Unterrichtseinheit: GloFish

Autoren: Frau Dr. Andrea Gnoyke, Herr Marc Ellmann
Unterrichtseinheit: GloFish
In der GloFish-Reihe wird behandelt:
Aufbau von Chromosomen
Aufbau der DNA
Proteinbildung (Proteinbiosynthese)
GloFish – transgene Organismen
Gen- und Allelbegriff
Unterrichtsverlauf
Zeit
Thema
Kompetenzen
Aufbau der Chromosomen
UF2 möglich
B1 möglich
E6 möglich
Fol I.1: Einstiegsfolie mit Zelle,
Zellkern und Chromosomen
AB I.2: Informationstext
Chromosomen
AB I.3: Chromosomen-Modell
(Pfeifenreiniger oder Knetgummi)
AB I.4: Chromosomen_LZK
AB I.5: Hilfekarte Chromosmen
Thema II
DNA
UF1
B1 möglich
AB II.1: Informationstext zur DNA
AB II.2: Bauteile der DNA
AB II.3: Geordnete Bauteile der
DNA (eine Strangseite)_Lösung
AB II.4: Geordnete Bauteile der
DNA (zwei Strangseiten)_Lösung
K1
AB III.1: Informationstext zur
Proteinbildung
AB III.2: Proteinbildung_LZK
AB III.3: Proteinbildung_LZK
_Lösung
AB III.4: Puzzle: Von der DNA
zum Merkmal – der leuchtende
GloFish
AB III.5: Puzzle: Von der DNA
zum Merkmal – der leuchtende
GloFish_Lösung
UF1-UF4
E1-E2
E7-E8
K1-K2
K5
K8-K9
B1
K7
B2
Strukturierungshilfe für die
Informationstexte 1 und 2
AB IV.1: Informationstext – Der
GloFish_ein leuchtender
Fisch_markiert (als Hilfe)
AB IV.2: Informationstext – Der
GloFish_ein leuchtender
Fisch_unmarkiert
Strukturierungshilfe für die
Informationstexte 3 und 4
AB IV.3: Informationstext – Der
GloFish_ein Fisch mit
Thema I
Chromosomen
2h
2h
Aufbau und Funktion der DNA
Thema III
Proteinbildung
2h
Ablauf und Funktion der
Transkription und der
Translation – Bildung von
Proteinen
Versprachlichen des Puzzles
Thema IV
GloFish
12 h
Materialien
Herstellung von leuchtenden
Fischen mit Hilfe von Quallen
und KorallengenenErstellen von Netzwerken
Versprachlichen von
Netzwerken
Modellanwendung zur
Übertragung von
Genabschnitten und
Herstellung transgener
Organismen (Bsp. grün oder
rot leuchtender Zebrabärbling)
1
Autoren: Frau Dr. Andrea Gnoyke, Herr Marc Ellmann
Pro/Contra-Diskussion
Fremdgenen aus Quallen und
Korallen_markiert
AB IV.4: Informationstext – Der
GloFish_ein Fisch mit
Fremdgenen aus Quallen und
Korallen_unmarkiert
AB IV.5: Begriffsliste zu den
Informationstexten 1 und 2_LZK
AB IV.6: : Begriffsliste zu den
Informationstexten 3 und 4_LZK
AB IV.7: Mögliches Netzwerk zu
den Informationstexten 1 und 2
AB IV.8: Mögliches Netzwerk zu
den Informationstexten 3 und 4
AB IV.9: Gesamtübersicht für den
Einsatz der AB 10 – 14: Genübertragung aus der Qualle (Aequorea victoria) in den Zebrabärbling
- (Danio rerio alte Gattungszuordnung Brachydanio)
AB IV.10: Schema_Gentransfer
beim GloFish – Übertragung des
Genabschnitts in das Plasmid des
Bakteriums (Informationstexte 1
und 2)_LZK
AB IV.11: Schema_Gentransfer
beim GloFish – Übertragung des
Genabschnitts in das Plasmid des
Bakteriums (Informationstexte 1
und 2)_Lösung
AB IV.12a: Bauteile_Gentransfer
beim GloFish – Übertragung des
Genabschnitts in das Plasmid des
Bakteriums (Informationstexte 3
und 4)_LZK
AB IV.12b: Schema_Gentransfer
beim GloFish – Übertragung des
Genabschnitts in das Plasmid des
Bakteriums (Informationstexte 3
und 4)_LZK
AB IV.13: Schema_Gentransfer
beim GloFish – Übertragung des
Genabschnitts in das Plasmid des
Bakteriums (Informationstexte 3
und 4)_LZK_Lösung
AB IV.14a: Bauteile_Vermehrung
und Selektion des veränderten
Genabschnitts im Bakterium 2
und Übertragung auf den
Zebrabärbling (Informationstexte
3 und 4)_LZK
AB IV.14b: Schema_Vermehrung
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Autoren: Frau Dr. Andrea Gnoyke, Herr Marc Ellmann
und Selektion des veränderten
Genabschnitts im Bakterium 2
und Übertragung auf den
Zebrabärbling (Informationstexte
3 und 4)_LZK
AB IV.15: Schema_Vermehrung
und Selektion des veränderten
Genabschnitts im Bakterium 2
und Übertragung auf den
Zebrabärbling (Informationstexte
3 und 4)_LZK_Lösung
AB V.1: Kopiervorlagen für das
Tafelbild
(bewegliche Bausteine)
AB V.2: Das Evolutionsspiel zum
GloFish
AB V.3: Das Evolutionsspiel zum
GloFish – das Spielbrett
Anleitung für eine Pro/ContraDiskussion
www.dialog-sowi.de/prokon.pdf
www.bpd.de/files/U0J27U.pdf
Thema V
Zusatzmaterial
Anmerkung:
LZK - Lernzielkontrolle
Die grün gekennzeichneten Kompetenzen beziehen sich auf die übergeordneten
Kompetenzformulierungen und können, je nach HC, zusätzlich erworben werden.
Die in schwarz aufgeführten Kompetenzen entsprechen den im Lehrplan
konkretisierten Kompetenzen.
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