Einführung in das Gedächtnis

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Einführung in das
Gedächtnis
Aufbau und Struktur
Martina Leder, Silvana
Jecker & Nadine Häusler
Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Gliederung der Präsentation
Einleitung
Mehrspeichermodell
Modifikation des Mehrspeichermodells
Gedächtnisprozesse
Menschliche Informationsverarbeitung
Gedächtnis und Beratung
Diskussion
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Jecker & Nadine Häusler
Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Mehrspeichermodell
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Definition
Gedächtnis als die geistige Fähigkeit,
Erfahrungen zu speichern und später
zu reproduzieren oder
wiederzuerkennen.
(Zimbardo, 1995, S.313).
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Begriffe
Enkodieren: Reize werden in einen
neutralen Code, den das Gehirn
verarbeiten kann umgewandelt (merken)
Speichern: Das enkodierte Material wird
über die Zeit aufbewahrt (behalten)
Abrufen: Die gespeicherte Information
wird zu einem späteren Zeitpunkt
wiederaufgefunden (erinnert)
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Das Mehrspeichermodell von
Akins & Shiffrin (1986)
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Sensorisches Gedächtnis
Alle Informationen/Reize, welche durch die
Sinnesorgane wahrgenommen werden
Bioelektrisches Festhalten von
Informationen
Keine Verarbeitung
maximal eine Sekunde
Grosse Aufnahmekapazität, hohe
Vergessensquote
Bsp: Beim Lesen Buchstaben festhalten.
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Sensorisches Gedächtnis
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Das Kurzzeitgedächtnis/
Arbeitsgedächtnis
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Das Kurzzeitgedächtnis/
Arbeitsgedächtnis
bioelektrische Speicherung
einige Sekunden bis zu einer Minute
Be- und Verarbeitung von
Informationen
eher geringe Speicherkapazität
Bsp.: Verstehen von Sätzen
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Das Langzeitgedächtnis
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Das Langzeitgedächtnis
Dauerhafte Speicherung
Inhalt unbegrenzt
Das eigentliche Wissen eines
Menschen „Wissensgedächtnis“
Bsp.: Inhalte, welche nach einer
Prüfung für lange Zeit gespeichert
werden
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Modifizierung des
Mehrspeichermodell
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Modifizierung des Mehrspeichermodells von
Atkinson & Shiffrin (1986) durch Tulving (1972)
und Anderson (1995), Baddeley & Hitch (1974)
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Modifizierung des
Langzeitgedächtnis
Episodisch
autobiografische Informationen,
Erinnerungswissen
Bsp: „Was haben wir gestern gemacht?“
Semantisch
Individuelles Wissen über die Welt
Bsp.: Wort und Sprache
Prozedurales Wissen:
Fertigkeiten
Handlungsmuster
Wissen wie
Bsp.: WissenLernen,
wie
man
geht
Gedächtnis,
Motivation
und Stress
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Modfizierung des
Langzeitgedächtnis
http://beat.doebe.li/bibliothek/w01141.html.
Implizit
unbewusst, ohne grosse Anstrengungen
Explizit
Bewusst aufgenommene Informationen
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Modifizierung des
Kurzzeitgedächtnis
Räumlich Visueller Hilfsspeicher
Mentale Bilder, die Menschen vor ihrem
geistigen Auge haben.
Artikulatorische Schleife
Bewältigt kurze Ziffernfolgen, welche sprachlich
Gedächtnis repräsentiert werden.
Wortlängeneffekt
von Bedeutung
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Jecker & Nadine Häusler
im
Gedächtnisprozesse
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Gedächtnisprozesse Enkodierung
Verschlüsselung
Normalfall: Aufmerksamkeitsgesteuert
Möglich ohne Aufmerksamkeitszuwendung
Information
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UKZ
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KZG
Gedächtnisprozesse Konsolidierung
Festigung
Nach Lernsituation
Neurophysiologische Vorgänge
Dauerhaft im Langzeitgedächtnis
verankern
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Gedächtnisprozesse Konsolidierung
Gedächtnisinhalte noch nicht
konsolidiert?
besonders anfällig für Vergessen
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Gedächtnisprozesse - Abruf
Free Recall: Freies Reproduzieren
Bsp. Offene Fragen
Cued Recall: Wiedergabe mit Hinweisreiz
Bsp. „Stichwort“
Recognition: Wiedererkennen
Bsp. Multiple-Choice
Wiedererkennen deutlich besser
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Menschliche
Informationsverarbeitung
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Menschliche
Informationsverarbeitung
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www.shifz.org/washing/hirn.htm
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Menschliche
Informationsverarbeitung
Visueller Reiz
Automatisch ins UKZ
Durch Aufmerksamkeit ins KZG
Durch artikulatorische Schleife sprachlich
repräsentieren
Durch Gedächtnisstrategien speichern
LZG
Abruf
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Beispiel für menschliche
Informationsverarbeitung
Lesen -> visueller Reiz
Im UZG Buchstaben repräsentiert
Durch Aufmerksamkeit Buchstaben
zusammengehängt und Bedeutung
repräsentiert
Sprachlich widerholen im Kopf
Über Satz nachdenken / mental widerholen
Im LZG verankert je nach dem wie tief
konsolidiert
Abruf durch eine Frage
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Gedächtnis und Beratung
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Beratungsmöglichkeiten
Vielfältige Beratungen und Seminare im
Bereich des Gedächtnisses
Alle im Bereich „Gedächtnis und Alter“
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Gedächtnis im Alter
Verlust des Gedächtnisses
Eine grosse Angst
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IDA-Studie
LZGaa
Merkfähigkeit
Multitasking
Zeitdruck
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Gedächtnisverbesserungstechniken
Schauspieltraining
Eselsbrücken
Entspannung und Aufmerksamkeit
Bewusste Wahrnehmung
Konzentrationsfähigkeit
Wortschatzerhaltung
Gesunde Ernährung
Spaziergänge
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Diskussion
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Diskussion
These
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Literaturliste
Beats Biblionetz (2007). Begriffe. Download. . 03.10.2008.
Riedel, M. (2001): Gedächtnismodelle und das Denken des
Menschen (Hauptseminararbeit). Download:
http://www.ifi.uzh.ch/groups/ailab/teaching/semi2000/speicherh
aus1.pdf. 01.10.2008.
Stamm, M. (2007). Wissen, Lernen und Gedächtnis (Vorlesung
Pädagogische
Psychologie
I).
Download:
http://commonweb.unifr.ch/artsdean/pub/gestens/f/as/files/4655
/8580_115550.pdf. 03.10.2008.
Unbekannter Autor (o.J). Kognitive Prozesse II. Download:
http://www.stud.tuilmenau.de/~waskow/Gedaechtnis_allgemein.htm. 03.10.2008.
Zimbardo, P. G. (1995). Psychologie. Berlin Heidelberg New
York: Springer-Verlag.
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Lernen, Gedächtnis, Motivation und Stress
Literaturliste
Botta Diener, M. (2008). Gymnastik für
die grauen Zellen. Beobachter 19, 74-75.
Heer, H. (o.J.). Gedächtnis im Alter: Die
Einbussen lassen sich in Grenzen halten.
Download am 03.10.2008 von
Flammer, A. (o.J.). „Wort-Wechsel zum
Gedächtnis“. Download am 03.10.2008
von
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