12 1 Saying hello and goodbye Hörverstehen Kompetenz

Hello, Ginger
1 Saying hello and goodbye Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen
Voraussetzungen:
Sich begrüßen und verabschieden; Verstehen,
wie jemand heißt; Zahlen von 1 bis 3
L spielt den Hörtext von der CD vor, S hören
zunächst nur zu. Beim zweiten Hören des
Textes nummerieren S die zutreffenden
Abbildungen.
Number 1
Goodbye, children. Goodbye, Miss Miller.
Number 2
Goodbye, Kim.
Number 3
Goodbye, clown.
Differenzierung:
In jeder Reihe wird eine Lösung vorgegeben.
CD track 2
Number 1
Hello, Ginger!
Number 2
Good morning, girls and boys. My name is Mr King.
Number 3
Hello, my name is Ben. What’s your name?
2 Look at my nose Hörverstehen
Kompetenz: Anweisungen verstehen und ausführen
Voraussetzungen:
Körperteile (Ginger’s song); Verstehen von
Anweisungen; Farben verstehen
L spielt den Hörtext von der CD vor. S kreisen
die zutreffenden Abbildungen mit der
angesagten Farbe ein.
Vorbereitend legen S nach Ansage der L
die erforderlichen Farbstifte bereit. L zeigt
bei jedem Satz den jeweiligen Farbstift hoch
und achtet darauf, dass S die richtige Farbe
verwenden.
Differenzierung:
L kreist eine Abbildung als Beispiel farbig ein
(z. B. Look at my face.)
L zeigt jeweils den zu verwendenden Farbstift
hoch.
12
CD track 3
Take your red pencil. Look at my nose. Circle in red.
Take your blue pencil. Look at my hair. Circle in blue.
Take your green pencil. Look at my tummy. Circle in green.
Take your brown pencil. Look at my freckles. Circle in brown.
Take your orange pencil. Look at my face. Circle in orange.
Name
1 Saying hello and goodbye
track 2
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Look at my nose
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
13
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Hello, Ginger
track 3
Name
1 Saying hello and goodbye
track 2
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Look at my nose
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
13
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Hello, Ginger
track 3
Hello, Ginger
3 It’s English Hörverstehen
Kompetenz: Einem Hörtext Informationen entnehmen
Voraussetzungen:
Englische Wörter im deutschen Sprachgebrauch
S sollen aus den kurzen Sätzen im Hörtext
englische Wörter heraushören, die sie aus dem
deutschen Alltag bereits kennen. Sie verbinden
die entsprechenden Abbildungen in der Reihenfolge, wie die Wörter im Hörtext vorkommen.
L spielt den Hörtext von der CD, S hören
zunächst nur zu. Beim zweiten Hören verbinden
S die Abbildungen, die im Hörtext genannt
werden, zunächst mit dem Finger, beim dritten
Hören dann mit dem Stift. Bei richtigem
Verbinden entsteht ein Stern mit sechs Zacken.
CD track 4
Hello, my name is Ben. Look at my T-shirt and my blue
shorts. And I’ve got cool jeans.
I like to eat cornflakes, popcorn and hot dogs. Mmm,
yummy!
Look, a funny clown. And there’s a crazy cowboy. His
name is Silly Billy.
I’ve got a cool skateboard, new inline skates and a red
mountain bike.
I like to play computer games.
Differenzierung:
L gibt eine weitere Verbindungslinie vor bzw.
lässt die Linie von T-shirt zu shorts weg.
4 Is your name Tim? Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen, Fragen und Antworten verstehen
Voraussetzungen:
Nach dem Namen fragen und antworten
L spielt den Hörtext von der CD. S haken die
Abbildung mit dem zutreffenden Namen ab.
Differenzierung:
L gibt ein Häkchen als Beispiel vor.
L schreibt vorher die Namen der fragenden
Kinder an die Tafel und S sprechen sie
gemeinsam.
14
CD track 5
Hello, my name is Ken. Is your name Tim?
Yes, my name is Tim.
Hello, my name is Emma. Is your name Tom?
No, my name is Lenn.
Hello, my name is Max. Is your name Nina?
No, my name is Kim.
Hello, my name is Milla. Is your name Ben?
Yes, my name is Ben.
track 5

Class



Name



Illustration: Jan Lewis





Class
Date
4 Is your name Tim?


© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Name


15
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Hello, Ginger
Date
3 It’s English
track 4





Class



Name
track 5




Illustration: Jan Lewis





Class
Date
4 Is your name Tim?



© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Name

15
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Hello, Ginger
Date
3 It’s English
track 4





How are you, Ginger?
1 Are you fine? Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen
Voraussetzungen:
Redemittel und Wortschatz zum Thema Feelings
L spielt den Hörtext vor. S vervollständigen
die Gesichter der abgebildeten Personen.
Differenzierung:
L gibt eine Lösung als Beispiel vor (z. B. den
Gesichtsausdruck tired bei Gingers Katze
einzeichnen).
CD track 6
Ginger is fine.
The clown is tired.
The cowboy is so-so.
Miss Miller is fine.
Mr King is so-so.
Ginger’s cat is tired.
Bill and Ben are fine.
2 Numbers and colours Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen
Voraussetzungen:
Wortschatz Zahlen bis 10; Farben
L spricht die Sätze bzw. spielt sie von der CD.
S malen die Zahlen in der entsprechenden
Farbe aus.
Differenzierung:
Vor Beginn des Hörtextes legen S nach
Ansage der L die Farbstifte bereit.
L schreibt die Ziffern von 1 bis 10 an die Tafel.
S zählen gemeinsam vorwärts / rückwärts.
L spricht die Sätze in nicht nummerischer
Reihenfolge.
16
CD track 7
Number 1 is red.
Number 2 is green.
Number 3 is yellow.
Number 4 is blue.
Number 5 is brown.
Number 6 is orange.
Number 7 is purple.
Number 8 is green.
Number 9 is yellow.
Number 10 is red.
And Ginger’s hair is orange.
Name
1 Are you fine?
track 6
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Numbers and colours
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
17
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
How are you, Ginger?
track 7
Name
1 Are you fine?
track 6
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Numbers and colours
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
17
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
How are you, Ginger?
track 7
How are you, Ginger?
1 It’s sunny today Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz Wetter; Zahlen von 1 bis 6
L liest oder spielt den Hörtext von der CD vor.
S betrachten die Abbildungen und nummerieren
sie.
CD track 8
Number 1: It’s sunny today.
Number 2: Watch out. It’s windy today.
Number 3: Oh no, it’s rainy today.
Number 4: Phew! It’s so warm today. Drink some water.
Number 5: It’s cold day. Ginger is cold, too.
Number 6: No sun today. It’s cloudy.
Differenzierung:
L gibt eine Lösung als Beispiel vor.
L heftet die Bildkarten Weather an die Tafel.
S benennen diese gemeinsam.
L zeigt die Zahlen 1– 6 mit den Fingern an.
2 Which word is out? Hörverstehen
Kompetenz: Bekannte Wörter erkennen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz zu den Themen Zahlen, Gefühle,
Wetter, Kleidung und Körperteile
L liest die Wortreihen vor, nennt jedoch nicht
das Wort in Klammern. S umkreisen in
jeder Reihe die Abbildung, zu der kein Wort
genannt wurde.
Differenzierung:
L gibt eine Lösung als Beispiel vor.
S sprechen vorher die Wörter jeder Reihe
gemeinsam.
18
five – ten – four – (seven) – one
sunny – (cold) – windy – cloudy – rainy
nose – freckles – (tummy) – face – hair
cornflakes – hot dog – cowboy – skateboard – (clown)
(fine) – so-so – tired
jeans – (shorts) – T-shirt
Name
3 It’s sunny today
track 8
Name
1.
5
10
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
4 Which word is out?
4
7
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
3.
4.
5.
6.
19
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
How are you, Ginger?
1
2.
Name
3 It’s sunny today
track 8
Name
1.
5
10
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
4 Which word is out?
4
7
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
3.
4.
5.
6.
19
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
How are you, Ginger?
1
2.
Ginger likes animal
1 I’ve got a dog Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz zum Thema Tiere
L spielt den Hörtext von der CD. S ordnen den
abgebildeten Kindern das entsprechende Tier mit
Verbindungslinien zu. L sollte darauf hinweisen,
dass ein Tier übrig bleibt, das nicht zugeordnet
werden kann.
CD track 9
Hello, my name is Tim. I’ve got a dog.
Hello, my name is Nina. I’ve got a hamster.
Hello, my name is Max. I’ve got a mouse.
Hello, my name is Emma. I’ve got a rabbit.
Hello, my name is Ben. I’ve got a cat.
Hello, my name is Miss Miller. I’ve got a horse.
Hello, my name is Ginger. I’ve got an owl.
Differenzierung:
L gibt ein oder zwei Lösungen als Beispiel bzw.
zur Reduzierung vor.
2 My animal goes meow meow Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz zum Thema Tiere; englische Tierlaute
L spielt den Hörtext vor. S nummerieren die
abgebildeten Tiere entsprechend. L sollte den
Hinweis geben, dass ein Tier nicht benannt und
demnach auch nicht nummeriert wird.
Differenzierung:
L gibt eine Lösung als Beispiel vor.
20
CD track 10
Number 1: This animal goes meow meow.
Number 2: This animal goes woof woof.
Number 3: This animal goes neigh neigh.
Number 4: This animal goes oink oink.
Number 5: This animal goes hoot hoot.
Name
1 I’ve got a dog
track 9
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 My animal goes meow meow
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
21
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Ginger likes animal
track 10
Name
1 I’ve got a dog
track 9
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 My animal goes meow meow
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
21
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Ginger likes animal
track 10
Ginger’s lunch box
1 Tomato, banana and lollipop Hörverstehen
Kompetenz: Wörter zum Thema Lebensmittel verstehen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz zum Thema Lebensmittel
L liest die Wörter langsam nacheinander vor.
S verbinden die abgebildeten Lebensmittel in
der genannten Reihenfolge.
L sollte darauf hinweisen, dass es einige
zusätzliche Abbildungen gibt, die nicht genannt
werden.
Differenzierung:
S benennen alle abgebildeten Lebensmittel vor
Arbeitsbeginn.
L: Tomato. – Banana. – Lollipop. – Carrot.
Cheese. – Cookie. – Sandwich. – Chocolate.
Cucumber. – Ice cream.
2 Lunch boxes Hörverstehen
Kompetenz: Aussagen verstehen und Abbildungen zuordnen
Voraussetzungen:
Wortschatz zum Thema Lebensmittel und Farben
L spielt den Hörtext von der CD. S ordnen die
Brotdosen dem jeweiligen Kind zu und malen
diese entsprechend farbig aus. L kann darauf
hinweisen, dass S beim ersten Hören zunächst
nur farbige Punkte in die Brotdosen setzen und
erst beim erneuten Hören vollständig ausmalen
sollten. L sollte auch den Hinweis geben, dass
eine Brotdose übrig bleibt.
Differenzierung:
L kann die zusätzliche Brotdose, die nicht
zuzuordnen ist, entfernen (s. enstprechende
veränderbare Word-Datei auf der beiliegenden
CD-ROM).
24
CD track 14
Hello, I’m Max. I like apples, cheese and cookies.
My lunchbox is blue.
Hi, I’m Emma. I like carrots, sandwiches and chocolate.
My lunch box is purple.
I’m Lenn. I like sandwiches, bananas and lollipops.
Yummy! My lunch box is green.
Hello, my name is Mia. I like sandwiches, carrots and
cookies. My lunch box is yellow.
Name
1 Tomato, banana and lollipop
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Lunch boxes
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
25
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Ginger’s lunch box
track 14
Name
1 Tomato, banana and lollipop
Name
Illustration: Jan Lewis
Date
Class
Date
2 Lunch boxes
© 2017 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin
Alle Rechte vorbehalten.
Class
25
Die Vervielfältigung dieser Seite ist für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
Für inhaltliche Veränderungen durch Dritte übernimmt der Verlag keine Verantwortung.
Ginger’s lunch box
track 14