Krach Streit Mobbing
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Krach – Streit – Mobbing und die Schulsozialarbeit Fachtagung 2014 der Fachgruppe Schulsozialarbeit avenirsocial 19. Juni 2014 Prof. Daniel Iseli t ▶ BFH Fachhochschule / Soziale Arbeit | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Berner • Krach – Streit - Mobbing • Zum Auftrag der Schule • Die Rolle der Schulsozialarbeit Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Krach – Streit – Mobbing Konflikte (Streit, Krach) (Univ. Wien o.J.) ▶ Soziale Konflikte: Nicht zu vereinbarende Handlungstendenzen (Ziele, Interessen) zweier oder mehrerer Akteure, die in einem sozialen Kontext agieren ▶ Heisse Konflikte: direkte Auseinandersetzung, den Beteiligten bewusst ▶ Kalte Konflikte: vermeiden, aus Weg gehen, Beteiligte handeln strategisch, überlegt ▶ Eskalation: Projektion von Negativem, Ausweitung der Streitpunkte, Simplifizierung der Situation, Vermischung von Ursache und Wirkung, Drohungen und Gegendrohungen (Schraps 2007) Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Mobbing (Alsaker 2012) Handlungen ▶ die zur körperlichen oder psychischen Verletzung einer anderen Person führen und die mit Wissen um ihre schädigende Wirkung ausgeführt werden ▶ richten sich gegen einzelne Person ▶ entstehen in Gruppe und werden von Gruppe aufrechterhalten ▶ kommen wiederholt vor über längere Perioden ▶ direkte Formen: Konfrontation, Täterschaft offensichtlich ▶ indirekte Formen: keine klare Konfrontation, unklare Täterschaft Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Mobbing ist eine Form von Gewalt Gewalt (Rauchfleisch 1992) ▶ Gewalt ist eine spezifische Form von Aggression, welche die Schädigung einer Person zum Ziel hat. Das Besondere dabei ist immer die ausgeführte oder glaubwürdig angedrohte physische und psychische Aggression. Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Vom Konflikt zu Mobbing und Gewalt (Alsaker 2012) Konflikte sind Teil der Entwicklung ▶ Konflikte sind alltäglich, inhaltsbezogen ▶ Umgang mit Konflikten gehört zur sozialen und emotionalen Entwicklung ▶ Kinder lernen, Konflikte zu lösen, aushalten, sich durchsetzen, nachgeben, sich wehren können Mobbing und Gewalt be- und verhindern Entwicklung ▶ sind nicht alltäglich ▶ setzt Konflikteskalation voraus ▶ Kompromiss fehlt, Schädigung des Opfers wird gesucht ▶ sind geprägt von Macht und Ungleichgewicht Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Zum Auftrag der Schule ▶ ▶ ▶ ▶ Funktionen der Schule: Qualifizierung, Sozialisation, Selektion Die Schule ist die zweite wichtige Sozialisationsinstanz Erziehungsauftrag, z.B. gemäss Volksschulgesetz Sozialisation ist "der Prozess der Entstehung und Entwicklung der Persönlichkeit in wechselseitiger Abhängigkeit von der gesellschaftlich vermittelten sozialen und materiellen Umwelt. Vorrangig thematisch ist dabei..., wie sich der Mensch zu einem gesellschaftlich handlungsfähigen Subjekt bildet“ (Geulen/Hurrelmann 1980) Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Was bedeutet Sozialisation für "Schüler/-innen" (Guggenbühl 1999): ▶ Individuelle Bedürfnisse: sich selbst erfahren, eigene Möglichkeiten ausprobieren, als Könner/-in erleben ▶ Soziale Bedürfnisse: Geborgenheit und Sicherheit, akzeptiert werden, andere akzeptieren, Orientierung an Vorbildern ▶ Geistige Bedürfnisse: Antwort auf Fragen erhalten, Massstäbe entwickeln, moralisches Bewusstsein und Werteorientierung aufbauen Die Schule ist ein zentraler Ort, wo Kinder und Jugendliche lernen mit Konflikten, Mobbing und Gewalt umzugehen Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Ursachen für aggressives Verhalten und Gewalt ▶ Person und ihre Biographie ▶ soziales Umfeld ▶ situative Faktoren ▶ gesellschaftliche Faktoren Schule hat Einfluss auf aggressives Verhalten und Gewalt (Dubs 2010): ▶ fehlende Akzeptanz und Anerkennung, Etikettierung ▶ ungenügende Klassenführung, regelfreie Räume, ungenügende Schulführung Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Schule kann positiv Einfluss nehmen (nach Dubs 2010) ▶ Schulklima: klare und begründbare Verhaltensnormen, bekannt und durchgesetzt. Ordnung und Sauberkeit, gepflegte Räume ▶ interessierte und unterstützende Lehrpersonen, Gleichbehandlung, ohne Vorurteile und Etikettierung ▶ rasche, klare und konsequente Sanktionen ▶ Früherkennung und –intervention: Einzelne, Gruppen, Klassen ▶ Fremdenfeindlichkeit und Cliquenbildung verhindern Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Die Rolle der Schulsozialarbeit ▶ ▶ ▶ ▶ Tendenz der Schule, Konflikte, Mobbing und Gewalt als Störung des Kerngeschäftes zu definieren Problemdelegation an Spezialist/-innen, u.a. an Schulsozialarbeit: - schnelle und effektive Intervention oder Prävention Schulsozialarbeit kann sich darin gefallen, schnelle Lösungen anzubieten grössere Konflikte, Mobbing und Gewalt sind in der Schule nicht vermeidbar, sie sind nicht nur Störung, sondern normal, der Umgang damit ist nicht delegierbar Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Konflikte, Mobbing und Gewalt müssen ein Thema im Schulalltag sein ▶ sind gemeinsame Herausforderung für alle Mitarbeitende ▶ Schule hat ein gemeinsames Verständnis ▶ Schule hat Strategien und eine Schulkultur ▶ hat Handlungsbereitschaft: Präsenz und Reaktion ▶ hinschauen, analysieren, diagnostizieren, handeln ▶ System hat Regeln und Sanktionen ▶ Schulmitarbeitende sind Bezugspersonen und Rollenträger, persönlich und unpersönlich (auch Sozialarbeitende) Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Folgerungen für die Schulsozialarbeit • hilft entlasten , bietet aber keine vorschnellen Lösungen • Lösungen sind nur effektiv, wenn sie das System Schule stärken, wenn die Verantwortlichen bestärkt und unterstützt werden in ihrer Rolle und Aufgabe: als Schulleitung, Klassenlehrpersonen, Lehrpersonen • Schulsozialarbeit klärt eigene Rolle und Aufgabe bei entsprechenden Anfragen und Aufträgen • zieht die Systemtragenden bei: Eltern, Lehrpersonen, Schulleitungen - die Kooperation mit ihnen ist zentral Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Literatur und Quellenangaben ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ ▶ Alsaker, Françoise D. (2012). Mutig gegen Mobbing in Kindergarten und Schule. Bern: Verlag Hans Huber. Davolio, Miryam Eser (2002). Gewalt an Schulen – Ergebnisse nationaler Forschung. In: Drilling, Matthias, Peter Friedrich und Hans Wehrli (Hg.). Gewalt an Schulen. Ursachen, Prävention, Intervention. Zürich: Verlag Pestalozzianum. Drilling, Matthias (o.J.) Tatort Schule: Aktuelle Herausforderungen für die Gewaltprävention und –Intervention. Vortrag. Dubs, Rolf (2010). Bildungspolitik und Schule wohin? Altstätten: Tobler. Geulen, Dieter und Hurrelmann (Hrsg.) (1980): Handbuch der Sozialisationsforschung. Weinheim; Basel: Beltz Beltz, 1980. S. 51 - 68. Guggenbühl, Allan (1999). Aggression und Gewalt in der Schule. Schulhauskultur als Antwort. Ein praktisches Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer aller Stufen. Zürich: IKM Guggenbühl AG. Rauchfleisch, Udo (1992): Allgegenwart von Gewalt. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Schraps, U. (2007). Konflikte. Veröffentlichtes PowerPoint-Skript, Freie Universität Berlin, Berlin. Zugriff am 05.06.2014 auf http://www.ewi-psy.fu-berlin.de/einrichtungen/arbeitsbereiche/arbpsych/media/lehre/ ws0708/12672/konflikte_schraps_13122007.pdf Universität Wien (o.J.). Definitionen von Konflikten. Internet-Seite. Zugriff am 05.06.2014 auf http://konfliktberatung.univie.ac.at/grundlagen-ueber-konflikte/definition-von-konflikten/ Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences Prof. Daniel Iseli Dozent und Projektleiter Schulsozialarbeit Berner Fachhochschule, Soziale Arbeit Hallerstr. 10 3012 Bern Tel. 031 848 36 64 / 50 [email protected] Berner Fachhochschule | Haute école spécialisée bernoise | Bern University of Applied Sciences
