Stoffverteiler - Schulbuchzentrum
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Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische Kompetenz (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Theme 1: Kevin and Sadie 3–4 Wochen TM S. 25–39 Growing up (umfasst das Thema: Familie, Freunde, Wertvorstellungen) Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit ihrer eigenen Lebenswelt auseinander. Sie gewinnen eine kritische Sicht auf eigene Gefühle, Pläne und Träume und setzen sich damit auseinander. HV: Den Hauptinhalt eines Liedes verstehen TB 1, WB 1, CM 3 Grammatik: past perfect Lif 4, TB 5, WB 5 Bildgestützt den Hauptinhalt einer Geschichte verstehen TB 5, CM 4 Konjunktionen Lif 24, TB 4 SPR: Über ein Lied über das Erwachsenwerden sprechen und die eigene Meinung dazu äußern TB 1, WB 1 Wortschatz: feelings LV/SPR: Auszüge aus dem Roman ‚Across the Barricades’ lesen und darüber sprechen, über Gefühle sprechen, Ratschläge geben TB 2-3, 5-7, WB 3-4, 6 SCHR: Einen Text über die Autorin Joan Lingard schreiben, einen Tagebucheintrag, eine Geschichte schreiben, wahlweise einen Tagebucheintrag, einen Dialog, einen Brief schreiben TB 5, 8, WB 2,6, CM 4, 28-30 giving advice wordbank A, TB 3, WB 3, CM 28-30 wordbank B, TB 4 LAT: How to work with others (1): Think – pair – share UTM: How to read: Bilder und Nebeninformationen zur Texterschließung verwenden, Vermutungen zum Inhalt eines Romans anstellen How to write: Wörter und Wendungen zum Schreiben verwenden, Ideen zu Themen sammeln LAT: How to work with others (6): Gallery walk UTM: How to listen: Falsche Wörter aussortieren, einen Comic als Verständnis förderndes Mittel nutzen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen How to write your opinion: Vorgaben zum Schreiben nutzen How to write a letter: Vorgaben zum Schreiben nutzen LAT/P: How to talk: Einen Dialog nachspielen und darbieten IK: Northern Ireland TB 1 TB 2, WB 1 Produkte: Tagebucheinträ ge, Texte, Brief Portfolio Projekt: Dialog TB 8, WB 2, 6 WB 2 TB 5, WB 4 TB 6 TB 8 TB 3 P&P TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) HV: Den Hauptinhalt des Liedes ‚Dearest’ erfassen und seinen Inhalt einem Bild zuordnen, Interviews wesentliche Informationen entnehmen TB 9, 13, WB 7, 10 LV: Eine Filmkritik lesen und Einzelinformationen entnehmen TB 10 Indirekte Rede Wortschatz: feelings SPR: Bilder aus dem Film ‚Juno’ beschreiben, über das mögliche Ende des Films sprechen TB 9, 12 SCHR: Aussagen Personen zuordnen, die eigene Meinung äußern, wahlweise ein Poster gestalten, einen Blogeintrag, eine Filmkritik schreiben TB 11, 15 WB 9, CM 5a-b, 6 Sprachmittlung: In der jeweils anderen Sprache Einzelinformationen aus einem Gespräch wiedergeben, den Inhalt eines Flyers ins Deutsch übertragen TB 14, WB 8 Juno 2–3 Wochen TM S. 40–49 EXTRA PRACTICE Flexibel einsetzbar TM S. 49–51 LV: Einem Artikel über die Schauspielerin Ellen Page Einzelinformationen entnehmen HV: Einem Hörtext Einzelinformationen entnehmen SCHR: Sätze vervollständigen, eine E-Mail verfassen Grammatische Strukturen: Adjektive EP 2 EP 4 EP 1 EP 3 Lif 19, WB 7 Lif 12, TB 11, WB 9 wordbank A, TB 9 UTM: How to talk about pictures: Vorgegebene Sprachmuster nutzen LAT: How to help out in English: Direkte in indirekte Rede umformen, Schlüsselwörter erkennen How to work with others (1): Think – pair – share UTM: How to read: Bilder zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen, Fragen beantworten How to listen: multiple choice, Notieren von Stichwörtern How to watch: Vorwissen zum Aufbau einer Erwartungshaltung nutzen, Gesehenes vergleichen How to write: Schreibprozesse planen, Vorgaben zum Schreiben nutzen LAT: Selbsteinschätzung MK: Vorgaben zum Schreiben nutzen True/false/not given Eine Liste vervollständigen TB 9 TB 14, WB 8 Produkte: Poster, Blogeintrag, Filmkritik Portfolio TB 10 Test yourself Portfolio TB 10 TB 13, WB 10 TB 12 TB 15 WB Test yourself, PortfolioFragebogen EP 1, 3 EP 2 EP 4 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkt: E-Mail Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) HV: Einem Hörtext Einzelinformationen entnehmen WB M2 HV/SCHR: Statements Einzelinformationen entnehmen und diese notieren TB M3 Grammatik: Passiv Bedingungssätze (Typ II) Lif 9, TB M1, WB M1 Lif 7, TB M4, WB M4 TB M4 MORE Getting married TM S. 55–67 LV: Einen Auszug aus dem Roman ‚(Un)arranged marriage’ lesen und darüber sprechen SPR: Vorlieben äußern, über Hochzeitsbilder sprechen, über das Heiraten sprechen TB M1-M2, WB M1-M2, CM 8 TB M3-M5 SCHR: Einen Text über das Heiraten verfassen, einen Dialog schreiben, eine Geschichte zu Ende schreiben Wortstellung und Fragebildung Lif 13, WB M5 Relativsätze Lif 16, TB M3, WB M3 UTM: How to talk about pictures: Bilder umschreiben LAT: How to work with others (2): Buzz groups How to write your opinion: Ideen zum Thema Heiraten sammeln, Vorgaben nutzen UTM: How to read: Vorwissen zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen, Fragen beantworten LAT/P: How to talk: Sprachmuster nachahmen, einfache Fragen stellen LAT: How to write: Ideen sammeln, Schreibprozess planen, Vorgaben zum Schreiben nutzen P: How to give a talk: Einen eigenen Text gut verständlich darbieten TB M1 Prozess: notetaking TB M2 Projekt: Dialog, Kurzvortrag TB M3 TB M4 TB M4, WB M5 TB M5, CM 33-34 TB M6, CM 36-37 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkt: Things to follow Portfolio Projekt: YOUR talk: Is marriage out of date? Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Sprachliche Mittel Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) MORE SLAM TM S. 67–70 Check it out! HV/SPR: Hauptinhalt eines gehörten Auszugs aus dem Roman ‚SLAM’ verstehen und darüber sprechen LV: Hauptinformationen aus einem Auszug aus dem Roman ‚SLAM’ verstehen SCHR: Wahlweise eine Geschichte aus einer anderen Perspektive schreiben, über den Autor Nick Hornby schreiben, über Teenager-Schwangerschaften schreiben Sprachmittlung: In der jeweils anderen Sprache Hauptinformationen aus einem Gespräch wiedergeben TB M7, CM 33 TB M8 TB M9 WB M7 Grammatik: Konjunktionen Wortschatz: feelings Lif 24, TB M8 wordbank A, TB M8 UTM: How to listen: True/false/not given, Notieren von Stichpunkten How to read: Fragen beantworten, Sätze zuordnen LAT: How to write: Schreibprozess planen, Vorgaben zum Schreiben nutzen UTM: Das Internet zur Recherche nutzen P: How to give a talk: Einen eigenen Text gut verständlich darbieten IK: Korrektes Verhalten in anderen Ländern TB M7, WB M2, CM 33 Projekt: Dialog, presentation TB M8, WB M6 TB M9 Produkt: Sleepless Portfolio TB M9 TB M9 CiO 1 Flexibel einsetzbar TM S. 51–52 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Theme 2: Making it on your own (umfasst die Themen: Alltag und Arbeitswelt, Bildung – Politik – Wirtschaft) Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben ideale Lebenssituationen und entwickeln mögliche Planungen. Sie thematisieren Zukunftsvorstellungen. Sie erkennen Unterschiede in der sozialen Stellung der Menschen im eigenen Land sowie in anderen Ländern und nehmen kritisch dazu Stellung. The start of something new 3 Wochen TM S. 71–81 HV: Einem Gespräch über Arbeitsverhältnisse früher und heute Einzelinfor-mationen entnehmen TB 4 SPR: Über Zukunftspläne, -wünsche, vorstellungen sprechen TB 2 Grammatik: present perfect Lif 2, TB 3 Passiv Lif 9, TB 5, WB 4 Wortschatz: jobs LV: Die Hauptinformationen aus einem Gedicht verstehen, den Inhalt einer E-Mail erfassen TB 1, 3, CM 41 C, 41 D/E SCHR: Über eigene Zukunftsvorstellungen schreiben und eine mindmap zum selben Thema gestalten, Arbeitsbedingungen heute und früher beschreiben, wahlweise über frühere Arbeitsbedingungen, Zukunftsvorstellungen schreiben oder ein Gedicht oder acrostic über die eigene Zukunft verfassen TB 2, 5-6, WB 1, CM 41 D/E, 28-31, 39 giving advice wordbank C, TB 2-3, 5, WB 2 wordbank B, TB 3 UTM: How to read: Fragen beantworten, Sätze vervollständigen LAT: How to write: mindmap zum Schreiben nutzen How to work with others (3): Double circle How to write a letter: Vorgaben zum Schreiben nutzen How to listen: Fragen beantworten, Stichpunkte notieren und vergleichen How to write your opinion: Ideen sammeln, mindmap zum Schreiben nutzen TB 1, 3 WB 1 Produkt: YOUR plans, dreams and wishes for the future TB 1 TB 3 TB 4 TB 6 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkte: acrostic, Gedicht, My future Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Bad conditions 3 Wochen TM S. 81–86 EXTRA PRACTICE Flexibel einsetzbar TM S. 87–89 HV: Einem Interview über Kinderarbeit Einzelinformationen entnehmen, einen Dialog über Kinderarbeit verstehen TB 9, WB 6 LV: Die Hauptinformationen aus einem Zeitungsartikel über Kinderarbeit verstehen TB 10, WB 8 SPR: Bilder beschreiben und vergleichen, TB 7-8, 10, über Pflichten im Haushalt sprechen, eine CM 10-11, Statistik über Kinderarbeit beschreiben 41 D/E, 41F und auswerten, über einen Zeitungsartikel über Kinderarbeit sprechen SCHR/SPR: Wahlweise ein Poster, einen Flyer oder eine Broschüre gestalten, einen Kurzvortrag über Kinderarbeit halten TB 11 HV: Einem Hörtext Einzelinformationen entnehmen LV: Bilder und Sätze zuordnen SPR: Über Haushaltspflichten diskutieren SCHR: Einem Lückentext zum Thema Zukunft die Hauptinformationen entnehmen und vervollständigen Sprachmittlung: Informationen einer englischen Website ins Deutsche übertragen EP 4 EP 1 EP 6 EP 3 Grammatik: Adverbien der Art und Weise Wortschatz: statistics jobs Lif 21, TB 10, WB 8 wordbank D, TB 8 wordbank C, TB 11 UTM: How to talk about pictures: Titel für Fotos finden, Stichwörter zum Verständnis nutzen How to write: Stichwörter zum Schreiben nutzen How to listen: True/falsestatements, Fragen beantworten How to read: Sätze vervollständigen LAT: Das Internet zur Recherche nutzen Selbsteinschätzung TB 7 IK: UNICEF LAT: Sätze vervollständigen, Stichwortkarten zur szenischen Darstellung nutzen P&P EP 3, 6 Produkte: Poster, Flyer, Broschüre Portfolio WB 7 TB 9, WB 6 Projekt: presentation TB 10 TB 11 WB Test yourself, PortfolioFragebogen EP 7 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Projekt: roleplay Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) MORE Using your English TM S. 93–103 MORE Slumdog Millionaire TM S. 103–108 HV: Berufe heraushören, in denen Englisch benötigt wird TB M1 LV: Kurzen Zeitschriftenartikeln Einzelinformationen entnehmen TB M2, CM 12, 13, 27, 41 D/E TB M3, M5, SPR: Über Berufe sprechen, in denen Englisch benötigt wird, Dialoge nachspielen WB M3, CM 15 SCHR: Ein Bewerbungsanschreiben verfassen, ein phrase book gestalten TB M7, M8, WB M5, CM 41 F-H, 31 Sprachmittlung: Einzelinformationen aus einem Dialog ins Deutsche übertragen, Hauptinformationen aus Stellenanzeigen ins Deutsche übertragen TB M5-M6, CM 14, 41 D/E HV: Einem Radiointerview über den Film ‚Slumdog Millionaire’ Einzelinformationen entnehmen LV: Einen Auszug aus einem Interview verstehen SPR: Über ein Foto aus einem Slum sprechen, den Film ‚Slumdog Millionaire’ sehen und die eigene Meinung dazu äußern SCHR: Eine mindmap gestalten SPR/SCHR: Ein Poster, eine Broschüre, einen Kurzvortrag zum Film ‚Slumdog Millionaire’ gestalten TB M10 TB M11 TB M9, M12, WB M7 TB M10 TB M13, CM 40 Grammatik: Wortstellung und Fragebildung Lif 13, TB M3 Partizipien zur Verkürzung von Adverbialsätzen Lif 17, TB M4, WB M2 Wortschatz: jobs travelling Grammatik: Emphatisches ‚do’ wordbank C, TB M2, M6 wordbank E, TB M8 Lif 25, TB M11, WB M9 UTM: How to read: Berufsbezeichnungen zuordnen, Fragen beantworten, note-taking, Stichwörter zum Textverständnis nutzen LAT: How to help out in English: Gestik und Mimik einsetzen, direkte in indirekte Rede umformen How to write a letter: Modelltexte zum Schreiben nutzen How to talk about pictures: Stichwörter nutzen LAT/P: How to talk: Sprachmuster nachahmen P: How to give a talk: phrase book zum monologischen Sprechen verwenden LAT: How to talk about pictures: Bilder umschreiben How to work with others (4): Give and take UTM: How to read: Schlüsselwörter/ Nebeninformationen kennzeichnen How to watch: Fragen beantworten P: How to give a talk: Ideen sammeln, mit unterschiedlichen Medien präsentieren TB M2, M6 TB M5, WB M5 TB M7, WB M5 WB M7 Projekte: szenische Darstellungen Produkt: Bewerbungsanschreiben Produkt: YOUR phrase book for spending time abroad Portfolio TB M5, WB M3 WB M6 Prozess: presentation TB M9, WB M7 Produkte: mindmap, Porträt TB M9 WB M8 TB M12 TB M13 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkt/ Projekt: YOUR research on ‚Slumdog Millionaire’ Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Interkulturelle Kompetenz (IK) Check it out! Flexibel einsetzbar TM S. 89–90 IK: Erkennen von landestypischen Begrüßungsformeln CiO 2 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Prozesse/ Projekte/ Produkte Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Theme 3: Cape Town 3–4 Wo. TM S. 109–121 Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) South Africa – the Rainbow Nation (umfasst das Thema: Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft) Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler tragen Informationen zur Geografie, Geschichte und heutigen Situation in Zielsprachenländern zusammen. Sie erkennen grundlegende Zusammenhänge zwischen der historischen Entwicklung und der aktuellen Situation in diesen Ländern. HV: Fragen zu einem Dialog beantworten, einer Rede Einzelinformationen entnehmen TB 7, WB 1 LV/SPR: Über Südafrika sprechen, einen Dialog nachspielen TB 1-3 LV: Einem Dialog Einzelinformationen über Südafrika entnehmen, SMSNachrichten Einzelinformationen entnehmen, einen Auszug aus einem Reiseführer über Südafrika verstehen TB 2-3, CM 41 F-H SCHR: Wahlweise einen Flyer über Cape Town gestalten, eine Touristenführung durch Cape Town entwerfen, ein Kreuzworträtsel schreiben TB 8, CM 41 F-H Sprachmittlung: Informationen und Auskünfte in der jeweils anderen Sprache wiedergeben WB 5 Grammatik: Bedingungssätze (Typ III) Lif 8, WB 3 Die ing-Form Lif 18, TB 2 Wortstellung und Fragebildung Lif 13, TB 4 Bedingungssätze (Typ II) Lif 7, TB 5 Adjektive Lif 19, TB 6, CM 16 Wortschatz: travelling wordbank E, TB 8, WB 2 LAT: How to work with others (1): Think – pair – share UTM: How to read: Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen, Fragen beantworten, note-taking, Sätze vervollständigen, true/false How to listen: Bilder und Schlüsselwörter zur Verständnis des Hörtextes nutzen, Fragen beantworten LAT/P: How to talk: Sprachmuster nachahmen LAT: How to help out in English: Wiederholung vermeiden How to talk about pictures: Fragen beantworten TB 1 Prozess: brainstorming TB 2, 5 TB 7, WB 1 TB 3 WB 5 WB 6 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkte: Dialog, Flyer, Touristenführung, Kreuzworträtsel Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) HV: Gesprächsausschnitte, Aussagen Bildern zuordnen HV/LV: Dem Song ‚Gimme hope Jo’anna’ Hauptinformationen entnehmen Apartheid 3–4 Wo. TM S. 121–127 EXTRA PRACTICE Flexibel einsetzbar TM S. 128–130 TB 10 TB 12, WB 8 LV: Einem Lexikonartikel über Nelson Mandela Informationen entnehmen, Erfahrungsberichten über Apartheid Einzelinformationen entnehmen TB 11, 13, WB 9 SPR: Über Bilder aus der Apartheid sprechen TB 9, WB 6 SCHR: Einen Zeitstrahl über Nelson Mandelas Leben erstellen, einen Kurzvortrag über Südafrika vorbereiten und halten HV: Kurzen Hörtexten Einzelinformationen entnehmen LV: Einem Text über den PheZulu Safari Park Einzelinformationen entnehmen SPR: Einen Kurzvortrag halten SCHR: Eine E-Mail verfassen TB 11, 14 EP 5 EP 1 Grammatik: Wortstellung und Fragebildung Modalverben und ihre Ersatzformen Lif 13, TB 9 Lif 11, TB 13 UTM: How to talk about pictures: Bilder beschreiben How to listen: Stichpunkte notieren How to read: Fragen beantworten, Zeitstrahl zum Verständnis nutzen, Notieren von Stichpunkten LAT: Selbsteinschätzung P: How to give a talk: Vorgaben zum Erstellen und Halten eines Kurzvortrags nutzen IK: South Africa UTM: true/false/not given P: Fotos zum Halten eines Kurzvortrags nutzen) TB 9, WB 6 Produkt: Zeitstrahl TB 10 TB 11-12 Projekt: YOUR presentation of South Africa WB Test yourself, PortfolioFragebogen TB 14 P&P EP 1 EP 6 EP 6 EP 2 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Projekt: presentation Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) HV: Einer Touristenführung, einem Gespräch Einzelinformationen entnehmen TB M2, WB M2 Grammatische Strukturen: Satzadverbien Lif 23, TB M4, WB M4 TB M4 MORE The Kruger National Park TM S. 133–140 LV: Den Hauptinhalt einer E-Mail verstehen SPR: Vorwissen über Nationalparks aktivieren, einen Dialog spielen SCHR: Wahlweise einen Kommentar über Ferien im Kruger National Park verfassen, eine PowerPoint-Präsentation gestalten oder eine Broschüre für eine Safari entwerfen TB M1, WB M3 TB M5, CM 39, 19 TB M3 MORE The people of the rainbow TM S. 140–146 Check it out! Sprachmittlung: Eine Broschüre auf Deutsch erklären HV: Interviews Einzelinformationen entnehmen, einen ‚kwaito’-Song hören, einen Dialog verstehen LV: Den Hauptinhalt von kurzen Texten über ‚kwaito’ verstehen SPR: Statistiken auswerten SCHR: Eine E-Mail an einen Schüler der Partnerschule schreiben, über verschiedene Themen aus der südafrikanischen Geschichte recherchieren TB M7, M9, WB M7 TB M9, WB M7 TB M6, WB M5, CM 41F TB M8, M10 Grammatik: Wortstellung und Fragebildung Wortschatz: statistics Lif 13, TB M8, WB M6 wordbank D, TB M6, M10, WB M5 LAT: How to work with others (5): Placemat How to listen: Stichpunkte notieren UTM: How to help out in English: Direkte in indirekte Rede umformen How to read: Sätze vervollständigen LAT/P: How to talk: Rollenspiel LAT: How to write your opinion: Schreibprozesse planen P: How to give a talk: Stichwortzettel zum monologischen Sprechen nutzen UTM: How to listen: Stichpunkte notieren, Aussagen zuordnen How to read: Hauptaussagen in Kernsätzen zusammenfassen LAT: How to write a letter: Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen P: How to give a talk: Eigene Texte gut verständlich darbieten IK: Verhalten bei der Begrüßung in Südafrika TB M1, CM 35 TB M2, WB M2 TB M3 TB M4 WB M3 TB M5, CM 39 Prozess: brainstorming Produkt: Placemat Projekt: YOUR National park Projekt: Rollenspiel Produkte: Kommentar, PowerPointPräsentation, Broschüre Portfolio WB M1 TB M7, WB M7 Prozess: notetaking TB M9 Produkt: Brief Portfolio TB M8 Projekt: presentation Portfolio TB M10, CM 41F CiO 3 Flexibel einsetzbar TM S. 130 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Theme 4: Natural disasters 3–4 Wo. TM S. 147–158 Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Changes and challenges (umfasst die Themen: Mensch und Natur, Medien in der Gesellschaft) Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler äußern sich über Naturerscheinungen aus Regionen der Zielsprachenländer. Sie diskutieren die Vor- und Nachteile verschiedener Medien im Leben des Menschen im Allgemeinen und in ihrem eigenen Leben im Besonderen. Sie tragen Informationen über aktuelle Entwicklungstendenzen im Umgang mit Medien zusammen und diskutieren die Vor- und Nachteile. HV: Hauptinformationen einer Tornadowarnung verstehen, ein Interview mit einer vom Erdbeben auf Haiti Betroffenen verstehen TB 5, WB 4, CM 20 SPR: Über Naturkatastrophen sprechen, Formen der Berichterstattung diskutieren TB 1, 3, WB 2, CM 41J TB 2-3, CM 33 LV: Zeitungsartikeln über Hurricane Katrina Einzelinformationen entnehmen, Überschriften zuordnen SCHR: Eine persönliche Überlebensgeschichte verfassen, eine EMail an eine Betroffene schreiben, ein Poster zum Thema Umweltkatastrophen gestalten TB 4, 7, WB 3, CM 37-38 TB 6 Sprachmittlung: Fragen beantworten Grammatik: past tense Lif 3, TB 2 Passiv Lif 9, TB 2 Stützwörter: ‚one/ones’ Lif 20, TB 6, WB 5 Wortschatz: environment wordbank G, TB 1, 4, 7, WB 1 UTM: How to read: Stichpunkte notieren, Fragen beantworten How to listen: Sätze vervollständigen, Bilder zum Erfassen des Hörtextes nutzen LAT: How to work with others (2): Buzz groups How to write: Vorgaben nutzen, peer editing How to help out in English: Fragen beantworten How to work with others (6): Gallery walk Selbsteinschätzung TB 2, CM 33 Prozesse: notetaking, peer editing TB 5, WB 4 TB 3 Produkt: Überlebensgeschichte Portfolio TB 4, WB 3 TB 6 TB 7 WB Test yourself, PortfolioFragebogen TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Projekt: YOUR poster of natural disasters Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Keeping in touch 3–4 Wo. TM S. 159–167 EXTRA PRACTICE Flexibel einsetzbar TM S. 168–169 MORE Hurricane Katrina TM S. 173–178 HV: Einem Interview mit einer Wissenschaftlerin Hauptinformationen entnehmen, einen Song über Facebook verstehen LV: Einem Artikel über Facebook die Hauptinformationen entnehmen, einen Chat mit einer Wissenschaftlerin verstehen SPR: Über verschiedene Kommunikationsformen sprechen, die eigene Meinung zur modernen Technologie äußern SCHR: Eine Meinungsäußerung verfassen TB 12, WB 7-8 Grammatik: Indirekte Rede Steigerung von Adverbien TB 10, 13, WB 10 Bedingungssätze (Typ III) TB 8-9, 14-15, WB 12, CM 41K TB 10, CM 39 HV: Einem Gespräch Einzelinformationen entnehmen LV: Einem Sachtext über Facebook Einzelinformationen entnehmen SCHR: Ein Foto beschreiben Sprachmittlung: Auskünfte ins Englische übertragen EP 5 HV: Interview mit einem Wissenschaftler über Hurricane Katrina verstehen LV/SPR: Ein Gedicht verstehen und beschreiben SPR: Über Hurricane Katrina sprechen SCHR/SPR: Wahlweise einen Kurzvortrag über New Orleans halten, ein Interview vorbereiten und durchführen oder ein Gedicht über eine Naturkatastrophe schreiben TB M1 Wortschatz: technology Lif 12, TB 9 Lif 22, TB 11, WB 9 Lif 8, TB 14, WB 11 wordbank H, TB 8, 15 LAT: How to work with others (2): Buzz groups UTM: How to listen: Aussagen zuordnen How to read: Bedeutungen unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen, note-taking How to write your opinion: Modelle zum sChreiben nutzen, Argumente sammeln How to talk about pictures: Comics verstehen LAT: How to discuss: Diskussion planen und durchführen LAT: multiple choice, Fragen beantworten TB 8 UTM: How to listen: Fragen beantworten, Sätze verbinden LAT/P: How to talk: Sprachmuster nachahmen Das Internet zur Recherche nutzen P: How to give a talk: Kurzvortrag zu vorbereitetem Thema TB M1 Prozess: note-taking WB 8 TB 13 Prozess: YOUR discussion: Modern technology TB 10 WB 12 TB 15 EP 4-5 EP 4 EP 1 EP 6 TB M2 TB M1 TB M4 Grammatik: Inversion bei einschränkenden und negativen Adverbien Passiv in der Zukunft Lif 15, TB M1, WB M1 Lif 10, TB M3, WB M3 TB M4 TB M4 TB M4 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Projekte/ Produkte: Kurzvortrag, Interview, Gedicht Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) MORE Lost to the real world TM S. 178–182 Check it out! HV: Fragen zu kurzen Hörtexten beantworten LV: Kurzen Werbetexten für Computerspiele Einzelnformationen entnehmen SPR: Sich über Spiele informieren und darüber reden SCHR: Stichpunkte zu den Vor- und Nachteilen von Computerspielen notieren, eine Argumentation über Computerspiele schreiben SPR/SCHR: Eine Klassenumfrage über das Computerspielen durchführen und präsentieren TB M6, WB M5 TB M5 Grammatik: Verb + Objekt mit Infinitiv TB M5, WB M4 TB M7-M8 Wortschatz: technology statistics TB M9, CM 24 Lif 14, TB M8 wordbank H, TB M9 wordbank D, TB M9 UTM: How to read: unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen, note-taking TB M5, WB M4 How to listen: Kurzzusammenfassungen geben TB M6 LAT: How to write your opinion: Ideen zum Thema sammeln, Modelltexte zum Schreiben nutzen IK: Regeln beim Annehmen eines Telefonanrufs Prozess: notetaking Produkt: Stellungnahme TB M8, CM 39 CiO 4 Flexibel einsetzbar TM S. 169–170 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Projekt: YOUR survey: Computer habits Portfolio Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Theme 5: Exam Practice Section (gezielte Übung für die Abschlussprüfung) HV: Hauptinhalt kurzer Dialoge verstehen Einzelinformationen heraushören Textgestützte Aussagen erfassen Exam Practice Section 3–4 Wo. TM S. 183–193 LV: Kurze Aussagen, Hinweise und Verbote verstehen Personenprofile einem Lehrangebot zuordnen Den Hauptinhalt eines Sachtextes verstehen, Synonyme finden Einem Blogeintrag einzelne Informationen entnehmen SCHR: Ein Formular ausfüllen Einen Brief, eine E-Mail verfassen, ein Poster, einen Flyer gestalten, einen eigenen Text schreiben Die eigene Meinung äußern Sprachmittlung: Hauptinformationen aus einer E-Mail, einer Werbung ins Englische übertragen Auskünfte in die jeweils andere Sprache übertragen SPR: Bilder beschreiben und darüber sprechen Gegenstände auswählen Dialoge nachspielen TB L1, WB L1, Grammatische Strukturen: CM 25 A-R tenses TB L2, WB L2 TB L3, Inversion WB L3 TB R1, WB R1 TB R2, WB R2 TB R3, WB R3 TB R4, WB R4 TB W1, WB W1 TB W2-W5 WB W2-W5 TB W6, WB W6 TB MD1-2, WB MD1-2 TB MD3, WB MD3 TB S1 TB S2 TB S3-S4 Lif 1-5, 9-10, 18, TB LG1, WB LG1 Lif 15, TB LG2, WB LG2 UTM: How to listen: Bilder zum Aufbau einer Hörerwartung nutzen How to listen: Text ergänzen How to listen: multiple choice, true/false/not given How to read: multiple choice How to read: Schlüsselwörter kennzeichnen How to read: Überschriften zum Textverständnis heranziehen, true/false How to read: Satzteile verbinden LAT: How to write: Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen How to write: Ideen zu Themen sammeln How to write your opinion: Ideen sammeln How to help out in English: Schlüsselwörter erkennen How to help out in English: Direkte in indirekte Rede umformen How to talk about pictures: Sprachmuster nachahmen How to discuss: Sprachmuster verwenden TB L1, WB L1, CM 25 A-R TB L2, WB L2 TB L3, WB L3 TB R1, WB R1 TB R2, WB R2 TB R3, WB R3 TB R4, WB R4 TB W1, WB W1 TB W2-W5, WB W2-W5 TB W6, WB W6 TB MD1-2, WB MD1-2 TB MD3, WB MD3 TB S1, S3-S4 TB S2 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Produkte: Dialoge Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 Methodische (MK) Fremdsprachliche Handlungsfähigkeit Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Sprachliche Mittel Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) Prozesse/ Projekte/ Produkte Interkulturelle Kompetenz (IK) Theme 6: Mock Exam (Übungstest) HV: Dialogen und Aussagen Einzelinformationen entnehmen TB L1-L3, WB L1-L3, CM 26A-B Einem Radiointerview über Kinderarbeit TB L4, WB L4, Einzelinformationen entnehmen CM 26C LV: Hinweise und Verbote erfassen TB R1, WB R1 Kurze Texte über Facebook verstehen Mock Exam 3–4 Wo. TM S. 194–202 SCHR: Ein Formular ausfüllen TB R2, WB R2, CM 26E TB R3-R4, WB R3-R4, CM 26F-G TB W1, WB W1 Ein Poster, einen Flyer gestalten TB W2, WB W2 Eine E-Mail schreiben Sprachmittlung: Hauptinformationen aus Anzeigentexten ins Englische übertragen SPR: Einen Kurzvortrag über ein Foto halten, über die Bedeutung von Dingen sprechen, Szenen nachspielen TB W3 TB MD1, WB MD1, CM 26J TB S1-S3, CM 26M-N Zeitungsartikeln Einzelinformationen entnehmen Grammatik: Verbformen TB LG1, WB LG1, CM 26L UTM: How to listen: Bilder zum Verständnis nutzen, Text ergänzen, true/false/not given How to listen: Sätze verbinden How to read: Richtige Aussagen zuordnen, Überschriften zu Abschnitten finden, Satzteile verbinden How to write: Vorgaben nutzen LAT: How to help out in English: Direkte in indirekte Rede umformen How to help out in English: Schlüsselwörter erkennen LAT/P: How to talk: Bilder nutzen, Modelle und Rollenkarten nutzen TB L1-L3, WB L1-L3, CM 26A-B Produkte: Poster, Flyer, E-Mail TB L4, WB L4, CM 26C TB R1-R4, WB R1-R4, CM 26E-G Prozess: szenische Darstellung, Kurzvortrag TB W2-W3, WB W2-W3 TB MD1, WB MD2, CM 26J-K TB MD2, WB MD2, CM 26M TB S1-S3, CM 26M-N TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben Stoffverteilungsplan Brandenburg Camden Market 6 ISBN-Nr. 978-3-425-72808-7 TM = Teacher’s Manual; TB = Textbook, WB = Workbook, CM = Copymaster; HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; SPR = Sprechen; LV = Leseverstehen; SCHR = Schreiben
