淡江大學八十七學年度第一學期課程教學計劃表(格式一)

淡 江 大 學 95 學 年 度 1 學 期 課 程 教 學 計 劃 表 (格式一)
授課教師: Prof.Dr.Michael Nickl 倪米夏 O f f i c e : FL 509 Tel.: 2621-5656 ext.: 2967
科目中文名稱：deutschsprachige Konversation II, Gruppe A, Donnerstag 16:10~18:00, L 303
開課班級
學分數
教學內容
及進度
系(日、夜、研)
年
班 必選修
修
所
學分 小時（ 單、上、下 學期 學分）先修科目 Sprachverwendungsniveau: A2-B1
週次
月／日
內
容
Vorstellungsrunde. What`s up in Germany ? Eindrücke
第一週
09/14
und Infos der Studentinnen/Studenten über Deutschland.
Űbungen zum Phoneminventar des Neuhochdeutschen:
第二週
09/21
Silbenphonetik, Wortphonetik, Satzphonetik
Recherche und Kurzbeschreibung einer deutschen Stadt.
第三週
09/28
Statements mit Diskussion, Hilfsmittel
第四週
10/05 Piktogramme und Hinweisschilder (Bedeutungen)
第五週
10/12 Wortbildung und Wortschatz (Post, Flughafen, Bahnhof)
第六週
10/19 Studenten berichten über Reiseerlebnisse
第七週
10/26 „Löwenzahn” 1 und Diskussion
„Löwenzahn” 2, darüberhinaus Übungen zur
第八週
11/02
Negation und Synonymie mit Wörterbuchbenutzung
第九週
11/09 „Löwenzahn” 3 mit Wortschatzübungen
第十週
11/16
Zwischenprüfung – midterm examination
Charakterisieren: Freistaat Bayern, Baden-Württemberg,
第十一週
11/23
Freie Hansestadt Bremen, Berlin, Freistaat Sachsen
第十二週
11/30 Musikszenen in Deutschland und Mitteleuropa
Richard Wagner (1813-1883), Bayreuther Festspiele,
Eröffnungsoper im Jahr 2006: Der fliegende Holländer
第十三週
12/07
Story aus der norwegischen Sagenwelt um 1650
entnommen. Uraufführung: Dresden 1843.
第十四週
12/14 „Löwenzahn” 4, Wortbildung, Wortschatz
第十五週
12/21 „Löwenzahn” 5, Phraseologie
Streifzug durch die deutsche Musikgeschichte:
第十六週
12/28 Mittelalter, Renaissance, Barock, Klassik, Romantik,
Impressionismus, Moderne (Beispiele, Erläuterungen)
第十七週
01/04 Semesterabschlussprüfung
第十八週
期末考試週
講授方式
課堂講授
教學設備
電腦
x
分組討論
x 投影機
x
參觀實習
其他（
x 其他（Audio-CDs, DVDs）
）
In der Konversation wird gesprochene deutsche Gegenwartssprache
geübt. Niveau der Sprachverwendung: A2-B1. Es geht auch um
Lehrbuchwissen, Handbuchwissen, Wortbildung, Wortschatz und um
Phraseologie. Es geht also um weitgehend gesicherte Stoffkomplexe.
DaF-Lehrwerke
(’’Moment
mal’’,
„Themen-neu“,
„Stufen-international“) bleiben mit einbezogen, spielen aber keine
zentrale Rolle. DVDs der „Löwenzahn”-Reihe werden ausführlich
behandelt. Ergänzend auch Audio-CDs, beispielsweise Ausschnitte aus
Richard Wagners Oper Der fliegende Holländer, dies exemplarisch;
教材課本 Ergänzend: Materialien (Übersichten, Infos) aus mehreren Quellen; sowie Bilder
und passende deutschsprachige Internet-Files.
http://www.tagesschau.de/
http://www.tagesschau.de/ausland
http://www.br-online.de/br-intern/thema/rundfunktechnik/4-5-dvb-s-radio.xml
http://www.wdr.de/themen/homepages/nachrichten.jhtml
http://www.daserste.de/interaktiv/
http://www.ard-digital.de/programmvorschau/radio_sender_liste.php
http://www.ard-digital.de/programmvorschau/sender_liste.php
http://www.dw-world.de/dw/0,2142,2469,00.html
http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html
spontane/vorbereitete
Zwischenprüfung:
Abschlußprüfung:
Diskussionsbeiträge,
成績考
Statements
核方式
備
1.本表格式請參考使用，教學計劃表格有兩種，授課教師可至教務處網頁各項表單中取得，
任擇一種使用。
考 2.自製格式請具備上述項目。
3.教學計劃表上傳步驟：請從教務處網頁依「教學計劃表上傳」指示進入。
4.依85 學年度第2 學期學生事務處會議校長指示：各授課教師請務必舉行期中考試。
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen
Elementare Sprachverwendung
A1
A2
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz
einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf
die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.
Kann sich und andere vorstellen und anderen
Leuten Fragen zu ihrer Person stellen - z. B. wo
sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was
für Dinge sie haben - und kann auf Fragen dieser
Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art
verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen
oder Gesprächspartner langsam und deutlich
sprechen und bereit sind zu helfen.
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke
verstehen, die mit Bereichen von ganz
unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z.
B. Informationen zur Person und zur Familie,
Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann
sich in einfachen, routinemäßigen Situationen
verständigen, in denen es um einen einfachen
und direkten Austausch von Informationen über
vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit
einfachen Mitteln die eigene Herkunft und
Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge
im Zusammenhang mit unmittelbaren
Bedürfnissen beschreiben.
Selbständige Sprachverwendung
B1
B2
Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare
Standardsprache verwendet wird und wenn es um
vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw.
geht. Kann die meisten Situationen bewältigen,
denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet.
Kann sich einfach und zusammenhängend über
vertraute Themen und persönliche
Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen
und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen
und Ziele beschreiben und zu Plänen und
Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen
geben.
Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu
konkreten und abstrakten Themen verstehen;
versteht im eigenen Spezialgebiet auch
Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und
fließend verständigen, dass ein normales
Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere
Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist.
Kann sich zu einem breiten Themenspektrum
klar und detailliert ausdrücken, einen
Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern
und die Vor- und Nachteile verschiedener
Möglichkeiten angeben.
Kompetente Sprachverwendung
C1
C2
Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller,
längerer Texte verstehen und auch implizite
Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und
fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich
erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann
die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen
Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam
und flexibel gebrauchen. Kann sich klar,
strukturiert und ausführlich zu komplexen
Sachverhalten äußern und dabei verschiedene
Mittel zur Textverknüpfung angemessen
verwenden.
Kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört,
mühelos verstehen. Kann Informationen aus
verschiedenen schriftlichen und mündlichen
Quellen zusammenfassen und dabei
Begründungen und Erklärungen in einer
zusammenhängenden Darstellung wiedergeben.
Kann sich spontan, sehr flüssig und genau
ausdrücken und auch bei komplexeren
Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen
deutlich machen.