Beobachtungs- und Bewertungsaspekte zur pädagogischen

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Beobachtungs- und Bewertungsaspekte
zur pädagogischen Grundhaltung
■■ Das gesamte Auftreten und Verhalten des Lehrers ist situationsangemessen und wirkt echt und nicht aufgesetzt oder gekünstelt.
■■ Der Lehrer ist während der gesamten Unterrichtsstunde aufmerksam und kann aktiv zuhören.
■■ Auch unpopuläre Entscheidungen des Lehrers werden von den
Schülern akzeptiert!
■■ Die Schüler reagieren auf die Anweisungen und Hinweise des
Lehrers.
■■ Der Lehrer zeigt emotionales Einfühlungsvermögen und Sensibilität im Umgang mit den Schülern.
■■ Der Lehrer kann sich in die Schülerperspektive versetzen und
zeigt Verständnis aber auch deutliches Unverständnis für bestimmte Reaktionen und Verhaltensweisen von Schülern.
■■ Der Lehrer ist schon bei der Planung bestimmter Unterrichtsprozesse antizipierend vorgegangen.
■■ Die Schüler wissen, was sie bei Regelverstößen zu erwarten
haben!
■■ Der Lehrer setzt angedrohte Sanktionen konsequent um.
■■ Die Sanktionen sind situationsangemessen und gerecht.
2 Kriterien für die Beurteilung von Unterrichtsqualität