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Lern-Coaching-Kurs
Professionalisierung im Unterricht
Ziele
Der Universitätskurs Professionalisierung im Unterricht soll die Absolventinnen und Absolventen befähigen,
 den Unterricht (Lehrtätigkeit im weitesten Sinn) nach modernsten lernpsychologischen und biologischen
Erkenntnissen planen und durchführen zu können,
 bei auftretenden Problemen geeignete Interventionsmethoden zur Verfügung zu haben,
 ein Klassenklima gestalten zu können, das Emotion und Motivation ermöglicht und von gegenseitiger
Anerkennung getragen wird und
 Menschen, die bei Angst und in Stresssituationen versagen, geeignete Strategien zu deren Bewältigung
zu vermitteln.
Zielgruppe
Der Universitätskurs Professionalisierung im Unterricht wendet sich an Kolleginnen und Kollegen, die
entweder am Ende ihrer Ausbildung stehen oder schon Berufserfahrung aufweisen.
Neuropsychologie und Neurobiologie
Überblick über die neuesten, unterrichtsrelevanten Forschungsergebnisse der Neuropsychologie, der Neurobiologie
und der Kognitionsforschung, semantische Netzwerke, Einführung in das neuropsychologische Prinzip der multiplen
Vernetzung, Neurobiologie des Lernens, Lern- und Konsolidierungsphasen, Änderung der Leistungsprofile in
Belastungssituationen, Einführung in die verschiedenen Aktivierungstechniken, Biofeedback (Geräte stehen zur
Verfügung), Neuro-Imaging, Grundlagen des Modells Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS®.
Guttmann/Bauer
Methodik und Didaktik
Aktuelle Modelle der Unterrichtsgestaltung, Fächer übergreifende und Projekt orientierte Methoden,
Voraussetzungen und Gründe für Projektarbeit, Methodenvielfalt an Stelle von Arbeitsroutinen, Bedeutung von
Zielen in der persönlichen Entwicklung und für den Unterricht, Förderung der Eigenverantwortlichkeit, Grundlagen
der Systemtheorie für den Bereich Unterricht, Tiefe der Verarbeitung von Craik und Lockhart, Lernen am Modell,
kooperatives Lernen, vom Informationsunterricht zum Konstruktionsunterricht, der Einfluss der Unterrichtsform auf
nachhaltiges Lernen.
Bauer
Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS®
Einführung in die verschiedenen Varianten des Modells Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS®, praxisrelevante
Beispiele aus verschiedenen Schulstufen und Gegenständen, das Wesen der Kerninformation, die Schule formatio
in Liechtenstein, Einführung in die Ressourcenarbeit, selbständige Durchführung von Aktivierunsübungen. Die
praktische Erprobung des Modells erfolgt in Form von Microteaching in Kleingruppen.
Guttmann/Theurl/Bauer
Lernmanagement und Coaching I
Organisation von Lernprozessen, grundlegende Verarbeitungstechniken für nachhaltiges Lernverhalten,
Lernplanung als Prädiktor für Lernerfolg, Imagery, Mind- und Concept-Maps, Trainingsweltmeister im schulischen
Bereich erkennen und Hilfe bieten, Beispiele und Übungen zu allen mnemotechnischen Strategien, die duale
Kodierungstheorie von Paivio, Planen, Überwachen und Bewerten als Metastrategie des Lernens, Strategien zur
Steigerung des Leseverständnisses, Lernen im Spannungsfeld zwischen Emotion und Kognition.
Bauer
Angst- und Stress
Psychologische Grundlagen von Angst und Stress, Angst- und Stressreaktionen und deren Beherrschung, Lernen,
Leistung und Leben unter Belastung, schulische Trainingsweltmeister erkennen und Hilfe bieten,
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Selbstkontrolltechniken,
Copingstrategien.
Selbsterfahrung
mit
Entspannungstechniken,
Atemtraining
und
Biofeedback,
Guttmann/Bauer
Aggression
Aggressionsbewältigung auf kognitiver und körperlicher Ebene sowie auf Verhaltensebene, Ziel aggressiven
Verhaltens, echte und unechte Aggression, Förderung prosozialen Verhaltens, aggressives Verhalten als Krise im
sozialen Umfeld, Maßnahmen bei Störungen, Aggression am Arbeitsplatz Schule, Aggression als
Lebensbewältigung, Fallbeispiele aus der psychologischen Praxis.
Banner
Dramapädagogik
Einführung in die Dramapädagogik, grundlegende Methoden und Techniken der Dramapädagogik als
handlungsorientierte, kreative und ganzheitliche Form des Lehrens und Lernens, Planung und Aufbau
dramapädagogischer Unterrichtssequenzen für verschiedene Fächer und Themen, nachhaltiges Lernen durch
multidimensionale Wissensvernetzung, Dramapädagogik als soziale und persönlichkeitsbildende Lernform.
Eigenbauer
Lernmanagement und Coaching II
Selbstverantwortliches Lernen und dessen Durchführung im Unterricht, Formen der Attribution und deren
Veränderung, Arbeits- und Lesetechniken, komplexe Methoden wie EVA von Klippert, PQ4R von Robinson, STOPP
von Sedlak, MOKKA von Bauer, optimale Gestaltung von Handouts und Texten, die Bedeutung des inneren
Monologs, Aktivierungsübungen, Ansatzpunkte für die Beeinflussung von Motivation, Beratung bei
Lernschwierigkeiten, die verschiedenen Ebenen sprachlichen Verhaltens im Unterricht, Lernführerschein für
Schülerinnen und Schüler.
Bretterbauer/Bauer
Lehrende
Univ.-Prof. Dr. Giselher Guttmann
Mehr als 30 Jahre Ordinarius für Experimentelle und Angewandte Psychologie an der Universität Wien, Wirkliches
Mitglied der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Gründungsrektor der Universität für Human- und
Sozialwissenschaften im Fürstentum Liechtenstein, Vaduz, Dekan der Sigmund Freud-Universität sowie Präsident
der Österreichischen Gesellschaft für wissenschaftliche Hypnose. Umfangreiche Vortragstätigkeit und zahlreiche
Publikationen aus dem Bereich der Lehr- und Lernforschung sowie Begründer des Modells Lernen unter
Selbstkontrolle - LuS. Seit 2001 wissenschaftliche Leitung der Universitätskurse Lern-Coaching am
Innovationszentrum der Universität Wien.
Mag. Dr. Regina Bretterbauer
Studium an der Universität Wien: Anglistik als Hauptfach, Romanistik als Nebenfach. Akademische
Übersetzerprüfung am Dolmetschinstitut der Universität Wien, Lehramtsprüfung in Englisch und Deutsch. Lehrauftrag am College St. Mary’s of the Springs, Ohio State, USA. Lehrauftrag an der Universität Wien. 16 Jahre
Direktorin des WRG und RG 8, 1080 Wien, Feldgasse 6-8. Seit 2001 Referentin der Universitätskurse LernCoaching am Innovationszentrum der Universität Wien.
Dr. Gottfried Banner
Studium der Psychologie und Pädagogik, Leiter der Schulpsychologischen Beratungsstelle für AHS in Wien, in freier
Praxis tätig als Psychotherapeut und Supervisor für Einzel- und Team-Supervision, seit ca. 20 Jahren Arbeit in der
Erwachsenenfortbildung (Aus- und Fortbildung für Schülerbetreuer), Ausbildner der AHS-Schülerbetreuer im
Rahmen des Schulversuches Betreuung und Integration verhaltensauffälliger Schüler, Betreuer im Schulversuch
Soziales Lernen, seit 7 Jahren Leitung des Projekts Peer Mediation an Wiener AHS sowie Vortrags- und
Trainingstätigkeit im Non-profit Bereich. Seit 2001 Referent der Universitätskurse Lern-Coaching am
Innovationszentrum der Universität Wien.
Mag. Karl Eigenbauer
Lehrer für Englisch, Geschichte und Darstellendes Spiel am Wiener Musikgymnasium, Lektor an der
Fachhochschule Wien (FHW) im Studiengang Personal- und Wissensmanagement, Lektor für Dramapädagogik an
der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien Strebersdorf, seit vielen Jahren Referent in der Lehrer/innenaus-
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und Fortbildung sowie im privaten Sektor im Bereich Darstellendes Spiel und Dramapädagogik im In- und Ausland,
diverse einschlägige Fachpublikationen, langjährige Unterrichtserfahrung mit Theater- und Dramapädagogik (z. B.
soziales Lernen, Einsatz in verschiedenen Fächern sowie Fächer übergreifend etc.).
Mag. Dr. Peter Theurl
Lehramtsstudium an der Universität Wien (Deutsch und PE), Doktorat in Psychologie, langjährige Tätigkeit als
Lehrer an allen Schulstufen, Dozent in der Lehrerfortbildung, Assistent an der Universität für Humanwissenschaften
im Fürstentum Liechtenstein, Direktor der bilingualen Primar- und Sekundarschule formatio in Liechtenstein. Seit
2001 Referent der Universitätskurse Lern-Coaching am Innovationszentrum der Universität Wien.
Mag. Dr. Ernst Bauer
Lehramt für Mathematik und Psychologie-Philosophie, Doktorat in Psychologie. Seit 1978 Tätigkeit als Lektor an der
Universität Wien für Lehramtskandidatinnen und -kandidaten der naturwissenschaftlichen Fächer sowie für
Psychologie-Philosophie. Dozent in der Lehrerfortbildung an Pädagogischen Hochschulen mit den Schwerpunkten
Lernen unter Selbstkontrolle® - LuS® und Lernen lernen sowie Supervisor für SCHILF-Projekte. Seit 1974 Arbeit mit
Lehrerteams in der Ausbildung nach dem Modell Lernen unter Selbstkontrolle - LuS Seit 2001 Leiter und Referent
der Universitätskurse Lern-Coaching am Innovationszentrum der Universität Wien.
Terminplan
Das Seminar beginnt um 9.00 Uhr und endet um 17.00 Uhr.
Modul 1
Neuropsychologie
Modul 2
Didaktik
Modul 3
LuS
Modul 4
Lernmanagement I
Modul 5
Angst und Stress
Modul 6
Aggression
Modul 7
Dramapädagogik
Modul 8
Lernmanagement II
Guttmann
Bauer
Bauer
Guttmann
Theurl, Bauer
Bauer
Guttmann
Bauer
Banner
Eigenbauer
Bretterbauer
Bauer
Sa, 18.10. 08
So, 19.10.08
Sa, 08.11.08
So, 09.11.08
Sa, 13.12.08
So, 14.12.08
Sa, 17.01.09
So, 18.01.09
Sa, 14.03.09
So, 15.03.09
Sa, 28.03.09
So, 29.03.09
Sa, 25.04.09
So, 26.04.09
Sa, 06.06.09
So, 07.06.09
Informationsabende
Informationsabend I
Informationsabend II
Guttmann
Bauer
Guttmann
Bauer
Mi, 16.04.08
Mi, 24.09.08
Die Informationsabende finden an der Sigmund Freud Universität,
1030 Schnirchgasse 9A,
jeweils von 18.00 bis 19.00 Uhr statt.
Die Teilnahme ist unverbindlich.
Kursbeitag 1.400.- für den gesamten Kurs einschließlich aller Kursunterlagen.
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