Vortrag Prof. Dr. Arnold Lohaus: Stress und Resilienz im Jugendalter
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Stress und Resilienz im Jugendalter Prof. Dr. Arnold Lohaus Universität Bielefeld Vortrag auf dem Symposium Resilienz und Stresskompetenz in Schule und Ausbildung am 13. Juli 2016 an der IHK Akademie Feldkirchen-Westerham Stress und Resilienz im Jugendalter Vortragsgliederung 1. 2. 3. 4. 5. 6. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter Stressauslöser und Stressfolgen im Jugendalter Ein Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Anteil der Befragten, die angeben, dass ihr Leben in den letzten drei Jahren stressiger geworden ist (Quelle: Repräsentative Forsa Umfrage im Auftrag der TK aus 2013) Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen % 100 80 60 40 20 0 18-25 Jahre 26-35 Jahre 36-45 Jahre 46-55 Jahre 56-65 Jahre > 65 Jahre Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Anteil der Jugendlichen, die angeben, dass sie sich in Schule, Ausbildung, Studium oder Beruf häufig oder sehr häufig gestresst oder überfordert fühlen (Quelle: Juvenir OnlineJugendbefragung aus 2014) Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen % 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Geschlechtsunterschiede bei dem Anteil der Jugendlichen, die angeben, dass sie sich in Schule, Ausbildung, Studium oder Beruf häufig oder sehr häufig gestresst oder überfordert fühlen (Quelle: Juvenir Online-Jugendbefragung aus 2014) % 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Weiblich Männlich Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Anteil der Auszubildenden, die angeben, Probleme zu haben, sich nach der Ausbildung in der Freizeit zu erholen (Quelle: Repräsentative DGB-Umfrage unter Auszubildenden aus 2015) Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung % 30 25 Risiko- und Schutzfaktoren 20 Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz 10 Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 0 15 5 Nie Selten Manchmal Häufig Immer Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Häufigkeitsangaben zu physischen Symptomen (Häufigkeit je Woche, Schüler weiterführender Schulen, Beyer & Lohaus, 2006) Symptome Keinmal Einmal Mehrmals Kopfschmerzen 45.5% 32.2% 22.3% Schlaflosigkeit 45.7% 26.6% 27.7% Bauchschmerzen 61.8% 23.9% 14.3% Appetitlosigkeit 62.0% 19.2% 18.8% Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Häufigkeitsangaben zu psychischen Symptomen (Häufigkeit je Woche, Schüler weiterführender Schulen, Beyer & Lohaus, 2006) Symptome Keinmal Einmal Mehrmals Erschöpfung 19.1% 31.8% 49.1% Überforderung 51.7% 31.4% 16.9% Anspannung 42.1% 33.3% 24.6% Unzufriedenheit 32.3% 38.8% 28.9% Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter 2. Stressauslöser im Jugendalter Stress im Jugendalter Stressphysiologie Stressauslösende Ereignisse Stressempfinden & Stresssymptome Hypothalamus Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Hypophyse Adrenocorticotropes Hormon (ACTH) Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Nebennierenrinde Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Erhöhung (u.a.): Blutdruck, Durchblutung, Zuckerspiegel, Fettspiegel Cortisol Sympathikus Nebennierenmark Adrenalin, Noradrenalin Hemmung (u.a.): Verdauungsprozesse, Immunsystem, Sexualfunktion Stress im Jugendalter Kritische Lebensereignisse Beispiele: Stressempfinden & Stresssymptome Umzug Scheidung der Eltern Stressauslöser und Stressfolgen Entwicklungsbedingte Probleme Modell der Stressentstehung Beispiele: Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Pubertät Berufswahl Alltägliche Spannungen Beispiele: Streit mit Eltern Mobbingerfahrungen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Kritische Lebensereignisse und Entwicklungsprobleme Alltägliche Probleme Häufig singuläre Ereignisse Häufig repetitive Ereignisse Nach erfolgreicher Bewältigung deutliche Reduktion des Belastungserlebens Dauerhafte Konfrontation mit stressauslösenden Ereignissen (= Dauerstress) Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Stressursachen bei Auszubildenden (Quelle: Juvenir Online-Jugendbefragung aus 2014) Stressempfinden & Stresssymptome Die Zeit reicht nicht für alles Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Ich habe Angst um meine berufliche Zukunft Ich setze mich vor allem selbst unter Druck Meine Ausbilder/Vorgesetzten üben viel Druck auf mich aus Prüfungen und Testsituationen machen mir Angst Meine Eltern üben viel Druck auf mich aus 0 10 20 30 40 50 60 % Viele alltägliche Probleme bei den Auszubildenden Stress im Jugendalter Neben den alltäglichen Anforderungen vielfältige Entwicklungsaufgaben im Jugendalter (nach Havighurst, 1972): Stressempfinden & Stresssymptome Aufbau neuer und reifer Beziehungen zu Gleichaltrigen des eigenen und anderen Geschlechts Übernahme der männlichen bzw. weiblichen Geschlechtsrolle Akzeptieren des eigenen Körpers Loslösung und emotionale Unabhängigkeit von den Eltern Ökonomische Unabhängigkeit von den Eltern Berufswahl und -ausbildung Vorbereitung auf Partnerschaft und Familie Erwerb intellektueller Fähigkeiten, um eigene Rechte und Pflichten ausüben zu können Entwicklung sozialverantwortlichen Verhaltens Aneignung von Werten, die einen Leitfaden für das eigene Verhalten darstellen Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Möglichkeit einer Kulminierung von Problemen Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Kritische Lebensereignisse Potentielle Stressoren AlltagsProbleme Entwicklungsaufgaben Kaskade zu bewältigender Anforderungen Stress im Jugendalter Möglichkeit einer Kulminierung von Problemen Angemessene Bewältigungswege • • • • Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Kaskade zu bewältigender Anforderungen Problemlösen Zeitmanagement verbessern Ruhepausen einplanen Soziale Unterstützung suchen Mangel an Erfahrung mit Stressbewältigung Austesten von Bewältigungsformen Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Unangemessene Bewältigungswege • • • Alkohol- und Drogenkonsum Problemausweichendes Verhalten Riskantes Verhalten, um Aufmerksamkeit zu erhalten Stress im Jugendalter Mögliche Stressfolgen Potentielle Stressoren: Stressempfinden & Stresssymptome Kritische Lebensereignisse Entwicklungsprobleme Alltägliche Spannungen Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Unmittelbare, kurzfristige Stressfolgen Beispiele: Cortisol-, Adrenalin-, Noradrenalinausschüttung, Blutdruckerhöhung, Alarmbereitschaft Langfristige Stressfolgen Beispiele: Erschöpfung, Bluthochdruck, Niedergeschlagenheit, Krankheitsanfälligkeit Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Mögliche Stressfolgen auf verschiedenen Ebenen Ebene der Stresswirkung Physiologischvegetativ Beispiele für längerfristige Stressfolgen • Kopf- und Bauchschmerzen • Ein- und Durchschlafstörungen • Erschöpfungszustände Kognitivemotional • Kognitive Leistungseinschränkung • Ein- und Durchschlafstörungen • Erschöpfungszustände Verhaltensbezogen • Körperliche Unruhe • Konzentrationsschwierigkeiten • Veränderung des Sozialverhaltens Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter 2. Stressauslöser im Jugendalter 3. Ein Modell der Stressentstehung Stress im Jugendalter Anforderungssituation Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressreaktion Neubewertung der (veränderten) Situation Stress im Jugendalter Stress ist in erster Linie eine adaptive Reaktion auf erhöhte Anforderungen Stressempfinden & Stresssymptome Aktivierung des sympathischen Nervensystems Steigerung der Vigilanz Steigerung der Leistungsfähigkeit Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Sowohl in Situationen, die negativ bewertet werden, als auch in positiv bewerteten Situationen (Distress versus Eustress) Stress im Jugendalter Beispiel zu Eustress versus Distress: Studie zur Wirkung von Medientypen und Medieninhalten auf Stress (Maass, Lohaus & Wolf, 2010) Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Teilnehmer: 98 Schüler im Alter von 11 bis 14 Jahren Medientypen (Nutzungsdauer jeweils ca. 45 Minuten): Fernsehen Konsolenspiele Medieninhalte: Gewalthaltige Action (King Kong) Gewaltlose Inhalte (Wer wird Millionär) Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressindikatoren: Physiologische Maße (u.a. Cortisol, Herzrate) Subjektives Stresserleben Zentrale Ergebnisse: Physiologischer Stresslevel deutlich erhöht bei den gewalthaltigen Actioninhalten Subjektives Stresserleben ebenfalls erhöht Aber: Dennoch größeres Interesse an den gewalthaltigen Actioninhalten (Eustress) Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress kann seinen adaptiven Charakter verlieren, wenn über längere Zeiträume relativ dauerhaft Stressreaktionen ausgelöst werden. Die Stressreaktionen können längerfristig zu Erschöpfungszuständen führen, die sich sowohl in psychischen als auch somatischen Symptomen äußern können. Hier bestehen Bezüge zum Burnout-Syndrom, das häufig als Erschöpfungszustand nach langandauerndem Stresserleben verstanden wird. Die Stressreaktionen kommen als Auslöser für psychische und somatische Störungen in Betracht – vor allem wenn eine Vulnerabilität für die Entstehung bestimmter Störungen besteht. Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter 2. Stressauslöser im Jugendalter 3. Ein Modell der Stressentstehung 4. Risiko- und Schutzfaktoren Stress im Jugendalter Risikofaktoren erhöhen die Wahrscheinlichkeit eines Stresserlebens Beispiele: Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen • Lebens- und Arbeitsbedingungen (Perspektivlosigkeit, Überwiegen negativer Erfahrungen im familiären und beruflichen Umfeld, Erleben sozialer Ausgrenzung etc.) • Persönlichkeit (geringe Flexibilität des Denkens, Neigung zu negativem und katastrophisierendem Denken) • Vulnerabilitäten (konstitutionell erhöhte Empfänglichkeit für somatische und psychische Probleme) Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Pubertäre Veränderungen als besonderer Vulnerabilitätsfaktor im Jugendalter Umstrukturierungen im Bereich des präfrontalen Kortex (zuständig für Planen, Organisieren, Kontrollieren etc.) Veränderungen im Bereich des Limbischen Systems (zuständig für Emotionsverarbeitung) Geringere Stimulation des Hirnbelohnungssystems durch Neurotransmitter (wie Dopamin) Daher im Jugendalter bis in das junge Erwachsenenalter häufig Schwierigkeiten, Emotionen zu kontrollieren und Handlungen längerfristig zu planen Häufig Suche nach alternativen Möglichkeiten, das Hirnbelohnungssystem zu stimulieren. Beispiele: Alkohol, Drogen oder Aktivitäten, die zu einem angenehmen Erlebnis („Kick“) führen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Schutzfaktoren wirken Risikofaktoren entgegen und senken damit die Wahrscheinlichkeit eines Stresserlebens Persönliche Ressourcen Empathie und Perspektivübernahme Selbstwirksamkeit Optimismus Selbstwertschätzung Gefühl von Sinnhaftigkeit (Kohärenzsinn) Selbstkontrolle Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Schutzfaktoren wirken Risikofaktoren entgegen und senken damit die Wahrscheinlichkeit eines Stresserlebens Umgebungsressourcen Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Elterliche soziale und Autoritative emotionale Erziehung Unterstützung Integration in der Peergruppe Schulische bzw. berufliche Integration Stress im Jugendalter Anforderungssituation Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressreaktion Stress im Jugendalter Anforderungssituation Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressreaktion Risikofaktoren Stress im Jugendalter Anforderungssituation Risikofaktoren Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Keine Stressreaktion Schutzfaktoren Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter 2. Stressauslöser im Jugendalter 3. Ein Modell der Stressentstehung 4. Risiko- und Schutzfaktoren 5. Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stress im Jugendalter Arten von Stressbewältigungsstrategien Problemorientierte Bewältigung Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Bewältigungsverhalten Veränderung der Anforderungssituation Beispiel: Mit dem Vorgesetzten reden, weil man sich schlecht behandelt fühlt Emotionsregulierende Bewältigung Bewältigungsverhalten Umgang mit Stressreaktionen Beispiel: Mit den Emotionen klarkommen, die dadurch zustande kommen, dass man sich schlecht behandelt fühlt Stress im Jugendalter Stressbewältigungskompetenz Verfügbarkeit von Stressbewältigungsstrategien und Fähigkeit, sie situationsgerecht einzusetzen Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Beispiele: Problemorientierte Strategien sind am ehesten in Anforderungssituationen sinnvoll, die man beeinflussen kann Wenn eine Situation nicht durch eigenes Handeln beeinflussbar ist, helfen dagegen eher emotionsregulierende Strategien (um beispielsweise Ängste in den Griff zu bekommen) Weiterhin spielt der Zeitfaktor eine Rolle: Wenn genügend Zeit zur Problemlösung vorhanden ist, helfen andere Strategien, als wenn sofortiges Handeln nötig ist Stressbewältigungskompetenzen sind ein Schutzfaktor, der den personalen Ressourcen zuzurechnen ist Stress im Jugendalter Resilienz Fähigkeit zu positiver Anpassung trotz bedeutender Belastungen Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Konzept stammt ursprünglich von Emmy Werner, die 1955 eine Langzeitstudie auf einer Hawai-Insel begann. Sie analysierte die Entwicklung von insgesamt ca. 700 Kindern, von denen ca. 200 einen „high risk“ - Hintergrund hatten (aus armen Familien, psychisch kranke Eltern, schwierige Familienverhältnisse). Trotz der erlebten Widrigkeiten zeigten ca. 70 dieser Kinder einen positiven Entwicklungsverlauf mit einer positiven, optimistischen und verantwortungsvollen Lebenseinstellung Schlussfolgerung: Es gibt Kinder (und auch Jugendliche), die trotz widriger Lebensumstände eine innere Widerstandskraft (Resilienz) aufbauen Stress im Jugendalter Resilienz Grund für Resilienz: Vorhandensein von Schutzfaktoren, die den vorliegenden Risikofaktoren entgegenwirken Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Also: Resilienz ist das Ergebnis der individuellen Konstellation von Risiko- und Schutzfaktoren Konsequenz: Resilienz ist kein feststehendes Persönlichkeitsmerkmal, sondern kann erzeugt werden, indem Schutzfaktoren aufgebaut werden Dazu gehören insbesondere Kompetenzen zur Bewältigung von Anforderungen bzw. zur Stressbewältigung Stress im Jugendalter Anforderungssituation Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressreaktion Risikofaktoren Stress im Jugendalter Anforderungssituation Risikofaktoren Primäre Bewertung der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Keine Stressreaktion Resilienz Schutzfaktoren /Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen 1. Stressempfinden und Stresssymptome im Jugendalter 2. Stressauslöser im Jugendalter 3. Ein Modell der Stressentstehung 4. Risiko- und Schutzfaktoren 5. Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz 6. Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Möglichkeiten einer Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen (zur Verbesserung der Schutzfaktoren) Stressempfinden & Stresssymptome Grundsätzlich: Stressauslöser und Stressfolgen Es gibt keine Patentrezepte und jeder Jugendliche muss für sich selbst herausfinden, was ihm liegt Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Daher: Es werden Angebote zur Verbesserung der Stressbewältigungskompetenzen gemacht, aber jeder muss für sich entscheiden, was er davon nutzt Stress im Jugendalter Anforderungssituation Sensitivität für potentielle Stressoren erhöhen Primäre Bewertung Fähigkeit zur kognitiven Umstrukturierung stärken der Situation als Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Positiv/irrel evant Stressend Sekundäre Bewertung der Bewältigungsressourcen als Ausreichend Bewältigungsressourcen stärken Nicht ausreichend Stressbewältigung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stressreaktion Sensitivität für Stressreaktionen erhöhen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Beispiele für Übungen aus einen Stressbewältigungstraining für Schüler der 7. bis 9. Klasse Training: „SNAKE – Stress Nicht als Katastrophe Erleben“ von Beyer und Lohaus (2006) Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress-Situationen positiver sehen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress-Situationen positiver sehen Stress im Jugendalter Ruhepausen und Entspannung einplanen Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen • Ruhepausen einplanen • Nach Möglichkeiten zum Entspannen und Abreagieren suchen (Musikhören, Bewegung etc.) • Systematisches Entspannungsverfahren einüben (z.B. Progressive Muskelrelaxation) Stress im Jugendalter Zeitmanagement verbessern Stressempfinden & Stresssymptome Störungen Tipps zum Zeitmanagement Stressauslöser und Stressfolgen Smartphone Unterbrechungen vermeiden Modell der Stressentstehung Mehrere Dinge zugleich anfangen Nie mehrere Ziele gleichzeitig Risiko- und Schutzfaktoren Ohne klares Ziel arbeiten Merkzettel Keine Prioritäten setzen Wichtiges und Unwichtiges trennen Perfektionismus Realistische Ziele setzen Nicht durchhalten Pausen machen, Energie einteilen Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Problemlösen einüben Problemdefinition Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Lösungssuche Risiko- und Schutzfaktoren Entscheidungsfindung Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Erprobung einer Lösung Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Bewertung der Lösung Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Problemlösen einüben Fallbeispiel Marco sieht gut aus, er ist nett und beliebt, einfach toll eben. Und er ist sehr sportlich. In der Pause kommt Marco auf Anna zu und schlägt vor, dass sie doch in der nächsten Woche mal zusammen Inliner fahren könnten. Anna hat große Lust, aber sie ist eine ziemliche Niete in Sport, wie sie findet. Und sie ist noch nie Inliner gefahren. Das wird eine Blamage! Dabei will sie Marco doch beeindrucken! Sie will auf keinen Fall, dass es peinlich wird. Und sie will unbedingt etwas mit Marco unternehmen. Stress im Jugendalter Soziale Unterstützung suchen Geldsorgen: Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Schlechte Note: Streit mit meinen Eltern: Streit haben: Opfer von Gewalt: Liebeskummer: MEIN SOZIALES NETZ Krankheit: Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Soziale Unterstützung suchen Wenn ich eine Beratungsstelle aufsuche, wünsche ich mir, dass … _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ______ Wenn ich eine Beratungsstelle aufsuche, befürchte ich, dass … _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ______ Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen SNAKE-Training wird in Schulkontexten durchgeführt Umfang: Zwei Unterrichtsstunden wöchentlich über acht Wochen hinweg Wirksamkeit des Trainings in mehreren Evaluationsstudien nachgewiesen Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Weiteres evaluiertes Stressbewältigungsprogramm für Jugendliche: EPHECT-Programm aus der Schweiz (Effects of a Physical Education-based Coping Training) Stressauslöser und Stressfolgen Zielgruppe: Modell der Stressentstehung Schülerinnen und Schüler von Berufsschulen Risiko- und Schutzfaktoren Besonderheit: Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Integration in den Sportunterricht Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Sechs Module von jeweils ca. 20 Minuten Dauer je Unterrichtsstunde: • • • • • • Stress verstehen und erleben Erfolgreiches Zeitmanagement Mentale Stärke entwickeln Emotionen in den Griff bekommen Stressquellen beseitigen Stress gemeinsam angehen Stress im Jugendalter Struktur des Programms: Basismodule Stressempfinden & Stresssymptome LJ 1 Modul 1 Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Modul 6 Wiederholungs- und Vertiefungsmodule (opt.) LJ 2 Modul 2a Modul 3a Modul 4a Modul 5a Modul 6a LJ 3 Modul 2b Modul 3b Modul 4b Modul 5b Modul 6b LJ 4 Modul 2c Modul 3c Modul 4c Modul 5c Modul 6c Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Beispielübung mit Bezug zu Sport: • • • • • • Messen des Ruhepuls Im Anschluss verschiedene Bewegungsübungen Registrierung der Veränderungen beim Puls Im Anschluss Entspannungsübung Veränderung bei Pulsfrequenz und Atmung Ziel: Verdeutlichen des Zusammenhangs zwischen Entspannung und physiologischen Reaktionen (und damit verbundenen Empfindungen) Stress im Jugendalter Weiterhin erwähnenswert: GUT DRAUF (Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, BZgA) Stressempfinden & Stresssymptome Bewegung Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Ernährung Stress Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Konzept von GUT DRAUF: • Erlebnispädagogischer Ansatz • Ernährung, Bewegung und Stressmanagement • Umsetzbar in verschiedenen Handlungsfeldern (Schulen, Betrieben, Sportvereinen, Jugendeinrichtungen, Jugendunterkünften und Jugendreisen) • Nicht nur auf einzelne Individuen, sondern auch auf Organisationsentwicklung ausgerichtet • Erlebnispädagogische Handlungsangebote für Jugendliche, die an Alltagserfahrungen anknüpfen (z.B. Essensfeste, Bewegungsangebote in der Gruppe oder entspannende Traumreisen) Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen ABER: Bisher kein Training, das speziell auf die Bedürfnisse von Auszubildenden in Deutschland ausgerichtet ist Daher ist es umso erfreulicher, wenn diese Lücke nun geschlossen wird Stress im Jugendalter Stressempfinden & Stresssymptome Stressauslöser und Stressfolgen Modell der Stressentstehung Risiko- und Schutzfaktoren Stressbewältigungskompetenzen und Resilienz Stärkung von Stressbewältigungskompetenzen Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
