Einleitung. CL - Respect Copyrights

C-L
Einleitung.
Lehrerblatt
Hintergrund der Comic-Geschichten
Das Comic ist ein Medium, das auf Kinder eine hohe Faszination ausübt. Micky Maus, Batman oder die Hauptfiguren
aus einem japanischen Manga kennt jedes Kind. Die Figuren dienen als Fläche zur Identifikation, Projektion oder
Abgrenzung. Eigene Welten werden skizziert, in der auch Handlungsmuster und Urteilsbildung geübt werden. Aber
auch die Abgrenzung von Phantasie und Realität ist ein Teil kindlichen und kindgerechten Umgehens mit Comic.
RESPE©T COPYRIGHTS nutzt die Faszination des Mediums, um das komplexe Thema Urheberrecht und illegales Kopieren im Unterricht ab Klasse 3 kindgerecht anbieten zu können. An vielen Stellen öffnen sich dabei
Möglichkeiten, die in den Lerngruppen relevanten Themen aufzugreifen und auf angemessene Form zu behandeln.
Der Bezug zur eigenen Lebenswelt kann dann sowohl über Produktfälschungen auf Flohmärkten, illegale DownloadPlattformen im Internet oder den Umgang mit Musik-Kopien hergestellt werden.
Die Comic-Geschichte von RESPE©T COPYRIGHTS besteht aus drei Teilen, die jeweils mit einer Frage als so
genanntem „Cliffhanger“ enden. Ein passender Aufhänger, in einem Klassen- oder Gruppengespräch das Geschehen
zu reflektieren und dafür zu sorgen, dass alle wichtigen Geschehnisse und relevante Hintergrundinformationen ausgetauscht und gesichert werden.
Die beiden Hauptfiguren Lilly und Max werden begleitet von ihrem Hund und treuen Freund Bodo. Manchmal hat
Bodo eine bessere Nase als die beiden Kinder. Er bietet sich daher für Schüler als Identifikationsfigur an, um jenseits
von Max und Lilly in die Geschichte einzutauchen. Was hat Bodo bemerkt??
C-L
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.de
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1. Comic 1: Max, Lilly und die acht Gnome
Lehrerblatt
Themen:
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Faszination Film und Kino
weiterführend: Hintergründe über verschiedene Berufsbilder beim Film
weiterführend: Traumwelten und Realität,
weiterführend: Vielfalt an Berufsbildern und den unterschiedlichen Anforderungsprofilen. eigene Berufswünsche
Lilly und Max und natürlich auch ihr Hund Bodo sind fasziniert von der Welt des Kinos. Sie träumen von Berufen in
diesem Umfeld. Dieses entspricht vielen ersten Wunschvorstellungen – auch jüngerer Kinder. Es bietet sich an als
Einstieg in weiterführende Themen:
A.) Castingshows. Klischees, Schönheitsideale, ggf. auch Essstörungen
B.) Bedeutung von Kreativität und die Möglichkeit in sehr vielfältigen und unterschiedlichen (Ausbildungs-)Berufen in
diesem Feld, auch technisch oder kaufmännisch orientierte Schüler von Interesse sein kann.
Einbindung Arbeitsblatt C-A1:
Die Vielfalt der Berufe rund um den Film wird dargestellt. Das Arbeitsblatt bietet hierzu Impulse und Aufgaben für
die Einzel- und Kleingruppenarbeit.
Hinweis:
In der Comicseite C1 wird ein wenig gefülltes Kino als „Problemfall“ konstruiert, auf den die nachfolgende
Fälschergeschichte aufsetzen kann. Selbstverständlich gibt es auch andere Gründe für die geringen Besucherzahlen
in dem Kino. Diese sollten im Anschluss an Comic C1 erfragt werden. In der Regel werden dramatische Ereignisse
erfunden werden (Naturkatastrophen, Krankheitswellen etc.), aber auch realistische Möglichkeiten sind denkbar.
Zwei Beispiele dafür
• Der Film ist doch nicht so gut und es ist eine neue Kritik in der (Schüler-)Zeitung erschienen.
• Das Wetter ist heiß. Die meisten Kinder in Neustadt sind an den Badesee gefahren.
C-L1
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C-L
2. Comic 2: Filmabend bei Jan
Lehrerblatt
Themen:
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Verwertungskaskade beim Film
legale und illegale Kopien von Filmen
weiterführend: Die Rolle von Filmstars und Werbung beim Film
weiterführend: Von der Idee zum eigenen Film
Diese Geschichte kann man erst dann richtig deuten, wenn die Schüler verstehen, dass es eine feste Reihenfolge
für die Verwertung von Filmen gibt. In Bild 6 macht Lilly dieses in ihren Gedanken deutlich. Arbeitsblatt C-A3 stellt
die drei großen Schritte der Filmverwertung noch einmal grafisch dar und ergänzt sie um die Aufgabenbereiche,
die für eine Filmproduktion finanziert werden müssen. Das Arbeitsblatt A3 bietet einen genaueren Einblick in die
Verwertungsschritte und liefert Hintergründe zu diesem Themenkreis.
Einbindung Arbeitsblatt C-A3:
Aufbauend auf Aufgabe 2 (C-A3) kann das Verhältnis von Einnahmen und Ausgaben für einen Film thematisiert
werden. Damit bietet sich auch ein Gespräch darüber an, welche Rolle Filmstars und Filmwerbung heute spielen.
Besonders teuer wird ein Film, wenn:
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bekannte Schauspieler engagiert werden
viele Personen mitarbeiten müssen
nicht im Studio gedreht wird
aufwändige Tricks und Computersimulationen eingesetzt werden
viel Werbung für den Film läuft
Hinweis:
Nicht in allen Regionen sind Kinos in gleicher Weise von illegalen Kopien negativ beeinflusst. Aber insbesondere
in grenznahen Regionen und im Ruhrgebiet werden viele illegale Filme auf Flohmärkten angeboten, so dass hier
ein massives wirtschaftliches Problem entsteht. Die illegale Verbreitung von Filmen über das Internet ist dagegen
flächendeckend bedeutsam. Unabhängig davon, in welchem Maße diese Frage für örtliche Kinos relevant ist,
sollten sich die Schülerinnen und Schüler über diesen Comic eine erste Meinung dazu bilden können und eigene
Wertemaßstäbe hinterfragen.
C-L2
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C-L
3. Comic 3: Flohmarkt in Neustadt
Lehrerblatt
Themen:
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Raubkopien auf Flohmärkten
Entwicklung von Verhaltens-/Umgangsweisen
weiterführend: illegale Kopien im Internet
weiterführend: Wertmaßstäbe für eigenes Handeln
Zunächst werden in den Bildern 1 bis 4 dieser Comicseite die Informationen zur Verwertungskaskade beim Film
wieder aufgenommen und gesichert.
Einbindung Arbeitsblatt C-A3
Dieses Arbeitsblatt fordert die Schülerinnen und Schüler auf, sich gedanklich mit dem Verhalten der Leitfiguren in
einer Situation mit möglicherweise gefährlichen Erwachsenen auseinanderzusetzen.
10a: Nein. Die Kinder begeben sich in eine ungewisse, möglicherweise bedrohliche Situation.
10b: Ja. Vertraute Erwachsene können gut um Unterstützung gebeten werden.
10c: Nein. Die Kinder würden selbst etwas Unrechtes tun. Ihre Eltern möglicherweise belangt werden.
10d: Die ideale Lösung: Polizei rufen! … oder … oder … oder
Einbindung Arbeitsblatt C-A4
Die Schülerinnen und Schüler können die Comicgeschichte um Lilly, Max und Bodo weitererfinden. Das Arbeitsblatt
A4 kann dazu in beliebiger Anzahl in der schwarz-weißen oder farbigen Version kopiert werden. Scheren, Kleber
und Stifte müsssen zur Verfügung stehen.
Hinweis
Falls die technischen Möglichkeiten bestehen und eine Comic-Software (z.B. von Data-Becker) vorliegt, lassen sich
die Figuren auch von www.respectcopyrights.de herunterladen und in digitale Comic-Geschichten einbinden.
Wir freuen uns, wenn Sie die Geschichten Ihrer Klasse auf der Website von RESPE©T COPYRIGHTS auch anderen
Interessenten als Anregung veröffentlichen würden. Wir tun dies gerne – selbstverständlich unter Nennung der
Klasse und der Autoren.
Weiterführung:
Der Comic eine gute Überleitung in ein Unterrichtsgespräch, ob die Schülerinnen und Schüler selber auch illegale
Filme auf einem Flohmarkt erwerben würden oder diese illegal aus dem Internet herunterladen würden.
Wird der Bezug zu eigenem Verhalten hergestellt, sollte in jedem Fall darauf geachtet werden, dass nicht jede
Form des Erstellens von Kopien als krimineller Akt dargestellt wird (Kopien für den privaten Gebrauch sind in
begrenztem Umfang erlaubt!). Die rechtlichen Rahmenbedingungen sind in den RC-Materialien für die Mittelstufe
(Materialpaket Urheberrecht, z.B. A2, L2) dargestellt.
C-L3
RESPE©T COPYRIGHTS ist eine Initiative der Zukunft Kino Marketing GmbH. www.respectcopyrights.de