Koordinatensystem Info 2 In der Mathematik ist es häufig erforderlich, Punkte genau zu beschreiben. Das gelingt mit Hilfe eines Koordinatensystems. Unser Koordinatensystem (Kartesisches Koordinatensystem in der Ebene) besteht aus zwei zueinander rechtwinkligen Zahlengeraden, die sich in ihren Nullpunkten schneiden. Die Zahlengeraden heißen die Koordinatenachsen. In der Regel bezeichnet man die waagerecht dargestellte Koordinatenachse als x-Achse (auch Abszissenachse) und die senkrecht dargestellte Koordinatenachse als y-Achse (auch Ordinatenachse). Der gemeinsame Schnittpunkt heißt der Ursprung O des Koordinatensystems. Ein Punkt (in der Ebene) wird durch seine x-Koordinate (seinen x-Wert) und seine y-Koordinate (seinen y-Wert) beschrieben. Die x-Koordinate steht immer an der 1. Stelle: P(x/y). So findest du z.B. den Punkt P1(2/-2): Zeichne durch den Punkt 2 auf der x-Achse eine Parallele zur y-Achse und durch den Punkt -2 auf der y-Achse eine Parallele zur x-Achse. Der Schnittpunkt dieser beiden Geraden ist der gesuchte Punkt P 1. Wenn ein Gitternetz vorgegeben ist, kannst du den Punkt sehr schnell finden: Gehe vom Ursprung des Koordinatensystems auf der x-Achse 2 „Schritte“ nach rechts und von dort zwei „Schritte“ parallel zur y-Achse nach unten. So bestimmst du die Koordinaten eines Punktes: Zeichne durch den gegebenen Punkt zunächst eine Parallele zur y-Achse. Lies ab, in welchem Punkt die Parallele die x-Achse schneidet. Du erhältst so die gesuchte x-Koordinate (den gesuchten x-Wert). Zeichne dann durch den gegebenen Punkt eine Parallele zur x-Achse. Lies ab, in welchem Punkt die Parallele die y-Achse schneidet. Du erhältst so die gesuchte y-Koordinate (den gesuchten y-Wert). Wenn ein Gitternetz vorgegeben ist, kannst du dich an diesem orientieren. Die Koordinatenachsen teilen das Koordinatensystem in vier Quadranten. Ohne den Punkt zu zeichnen, kannst du erkennen, in welchem Quadranten er liegt. (s. Info 1) P(x/y) liegt in Quadrant x-Koordinate (x-Wert) y-Koordinate (y-Wert) I II III IV positiv (+) negativ (-) negativ (-) positiv (+) positiv (+) positiv (+) negativ (-) negativ (-) Koordinatensystem Aufgaben 1 1. gemeinsam: Erarbeitung des Koordinatensystems 2. Setze dich mit dem Infoblatt 1 intensiv auseinander. Was kannst du erklären? Welche Fragen hast du? 3. gemeinsam: Lesen und Besprechen des Infoblattes 2 4. AB1 Trage die vorgebenden Punkte in das Koordinatensystem ein. 5. AB2 Bestimme die Koordinaten der vorgegebenen Punkte. 6. AB3 Bestimme die Koordinaten aller Eckpunkte der vorgegebenen Figuren. Weißt du, wie die geometrischen Figuren heißen? 7. a) Zeichne ein Koordinatensystem in dein Heft. Eine Einheit soll die Länge von 2 Kästchen haben. b) Trage nach Diktat Punkte in dein Koordinatensystem ein. c) Verbinde die Punkte. (Zeichne nacheinander die Strecken AB, BC, CD,....) Ist die „richtige“ Figur entstanden? 8. a) Zeichne ein Koordinatensystem in dein Heft. Eine Einheit soll die Länge von 2 Kästchen haben. b) Zeichne eine Figur, die sich ausschließlich aus Strecken zusammensetzt und deren Ecken jeweils genau auf einem Schnittpunkt der Gitterlinien liegen, in dein Koordinatensystem. c) Benenne die Eckpunkte gegen den Uhrzeigersinn mit A,B,C,...so, dass die Strecken AB, BC, CD,...deine Figur ergeben. Bestimme die Koordinaten der Punkte. 9. gemeinsam: „Diktat“ – AB4 Eine/Einer von euch diktiert die Koordinaten der Eckpunkte ihrer/seiner Figur. Alle anderen tragen die entsprechenden Punkte in das Koordinatensystem ein. Zur Kontrolle werden die Punkte in der Reihenfolge des Alphabets verbunden. Koordinatensystem Aufgaben 1 Erläuterungen – Orientierung: Infoblätter 1 und 2 1. gemeinsam: Erarbeitung des Koordinatensystems Tafelbild: Gerade Erarbeitung: - Kannst du g genau abzeichnen? - Eine Grade ist durch 2 Punkte eindeutig festgelegt. - Hilfe: Quadratgitter (Gitternetz) an der Tafel u. im Heft - Ausgangspunkt? A. muss festgelegt werden. - Einzeichnen der Koordinatenachsen an der Tafel - Erläuterungen und Übungen - Zeichnen eines Koordinatensystem ins Heft (Eine Einheit hat die Länge von 2 Kästchen.), evtl Gerade einzeichnen - Tafel: Punkte in das Koordinatensystem einzeichnen (evtl. auch ins Heft) - Quadranten thematisieren; Lage von vorgegebenen Punkten ohne Zeichnung bestimmen 2. Auseinandersetzung mit Infoblatt 2 3. gemeinsam: Lesen und Besprechen des Infoblattes 2 dazu: Demonstrationen am Tafelbild 4. AB1 s. ABL1 (L: Lehrer) 5. AB2 6. AB3 s. ABL2, ABL3; evtl Besonderheiten erläutern 7. Koordinatensystem ins Heft zeichnen s. ABLS 8. Zeichnung im Heft 9. Zeichnen nach „Diktat“ s. Aufgaben 1