Musterlösung - Science | Live | Lemgo

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Biotech-Labor für Schülerinnen und Schüler
Resistenz bei Bakterien – Musterlösung
Der Prüfling ........................................................................................................
erreichte
Punktzahl
skizziert das EM-Bild eines Prokaryoten und ...
siehe Abbildung im Biologiebuch mit den im Folgenden genannten sieben Strukturen
gibt tabellarisch Namen und Funktion der verschiedenen Strukturen an!
Struktur
Zellwand aus Peptidoglycan
Plasmamembran aus Phospholipiden
Ribosomen (70S-Typ)
Plasmide
Kernäquivalent
Flagellen (Geißeln)
ein ringförmiges Chromosom
1
Funktion
Schutz, Stabilität
Transportvorgänge in und aus der Zelle
Ort der Proteinbiosynthese
Informationsträger z. B. von Resistenzfaktoren
Lage der Erbinformation
Fortbewegung
Träger der Erbinformation
kennzeichnet die Struktur farbig, die in der Regel ...!
•
Plasmid
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.
Kompetenzbereich:
Fachwissen
Kompetenz:
Kenntnisse wiedergeben
AFB:
I
mögliche
Punktzahl
7
7
1
2
von 15
begründet auf der Grundlage des Textes, warum Neu-Mutationen ... auszuschließen sind!
Mutationen sind seltene, nicht zielgerichtete Veränderungen der Erbinformationen, die mit einer gewissen
statistischen Häufigkeit auftreten. Mutationen treten unabhängig voneinander auf. Sie werden an direkte Nachkommen,
nicht an Prokaryoten der gleichen oder anderer Arten vererbt.
Textangaben, die gegen Neu-Mutation sprechen:
•
hohe Auftretenshäufigkeit der Resistenzen (Zeile: 19-22)
2
•
schnelle Ausbreitung auch auf andere Bakterienarten (Zeile 19-22)
•
Infektion von Kontaktpersonen (Zeile: 22-24)
•
große Ähnlichkeit der Struktur der Resistenzgene unabhängig von ihrer Herkunft (Zeile: 25-26)
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.
Kompetenzbereich:
Erkenntnisgewinnung
Kompetenz:
Beobachtungen und Daten auswerten
AFB:
II
erklärt, wie es zum Auftreten von Multiresistenzen bei Bakterien kommen kann!
Skizzengestützte Darstellung parasexueller Vorgänge wie
•
Konjugation
•
Transduktion
3
•
sowie Crossing-over zwischen verschiedenen Plasmiden
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.
Kompetenzbereich:
Fachwissen
Kompetenz:
Biologisches Fachwissen in einfachen Kontexten verwenden
AFB:
II
beurteilt das Verhalten dieser Patienten aus der Sicht eines Mediziners!
1. Problem
Vorzeitiger Abbruch einer Antibiotika-Therapie
2. Zu beachtende und erklärende Aspekte
Antibiotika-Therapie:
•
Einnahme von einem oder mehreren Antibiotika über einen vom Arzt festgesetzten Zeitraum
‚vorzeitiger’ Abbruch:
•
Die Therapie erfolgt nicht lange genug.
•
Die Menge der eingenommenen Antibiotika ist geringer als vorgeschrieben.
3.
•
4
•
•
4.
•
Ableitung von Argumenten anhand des Materials
pro-Argumente
contra-Argumente
Selbstbestimmungsrecht des
•
Antibiotika wirken als Selektionsfaktoren und können zur
Patienten
Verbreitung resistenter Bakterien beitragen. Bei vorzeitigem
Abbruch überleben partiell resistente Bakterien und
Ausmaß an Nebenwirkungen so
vermehren sich.
gering wie möglich halten.
•
Kombinationstherapie verzögert Resistenzentwicklung.
Patient fühlt sich deutlich besser
Vorzeitiger Abbruch fördert Resistenzentwicklung gegen
mehrere Wirkstoffe gleichzeitig.
•
Resistenzentwicklung bei Krankheitserregern macht
Medikamente unwirksam, beeinträchtigt medizinische
Versorgung der Bevölkerung, gefährdet Gesundheit des
Patienten und weiterer Personen.
Beurteilung:
Vorzeitiger Abbruch einer Antibiotika-Therapie ist aus medizinischer Sicht nicht zu rechtfertigen.
erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.
Kompetenzbereich:
Bewertung
Kompetenz:
eigenständig auf Sachgrundlage beurteilen
AFB:
III
je 2 =
12
2
von 12
je 3 =
9
2
von 9
1
3
6
2
2
von 12
 = ... von 48