We have got style (5. Schst.)

LERNDESIGN konkret - Englisch
Von der Praxis für die Praxis
Titel
We’ve got style - 1st class (multimedia) fashion show
Autor/in 1
Rebecca Kammerlander
Email Autor/in
[email protected]
Gegenstand:
Englisch
Schulstufe:
5.
Bezug zum Lehrplan:
Zusammenhängend Sprechen
A1: Die Schülerinnen und Schüler können einfache Wendungen und
Sätze gebrauchen, um Leute, die sie kennen, zu beschreiben und um zu
beschreiben, wo sie wohnen.
A2: Die Schülerinnen und Schüler können mit einer Reihe von Sätzen
und mit einfachen Mitteln z. B. ihre Familie, andere Leute, ihre
Wohnsituation, ihre Ausbildung und ihre gegenwärtige (oder letzte
berufliche) Tätigkeit als Schülerinnen und Schüler beschreiben.
Zusammenhängend sprechen (7): Kann sich, die Familie, Freundinnen
und Freunde sowie vertraute Orte, persönliche Gegenstände und
Tätigkeiten in mehreren einfachen Sätzen beschreiben (A2).
Bezug zu BiSt:
LERNZIELE
VERSTEHEN
Die Lernenden werden verstehen:

Kleidung schafft Beziehung.

Gelungene Moderation ist die Summe von Information und Unterhaltung.

Ein großer Wortschatz macht eine Moderation bunt.

Tonfall und Sprechtempo erzeugen und transportieren Stimmung.

Körpersprache (Gestik und Mimik) unterstreicht die gesprochene Sprache.

Sprache sowie auch die Körpersprache kann die Zuhörer/innen fesseln.

Unerwartetes überrascht.

Gezieltes Training gibt Sicherheit.

Moderationskärtchen sind hilfreich und geben Sicherheit.

Konnektoren machen eine Moderation flüssig.
WISSEN
Die Lernenden werden als Wissen zur Verfügung haben:

phrases to welcome audience and introduce oneself

phrases to introduce models (e.g. Now let’s start with our fist model. His/Her name
is...She/He is wearing ....

English words for clothing

colours
1
LERNDESIGN konkret - Englisch
Von der Praxis für die Praxis

adjectives to describe different pieces of clothing (e.g. stylish, cool, fresh, freaky, nice,
classy, posh, cute, sexy, sporty, comfortable, baggy, tight,…)

phrases to finish a presentation (e.g. So, this was the 1st class fashion show. Thank you for
watching and goodbye. This was our 1st class fashion show. Have a nice evening and
goodbye. So, this was it! It was a great show and thank you for your attention. …)
TUN KÖNNEN
Die Lernenden werden können:








in die Rolle eines Moderators/ einer Moderatorin schlüpfen
sich vorstellen
das Publikum begrüßen
jemanden vorstellen
beschreiben was jemand trägt
unterhaltsam moderieren
anhand von Gestik und Mimik Gesprochenes verstärken
die „Show“ beenden und sich verabschieden
Kernfragen

Wie drücke ich mich wirksam aus?

Wie spreche ich es aus?

Was möchte ich sagen und welche Wörter brauche ich?

Wie ist meine Körperhaltung?
AUFGABE
Titel der Aufgabe
1st class (multimedia) fashion show
Produkt/Leistung
Über Kleidung und Models sprechen
In welcher Situation?
Moderator/in der “1st class fashion show”
Rolle
Moderator
Für wen? (Adressat)
Publikum (Mitschüler)
Beurteilungskriterien
siehe Anhang: Beurteilungsraster speaking für 5. Schulstufe
situation: Imagine you are the host of the new 1stCFS – the 1st class fashion show.
You need to present the outfits of your classmates -models, so that the audience is really impressed.
your task:
2
LERNDESIGN konkret - Englisch
Von der Praxis für die Praxis
1. Welcome the audience to the first CFS. Begrüße das Publikum.
2. Tell them your name. Stelle dich und die Show vor.
3. Present the clothes of three of your classmates as detailed as possible!
Präsentiere 3 Models. 2 Models dürfen im Vorhinein vorbereitet werden  diese darfst du dir aussuchen.
Ein weiteres Model wird dir zugelost. Dieses Model musst du also spontan präsentieren
 Übrigens Stichwortkarten in Form von Moderationskärtchen sind erlaubt.
Leite zum ersten Model über.
Gib so viele detaillierte Informationen über das Model, wie du nur kannst.
Leite dann über zum nächsten Model. Wiederhole diesen Vorgang noch 2 mal bis du alle 3 Models
präsentiert hast.
4. Say goodbye. Beende die Show und verabschiede dich vom Publikum
SKALA
Zielbild übertroffen
 Aufgabenerfüllung: Erfüllt alle Aufgaben und beschreibt mind. einen Teil
genauer.
 Flüssigkeit: Spricht flüssig und frei, macht kaum Pausen.
 Wortschatz: Verwendet unerwartete und ungeübte Wörter. Damit
gelingt die Kommunikation manchmal.
 Grammatik: Geübte Strukturen werden richtig angewandt und es ist
immer klar was gemeint ist.
 Themenentwicklung: Es ist ein roter Faden erkennbar (z.B. Überleitung
von einem Model zum nächsten); verwendet unterschiedliche
Satzanfänge, und teilw. auch Konnektoren wie z.B. and/but oder
because.
 Aussprache und Intonation: Geübte Wörter werden gut und verständlich
ausgedrückt und der Tonfall wird zumindest teilweise verändert.
 Wirksamkeit: Der „host“ versetzt sich gut in seine Rolle und begeistert
die Zuhörer.
Zielbild getroffen
 Aufgabenerfüllung: Erfüllt alle Aufgaben.
 Flüssigkeit: Spricht größtenteils flüssig und frei, Pausen kommen vor.
 Wortschatz: Verwendet unerwartete und ungeübte Wörter.
 Grammatik: Geübte Strukturen werden richtig angewandt und es ist klar
was gemeint ist.
 Themenentwicklung: Teilw. ungeordneter Ablauf der Präsentation; teilw.
werden Konnektoren wie z.B. and oder but verwendet.
 Aussprache und Intonation: Geübte Wörter werden meist gut und
verständlich ausgedrückt und der Tonfall wird teilweise verändert.
 Wirksamkeit: Der „host“ bleibt meist in seiner Rolle als Moderator.
3
LERNDESIGN konkret - Englisch
Von der Praxis für die Praxis
Zielbild teils
getroffen
 Aufgabenerfüllung: Erfüllt 2 Aufgaben und einen davon genauer.
 Flüssigkeit: Macht viele Pausen und es wird nur teilw. frei gesprochen.
 Wortschatz: Geübte Wörter werden sinnvoll verwendet.
 Grammatik: Geübte Strukturen werden teilweise richtig angewandt und
es ist größtenteils klar, was gemeint ist.
 Themenentwicklung: Teilw. ungeordneter Ablauf der Präsentation; Sätze
werden mit „and“ aneinandergereiht.
 Aussprache und Intonation: Geübte Wörter werden größtenteils
verständlich ausgedrückt.
 Wirksamkeit: Der „host“ ist nur teilweise in seiner Rolle.
gerade noch
Mit Hilfe teils im Zielbild
4