Schriftliche Vorbereitung für den Praktischen

Unterrichtsplanung – Praktischer Unterricht
Daurach, Haselberger, Salzmann
Schriftliche Vorbereitung für den Praktischen Unterricht
Thema / Arbeitsaufgabe:
BCS
Gegenstand: Tierhaltung
Schule/Organisation: LLA Rotholz
Klasse / Gruppe: 1 Klasse, Gruppe 2
Datum:
25.11.2014
Name der Lehrerin/des Lehrers:
Maislinger Franziska
Eingangsvoraussetzungen:
 Umgang mit Tieren
.................................................................................................................................................................................................................................
Welche Fertigkeiten werden erworben/vertieft:
aus fertigkeitenkatalog, oder selbst
o Zuordnen der einzelnen Körperteile der Kuh
o Bewerten der einzelnen Körperteile
o Gesamtbewertung des einzelnen Tieres
o Richtiges einschätzen der Körperteile
o
Vorbereitung (wann, wo, …)
Arbeitsmittel:
Bewertungsbogen für Kühe
Arbeitsmittel
für die Lehrkraft
Arbeitsmittel
für die Schüler/innen
Stallbekleidung
Körperkonditionsbeurteilung von Milchkühen – So kontrollieren Sie ihre
Fütterung! ( aus dem fortschrittlichen Landwirt)
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Daurach, Haselberger, Salzmann
Stallbekleidung ...........................................................................................................................................................................
Arbeitsplanung / Organisation:
Organisatorische
Maßnahmen
vor und nach der
Praxiseinheit
Arbeitsplatz
Arbeitsort
(Skizze)
Arbeitskleidung /
Schutzkleidung
Vorbereitung des Siebes für die Futterlänge, Sieb für die Kotbewertung vorbereiten, Kühe müssen während der
Kauschlägebewertung in einer Ruhephase sein,
Säubern der Siebe, .........................................................................................................................................................................
Im Laufstall
Stallbekleidung, Gummistiefel,
Unfallschutz
Sicherheitsmaßnahmen
Neue Begriffe
Fachsprache
Kühe sind Schüler/innen gewohnt, vor der Praxis wird der Umgang mit Rindern noch kurz wiederholt und die
wichtigsten Punkte werden genannt.
Futtersieb, Kotbewertung, BCS (body condition score)
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Literatur
Körperkonditionsbeurteilung von Milchkühen – So kontrollieren Sie ihre Fütterung! ( aus dem fortschrittlichen
Landwirt)
Übersicht Arbeitsplan – Details siehe Arbeitsunterweisung - Arbeitszergliederung
Methode (Jeder „Gliederungspunkt“ kann mit einer
Nr.
Arbeitsschritte
Zeitplanung
Sozialform
anderen „bestimmten Methode“ vermittelt werden, z.B.
Pkt.1 mittels Leittext; Pkt. 2 mittels einer
Arbeitsunterweisung, Pkt. 3 Demonstration, usw…
Weitere Methoden: Bestimmung, Beobachtung,
Beurteilung, Fallstudie, Wettbewerb… *
10 Minuten
1.
2.
Information
Demonstration – Körperteile
30 Minuten
Gruppe
Visualisierung
Gruppe
Arbeitsunterweisung
Gruppe
Arbeitsunterweisung
Einzelarbeit
Beurteilung/bewerten
Gruppe
Resümee
40 Minuten
3.
Demonstration - Bewerten der Körperteile
30 Minuten
4.
Arbeitsunterweisung – eigenständiges
Bewerten
Abschlussresümee
5.
10 Minuten
3
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Arbeitsüberprüfung:
Evaluierung des PU
Lehrer/in:
Arbeitsergebnisse in Hinblick auf
 Qualität
 Kosten
 Zeitaufwand
bewerten
Gemeinsam:
Mängel feststellen und ihre Ursache
klären.
Erfahrungen, Erkenntnisse, Analyse
des Lernweges
Kontrollblatt (zur Leistungsüberprüfung) je Praxiseinheit und je Schüler/in - siehe
ANHANG!
Notizen:
Bewerten, Arbeitsergebnisse feststellen
Schüler/innen
Reflexion des Lernweges – eigene
Tätigkeit selbst einschätzen,
Dokumentation des Lernweges,
Evaluierung des Lernergebnisses
Lerntagebuch, Praxisportfolio, Blog, …
ist ein Fehler passiert, wie wann, warum, Fotos machen, gelenkte Aufzeichnungen,
Aktionsforschung– eigene Tätigkeit selbst einschätzen
Lehrer/innen
Dokumentation
Evaluierung des Unterrichts – siehe z.B. diverse Feedbackmethoden!
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Leistungsbeurteilung für den praktischen
Unterricht
Vorschlag 1
KRITERIEN FÜR DIE BEWERTUNG
HÖCHSTPUNKTE
ERREICHTE
PUNKTE
Praxiseinheit „Thema“
1. Einstellung zur Arbeit
1.1. Arbeitskleidung
1.2. Pünktlichkeit
2. Arbeitsplanung
2.1. Arbeitsmittel auswählen
und bereitstellen/anordnen
NAME DES SCHÜLERS/
DER SCHÜLERIN
Bemerkungen
5
5
3. Arbeitsdurchführung
3.1. Arbeitsablauf
3.2.
3.3.
Fachliche Richtigkeit der
Arbeitstechnik
Handhabung der
Arbeitsmittel
3.4.
Ordnung
3.5.
Ausdauer
3.6.
Selbständigkeit
3.7. Kreativität
….3.8….Hilfsbereitschaft
….3.9….Teamgeist
….3.10… Umgang mit Tieren
4. Endergebnis - Gesamteindruck
, Unterlagen Aufzeichnungen
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Note
30
Beschreibung der Methode
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Durch die Beurteilung wird Beobachtungsfähigkeit des/der Lernenden gefördert.
Er/Sie soll nach vorgegeben Kriterien beurteilen. (Objekte, Zustände, Vorgänge…)
Außerdem sollen sie selber herausfinden worin der Wert des Objektes liegt.
Anforderungen:





Auswahl von geeigneten Themen und Methoden
Zeitliches und organisatorisches Planen nicht außer Acht lassen
Geeignete Örtlichkeiten finden (Feld, Stall)
Geeignete Beurteilungsbögen vorbereiten
Lösungen durch Experten und Untersuchungen festlegen
Durchführung:






Aufgabenstellung erteilen
Ziele festlegen
Zeitliches und organisatorisches besprechen und festlegen
Gruppeneinteilung
Arbeitsplätze zuteilen
Arbeitsmaterial austeilen und gemeinsam besprechen
Die Beurteilung:



Zuerst werden die Beurteilungskriterien mit den SchülerInnen gemeinsam
besprochen.
Anschließend können die SchülerInnen selbstständig eine Beurteilung durchführen
Zum Schluss sollte eine gemeinsame Nachbesprechung stattfinden
Die einfachste Form ist, den SchülerInnen einen Bewertungsbogen vorzulegen. So
können die wesentlichen Bewertungskriterien, deren Gewichtung und der
Punkteschlüssel vorgegeben werden.
Die Beurteilungsaufgaben können in Einzel-, Partner und Gruppenarbeit
durchgeführt werden.
Auswertung:



Bewerten, diskutieren und begründen der Ergebnisse.
Problem und Schwierigkeiten die während der Beurteilung entstanden sind
besprechen.
Beurteilungsergebnisse in den theoretischen Unterricht miteinbeziehen.
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