Arbeitsplan 2 - Schulbuchzentrum Online

Arbeitsplan mit Implementierung des Lehrplans
– Mathematik Klasse 2 –
Prozessbezogene
Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Kapitel 1: Wiederholung und Vertiefung
Schülerbuchseite
Medien
Seite 4 – 15 (ca. 1. – 4. Woche)
 Modellieren
 Darstellen
 Kommunizieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Zahlensätze des 1+1 und 1-1 festigen,
Rechenstrategien anwenden und
Rechenvorteile nutzen
Meine Klasse nach den
Sommerferien;
Weißt du das noch?
Kannst du das noch?
4–8
 Arbeitsheft Seiten 1 und 2
 Rechentrainer Seiten 4 bis 8




Grundrechenarten miteinander verbinden;
Zusammenhang von Aufgabe, Tauschaufgabe
und Umkehraufgaben nutzen;
Regeln erkennen und anwenden
Kreative Aufgaben:
Zahlenmauern
Minus-Trauben;
Vier verwandte Aufgaben
9 - 11




Im Schwimmbad
12 - 13
 Arbeitsheft Seiten 6
Uhrzeit
14 - 15
 Arbeitsheft Seite 7
 Rechentrainer Seite 10
 CD: Lerneinheit 62, Aufgaben 621,
622
Problemlösen
Darstellen
Kommunizieren
Argumentieren
Arbeitsheft Seite 3
Arbeitsheft Seite 4
Arbeitsheft Seite 5
Rechentrainer Seite 9
Diagnosearbeit 1: Rechnen bis 20
 Modellieren
 Kommunizieren
Messen und Größen: Sachsituationen
 Modellieren
 Darstellen
Messen und Größen: Umgang mit Größen
Digitale und analoge Uhrzeiten lesen
Informationen aus Bildern entnehmen und
Texte entsprechend ergänzen
Diagnosearbeit 2: Uhrzeiten ablesen und schreiben
Kapitel 2: Der Zahlenraum bis 100
Seite 16 – 27 (ca. 5. – 7. Woche)


Darstellen
Argumentieren
Zahlen und Operationen: Zahlvorstellungen
Orientieren im Zahlenraum bis 100 durch Zählen
in Schritten
Zahlenreihe bis 100
16 – 17

Darstellen
Prinzip der Bündelung;
Zerlegung von Zahlen in Zehner und Einer
Bündeln
18 - 19
 Arbeitsheft Seite 8
 Rechentrainer Seite 11
Prozessbezogene
Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Schülerbuchseite
Medien
Diagnosearbeit 3: Anzahlen bis 100: Bündeln / Zerlegen


Darstellen
Kommunizieren
Struktur des Zehnersystems verstehen
Zahlen vergleichen; Beziehungen zwischen
Zahlen beschreiben; Zahlenfolgen fortsetzen
Hunderterkette
20 – 21
Zahlenstrahl
22 - 23
 Arbeitsheft Seite 9
 Rechentrainer Seiten 12 - 13
 Arbeitsheft Seite 10
 Rechentrainer Seiten 14 - 15
CD: Lerneinheit 13, Aufgaben 131, 132
Diagnosearbeit 4: Orientierung am Zahlenstrahl

Darstellen
Wechsel zwischen verschiedenen
Zahldarstellungen (Hunderterfeld,
Geheimschrift, Hundertertafel)
Immer dieselbe Zahl
Hunderterfeld und
Geheimschrift
Hundertertafel
24
25
26 - 27
 Rechentrainer Seite 16
 Arbeitsheft Seite 11
 Rechentrainer Seite 17
 CD: Lerneinheit 12, Aufgaben 121,
122
Diagnosearbeit 5: Orientierung in der Hundertertafel
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 1
Kapitel 3: Addieren und Subtrahieren
Seite 28 – 45 (ca. 8. – 12. Woche)
 Darstellen
 Kommunizieren
 Problemlösen
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Rechenwege erkennen, darstellen und erklären
Addieren in einem Zehner
28 – 29




 Kommunizieren
 Argumentieren
 Problemlösen
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Additionsaufgaben im Zahlenraum bis 100 unter
Ausnutzung von Rechengesetzen und
Zerlegungsstrategien lösen;
Verschiedene Rechenwege vergleichen und
bewerten
Addieren einstelliger
Zahlen mit Überschreiten
30 – 31



 Kommunizieren
 Darstellen
 Argumentieren
Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 100
unter Ausnutzung von Rechengesetzen und
Zerlegungsstrategien lösen;
Rechenwege erkennen, darstellen und erklären
Subtrahieren einstelliger
Zahlen ohne und mit
Überschreiten
32 – 34



Arbeitsheft Seite 12
Rechentrainer Seite 18
CD: Lerneinheit 12, Aufgabe 123
CD: Lerneinheit 21, Aufgabe 211
Arbeitsheft Seite 13
Rechentrainer Seite 19
CD: Lerneinheit 21, Aufgaben 211,
213, 214
Arbeitsheft Seiten 14 und 15
Rechentrainer Seite 20
CD: Lerneinheit 22
Prozessbezogene
Kompetenzen
 Argumentieren
 Problemlösen
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Operationseigenschaften aufdecken
Unterrichtsschwerpunkt
Schülerbuchseite
Medien
35


Arbeitsheft Seite 16
Rechentrainer Seite 21
Addieren und
Subtrahieren von
Zehnerzahlen
36 – 37


Arbeitsheft Seite 17
Rechentrainer Seiten 22 und 23
Ergänzen
Diagnosearbeit 6: Rechnen mit Einern

Argumentieren
Zahlen
und
Operationen:
Operationsvorstellungen
Strukturen erkennen und beschreiben
Rechenstrategien verstehen und bei geeigneten
Aufgaben anwenden
Operationseigenschaften (Umkehraufgaben)
nutzen

Modellieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Additions- und Subtraktionsaufgaben vorstellend
lösen
Größen und Messen: Sachsituationen
Fragen zu Sachsituationen formulieren und
Aufgabenstellungen lösen
Mini-Projekt: Kaninchen
38 - 39

Arbeitsheft Seite 18


Argumentieren
Problemlösen
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Operationseigenschaften aufdecken
Größen und Messen: Größenvorstellungen
Uhrzeiten lesen
Übungen zum Addieren
und Subtrahieren
40

Rechentrainer Seite 24
41

Arbeitsheft Seite 19
Uhrzeiten wiederholen
Diagnosearbeit 7: Rechnen mit Zehnern



Darstellen
Problemlösen
Argumentieren
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Operationseigenschaften und Rechenstrategien
anwenden
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Additions- und Subtraktionsaufgaben unter
Ausnutzung von Rechenstrategien lösen
Kreative Aufgaben:
Kugelbahn
Prozessbezogene
Kompetenzen


Modellieren
Problemlösen
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Größen und Messen: Größenvorstellungen
Die Einheiten für Geldwerte kennen und
verwenden
Mit Geldwerten rechnen
Rechnen mit Geld
Schülerbuchseite
Medien
42 - 43



44 - 45
 Rechentrainer Seite 27 (Das kann ich
jetzt 1)
Arbeitsheft Seite 20
Rechentrainer Seiten 25 und 26
CD: Lerneinheit 63, Aufgaben 631,
632, 633
Diagnosearbeit 8: Rechnen mit Geld


Darstellen
Kommunizieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Kenntnisse bewusst machen
Gesetzmäßigkeiten entdecken
Rechen-Olympiade
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 2
Kapitel 4: Größen und Sachrechnen
 Kommunizieren
 Modellieren
 Darstellen
 Kommunizieren
Größen und Messen: Größenvorstellung
Längen vergleichen und ordnen
Längen mit Körpermaßen messen
Standardeinheiten kennen
Strecken mit Messgeräten messen und
zeichnen;
Größenangaben in unterschiedlicher
Schreibweise darstellen;
Sachaufgaben mit Größen lösen
Seite 46 – 53 (ca. 13. -14. Woche)
Längen vergleichen
Meter und Zentimeter
46 – 47
 Arbeitsheft Seite 21
 CD: Lerneinheit 64, Aufgaben 641,
642
Strecken zeichnen
Körpergröße vergleichen
48 - 49


50 – 53
 Arbeitsheft Seiten 23 und 24
Arbeitsheft Seite 22
CD: Lerneinheit 64, Aufgaben 643
Diagnosearbeit 9: Strecken messen und zeichnen
 Modellieren
 Darstellen
 Argumentieren
Größen und Messen: Sachsituationen
Zu Sachsituationen mathematische Fragen und
Aufgabenstellungen formulieren und
beantworten
Zur Lösung von Sachaufgaben
Bearbeitungshilfen nutzen
Sachrechnen
Kapitel 5: Multiplizieren und Dividieren
Seite 54 – 65 (ca. 15. – 17. Woche)
Prozessbezogene
Kompetenzen
 Modellieren
 Darstellen
 Argumentieren
 Darstellen
Unterrichtsschwerpunkt
Schülerbuchseite
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Grundsituationen Mal-Aufgaben zuordnen;
Fachbegriffe verwenden
Grundvorstellungen des
Multiplizierens entwickeln:
Mal-Aufgaben
Multiplizieren mit allen
Sinnen
54 – 57
Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften
verstehen
Aufgabe und
Tauschaufgabe
Inhaltsbezogene Kompetenzen
58
Medien
 Arbeitsheft Seite 25
 Rechentrainer Seiten 28 –und29
 CD: Lerneinheit 31,Aufgabe 311
 Arbeitsheft Seite 26, Aufgaben 1 bis 3
 Rechentrainer Seite 30
 CD: Lerneinheit 31, Aufgaben 312,
313
Diagnosearbeit 10: Zu Sachsituationen Mal - Aufgaben schreiben
 Modellieren
 Argumentieren
 Modellieren
 Darstellen
 Modellieren
 Kommunizieren
 Modellieren
In Sachsituationen Fragestellungen und dazu
passende Antworten finden
Mal-Aufgaben mit der Null
59


Arbeitsheft Seite 26, Aufgaben 4 bis 6
Rechentrainer Seite 31
In Sachsituationen Fragestellungen und dazu
passende Antworten finden;
Fachbegriffe verwenden;
Verschiedenen Darstellungsformen der
Multiplikation anwenden
Einmal, zweimal, dreimal
60 - 61


Arbeitsheft Seiten 27 und 28
Rechentrainer Seite 32
Grundsituationen Durch - Aufgaben zuordnen
Fachbegriffe verwenden
Grundvorstellungen des
Dividierens entwickeln:
Durch – Aufgaben
(Aufteilen)
62 - 63



Arbeitsheft Seite 29, Aufgabe 1
Rechentrainer Seiten 33 und 34
CD: Lerneinheit 32, Aufgabe 321
Grundsituationen Durch - Aufgaben zuordnen
Grundvorstellungen des
Dividierens entwickeln:
Durch – Aufgaben
(Verteilen)
64



Arbeitsheft Seite 29, Aufgabe 2 und 3
Rechentrainer Seite 35
CD: Lerneinheit 32, Aufgabe 322
 Kommunizieren
Diagnosearbeit 11: Zu Sachsituationen Durch - Aufgaben schreiben

Modellieren
In Sachsituationen Fragestellungen und dazu
passende Antwort finden
Multiplizieren und
Dividieren: Wimmelbild
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 3
65
Prozessbezogene
Kompetenzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Kapitel 6: Das Einmaleins
Unterrichtsschwerpunkt
Schülerbuchseite
Medien
Seite 66 – 79 (ca. 18. – 20. Woche)



Modellieren
Argumentieren
Darstellen
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Zahlensätze der Zweier-Reihe erfahren und
lernen
Einmaleins mit 2
Verdoppeln und Halbieren
66 – 69



Arbeitsheft Seite 30
Rechentrainer Seiten 36 und 37
CD: Lerneinheit 41



Kommunizieren
Argumentieren
Modellieren
Zahlensätze der Fünfer- und Zehner-Reihe
erfahren und lernen
Einmaleins mit 5 und 10
70 – 71



Arbeitsheft Seite 31
Rechentrainer Seiten 38 und 39
CD: Lerneinheit 44, Aufgaben 441,
442, 443
CD: Lerneinheit 49, Aufgaben 491,
492, 493


Kommunizieren
Kernaufgaben lernen und weitere Aufgaben
ableiten
Sonnen-Aufgaben
72 - 73




Arbeitsheft Seite 32
Rechentrainer Seite 40
CD: Lerneinheit 44, Aufgabe 444
CD: Lerneinheit 49, Aufgabe 494
Diagnosearbeit 12: Zweier-, Fünfer- und Zehner-Reihe


Kommunizieren
Argumentieren
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Zahlensätze der Vierer-Reihe erfahren und
lernen
Einmaleins mit 4
74 - 75
 Arbeitsheft Seite 33
 Rechentrainer Seite 41
 CD: Lerneinheit 43


Kommunizieren
Argumentieren
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Zahlensätze der Dreier-Reihe erfahren und
lernen
Einmaleins mit 3
76 - 77
 Arbeitsheft Seite 34
 Rechentrainer Seite 42
 CD: Lerneinheit 42, Aufgaben 421,
422, 423

Darstellen
Multiplikation und Division verbinden
Operationseigenschaften beschreiben und
nutzen
Verwandte Aufgaben:
Malduro
78



Arbeitsheft Seite 35
Rechentrainer Seite 43
CD: Lerneinheit 42, Aufgabe 424
Prozessbezogene
Kompetenzen


Darstellen
Kommunizieren
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Zahlen und Operationen: Schnelles
Kopfrechnen
Kernaufgaben des kleinen Einmaleins
automatisiert wiedergeben
Übungen
Schülerbuchseite
79
Medien
 Rechentrainer Seite 44 (Das kann ich
jetzt 2)
Diagnosearbeit 13: Vierer- und Dreier-Reihe
Kapitel 7: Geometrische Grundform
Seite 80 – 85 (ca. 21. – 22. Woche)

Kommunizieren
Raum und Form: Ebene Figuren
Geometrische Grundformen untersuchen und
benennen;
Fachbegriffe „Seite“ und „Ecke“ verwenden
Rechteck, Quadrat,
Dreieck
80 – 81


Darstellen
Kommunizieren
Ebene Figuren auf dem Geobrett spannen
Geobrett
82 - 83

Darstellen
Raum und Form: Zeichnen
Linien, ebene Figuren und Muster zeichnen
Zeichnen mit dem Lineal
84

Problemlösen
Raum und Form: Ebene Figuren
Gesetzmäßigkeiten in geometrischen Folgen
erkennen, beschreiben und fortsetzen
Kreative Aufgaben:
Folgen von Figuren und
Zahlen
85
 CD: Lerneinheit 71, Aufgabe 711

Arbeitsheft Seite 36
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 4
Kapitel 8: Weiter im Einmaleins
Seite 86 – 99(ca. 23. – 26. Woche)
 Kommunizieren
 Argumentieren
Zahlen und Operationen: Schnelles
Kopfrechnen
Kernaufgaben erweitern
Quadratzahlen
86 – 87


Arbeitsheft Seite 37
Rechentrainer Seite 45



Zahlensätze der Sechser- und Neuner-Reihen
erfahren und lernen
Zahlensätze des 1*1 festigen
Einmaleins mit 6, mit 9
88 - 91


Arbeitsheft Seiten 38 und 39
Rechentrainer Seite 46: Einmaleins
mit 6
Rechentrainer Seite 47: Einmaleins
mit 9
CD: Lerneinheit 45: Einmaleins mit 6
CD: Lerneinheit 48 Einmaleins mit 9
Kommunizieren
Argumentieren
Modellieren



Prozessbezogene
Kompetenzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Schülerbuchseite
Medien
Diagnosearbeit 14: Quadratzahlen, Sechser- und Neuner-Reihe



Kommunizieren
Argumentieren
Modellieren
Zahlensätze der weiteren Einmalseins-Reihen
erfahren und lernen
Zahlensätze des 1*1 festigen
Einmaleins mit 8 und mit
7
92– 94






 Darstelle
 Argumentieren
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellungen
Arithmetische Zusammenhänge erkennen und
nutzen
Kreative Aufgaben:
Kugelbahn
 Modellieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Zahlensätze des 1*1 festigen
Größen und Messen: Sachsituationen
Fragen zu Sachsituationen formulieren und
Aufgabenstellungen lösen
Mini – Projekt:
Bei den Indianern
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Kenntnisse bewusst machen
Rechen-Olympiade
 Darstellen
 Kommunizieren
Arbeitsheft Seite 40 (Einmaleins mit
8)
Arbeitsheft Seite 41 (Einmaleins mit
7)
Rechentrainer Seite 48: Einmaleins
mit 8
Rechentrainer Seite 49: Einmaleins
mit 7
CD: Lerneinheit 47: Einmaleins mit 8
CD: Lerneinheit 46: Einmaleins mit 7
95
96 - 97


98 – 99
Arbeitsheft Seite 42, Aufgaben 1 und
2
Rechentrainer Seite 50


Arbeitsheft Seite 42, Aufgaben 3 bis 6
Rechentrainer Seite 51 (Das kann ich
jetzt 3)

Arbeitsheft Seite 43
Diagnosearbeit 15: Alle Einmaleinsreihen
Kapitel 9: Körper


Darstellen
Kommunizieren
Raum und Form: Körper
Quader, Würfel und Kugel erkennen und
benennen
Seite 100 – 103 (ca. 27. Woche)
Quader, Würfel und Kugel
Diagnosearbeit 16: Körper erkennen
100 - 101
Prozessbezogene
Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Schülerbuchseite


Darstellen
Argumentieren
Raum und Form: Raumorientierung und
Raumvorstellung
Lagebeziehungen beschreiben
Orientierung im Raum
102




Problemlösen
Argumentieren
Darstellen
Wege beschreiben
Wege
103
Medien

Arbeitsheft Seite 44
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 5
Kapitel 10: Weiter im Addieren und Subtrahieren
Seite 104 - 113 (ca. 28. - 30. Woche)
 Problemlösen
 Kommunizieren
 Argumentieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Eigene Wege gehen und beschreiben,
Lösungswege anderer verstehen;
Mathematische Zusammenhänge erkennen
Addieren und
Subtrahieren zweistelliger
Zahlen ohne
Überschreiten
104 - 107





Arbeitsheft Seite 45
Rechentrainer Seite 52 (Addieren)
Rechentrainer Seite 53 (Subtrahieren)
Rechentrainer Seite 54 (Übungen)
CD: Lerneinheit 12, Aufgabe 124
 Darstellen
 Kommunizieren
 Argumentieren
Rechenstrategien und Rechenhilfen kennen
lernen und nutzen
Addieren zweistelliger
Zahlen mit Überschreiten
108 - 109



Arbeitsheft Seiten 46 und 47
Rechentrainer Seiten 55 und 56
CD: Lerneinheit 51, Aufgaben 511,
512, 513, 514
 Darstellen
 Kommunizieren
 Argumentieren
Rechenstrategien und Rechenhilfen kennen
lernen und nutzen
Subtrahieren zweistelliger
Zahlen mit Überschreiten
110 - 111


Arbeitsheft Seiten 48 und 49
Rechentrainer Seiten 57 und 58
CD: Lerneinheit 52, Aufgaben 521,
522, 523, 524

Diagnosearbeit 17: Addieren und subtrahieren von zweistelligen Zahlen
 Darstellen
 Kommunizieren
Kenntnisse bewusst machen
Kapitel 11: Größen und Daten
Rechen-Olympiade
112 - 113
Seite 114 – 121 (ca. 31. – 33. Woche)
Prozessbezogene
Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Schülerbuchseite
Medien
 Modellieren
 Argumentieren
Größen und Messen: Umgang mit Größen
Grundeinheiten der Zeit kennen, verwenden und
umwandeln;
Zeitspannen verwenden
Zeitspannen
114 - 115

Arbeitsheft Seite 50
 Modellieren
Standardeinheiten für große Zeitspannen
kennen;
Zeitspannen verwenden
Kalender
116 - 117


Arbeitsheft Seite 51
CD: Lerneinheit 62, Aufgaben 623,
624

Arbeitsheft Seite 52

Arbeitsheft Seite 53
Diagnosearbeit 18: Zeitspannen berechnen; Kalender
 Darstellen
 Modellieren
Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten:
Daten und Häufigkeiten
Daten aus Diagrammen und Tabellen
entnehmen;
Daten zur Beantwortung mathematischer
Fragen heranziehen
Strichliste und Schaubild
118 - 119
Diagnosearbeit 19: Strichliste und Schaubild
 Problemlösen
 Darstellen
Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten:
Wahrscheinlichkeiten
Anzahl von Möglichkeiten bei einfachen
kombinatorischen Aufgabenstellungen
bestimmen
Kombinieren
120
 Modellieren
 Problemlösen
Größen und Messen: Sachsituationen
Fragen zu Sachsituationen formulieren und
Aufgabenstellungen lösen
Mini–Projekt:
In die Jugendherberge
121
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 6
Kapitel 12: Rechen-Netzwerk bis 100
 Darstellen
 Problemlösen
 Kommunizieren
Zahlen und Operationen: Zahlenrechnen
Zahlbeziehungen nutzen
Seite 122 – 127 (ca. 34. – 35. Woche)
Kreative Aufgaben:
Einmalseinsreihen in der
Hundertertafel
122

Arbeitsheft Seite 54
Prozessbezogene
Kompetenzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Unterrichtsschwerpunkt
Schülerbuchseite
123

Rechentrainer Seite 59
124 – 125


Arbeitsheft Seiten 55 und 56
Rechentrainer Seite 60
Medien
 Argumentieren
Zahlen und Operationen: Flexibles Rechnen
Strategien des Zahlenrechnens
aufgabenbezogen nutzen
Verdoppeln und halbieren
zweistelliger Zahlen
 Kommunizieren
Strategien des Zahlenrechnens
aufgabenbezogen nutzen
Ergänzen
 Modellieren
 Kommunizieren
Zahlen und Operationen:
Operationsvorstellung
Fachbegriffe verwenden
Dividieren mit Rest
126



Arbeitsheft Seite 57
Rechentrainer Seite 61
Rechentrainer Seite 62
 Problemlösen
 Argumentieren
Zahlen und Operationen:
Flexibles Rechnen
Zahlensätze des Einmaleins festigen
Arithmetische Zusammenhänge erkennen und
nutzen
Malifant
127



Arbeitsheft Seite 58
Rechentrainer Seite 63 (Malifanten)
Rechentrainer Seite 64 (Das kann ich
jetzt 4)
Lernzielkontrolle: Teste dein Können 7
Kapitel 13: Formen und Symmetrien
Seite 128 - 133 (ca. 36. Woche)




Kommunizieren
Argumentieren
Darstellen
Problemlösen
Raum und Form: Symmetrie
Ebene Figuren auf Achsensymmetrie
untersuchen
Achsensymmetrische Figuren erzeugen
Symmetrische Figuren
128– 131
 Arbeitsheft Seite 59
 Arbeitsheft Seite 60



Darstellen
Problemlösen
Nach Regeln achsensymmetrische Figuren
legen
Figuren legen
132 - 133
 Arbeitsheft Seite 61
 Arbeitsheft Seite 62
 CD: Lerneinheit 71, Aufgabe 721
Bausteine des Wissens
und Könnens
134 – 135
 Arbeitsheft Seiten 63 und 64
Zahlen - ABC, Merktafel
136
Diagnosearbeit 20: Symmetrien erkennen