DeLFI 2013 Die 11. E-Learning Fachtagung Informatik der
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Andreas Breiter, Christoph Rensing (Hrsg.) DeLFI 2013 Die 11. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) 8.-11. 9. 2013 in Bremen Gesellschaft für Informatik e. V. (GI) Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-218 ISBN 978-3-88579-612-1 ISSN 1617-5468 Volume Editors Prof. Dr. Andreas Breiter Am Fallturm 1 28359 Bremen Email: [email protected] Dr. Christoph Rensing Rundeturmstr. 10 64283 Darmstadt Email: [email protected] Series Editorial Board Heinrich C. Mayr, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Austria (Chairman, [email protected]) Dieter Fellner, Technische Universität Darmstadt, Germany Ulrich Flegel, Hochschule für Technik, Stuttgart, Germany Ulrich Frank, Universität Duisburg-Essen, Germany Johann-Christoph Freytag, Humboldt-Universität zu Berlin, Germany Michael Goedicke, Universität Duisburg-Essen, Germany Ralf Hofestädt, Universität Bielefeld, Germany Michael Koch, Universität der Bundeswehr München, Germany Axel Lehmann, Universität der Bundeswehr München, Germany Peter Sanders, Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Germany Sigrid Schubert, Universität Siegen, Germany Ingo Timm, Universität Trier, Germany Karin Vosseberg, Hochule Bremerhaven, Germany Maria Wimmer, Universität Koblenz-Landau, Germany Dissertations Steffen Hölldobler, Technische Universität Dresden, Germany Seminars Reinhard Wilhelm, Universität des Saarlandes, Germany Thematics Andreas Oberweis, Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Germany © Gesellschaft für Informatik, Bonn 2013 printed by Köllen Druck+Verlag GmbH, Bonn Vorwort Die 11. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik findet vom 8. bis 11. September 2013 an der Universität Bremen statt. Die DeLFI widmet sich verschiedenen Aspekten des Einsatzes von Informations- und Kommunikationstechnologien zum Zwecke des Lehrens und Lernens in Hochschule, Schule, Aus- und Weiterbildung sowie außerhalb institutioneller Rahmungen. Ausgangspunkt für die DeLFI 2013 ist die zunehmende Vielfalt der Lernorte, ermöglicht unter anderem durch mobile Endgeräte, aber auch die Vielfalt der individuellen Lernvoraussetzungen und -erwartungen. Zugleich vermischen sich formale, non-formale und informelle Lernprozesse. Daraus erwachsen neue Anforderungen an die Konzeption, Entwicklung und Evaluation von Informatiksystemen. Diese sind ein Schwerpunkt der diesjährigen Tagung. Die 11. e-Learning Fachtagung Informatik findet zusammen mit den Tagungen Mensch & Computer sowie Usability Professionals statt. Da die Themen der Partnertagungen auch für die e-Learning Community von hoher Relevanz sind, freuen wir uns auf einen regen Austausch und neue Erkenntnisse. Dieser Tagungsband enthält 33 Beiträge unterschiedlicher Formate, die von uns als Programmvorsitzende aus 68 eingereichten Beiträgen auf Grundlage eines wissenschaftlichen Begutachtungsprozesses durch die Mitglieder des Programmkomitees ausgewählt wurden. Diese Beiträge beleuchten die unterschiedlichen Schwerpunkte der Tagung aus verschiedenen Perspektiven. Im Rahmen der Pre-Konferenz finden zudem vier Workshops statt, deren Ergebnisse in einem eigenen Tagungsband veröffentlicht werden. Die Organisation und Durchführung der gesamten Tagung und die Erstellung dieses Tagungsbandes waren nur durch das Engagement vieler Personen und Institutionen und durch die finanzielle Unterstützung der Sponsoren möglich. Hervorzuheben ist hier Dorothee Meier für die großartige Bearbeitung aller organisatorischen Belange im Zusammenhang der Tagung. Insbesondere danken wir den Autoren und Referenten für ihre Beiträge und Präsentationen. Wir danken den Mitgliedern des Programmkomitees und weiteren Gutachtern für ihre gewissenhafte und engagierte Arbeit, die maßgeblich zur inhaltlichen Gestaltung des Programms beigetragen hat. Weiterhin möchten wir dem Hauptredner für seine Bereitschaft danken, seine vorausschauenden Ideen und Aktivitäten den Tagungsteilnehmern zu präsentieren. Bremen und Darmstadt, im September 2013 Andreas Breiter Christoph Rensing Programmkomitee Andrea Breiter (Chair) Christoph Rensing (Chair) Andrea Back Doreen Böhnstedt Torsten Brinda Mohamed Amine Chatti Ulrike Cress Jörg Desel Jens Drummer Wolfgang Effelsberg Stefan Göbel Jörg Haake Andreas Harrer Ulrich Hoppe Christoph Igel Reinhard Keil Michael Kerres Andrea Kienle Ralf Klamma Bernd Krämer Dennis Krannich Ulrike Lucke Johannes Magenheim Alke Martens Agathe Merceron Wolfgang Müller Ergänzende Gutachter Maren Scheffel Anne Thillosen Organisation Dorothee Meier Wolfgang Nejdl Niels Pinkwart Rolf Plötzner Sabine Rathmayer Gabi Reinmann Christoph Rensing Guido Rößling Holger Rohland Nikol Rummel Uli Schell Ulrik Schroeder Sigrid Schubert Till Schümmer Andreas Schwill Christian Spannagel Marcus Specht Emese Stauke Stephan Trahasch Michael Weber Armin Weinberger Martin Wessner Karsten Wolf Martin Wolpers Inhalt Forschungsbeiträge Philipp Behler, Ingo Börsting, Heike Choi, Evelyn Fricke, Stefan Liszio, Christian Klöpfel, Sabrina Ziebarth, Ulrich Hoppe "Eigentlich geht es mir gut" Entwicklung eines Serious Game zur patientenzentrierten Gesprächsführung ............................................................................................................11 Felix Christian Kolb, Christian Spannagel Prozessidentifikation in populären digitalen Spielen – Ergebnisse einer Befragung von Gamern ......................................................................................................................23 Melanie Schypula, Filiz Kurt-Karaoglu, Nils Schwinning, Michael Striewe, Michael Goedicke Beobachtungen zur Motivation der Studierenden bei verschiedenen Frageformaten .....35 Andrea Kienle, Inga Saatz In die e-Lernkarten geschaut - Eine Studie zur Akzeptanz und Nutzung ..........................47 Adam Giemza, Nils Malzahn, H. Ulrich Hoppe Museumsführungen mit Mobilogue - einem Werkzeug zur Erstellung und Ausführung von mobilen Lernszenarien ..............................................................................................59 Johannes Konert, Dmitrij Burlak, Stefan Göbel, Ralf Steinmetz GroupAL: ein Algorithmus zur Formation und Qualitätsbewertung von Lerngruppen in E-Learning-Szenarien mittels n-dimensionaler Gütekriterien .....................................71 Niels Seidel Peer Assessment und Peer Annotation mit Hilfe eines videobasierten CSCL-Skipts .......83 Arne Hendrik Schulz, Andreas Breiter Organization Culture Analytics auf Basis von eLearning-Systemen am Beispiel von Schulen .............................................................................................................................95 Anna Philipp, Jannis Dorlöchter, Johannes Nanninga, Helena Reimann, Andreas Ruck, Adam Giemza, H. Ulrich Hoppe Meet2Learn – Eine mobile Applikation zur Unterstützung von Lerngruppen ...............107 Melanie Klinger, Daniel Schön, Wolfgang Effelsberg Implementierung und Evaluation eines QR-Code gestützten Umfrage-Tools für Präsenzveranstaltungen .................................................................................................119 Reinhard Keil, Felix Winkelnkemper Ansätze für eine informationelle Gewaltenteilung in Lernplattformen ..........................131 Franka Grüunewald, Elnaz Mazandarani, Christoph Meinel, Ralf Teusner, Michael Totschnig, Christian Willems openHPI: Soziales und Praktisches Lernen im Kontext eines MOOC ...........................143 Anwendungs- und Praxisbeiträge Ben Kremer, Serge Linckels 3D-Modell für e-Learning am Beispiel einer 1:1-Notebook Schule ...............................155 Anja Ufert, Andreas Grillenberger, Torsten Brinda eledSQL – Entwicklung und Erprobung einer webbasierten Lernumgebung für Datenbanken und SQL ...................................................................................................167 Thomas Bernhardt, Aysun Kul Bloggen in Großveranstaltungen – Mit Studierendenblogs erfolgreich Interaktion fördern ...........................................................................................................................179 Andreas Harrer, Kerstin Pfahler, Andreas Lingnau, Vanessa Herbst, Norbert Sattes, Thomas Irgang Kollaboratives Planen und Lernen mit der web-basierten Lernplattform Metafora ......191 Michael Hielscher, Werner Hartmann, Franz Rothlauf Entwicklung eines Autorenwerkzeuges für digitale, multimediale und interaktive Lernbausteine im Web 2.0...............................................................................................203 Tobias Thelen, Ron Lucke, Anne Siekmeyer Tutonium – Interaktive Tutorials für Web-Anwendungen ..............................................215 Kurzbeiträge Forschung Martin Filipczyk, Michael Striewe, Michael Goedicke Bewertung von kurzen Freitextantworten in automatischen Prüfungssystemen .............227 Andreas Stöcker, Sebastian Becker, Robert Garmann, Felix Heine, Carsten Kleiner, Oliver J. Bott Evaluation automatisierter Programmbewertung bei der Vermittlung der Sprachen Java und SQL mit den Gradern „aSQLg“ und „Graja“ aus studentischer Perspektive 233 Irina Diaconita, Christoph Rensing, Stephan Tittel Context-aware Question and Answering for Community-based Learning ....................239 Liane Beuster, Margarita Elkina, Albrecht Fortenbacher, Leonard Kappe, Agathe Merceron, Andreas Pursian, Sebastian Schwarzrock, Boris Wenzlaff Learning Analytics und Visualisierung mit dem LeMo-Tool ..........................................245 Philipp Bitzer, Philipp Menschner, Jan Marco Leimeister Success Factors for Technology Mediated Learning Services – First Results of a Delphi Study ...................................................................................................................251 Laura Ackermann, Melanie Heußner, Ludger Schmidt Expertenevaluierung durch die Methode des lauten Denkens am Beispiel eines OnlineLernspiels .......................................................................................................................257 Kurzbeiträge Anwendung Maria Müller, Helge Fischer Webinare als Kommunikations- und Kooperationswerkzeug im e-Learning – Erfahrungen aus der Q2P-Webinar-Reihe .....................................................................263 Poster und Demos Raphael Zender, Karsten Höhne, Ulrike Lucke Auf den Spuren von Konrad Zuse - Ein ortsbezogenes Lern-Adventure ........................269 René Gutschmidt, Helmut Jürgensen, Ulrike Lucke Ein Framework für die Erstellung von Simulationen zur Verhaltenstherapie ...............273 Christian Swertz, Alexander Schmölz, Alexandra Forstner, Nathalie Dambier, Florian Heberle, Peter Henning, Alexander Streicher, Catherine Burghart, Jürgen Bock, Atta Badii, Luis de la Fuente, Elisabetta Parodi, Daniel Thiemert, Eran Gal, Michaela Ronen, Stefan Zander Lernpfadmodellierung mit der Webdidaktik für die adaptiven Erweiterung von Lernmanagementsystemen .............................................................................................277 Daniel R. Schneider, Dr. Thomas Piendl, Tobias Halbherr, Dr. Dirk Bauer, Kai Reuter Kompetenzorientiertes Prüfen mit virtueller Desktop-Infrastruktur und Safe Exam Browser...........................................................................................................................281 Heide Faeskorn-Woyke, Birgit Bertelsmeier, Damian Gawenda, Andre Kasper Erfahrungen mit dem kooperativen E-Learning-Datenbankportal edb ..........................285 Stephan Joeres, Thomas C. Rakow Interaktives Projektrepository zur Unterstützung der Kollaboration in Präsenzumgebungen ......................................................................................................289 Ilka Koppel, Jan Küster, Karsten D. Wolf Usability-Testing mit Funktionalen AnalphabetInnen ....................................................293 Klaus Quibeldey-Cirkel, Christoph Thelen, Paul-Christian Volkmer, Daniel Gerhardt, Daniel Knapp, Jan Kammer ARSnova: ein Audience Response System für Inverted-Classroom-Szenarien mit Unterstützung von Just-in-Time Teaching und Peer Instruction 110 .............................297
