Klasse 5 und 6 - des Lise-Meitner Gymnasiums Crailsheim
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Lise-Meitner-Gymnasium Crailsheim UE: Unterrichtseinheit UE Inhalte Differenzierung 1 Klasse 5 Curriculum Kath.Religion Klassenstufe 5/6 K: Kerncurriculum, S: Schulcurriculum K/S Didaktische Überlegungen, Hinweise, Vorschläge, Querverbindungen, Bemerkungen K Kompetenzen, Methoden Ich und die Gruppe Zugehörigkeit zu verschiedene Gruppen erkennen Verhalten in dieser Gruppe überdenken Orientierungsmöglichkeiten für den Umgang miteinander (goldene Regel, 10 Gebote, Gebot der Nächsten -und Feindesliebe) Regeln für ein gelingendes Zusammenleben suchen und anwenden Am Bsp. Jesu und/oder am Bsp. Anderer erkennen, dass Christen für Schwache und Ausgegrenzte Partei ergreifen sollen / Steckbrief, gegenseitiges Vorstellen, Rollenspiele, Dialoge entwerfen Schulordnung Klassenregeln SMV, Klassensprecherrolle, Teams Film 2 S Zuhören können / Gesprächsführung Informationen aus (Bibel) –Texten verarbeiten Einfache Formen der Zusammenarbeit üben Über das Verhalten in Gruppen sprechen können Unterschiedliche Verhaltensweisen reflektieren und bei Konflikten nach Lösungsansätzen suchen; Vorteile und Gefahren der Zugehörigkeit zu einer Gruppe nennen und beurteilen Das LMG ist meine Schule: Kennenlernen von Lise Meitner Jüdisches Leben in Deutschland Frauen in der Naturwissenschaft Gleichberechtigung der Frau 3 Von guter Nachbarschaft zur Feindschaft Benachteiligung von Frauen in der NW Gottes Ebenbildlichkeit des Menschen mit Gott bezieht sich auf Mann und Frau. Bibelquiz,Lernzirkel, …. Bibliothek einrichten Bildnerisches Gestalten, Symbole in unserem Leben Symbole in der Bibel, Eigne Texte schreiben Gelegenheit zum praktischen Arbeiten (Tora-Rolle, …) Begriffe NT/ AT klarstellen Kooperation mit dem Fach Erdkunde Hermeneutische Kompetenz Geschichtliche Zusammenhänge verstehen Verhältnis vom Mann und Frau verstehen lernen Identität fördern K Die Bibel Die SchülerInnen können Bibelstellen auffinden und nachschlagen Kennen die Gruppierungen der biblischen Schriftendes alten und neuen Testaments (geschichtliche Bücher, Lehrbücher, prophetische Bücher, Evangelien…) Können die Entstehung der biblischen Schriften, ausgewählten Stationen der Geschichte Israels und des frühen Christentums zuordnen (Reichsgründung, Reichsteilung, Zeit er Könige, Untergang und Exil, Zeit der Römer bis 70 nach Chr. ) Kennen ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmen (Gleichnisse Jesu) Die Bedeutung der Bibel als Heiliges Buch für Juden und Bibelstellen auffinden, Abkürzungen verwenden, Ereignisse und biblische Bücher einander zuordnen, Sinnbetont lesen und nacherzählen können, Bildsprache der Bibel kennenlernen Einfach Bilder/Symbole deuten Stationen der Schriftwerdung wiedergeben können Gemeinsame Wurzeln der Juden und Christen kennenlernen Biblische Ereignisse und Orte geografisch zuordnen können. Hermeneutische Kompetenz Christen Geografie Israels im Überblick 4 Christentum am Anfang Wissen, dass sich die Jünger Jesu nach Ostern zu urchristli. Gemeinde zusammengefunden haben Bsp. Lk. 24, 13 ff; Mt. 28 ff, Apg. 1ff o.a. Pfingstereignis als Stärkung des Glaubens Apostelkonzil Bedeutung des Apostels Paulus für die Ausbreitung des Christentums Christenverfolgungen im Röm. Reich 5 Rollenspiele Leporello gestalten Bildnerisches Gestalten Beispiele begeisterter Menschen Portraits Hörspiel Film Jugendbuch Infos aus bibl. Texten erheben und bewerten können Bilder und Symbole erkennen und deuten können Entscheidungsmöglichkeiten einschätzen können Entscheidungen bewerten Eigenständig Informationen beschaffen u. präsentieren können Ereignisse mit eigenen Worten wiedergeben können. K Der Jude Jesus Wichtige Stationen des Lebens Jesu kennen Geografische Begebenheiten Palästinas kennen, Erläutern, dass Jesus Jude ist (Bsp. Lk 4, 14-24) Jesus wendet sich den Passend zum Kirchenjahr splitten Landkarte Jesus feiert jüdische Feste (Bar Mizwa, Passah, Lk2, 22; Mk. 6, 16;) Identifikationsmöglichkeiten: Rollenspiele, Malen, Standbild, … An einem Beispiel erklären, dass Jesus für Menschen heute ein Vorbild für den Umgang mit anderen ist Vorbilder heute (Misereor, Brot für die Welt, Einzelpersonen) An einem 1 Menschen zu (Lk. 10, 25 ff oder Lk. 11 ff; Heilungs- und Zöllnergeschichte) Überlegen wie das Beispiel Jesu heute aufgegriffen werden kann Klasse 6 neutestamentlichen Beispiel zeigen, wie sich Jesus besonders den benachteiligten und zu kurz gekommenen Menschen zugewandt hat In Grundzügen die Geschichte Jesu, wie sie in der Bibel erzählt wird, wiedergeben An einem Beispiel erläutern, dass Jesus im Judentum beheimatet ist K Judentum Begriff Tora deuten 5 Bücher Mose benennen Die wichtigen Inhalten der Tora wiedergeben (Beschneidung, Sabbat, Reinheitsgebote,) Pessah u. ein and. Jüd. Fest kennen lernen Parallele in der chr. Tradition Die Bedeutung Jesu im Judentum u. im Christentum Klassenpuzzle aus Bibelgeschichten, die bebildert werden. Bibelmemory Textpuzzle zum Auszug aus Ägypten Parallelen Chanukka, Weihnachten, Schawuot, Pfingsten, Laubhüttenfest, Erntedank Bar(t)Mizwa, Konfirmation/ Firmung Lebensfeste Judentum Christentum Elemente des chr. Glaubensbekenntnisses deuten und mit dem jüdischen Glaubensbekenntnis (Dtn 6,4-9) vergleichen können Wesentliche Elemente der jüdischen Religion und des jüdischen Lebens kennen An Beispielen zeigen, wie das Christentum im Judentum verwurzelt ist und einige Konsequenzen nennen, die sich für den Umgang der beiden Religionen miteinander ergeben. Erkennen, dass der entscheidende Unterschied zwischen Judentum und Christentum im Bekenntnis zu Jesus als dem Christus liegt 2 Kirche und Kirchen K Können Grundfunktionen der Kirche aufzeigen Und sie am Beispiel des Aufbaus und dem Leben einer Kirchengemeinde erklären Unterschiede und Gemeinsamkeiten unter den Konfessionen (ev., kath., orth.) Kennen das Anliegen und die Bemühung vor Ort Verhaltensweisen und Reaktionen von Menschen, die keiner oder einer anderen religiösen Tradition angehören, verstehen 3 Feste Feiern Festkreise des Kirchenjahres Lebensfeste und Sakramente Sonntag und Eucharistiefeier Gruppenarbeit Pfarrblatt einer Kirchengemeinde bearbeiten Erlebnisse: Taufe, Kommunion, Konfirmation/ Sternsingeraktion, Firmung, … aktivieren Kircheninneneinrichtung (Berufe und Ämter), Aufbau eines Gottesdienstes, Kirchenbesuche in einer ev. u. kath. Kirche (Kirchenraumpädagogik) Anhand von Pfarrblättern ökumenische Veranstaltungen herausarbeiten Schulgottesdienst als ökumenische Veranstaltung K Kirchenjahreskreis zeichnen Bilder von Lebensfesten Weihnachtsandacht mitgestalten Reflektieren Die Entstehungsgeschichte der Kirche aus dem Auftrag des Auferstandenen kennen und wissen um seine Zusage des Geistes Gottes An Beispielen die Grundfunktionen der Kirche aufzeigen; Ökumen. Angebote erkennen Beobachtungen und Erlebnisse verbalisieren Merkmale der Unterscheidung herausarbeiten Die Bedeutung der Feste und der Feiern im privaten, öffentlichen und kirchlichen Rahmen erkennen und deuten die wichtigsten Feste des 4 K Gott suchen – Gott erfahren In Sprachbildern von Gott reden / Gottesbilder Gotteserfahrungen in der Bibel Zu Gott beten Stilleübungen Gottesbilder in Liedern und in der Kunst Glaubensgeschichten in GA erarbeiten Verfassen eigener Psalmen und Gebete; „Brief“ an Gott Kirchenjahres erläutern können Zentralen christlichen Festen die Ursprungsgeschichten zuordnen können Die Bedeutung der Eucharistiefeier für katholische Christen und die anderen Sakramente kennen Bildhafte Sprache an Beispielen erkennen und deuten Lebensgeschichten von Menschen, die mit Gott ihren Weg gegangen sind kennen Am Handeln Jesu aufzeigen, dass Gottes Liebe jeder ethischen Forderung vorausgeht Ausgewählte biblische Erzähltexte und Psalmentexte kennen