Rechtschreibung Grammatik

Inhaltsverzeichnis
3
Rechtschreibung
Abc Silbentrennung
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
1 Grundregeln. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2 Grundregeln. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Ähnlich tönende Konsonanten
1
2
3
4
5
6
7
8
b oder p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d oder t. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ch oder ck. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g oder k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ng oder nk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f oder pf. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
qu oder k. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
x oder chs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
15
17
19
21
23
25
27
Ähnlich tönende Vokale
1 ai und ei. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
sp, st und scht
1 Sp und St am Wortanfang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2 Zusammengesetzte Wörter – sp und st im Wortinnern. . . . . . . . . . 33
3 st oder scht am Wortende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Vorsilben
1 Doppelvokal oder -konsonant nach Vorsilben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2 ver- und vor-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3 fern und fort, Vv oder Ff, Lernwörter mit Vv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Wortstammregeln 1
2
3
4
5
6
7
ä. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ä oder e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
äu und eu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
äu oder eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wortfamilien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zwei ähnliche Wortfamilien: backen und packen. . . . . . . . . . . . . . . . .
Zwei ähnliche Wortfamilien: fühlen und füllen – Übungen . . . . .
43
45
47
49
51
53
55
Ähnliche Wörter 1
2
3
4
5
6
7
8
das oder dass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
end oder ent-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ihm oder im . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ihn oder in. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ist oder isst – essen oder fressen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mann oder man. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Paar oder paar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
viel oder fiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
59
61
63
65
67
69
71
Grammatik
Wortarten
Nomen
Nomen, Verb und Adjektiv vergleichen und unterscheiden . . . . . . . . . . 73
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Nomenregel – Nomen erkennen im Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oberbegriffe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Oberbegriffe – Nomen erkennen im Text. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Namen von unsichtbaren Dingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Endungen -heit, -keit, -nis, -schaft, -tum, -ung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nomen mit zwei verschiedenen Bedeutungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Begriffspaare: sinnverwandte Nomen, Gegensatzpaare. . . . . . . .
Der bestimmte Artikel – Das Geschlecht der Nomen . . . . . . . . . . . .
Der unbestimmte Artikel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
77
79
81
83
85
87
89
91
Inhaltsverzeichnis
4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Pronomen
Die vier Fälle
Weitere Begleiter der Nomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Die Verkleinerungsform. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Einzahl und Mehrzahl (Singular und Plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Einzahl und Mehrzahl (Singular und Plural) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Einzahl und Mehrzahl -in und -innen, -nis und -nisse . . . . . . . . . . 101
Zusammengesetzte Nomen aus zwei Nomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Zusammengesetzte Nomen aus zwei Nomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Zusammengesetzte Nomen aus Verb/Adjektiv und Nomen. . . 107
Nomentest 1.Teil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Nomentest 2.Teil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
1 Persönliche Fürwörter (Personalpronomen) ich, du, er, …. . . . . 113
2 Persönliche Fürwörter (Personalpronomen) ihn, ihm, ihr, …. . 115
3 Besitzanzeigende Fürwörter (Possessivpronomen). . . . . . . . . . . . . 117
1
2
3
4
Verben
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Adjektive
1
2
3
4
5
6
7
8
Einführungstext und Übersicht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wer- und Wen-Fall (Nominativ und Akkusativ) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wen-Fall Quartett. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wem-Fall (Dativ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
121
123
125
Verbenregel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Verben zuordnen, bilden und erkennen – Gegensatzpaare. . . . 129
Wortschatz: Das treffende Verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Wortschatz «gehen». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Wortschatz «machen» und «kaputt machen». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Wortschatz «sagen» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Wortschatz «sehen» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Wortschatz «tun» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Zusammengesetzte Verben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Grundform (Infinitiv). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Zu Verben gehört ich, du, er. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Gegenwart (Präsens). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Gegenwart (Präsens). Du-Formen und Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Gegenwart (Präsens). Übersicht nach dem Abc. . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Befehlsform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Vergangenheitsform 1 und 2 (Präteritum und Perfekt). . . . . . . . . 157
Vergangenheit 1 (Präteritum) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Vergangenheit 1 (Präteritum). Du- und Ihr-Formen . . . . . . . . . . . . . 161
Vergangenheit 1 (Präteritum). Text – Übung Präsens
und Präteritum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Vergangenheit 1 (Präteritum). Übersicht nach dem Abc . . . . . . . 165
Vergangenheit 2 (Perfekt). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Vergangenheit 2 (Perfekt). Text – Übung alle Zeitformen. . . . . . . 169
Zukunft (Futur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Verbentest 1.Teil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Verbentest 2.Teil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Adjektive sammeln, zuordnen und erkennen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adjektive zuordnen – Gegensatzpaare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gegensatzpaare. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adjektive bilden – Zusammengesetzte Adjektive . . . . . . . . . . . . . . .
Wortschatz «gut» und «schön» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adjektive beschreiben, wie etwas geschieht – Text . . . . . . . . . . . . .
Vergleichsformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Test zu Adjektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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179
181
183
185
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189
191
Lösungen