Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen - Rotary International

Rotary International - Distrikt 1810
Mathe Lernkiste
Anregungen – Teil 2
Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen
Lassen Sie möglichst viel die Kinder selbstständig mit der Mathe Kiste spielen. Bitte nur
korrigieren, wenn falsche Ergebnisse „erspielt“ werden.
Hier gilt besonders ein asiatisches Sprichwort – anscheinend von Konfuzius:
Phantasie ist wichtiger als Wissen; denn Wissen ist begrenzt.
Für Vorschläge zur Verbesserung, Korrektur und Ergänzung sind wir Ihnen dankbar:
Jürgen Köhler: [email protected]
Joachim v.Schnakenburg [email protected]
Folie 1
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Berufsdienstausschuss
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Mathe Lernkiste
Anregungen – Teil 2
Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen
1.1. Die Zahl „1“:
Nimm 1 Würfel mit 1 Loch. Stecke 1 Korken in das Loch und markiere mit Ziffernfahne „1“. Im Würfel ist 1
Korken.
Markiere den Würfel mit der Nummerntafel „1“. Da die Gesamtzahl der Korken „1“ ist.
1.2. Die Zahl „2“:
Nimm 1 Würfel mit 2 Löchern. Stecke 2 Korken in die Löcher und markiere mit Ziffernfahne „ 2“. Im Würfel
sind 2 Korken.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „2“. Da die Gesamtzahl der
Korken „2“ ist.
1.3. Die Zahl „3“
Nimm 1 Würfel mit 3 Löchern. Stecke 3 Korken in die Löcher und markiere mit Ziffernfahne „ 3“. Im Würfel
sind 3 Korken.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „3“. Da die Gesamtzahl der
Korken „3“ ist.
Folie 2
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Berufsdienstausschuss
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Mathe Lernkiste
Anregungen – Teil 2
Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen
1.4. Die Zahl „4“
Nimm 1 Würfel mit 4 Löchern. Stecke 4 Korken in die Löcher und markiere mit Ziffernfahne „ 4“. Im Würfel
sind 4 Korken.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „4“. Da die Gesamtzahl der
Korken „4“ ist.
1.5. Die Zahl „5“
Nimm 1 Würfel mit 5 Löchern. Stecke 5 Korken in die Löcher und markiere mit Ziffernfahne „ 5“. Im Würfel
sind 5 Korken.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „5“. Da die Gesamtzahl der
Korken „5“ ist.
1.6. Die Zahl „6“
Nimm 2 Würfel – 1 Würfel mit 5Löchern und 1 Würfel mit 1 Loch. Stecke Korken in die Löcher und markiere
mit den Ziffernfahnen „5“ und „1“ die beiden Würfel.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „6“. Da die Gesamtzahl der
Korken „6“ ist.
Folie 3
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Berufsdienstausschuss
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Anregungen – Teil 2
Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen
1.7. Die Zahl „7“
Nimm zwei Würfel – ein Würfel mit 5Löchern und ein Würfel mit 2 Löchern. Stecke Korken in die Löcher und
markiere mit den Ziffernfahnen „5“ und „2“ die beiden Würfel.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „7“. Da die Gesamtzahl der
Korken „7“ ist.
1.8. Die Zahl „8“
Nimm zwei Würfel – ein Würfel mit 5Löchern und ein Würfel mit 3 Löchern. Stecke Korken in die Löcher und
markiere mit den Ziffernfahnen „5“ und „3“ die beiden Würfel.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „8“. Da die Gesamtzahl der
Korken „8“ ist.
1.9. Die Zahl „9“
Nimm zwei Würfel – ein Würfel mit 5Löchern und ein Würfel mit 4 Loch. Stecke Korken in die Löcher und
markiere mit den Ziffernfahnen „5“ und „4“ die beiden Würfel.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „9“. Da die Gesamtzahl der
Korken „9“ ist.
Folie 4
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Berufsdienstausschuss
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Anregungen – Teil 2
Zahlen erkennen, zeigen, be-greifen
1.10. Die Zahl „10“
Nimm 2 Würfel – je ein Würfel mit 5Löchern. Stecke Korken in die Löcher und markiere die beiden Würfel
mit den Ziffernfahnen „5“.
Die Anzahl der Korken zählen - und markiere den Würfel mit der Nummerntafel „10“. Da die Gesamtzahl
der Korken „10“ ist.
1.11. Zahlen größer 10: bis „55“ kann so das Gefühl für Zahlen und deren Erscheinungsform gezählt und begriffen werden. Das Vorgehen ist entsprechend dem oben beschriebenen. Die Ergebnisse können allerdings
nicht einfach mit den Nummerntafeln dargestellt werden. Die Kinder sollten eigene NummertafelnErgebnistafeln - auf einem Blatt Papier darstellen – aufschreiben.
1.12. Um das Gespür für Mengen, Zahlen und deren Abbildungen zu erreichen, kann man „Spiele machen“
z.B.: es bilden sich so viel Gruppen wie Würfel aufgestellt werden. Entsprechend der Korkenanzahl in den
Würfeln sind Kinder in den Gruppen-. Und dann wird abgezählt. Anschließend kann jedes Kind auf seinen
Zettel seine Zahl schreiben, die es gerade darstellt. Dann wechseln die Kinder ihre Gruppe – ihren Würfel –
und die Übung wir wiederholt.
Folie 5
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Berufsdienstausschuss