinen Auslenkung (Amplitude) schwingen. Die Eigenfrequenz entspricht der tatsächlichen Masse des W-Bosons
und die kleine Amplitude der Seltenheit der Wechselwirkung.
7
Die Reichweite der schwachen Wechselwirkung lässt sich folgendermaßen abschätzen: W- und Z-Bosonen können höchstens eine Zeitspanne Δt
lang existieren. Diese ist durch die Energie-Zeit-Unschärferelation gegeben: ΔE · Δt ≥ ℏ/2. ΔE entspricht hier der Masse des W- oder Z-Bosons
(80 bzw. 91 GeV). Die Entfernung, welche die Bosonen in der Zeit Δt zurücklegen können, ist etwa R = c · Δt (c = Lichtgeschwindigkeit). Wenn man
die entsprechenden Werte einsetzt, erhält man eine Reichweite von etwa 10-18 m.
6
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HINWEISE
INFO
STECKBRIEFE
H I N T E R G R U N D I N F O R M AT I O N E N
16. Was ist eine schwache Ladung?
Die schwache Ladung bestimmt, ob ein Teilchen der schwachen Wechselwirkung unterliegt. Alle Materie- und Antimaterieteilchen tragen eine halbzahlige schwache Ladung.
Austauschteilchen tragen eine ganzzahlige schwache Ladung (W-Bosonen) oder keine (Photonen, Gluonen und ZBosonen).
Die schwache Wechselwirkung ermöglicht die Umwandlung von schweren Leptonen in leichtere Leptonen und von
schweren Quarks in leichtere Quarks. Letzteres geschieht
beispielsweise bei der Kernfusion in Sternen sowie beim
Betazerfall.
Neutrinos sind die einzigen Materieteilchen, die außer der
schwachen Ladung keine weitere Ladung besitzen. Sie unterliegen also nur der schwachen Wechselwirkung, die eine
sehr kurze Reichweite hat (s. Frage 13). Deswegen können
sie sich weite Strecken durch Materie bewegen, ohne jemals
mit einem anderen Teilchen zu wechselwirken. Daher sind
sie in Detektoren sehr schwierig nachzuweisen.
17. Was ist das Higgs-Boson?
Schon seit über 40 Jahren suchen Forscher nach diesem Elementarteilchen – dem letzten fehlenden Baustein im Standardmodell der Teilchenphysik. Im Juli 2012 wurde am CERN
die Existenz eines bisher unbekannten Elementarteilchens
nachgewiesen, bei dem es sich wahrscheinlich um das
Higgs-Boson handelt. Wenn seine Existenz nachgewiesen
wird, ist das ein überzeugender Hinweis für die Richtigkeit
des Standardmodells, und dessen Erklärung dafür, wie Elementarteilchen ihre Masse erhalten.
Das theoretische Gebäude des Standardmodells funktioniert nur dann, wenn Elementarteilchen keine Masse besitzen. Doch das stimmt offensichtlich nicht: Wenn das so
wäre, könnten sich keine festen Strukturen bilden, weil masselose Teilchen stets mit Lichtgeschwindigkeit fliegen.
Wie erhalten Teilchen also „nachträglich“ ihre Masse?
Eine mögliche Erklärung haben Peter Higgs und andere Physiker 1964 gegeben: Ihre Theorie besagt, dass das ganze
Universum von dem sogenannten „Higgs-Feld“ erfüllt ist.
Manche Teilchen, wie beispielsweise Photonen, fliegen ungehindert durch dieses Feld und bewegen sich daher mit
Lichtgeschwindigkeit; anderen Teilchen setzt das Higgs-Feld
Widerstand entgegen, als ob sie sich durch zähen Honig bewegen würden. Somit bewegen sich die Teilchen langsamer
– sie verhalten sich, als hätten sie Masse.8
Warum verschiedene Teilchensorten allerdings jeweils eine
bestimmte Masse tragen und nicht irgendeine andere, erklärt das Standardmodell nicht.9
Wir spüren das Higgs-Feld nicht, weil es strukturlos und
homogen ist und überall im Universum existiert – so ähnlich, wie man Luft nicht bemerkt, wenn es windstill ist. Erst
wenn man in der Luft Druckwellen erzeugt, spürt man diese
als Geräusch oder Wind. Analog dazu sollte das Higgs-Feld
„schwingen“, wenn energiereiche Teilchen hindurchfliegen.
Diese Schwingungen heißen „Higgs-Bosonen“; sie sollten
sich als Elementarteilchen erzeugen und nachweisen lassen. Der Teilchenbeschleuniger LHC wurde insbesondere zu
diesem Zweck gebaut.
Das Teilchen, das 2012 am CERN entdeckt wurde, entspricht
dem vom Standardmodell vorhergesagten „Steckbrief“ des
Higgs-Bosons: Es ist massereich und elektrisch neutral, und
die Messergebnisse sind mit einem Spin von 0 verträglich.
Doch ist es wirklich das Higgs-Boson oder ein unerwarteter „Zwilling“? Und gibt es vielleicht nicht nur eine Art von
Higgs-Boson, sondern gleich mehrere? Um solche Fragen
zu klären, werden Forscher noch einige Jahre brauchen. Es
bleibt also spannend!
In der Tat waren Teilchen in der ersten Billionstelsekunde nach dem Urknall masselos. Erst dann war das Universum genügend abgekühlt, damit das
Higgs-Feld kondensieren konnte.
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Das Higgs-Feld erklärt lediglich, wie Elementarteilchen ihre Masse erhalten, nicht dagegen größere Objekte. Beispielsweise stammt der größte Teil der
Masse von Protonen und Neutronen von der Bindungsenergie zwischen den Quarks.
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