Kreativität und Entwicklung
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13 Kreativität und Entwicklung Wir haben einige Stufen skizziert, die aufeinander aufbauen und unsere gesellschaftliche und ökonomische Umwelt bestimmen. Wenn wir uns nun die Frage stellen, wer diese Stufen definiert, mit Leben füllt und in die Zukunft entwickelt, kommen wir bei allen Kategorisierungen und abstrakten Darstellungen doch wieder auf den Menschen als treibende Kraft zurück. PPT Menschen Folie 1 In der heutigen Vorlesung beschäftigen wir uns mit kreativen Menschen, die man gemeinhin als Künstler bezeichnet. Die Gesellschaft braucht Kreativität in jedem Lebens- und Wissensbereich. Erst im späteren Verlauf entscheidet sie darüber, ob daraus Produkte oder Dienste von allgemeinem Interesse werden. Und ganz am Ende stellt sich eventuell die Frage, ob eine Bewertung die Güter ökonomisch relevant werden lässt. In den Naturwissenschaften beispielsweise stehen Physiker wie Galilei, Newton, Einstein und Heisenberg für kreative Denker, die neue Erkenntnisse außerhalb der Regeln und Grenzen der etablierten Wissenschaft gefunden haben. Solche kreativen Genies gibt es selbstverständlich in jedem Forschungs- und Erkenntnisbereich. Wir werden sie für den Fortschritt unserer Gesellschaft brauchen und damit meine ich nicht nur und noch nicht einmal primär den technischen Fortschritt. Wir wollen in einem kleinen Exkurs auf einige Wesenheiten kreativer und konventioneller Denkergebnisse eingehen. Erst dann kommen wir auf das Feld der Ökonomie. Dort braucht man hauptsächlich strukturkonforme Macher, die Innovationen und Produkte ökonomisch verwerten. Neben allen theoretischen Erleuchtungen und technischen Erfindungen ist hauptsächlich noch immer der Mensch der Schlüssel für die kulturelle Entwicklung der menschlichen Gesellschaft und das Teilgebiet der Ökonomie. PPT – Menschen Folie 2 Eine Evolution innerhalb einer Gesellschaft braucht mindestens drei Typklassen von Menschen: 1. Den kreativen Freidenker, der außerhalb der Struktur neue Regeln entwirft. 2. Den konventionellen Umsetzer, der innerhalb der Struktur die Güter (Produkte) entwirft (oder definiert). 3. Den strukturkonformen Macher, der die Güter ökonomisch verwertet. Für die ersten beiden Synergie-Partner gibt es Paradigmen und Muster, die wir hier nur kurz streifen können: Kreative Lösungen findet man außerhalb der akzeptierten Grenzen des vorgegebenen Denkens. Das Standardbeispiel einer Denkaufgabe illustriert die Aussage. Rahmenbedingungen Evolution Stand Jan 2006 Seite 1 von 3 PPT Menschen - Aufgaben Der kreative Denker legt die Regeln fest, nach denen die konventionellen Denker spielen. Die Reisegeschwindigkeit wurde nicht erhöht, indem man immer schnellere Pferde gezüchtet hat. Eine quantitative Verbesserung war erst auf dem Boden einer neuen Qualität möglich. Mit der Erfindung neuer Technologien, wie Eisenbahn, Automobil oder Flugzeug wurden neue Regeln für die Fortbewegung geschrieben. Dies hat die Reisegeschwindigkeit erhöht. Das Wissen wurde mit dem Buchdruck explosionsartig vermehrt; nicht indem man Legionen von Schreibern ausgebildet hat. Kreativität verlässt die Grenzen der Denkgewohnheiten und macht keine Annahmen, die nicht explizit vorgegeben sind. Konventionelle Denker denken in Grenzen nach. Kreative Denker denken über Grenzen nach. Kreative Denker definieren Grenzen. Konventionelle Denker akzeptieren Grenzen. Grenzen werden nicht zu Grenzen, weil sie definiert werden, sondern weil sie akzeptiert werden. Kreative und Konventionelle sind nicht besser oder schlechter, sie sind anders. Beide müssen synergetisch zusammenarbeiten, um neue Ziele zu erreichen. Ein kreativer Denker kann allein seine Mission erfüllen. Konventionelle Denker können nur in der Gemeinschaft ihre Ziele erreichen. Der konventionelle Denker kann gewinnen oder verlieren, da er die Regeln anwendet und innerhalb der Regeln gemessen werden kann. Er will gewinnen oder wenigstens soweit wie möglich in der Rangliste oben stehen. Kreative Denker können niemals verlieren, da sie die Möglichkeit haben, die Regeln zu verlassen und neu zu definieren. Kreative Denker leben in absoluter Freiheit. Sie lassen sich durch keine Regeln einschränken, weder durch physische Erschöpfung, noch durch fehlende Ressourcen oder durch den Tod. Ideen sind nur dann kreativ, wenn sie keine Grenzen haben. Sie sind nicht messbar, ihr Ziel wird nie vollständig erreicht. Innerhalb der Grenzen eines kreativen Prozesses können unzählige konventionelle Prozesse ablaufen. Innerhalb eines konventionellen Prozesses kann es keine kreativen Entwicklungen geben. Konventionelle Denker wollen in einer geschlossenen Welt ohne Überraschungen agieren. Überraschungen gehören nur in ihre Denkweisen, wenn sie selbst diese Überraschungen produzieren. Rahmenbedingungen Evolution Stand Jan 2006 Seite 2 von 3 Kreative Denker wollen nicht auf Überraschungen vorbereitet sein. Sie vertrauen auf ihre Fähigkeiten Überraschungen zu meistern, wenn sie geschehen. Kreative Denker können ihre Strategien nach neuen Randbedingungen ausrichten und neue Regeln oder Grenzen definieren. Konventionelle Denker haben Angst vor einer Veränderung der Rahmenbedingungen für die es aus ihrer Sicht noch keine neue Regeln gibt. Kreative Denker spielen offen und sind angreifbar. Sie haben aber keine Angst vor unerwarteten Ereignissen. Kreative Denker werden nicht verlieren, da sie die Regeln anpassen können. Sie haben keine Angst vor der Zukunft. Bildung in der Gesellschaft Jede Gesellschaft formt nach Ihrer Ethik die Menschen. Das Ergebnis ist die Bildung, die eine Struktur bereitstellt, innerhalb der unterschiedliche Fähigkeiten belohnt oder bestraft werden. In unserem Grundgesetz wird das Ziel nicht definiert. Dort heißt es lediglich in Artikel 5 (3): „Kunst und Wissenschaft, Forschung und Lehre sind frei.“ Im Artikel 7 gibt es einige Festlegungen zum Schulwesen, das unter der Aufsicht des Staates steht. Im wesentlichen wird die Freiheit betont, auch private Schulen zu errichten. Solche privaten Schulen sind zum Beispiel die Waldorf Schulen, die auf die Grundideen Rudolf Steiners gegründet sind. Steiner war Anthroposoph. PPT Steiner Rahmenbedingungen Evolution Stand Jan 2006 Seite 3 von 3
