Методична розробка для студентів до практичного заняття № 20

Методична розробка для студентів до практичного заняття № 20
на тему “ Arteriosklerose.”.
(Медичний факультет, модуль IІ)
Text: Arteriosklerose.
Grammatik: Wiederholung.
Мета практичного заняття № 20
1. Засвоїти активну лексику і використовувати її в різних видах мовленнєвої
діяльності.
2. Навчитися формувати діалогічні єдності, підтримувати і вести бесіду за
матеріалом теми.
3. Робота з граматичним матеріалом.
I. Wörter und Wendungen zum Thema.
die Arterienverkalkung, -, -en
die Ablagerung, -, -en
die Aufklärung, -, die Aufzählung, -, -en
begünstigen
bestärken
die Bindegewebswucherung, -,
-en
das Blickfeld, -(e)s, der Kalk, -es, tückisch
die Fettsäure, -, -n
geschehen (geschah, geschehen)
kennzeichen
wörtlich
die Schicht, -, -en
der Schlaganfall, -(e)s, …anfälle
die Verdickung, -, -en
die Verhärtung, -, -en
der Thrombus –es, …ben
manifestieren
zumindest
das Rauchen, -s, -
артеріосклероз
відкладення, витримування
з’ясування, пояснення, інформування
перелічення, перелік, список, реєстр
сприяти, підтримувати, приховувати
підкріплювати, підтверджувати, зміцнювати,
підтримувати
надлишкове розростання сполучної тканини
поле зору
вапно
підступний
жирна кислота, кислота жирного ряду
відбуватися, траплятися, здійснюватися
відзначати, характеризувати, позначати
дослівно
шар, покриття, прошарок, зміна
крововилив у мозок, апоплексія, інсульт
потовщення, згущення, концентрація
затвердіння, ущільнення,
тромб
виявляти, знаходити, виражати
щонайменше
паління
ІІ. Lesen und übersetzen Sie den Text.
III. Stellen Sie Fragen zum Text und lassen Sie Ihren Gesprächspartner diese
Fragen beantworten.
IV. Grammatik:. Wiederholung.
V. Lexikalische und grammatische Übungen.
1. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text ins Ukrainische.
2. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Ukrainische; achten Sie dabei auf die
Übersetzung der Infinitivgruppen.
l. Es ist oft schwierig, Diphtherie von anderen Halsentzündungen zu unterscheiden.
2. Die Anwendung von Atomenergie in der Medizin ermöglicht es bereits
gegenwärtig, eine Reihe wichtiger wissenschaftlicher und praktischer Aufgaben zu
lösen. 3. Die Methode der markierten Atome eignet sich sehr gut dazu, die
Bewegung anderer Stoffe im Organismus zu untersuchen. 4. Gefühlsmäßig haben
die meisten Menschen das Bedürfnis, eine Wunde zu reinigen. Bei dem Bemühen,
eine Wunde auszuwischen, reibt man die unsichtbar kleinen Krankheitserreger nur
in die Tiere. 5. Die wichtigste Aufgabe der ersten Hilfe bei jeder Wunde ist es, den
Körper gegen die Krankheitserreger zu schützen. 6. Es ist oft notwendig, die
Menschen mit kleinen Mengen abgeschwächter oder abgetöteter Erreger zu
impfen. Der Organismus des Geimpften wird dadurch gezwungen, gegen diesen
Erreger Schutzstoffe zu bilden. 7. Die besonderen Organsysteme des Menschen für
Reizaufnahme und Reizantwort übernehmen es, die vielen Gewebe und Organe zu
einheitlichem Handeln zu vereinigen. 8. Es ist empfehlenswert, gemischte Kost zu
essen. 9. Es ist nicht erlaubt, hier zu rauchen. 10. Es ist manchmal schwer, die
Ansteckungsquelle zu finden.
3. a) Übersetzen Sie die nachfolgenden Sätze ins Ukrainische.
b) Ersetzen Sie die fettgedruckten Wendungen durch sinnverwandte
Ausdrücke, gebrauchen Sie dabei passende Modalverben.
Muster:
Es ist möglich, viele Krankheiten vorzubeugen. Man kann viele Krankheiten
vorbeugen.
l. Es gelingt. Schutzstoff für viele Krankheiten durch Impfung von Tieren zu
gewinnen. 2. Es gibt manchmal keine Möglichkeit, frühzeitig die richtige
Diagnose zu stellen. 3. Es ist gut, nach den Mahlzeiten den Mund mit warmem
Wasser auszuspülen. 4. Es ist zu empfehlen, jeden Tag eine Strecke zu Fuß zu
gehen. 5. Es ist eine wichtige Aufgabe, die Widerstandskraft der Menschen
gegen die Infektionen zu heben und zu festigen. 6. Es besteht die Möglichkeit,
durch Desinfizieren und Sterilisieren die Krankheitserreger abzutöten. 7. Unsere
Pflicht ist es, tüchtig zu arbeiten. 8. Es ist nicht erlaubt, Bücher aus dem
Lesesaal mitzunehmen. 9. Die Pflicht der Studenten ist es, gut zu studieren.
10. Es ist nötig, die Kranken von den Gesunden zu isolieren.
4. Ergänzen Sie folgende Sätze durch die Infinitive der eingeklammerten
Verben (mit oder ohne „zu").
l. Es ist wichtig die Bewegung der toxischen Stoffe sowie der Arzneimittel
(verfolgen). 2. Die Aufgabe der roten Blutkörperchen ist es Sauerstoff von den
Lungen an die Gewebe (übertragen). 3. Während des Heilungsverlaufs werden die
Körperleistungen darauf umgestellt das Gleichgewicht (wiederherstellen). 4.
Bakteriophagen sind imstande bestimmte Bakterienkolonien (auflösen). 5. Wir
sollen (vermeiden) dauernd in staubigen Räumen (atmen). 6. Das Fibrinogen dient
dazu Wunden (verschließen). 7. In der Bekämpfung der Malaria ist es wichtig die
Mücken (vernichten).8. Am schwierigsten ist es die Hände keimfrei (machen).
9. Man darf alle keimfreien Verbandstoffe und Instrumente nicht mit den Händen
(berühren). 10. Der Arzt erlaubt diesem Kranken schon (aufstehen).
5. Ergänzen Sie folgende Sätze durch Infinitivgruppen.
Muster:
1. Es ist immer nötig...
2. Das kranke Kind hatte keine Lust...
1. Es ist immer nötig, den Verwundeten zu beruhigen.
2. Das kranke Kind hatte Lust, diese bittere Arznei einzunehmen.
l. Niemand war schon imstande... 2. Die Krankenschwester versuchte... 3. Der
Patient hatte keine Lust... 4. Der Arzt beschloss... 5. Die Krankenschwester hat
vergessen... 6. Der Patient hat den Wunsch... 7. Der Chirurg war schon bereit...
8. Bei der ersten Hilfe ist es wichtig... 9. Der Patient war froh... 10. Die moderne
Technik ermöglicht... 11. Der Kranke hatte Angst ... 12. Es ist wichtig... 13. Es
ist schädlich... 14. Es ist ungesund... 15. Wir haben die Möglichkeit... 16. Es ist
unmöglich... 17. Der Patient war nicht imstande... 18. Es ist unsere Pflicht... 19.
Ich habe den Wunsch...
6. Setzen Sie die unten angegebenen Konjunktionen ein übersetzen Sie die
Sätze ins Ukrainische.
l. In der Jugend brauchen die Menschen Nahrung ______ zur Erhaltung des
Körpers, zur Erwärmung und zur Kraftleistung, ___________sie benötigen die
Nahrung zum Wachstum. 2. Der rechte Arm und die rechte Gesichtshälfte sind
gelähmt, der Patient kann _________ sprechen _____________schreiben. 3.
________besuche ich dich heute, ____________du kommst morgen zu mir. 4. Das
Hämoglobin nimmt Sauerstoff _______ auf, _________der Sauerstoff wird von
ihm wieder abgegeben. 5. Die Herztöne entstehen._____________ durch Klappenverschluss und das Strömen des Blutes, __________ sie entstehen durch die
Arbeit des Herzmuskels. 6. ___________ ist der Kranke in die Poliklinik
gekommen, ________ hat ihn der Arzt aufgesucht. 7. Bei einem Unfall sind
_______ die Knochen oder Muskeln oder die Adern des Menschen verletzt,
________ das Nervensystem ist erschüttert. Darum muss man ______ die Wunden
des verletzten Menschen heilen, ______den Verunglückten beruhigen.
teils ... , teils; nicht nur ..., sondern (auch); entweder ..., oder; weder ... noch
7. Bilden Sie aus jedem Satzpaar eine Satzreihe, gebrauchen Sie dabei die
eingeklammerten Konjunktionen.
l. Die Zunge ist sehr beweglich. Sie besteht nur aus Muskeln. (denn) 5. Die Drüsen
mit innerer Sekretion haben keinen Ausführungsgang. Sie geben ihre Absonderung
ans Blut ab. (sondern) 3. Ich habe mich erkältet. Ich bin zu Hause geblieben.
(darum) 4. Er war krank. Er konnte zu uns nicht kommen. (deswegen) 5. Das Bein
ist gelähmt. Der Patient kann nicht mehr gehen. (deshalb) 6. Ich habe
Halsschmerzen. Ich habe kein Fieber. (aber) 7. Meine Mutter erkrankte plötzlich.
Wir bestellten sofort einen Arzt. (und) 8. Die Salzkonzentration im Blut beträgt
0,9%, darunter 0,8% Kochsalz, das übrige sind Calzium, Kalium, Magnesiumsalze.
Im Blute sind 0,08% Traubenzucker enthalten. (außerdem)
8. Ergänzen Sie folgende Sätze durch Attributsätze.
l. Der Krebs ist eine Geschwulst, ... 2. Diese Kranken, ..., sind sehr schwach. 3.
Die Patientin, ..., ist an Lungenentzündung erkrankt. 4. Der Mann, ..., soll
untersucht werden. 5. Die Nahrung, ..., muss Vitamine enthalten.
9. Verbinden Sie die folgenden Satzpaare zu einem Satzgefüge, verwandeln
Sie dabei jeden zweiten Satz in einen Attributsatz.
l. Aus dem Magenpförtner fließt der Speisebrei in den Zwölffingerdarm. Der
Zwölffingerdarm ist so lang wie 12 Querfinger. 2. In der Natur gibt es
verschiedene chemische Verbindungen. Wir nehmen sie als Nahrung auf. 3. Das
Zahnbein wird durch Blutgefäße ernährt. Sie liegen gemeinsam mit den Nerven
in einer Höhle im Innern des Zahnes. 4. Bindegewebe fasst die Fasern zu
Bündeln zusammen. Sie werden ihrerseits zu Muskeln vereinigt. 5. Die Sehne ist
die unmittelbare Fortsetzung der Muskelfaser. Die Muskelfaser setzt sich am
Knochen an. 6. Der Dickdarm beginnt mit dem Blinddarm. Am Blinddarm hängt
ein etwa fingerlanger wurmartiger Fortsatz. 7. Unsere Nahrung muss neben
genügend Eiweiß, Fett und Stärke noch genug Mineralstoffe und Vitamine
enthalten. Sie soll den Menschen gesund erhalten. 9. Die Schäden sind uns
bekannt. Sie ergeben sich aus falscher Ernährung. 10. Die Wirbelsäule besteht
aus 32—34 Wirbeln. Sie haben je nach ihrer Stellung und Aufgabe verschiedene
Formen angenommen.
Методичну розробку обговорено і затверджено на засіданні кафедри
мовознавства.
Протокол № ________ від ______________
Зав. кафедри мовознавства, професор
Голод Р.Б.