Autismus Spektrum Störungen
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sozialer Rückzug erkennen oft Grenzen nicht oder drängen sich auf Auftreten vor dem 3. Lj. Sozialverhalten deuten soz. Situationen anders Stereotypien Asperger-Syndrom Missverständnisse Impulskontrolle vom Charakterzug bis zur Störung Kommunikation Information des Umfelds über Besonderheiten und Umgang (SCH, E, L) tw. psychosomatische Reaktionen (Kopf-, Bauchweh, ...) atypischer Autismus oft gute Begabung Manifestationsalter und/oder in der Symptomatik Intelligenzminderung Epilepsie kaum Perspektivenwechsel möglich Wahrnehmungsstörungen geringe Fähigkeit zur Empathie Häufige Überlappungen wenig Einsicht bei Konflikten Zurechtweisungen werden als ungerecht erlebt auff. soziale Interaktion Erscheinungsformen Schwierigkeit bei nonverbalen Signalen leicht ärgerbar auff. Kommunikation frühkindlicher Autismus Tics Zwangsstörungen komorbide Störungen Verhalten ADHS organische Syndrome (fragiles X-Syndrom) wenig flexibel rechthaberisch Wissen über indiv. Störungsbild Schwierigkeiten in der Sinnerfassung, Semantik Bereitschaft der Lehrperson zur Arbeit mit so einem Kind Koordination im LehrerInnenteam tragfähige Schulklasse räumliche Rückzugsmöglichkeiten bei intergrativer Beschulung Kommunikation Autismus-Spektrum Störungen und Schule oft Detailorientierung, weniger ganzheitl. Erfassen unsichere Interpretation sozialer Situationen je weniger vorgegebene Struktur, umso schwieriger (Pausen, Schulweg, ...) soziale Interaktion einseitige Interessen, eigenwillige Lernstrategien eventuell zusätzliche personelle Ressourcen Coaching durch außen Häufige Charakteristika suchen eigene Denkwege lassen sich ungern etwas sagen Problem Standardvorgaben andere Verarbeitung von Wahrnehmung Wahrnehmungsproblematik inhomogenes Begabungsprofil motorische Schwierigkeiten dadurch im Durchschnitt schwächer Sprachverständnis ist meist schlechter, als der Test zeigt geringe Anstregungsbereitschaft, Verweigerung Gegenteil: Ehrgeiz u. Pedanterie bei Kindern mit Asperger-Syndrom Filterproblem bei Reizüberflutung klare Strukturen helfen Schreiben, Zeichnen, Werken Schwarz-Weiß-Schema der Gefühle schwierige Beurteilung Abklärung Diagnostikergebnisse sind stark beziehungsabhängig zur/zum TestleiterIn Verhalten in Einzelsituation nicht vergleichbar mit Gruppensituation ASD.mmap - 12.03.2012 - Grafik: Henzinger in Anlehnung an die Broschüre der Autismushilfe Ostschweiz wenig Frustrationstoleranz u. geringe Emotionskontrolle Abneigung gegen HÜ und Üben ganz oder gar nicht heftige Gefühlsäußerungen für andere oft unverständlich Wiederholungen unerträglich wehren sich dagegen
