Kl. 9 - Liebfrauenschule Sigmaringen
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Kern-, Schul- und Methodencurriculum Kerncurriculum (2/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte Quartal Kompetenzen 1 Grundlegende physikalische Größen Die Schülerinnen und Schüler kennen technische Möglichkeiten zum „Energiesparen“ und zur Reduzierung von „Entropieerzeugung“. Die Schülerinnen und Schüler können mit weiteren grundlegenden physikalischen Größen umgehen: elektrische Stromstärke, elektrisches Potenzial, elektrische Spannung, elektrische Ladung (Ladungserhaltung) Grundlegende physikalische Größen Neben dynamischen Betrachtungsweisen kennen die Schülerinnen und Schüler die Erhaltungssätze und können sie vorteilhaft zur Lösung physikalischer Fragestellungen einsetzen. Die Schülerinnen und Schüler können mit weiteren grundlegenden physikalischen Größen umgehen: Energie (Energieerhaltung) elektrische Stromstärke, elektrisches Potenzial, elektrische Spannung, elektrische Ladung (Ladungserhaltung) 14.05.2016 Fach: Physik Jahrgangsstufe: 9 Schulcurriculum (1/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte Inhalte und unterrichtliche Realisierung (evtl. mit Alternativen) in Stichworten Wiederholung E-Lehre (Kl. 8) Leistung (P=U*I) El. Energie Methodencurriculum Kompetenzen Inhalte Physik als Naturbetrachtung unter bestimmten Aspekten Die Schülerinnen und Schüler können - zwischen Beobachtung und physikalischer Erklärung unterscheiden zwischen ihrer Erfahrungswelt und deren physikalischer Beschreibung unterscheiden - an Beispielen die physikalische Beschreibungsweise anwenden Außerdem wissen die Schülerinnen und Schüler, dass naturwissenschaftliche Gesetze und Modellvorstellungen Grenzen haben. Physik als theoriegeleitete Erfahrungswissenschaft Die Schülerinnen und Schüler können - die naturwissenschaftliche Arbeitsweise Hypothese, Vorhersage, Überprüfung im Experiment, Bewertung, ... anwenden - bei einfachen Zusammenhängen ein Modell erstellen, mit einer geeigneten Software bearbeiten und die berechneten Ergebnisse reflektieren Reihen- Parallelschaltung Spannungsteilerschaltung Die Schülerinnen und Schüler können einfache elektrische Schaltungen aufbauen. Die Schülerinnen und Schüler können einfache elektrische Schaltungen mit „crocodile clips“ simulieren. 1 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Kerncurriculum (2/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte 2 3 Strukturen und Analogien Die Schülerinnen und Schüler erkennen weitere Strukturen und Analogien und können mit den bisher schon bekannten komplexere Fragestellungen bearbeiten: qualitative Beschreibung von Feldern (Gravitationsfeld, magnetisches Feld, elektrisches Feld) Naturerscheinungen und technische Anwendungen Die Schülerinnen und Schüler können weitere Erscheinungen in der Natur und wichtige Geräte funktional beschreiben. Sie sind immer mehr in der Lage, physikalische Modelle auch in ihrem Alltag gewinnbringend einzusetzen. Erde: atmosphärische Erscheinungen Erdmagnetfeld Naturerscheinungen und technische Anwendungen Die Schülerinnen und Schüler können weitere Erscheinungen in der Natur und wichtige Geräte funktional beschreiben. Sie sind immer mehr in der Lage, physikalische Modelle auch in ihrem Alltag gewinnbringend einzusetzen. … regenerative Energieversorgung (z. B. Solarzelle, Brennstoffzelle) Naturerscheinungen und technische Anwendungen Die Schülerinnen und Schüler können weitere Erscheinungen in der Natur und wichtige Geräte funktional beschreiben. Sie sind immer mehr in der Lage, physikalische Modelle auch in ihrem Alltag gewinnbringend einzusetzen. Erde: atmosphärische Erscheinungen, Treibhauseffekt 14.05.2016 Elektromotor Generator Mensch und Energie Treibhauseffekt Fach: Physik Jahrgangsstufe: 9 Schulcurriculum (1/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte Naturerscheinungen und technische Anwendungen Die Schülerinnen und Schüler können weitere Erscheinungen in der Natur und wichtige Geräte funktional beschreiben. Sie sind immer mehr in der Lage, physikalische Modelle auch in ihrem Alltag gewinnbringend einzusetzen. Alltagsgeräte (z. B. Elektromotor) Strukturen und Analogien Die Schülerinnen und Schüler erkennen weitere Strukturen und Analogien und können mit den bisher schon bekannten komplexere Fragestellungen bearbeiten: Energiespeicher, Beschreibung von mechanischen, elektrischen und thermischen Energietransporten Strom, Antrieb (Ursache) und Widerstand Technische Entwicklungen und ihre Folgen Die Schülerinnen und Schüler können bei technischen Entwicklungen Chancen und Risiken abwägen und lernen Methoden kennen, durch die negative Folgen für Mensch und Umwelt minimiert werden. Natürlicher und anthropogener Treibhauseffekt Chancen und Risiken weiterer technischer Anwendungen Methodencurriculum Magn. Wirkung des elektr. Stroms Elektromagnet Lorentzkraft Hand-Regel Induktion Transformator Regenerative Energien an der Liebfrauenschule: Sonnenkollektoren, Solarzelle, Holzpalletsanlage, Windkraftanlage Energie sparen 2 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Kerncurriculum (2/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte 3-4 4 Struktur der Materie Die Schülerinnen und Schüler können Teilchenmodelle an geeigneten Stellen anwenden und kennen eine zeitgemäße Atomvorstellung. Atomhülle, Atomkern Modellvorstellungen und Weltbilder Die Schülerinnen und Schüler können anhand der behandelten Beispiele die Grenzen der klassischen Physik erläutern. Geschichtliche Entwicklung von Modellen und Weltbildern (z. B. Sonnensystem, Universum, Folgerungen aus der speziellen Relativitätstheorie, Kausalität, deterministisches Chaos) Wahrnehmung und Messung Die Schülerinnen und Schüler können den Zusammenhang und den Unterschied zwischen der Wahrnehmung bzw. Sinnesempfindung und ihrer physikalischen Beschreibung auf neue Zusammenhänge anwenden. Wahrnehmung: warm, kalt, Wärmeempfindung – Messung: Temperatur Strukturen und Analogien Die Schülerinnen und Schüler erkennen weitere Strukturen und Analogien und können mit den bisher schon bekannten komplexere Fragestellungen bearbeiten: Energiespeicher, Beschreibung von mechanischen, elektrischen und thermischen Energietransporten Strom, Antrieb (Ursache) und Widerstand 14.05.2016 Fach: Physik Jahrgangsstufe: 9 Schulcurriculum (1/3 der Stunden) Kompetenzen Inhalte Radioaktivität Strahlungsarten Wirkungen ionisierender Strahlung Anwendungen Kernreaktionen Kernspaltung Technische Entwicklungen und ihre Folgen Die Schülerinnen und Schüler können bei technischen Entwicklungen Chancen und Risiken abwägen und lernen Methoden kennen, durch die negative Folgen für Mensch und Umwelt minimiert werden. Kernspaltung, Radioaktivität Chancen und Risiken weiterer technischer Anwendungen Innere Energie Temperatur Energieerhaltung Entropie Entropieerzeugung Energie und Entropie Grundlegende physikalische Größen Neben dynamischen Betrachtungsweisen kennen die Schülerinnen und Schüler die Erhaltungssätze und können sie vorteilhaft zur Lösung physikalischer Fragestellungen einsetzen. Die Irreversible Vorgänge Schülerinnen und Schüler kennen Zeitpfeil technische Möglichkeiten zum „Energiesparen“ und zur Reduzierung von „Entropieerzeugung“. Die Schülerinnen und Schüler können mit weiteren grundlegenden physikalischen Größen umgehen: Entropie (Entropieerzeugung) Energie (Energieerhaltung) Methodencurriculum Geiger-Müller-Zählrohr Halbwertszeit Kernkraftwerke 3
