Auszüge aus den Arbeitsheften Musterseiten zu den Arbeitsheften 1

Grundschule
Gemeinsam lernen im inklusiven Mathematikunterricht
Echte Inklusion bedeutet die Förderung jedes einzelnen Schülers auf dem jeweils
individuellen Niveau. Ausgehend davon wurde mit „Komm mit in das Matheabenteuer mit Lisa und Ali“ ein unabhängiges kompetenzorientiertes Unterrichtskonzept
entwickelt, das einen individualisierten und differenzierten inklusiven Mathematikunterricht ermöglicht – bestehend aus aufeinander abgestimmten Materialien:
einem Lehrerband, zwei Schülerarbeitsheften und einer zusätzlichen DVD.
Das vorliegende Arbeitsheft 1A deckt alle Lehrplanthemen des ersten Schulhalbjahres
der 1. Klasse im Fach Mathematik ab. Durch offene und problemorientierte Aufgabenstellungen und mathematische Handlungen aus der Lebenswelt der Kinder
werden inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen entwickelt. Viele Übungsformen sehen von Beginn einen Austausch über Rechenwege und Lösungen vor.
In der Auseinandersetzung mit dem Partner müssen die eigenen Denkwege hinterfragt und erklärt werden. Dies hilft den Schülern dabei, die Inhalte zu verinnerlichen
und gleichzeitig mit ihrem Vorwissen zu verknüpfen. Effektive Rechenstrategien
werden erarbeitet, angewandt und miteinander verglichen. Dabei lernen die Kinder,
die für sich und die Aufgabe passende Strategie auszuwählen und anzuwenden.
Lernspiele mit natürlichen Differenzierungsmöglichkeiten vervollständigen das
Angebot für den inklusiven Unterricht.
Komm mit ins ...
Matheabenteuer
mit Lisa und Ali
Arbeitsheft für Schüler
Die Themen:
Zählen | Fingerbilder | Zahlen vergleichen | Zahlbeziehungen + 1/– 1 |
Zahlbeziehungen zur 5 | Ziffern | Ordnungszahlen | Rechnungen verstehen |
Zahlen zerlegen | Zahlen bis 20
Der Autor:
Sebastian Walter – Studienrat im Förderschuldienst (in Bayern), Mitarbeiter am Lehrstuhl
für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg
ISBN 978-3-403-07479-3
Immer besser unterrichten
www.auer-verlag.de
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24.07.15 12:41
Zahlbeziehungen zur Zahl 5
Immer 5
Die Kinder zeigen immer 5. Beschreibe die Darstellungen der Zahl.
Immer 5 oder immer 10
Fertige mit deiner Klasse Plakate zu den Händen an.
Immer
An einer Hand habe ich
Immer
Finger.
An beiden Händen sind es
Finger.
30
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Das habe ich gelernt
Zahlbeziehungen zur 5
=5
Ich habe an jeder Hand 5 Finger.
Ich kann die 5 für leichteres Rechnen nutzen.
+5
-5
+
5
+
5
+
5
+
5
+
5
+
5
- 5 ist die Umkehroperation zu + 5
37
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Mit den Zahlen bis 20 üben
Zahlen schreiben
Zahlen hören
Blitzsehen
Schreibe ins Heft.
1Z5E
6E1Z
1Z0E
2E1Z
2Z0E
1E1Z
1Z3E
9E1Z
1Z2E
7E1Z
1Z4E
8E1Z
Spiele mit deinem Partner.
Lege unter einem Tuch mit
den Stangen eine Zahl bis
20. Ziehe das Tuch für
einen kurzen Moment weg.
Kann dein Partner die Zahl
richtig nennen?
Erkennst du die Zahl?
1 Z0 E=
Wir üben mit den
Zahlen bis 20.
Einfache Aufgaben
Rechne die Aufgaben.
10 + 1
10 + 10
10 + 2
9 + 10
10 + 3
8 + 10
...
...
19 - 9
20 - 1
18 - 8
19 - 1
17 - 7
18 - 1
...
...
1Z 3E
1 = 1 1
Nehmt euch 2 Seile, die 1 Meter lang sind. Das eine Seil reicht
von 0 bis 10, das andere von 10 bis 20.
Ordnet die Zahlenkarten zu und vergleicht. Was fällt euch auf?
1
1 0
Zahlenquartett
Gestaltet zusammen ein
Ziffernquartett. Nehmt
dazu 44 weiße Karteikarten (DIN-A7). Bei jeder
Zahl von 10 bis 20 gibt
es alle vier Darstellungsmöglichkeiten.
Zahlen am Zahlenstrahl anordnen und vergleichen
0
= 10
= 1
1 Z 5 E= 1 5
1 0+
Spiele eine Zahl mit der
Trommel und der Triangel.
Erkennt dein Partner die
Zahl?
5
1 0
1 05
2 0
13
Zahlen fühlen
Schreibe mit dem Finger
eine Zahl auf den Rücken
deines Partners.
Erkennt er die Zahl?
Nehmt euch zuletzt ein 2 Meter langes Seil.
Ordnet alle Karten zu. Beginnt mit den 10er- und 5er-Zahlen.
80
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Merkmale von Münzen kennenlernen
1 Euro hat 100 Cent
Verbinde richtig.
100
90
80
70
60
50
=1€
40
30
20
10
42
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30.07.15 15:11
Das habe ich gelernt
Unser Geld
Euro (€) und Cent (ct)
Cent-Münzen:
ct
ct
ct
ct
ct
ct
Euro-Münzen und -Geldscheine:
€
€
€
€
€
€
49
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Die Uhr kennenlernen
Die Uhr
Betrachtet die Uhr. Was bedeuten die verschiedenen Zeiger?
Sprecht darüber.
Minutenzeiger
60
55
Stundenzeiger
50
5
12
11
10 22
Sekundenzeiger
23
24
13
1
14
9 21
45
40
8
2
10
15 3
20
16
19
7
35
18
6
17
4
15
20
5
25
30
Wie lange dauert das?
Sieh dir die Bilder an. Wie lange dauern diese Dinge? Redet darüber.
Sekunde
Minute
Stunde
Genau eine Minute
Versucht, für genau eine Minute die Augen zu schließen. Was stellt ihr
fest? Redet darüber.
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Das habe ich gelernt
Uhr und Zeit
Minute und Stunde
Minutenzeiger
Stundenzeiger
vor 12 Uhr
nach 12 Uhr
1 Uhr
13 Uhr
15 Uhr
7 Uhr
8 Uhr
16 Uhr
Wie lange dauert ...
1 Tag
____ Stunden
1 Stunde
____ Minuten
Zeitspannen
___ Uhr +
3
Stunden
___ Uhr
55
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Grundschule
Komm mit ins ...
Matheabenteuer
mit Lisa und Ali
Arbeitsheft für Schüler
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Die Hundertertafel
Welche Zahlen sind gerade, welche ungerade? Was fällt euch auf?
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. Findest du deine Lieblingszahl?
2. Finde alle Zahlen, bei denen
Zehner und Einer gleich sind.
11, 22, ...
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
3. Kann es eine Zahl mit 2 Stellen
geben, die hier nicht steht?
Begründe die Antwort.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
4. Finde alle Zahlen
05
5 0
a) mit 5 Einern.
b) mit 5 Zehnern.
6 0
01
c) mit 6 Zehnern.
Fällt dir etwas auf?
a) 5,
d) mit 1 Einer.
1 5,
2 5, ...
Zähle in Schritten. Kannst du deinem Partner den Weg beschreiben?
a) 10, 11, 12, ..., 20
31, 32, 33, ..., 41
b) 55, 54, 53, ..., 45
96, 86, 76, ..., 6
c) 7, 17, 27, ..., 97
11, 22, 33, ..., 99
5. Alis Geheimbotschaft:
Ich habe Lisa eine
Geheimbotschaft
geschickt.
Für Lisa
, 21,
1, 2, 3, 11, 13
41, 43
22, 23, 31, 33,
, 46,
5, 15, 25, 35, 45
47
9, 19, 29, 39, 49
TIPP!
Plättchen und
Hundertertafel
helfen dir.
Wie könnte Lisas Antwort aussehen? Sende auch eigene Botschaften.
26
Das habe ich gelernt (S. 82)
Das habe ich gelernt
Aufbau der Hundertertafel
Die
1
innerhalb einer Spalte sind immer gleich!
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
In jeder Zeile wird bis zum
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
nächsten vollen
41 42 43 4
aufgefüllt.
45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Dabei kommt mit jedem
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Schritt ein
71 72 73 7
75 76 77 78 79 80
dazu.
81 82 83 8
85 86 87 88 89 90
91 92 93 9
95 96 97 98 99 100
Ergänze die Ausschnitte aus der Hundertertafel.
Ein Schritt nach unten
bedeutet:
47
Ein Schritt nach oben
bedeutet:
- 10
56
-1
57
+ 10
67
82
+1
58
Ein Schritt nach rechts
bedeutet:
Ein Schritt nach links
bedeutet:
82
Meter und Zentimeter
Welches Problem haben Tamara und Max? Findet eine Lösung.
Ich habe bei
Marion
33 Schritte
gemessen.
Ich habe aber
nur 22 Schritte
gemessen.
1 Meter ist immer gleich lang.
0
10
20
30
40
1 Meter =
1m
=
50
60
70
80
90
100 Zentimeter
100 cm
2. Vergleiche die Flugweiten. Wer ist am weitesten gekommen? Erstelle eine
Rangliste.
Papierfliegerwettbewerb:
Marion 12 Meter
Lisa
Robert
10 Meter
8 Meter
Christof 13 Meter
Tamara 14 Meter
44
Steffi
11 Meter
Willi
16 Meter
Ali
15 Meter
Platz 1: Steffi (16 Meter), Platz 2:
100
Messgeräte
3. Kennst du die Namen von den Messgeräten? Verbinde richtig.
Geodreieck
Zollstock
Schneidermaß
Maßband
Lineal
In welcher Situation wählt ihr welches Messgerät? Begründet eure Wahl.
a
b
c
d
Kleine Längen werden in
Zentimeter gemessen.
Die Abkürzung für
1 Zentimeter ist 1 cm.
TIPP!
So lang ist 1 Zentimeter:
1 cm
1
1 cm
2
3
4
1 cm
5
6
7
Beim Messen lege ich genau am Nullpunkt an: Der Stift ist 11 cm lang.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
45
Messen mit Messgeräten
1. Wie lang sind die Stifte? Schätze zuerst und miss dann mit dem Lineal.
geschätzt
gemessen
geschätzt
gemessen
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
2. Miss deine Stifte. Notiere die Längen im Heft. Beginne mit dem kleinsten.
3. Baue dir dein eigenes Meterband.
1
2
Schneide 5 rote
und 5 weiße
Streifen aus.
Zeichne mit dem
Lineal jeden
Zentimeter einen
kurzen Strich.
3
4
Klebe die Streifen
zusammen.
Beschrifte jetzt
die 10er- und die
5er-Zahlen.
Messt die Möbel im Klassenzimmer. Schätzt zuerst. Schreibt eure
Messungen ins Heft.
TIPP!
46
Helft zusammen, wenn
etwas länger ist als 100
Zentimeter.
Das habe ich gelernt
Messen mit Meter und Zentimeter
Ein Meter ist immer gleich lang.
0
10
20
30
40
1 Meter
m
50
60
70
80
=
Zentimeter
=
cm
90
Beim Messen lege ich genau beim
Der Stift ist
0
1
2
100
an.
cm lang.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Ich messe immer vom Anfang bis zum Ende.
0
1
Länge:
cm
Länge:
2
3
4
5
6
7
Länge:
84
cm
cm