Schulinternes Curriculum Sozialwissenschaften EF
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Gymnasium der Stadt Frechen - Schulinternes Curriculum Sozialwissenschaften – Einführungsphase Inhaltsfelder Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft: Produktion, Konsum, Verteilung Urteils- und Handlungskompetenz Sachkompetenz (Wissen und Können) Methodenkompetenz Was heißt Wirtschaften? – Grundbegriffe und Grundprobleme Bedürfnisse und Bedarf, Maslow, Güter, Knappheit, rationales Kaufverhalten Maximal- und Minimalprinzip, ökonomisches Prinzip, Modell des Homo Oeconomicus Wie funktioniert die Wirtschaft? Wirtschaftskreislauf und Wirtschaftssystem ökonomische Modelle Produktionsfaktoren, Arbeitsteilung, Sektorenbildung Märkte und Preise Marktformen, Marktversagen Welche Bedeutung hat die Wirtschaftsordnung? Liberalismus, Neoliberalismus,Soziale Marktwirtschaft Wettbewerb und Konzentration MF 1: Fähigkeit zum Umgang Fähigkeit zur mit verschiedenen Textsorten kriterienorientierten wie wissenschaftliche Beurteilung von Sachtexte und Zeitungsberichte Modellen und Theorien MF 2: Fähigkeit zum Umgang mit ökonomischen Unterrichtsmethoden zur Fachbegriffen MF 3: Fähigkeit zum Umgang Förderung der mit ökonomischen Handlungskompetenz: Unternehmenserkundungen Modellen/Begriffsbildungen MF 5: Fähigkeit zum Umgang (z. B. Betriebspraktikum) mit ökonomischen Theorien Optional: Immer mehr Reichtum, immer mehr Armut? Soziale Ungleichheit in Deutschland Einkommens- und Vermögensverteilung Armut in Deutschland Staatliche Umverteilungspolitik Was heißt „soziale Gerechtigkeit“? Die Diskussion um die Sozialpolitik in Deutschland Materialhinweise • Floren, H.-J.: Wirtschaft, Gesellschaft, Politik, Bd. 1 • Stiller: Dialog Sowi 1 Überprüfung Siehe Konzept zur Leistungsüberprüfung Wie bin ich geworden, wie ich bin? Inhaltsfeld II: Individuum, Gruppen Sozialisation des Individuums und Rollenhandeln Soziales Handeln und soziale Normen und Prozess der Sozialisation Institutionen Modell der sozialen Rolle „Homo sociologicus“ und „flexible Ich-Identität“ Qualifizierung im Rollenhandeln (Empathie und Rollendistanz, Ambiguitätstoleranz) Wie Gruppen uns verändern Arten und Merkmale von Gruppen Empirische Sozialforschung (Soziometrie, Experiment, Beobachtung) Gruppenstrukturen und –prozesse Kooperation in Arbeitsgruppen Inhaltsfeld III: Politische Strukturen und Prozesse in Deutschland Probleme der Parteiendemokratie Grundzüge der demokratischen Ordnung Demokratietheorien (Identitäs- u. Konkurrenztheorie) Politik- und/oder Parteienverdrossenheit in Deutschland? Stationen politischer Theorien und Demokratieentwicklung Können Volksentscheide helfen? (indirekte und direkte Demokratie, Parteien: Geschichte, Aufgaben, Programme Entwicklung der Parteienlandschaft Optional: Rechtsextremismus - eine Gefahr für unsere Demokratie? • Floren, H.-J.: MF 1: Fähigkeit zum Umgang Fähigkeit zur kriterienWirtschaft, Gesellschaft, mit verschiedenen Textsorten orientierten Beurteilung Politik, Bd. 1 (Fallbeispiele, biografische einer erfahrungsorientierten u. Porträts, Sachtexte), Bildern zukunftsrelevanten • Stiller: und Grafiken Problemstellung, z. B: Dialog MF 2: Fähigkeit zum Umgang Pro-/Kontra-Debatte zum mit soziologischen Thema: Pro und Kontra Fachbegriffen Teamarbeit MF 4: Fähigkeit zum Umgang mit soziologischen Modellen Unterrichtsmethoden zur MF 5: Fähigkeit zum Umgang Förderung der mit soziologischen Theorien Handlungskompetenz: Rollenspiele Training und Moderation von Arbeitsgruppen MF 1: Fähigkeit zum Umgang mit verschiedenen Textsorten (Sachtexte, Zeitungsberichte), Karikaturen, Grafiken und den digitalen Medien Fähigkeit zur kriterienorientierten Beurteilung/Erörterung von aktuellen Problemstellungen, z.B.: Pro-und-Kontra-Debatte zum MF 2: Fähigkeit zum Umgang Thema: Volksentscheide mit politologischen Unterrichtsmethoden zur Fachbegriffen MF 5: Fähigkeit zum Umgang Förderung der Handlungskompetenz: mit Umgang mit politischen Befragung Theorien • Floren, H.-J.: Wirtschaft, Gesellschaft, Politik, Bd. 1 • Stiller: Dialog Sowi 1 Klaus ur
