U - Intranet der BBS II
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U.Fach/Lernfeld, -baustein, -bereich: Lernsituation 1: Methodische Großform: Handlungskompetenz Wahlpflichtfach Datenverarbeitung Wir wenden ein Tabellenkalkulationsprogramm (z.B. MS Excel oder OO Calc) zur Lösung betriebswirtschaftlicher Probleme an. Partner- und Gruppenarbeit Schwerpunkt Inhalte selbst gesteuertes Lernen Bildungsgang: Steuerfachangestellte Zeit: 25 WS Hinweise Vernetzung Fachkompetenzen: Die Schüler führen elementare Arbeiten im Tabellenblatt aus: Sie geben Formeln ein, wenden Funktionen an, formatieren Daten und erstellen Diagramme Informationen anwenden sich effizient mit Software vertraut machen Erkennen logischer Strukturen in ökonomischen Fragestellungen Umsetzung betriebswirtschaftlicher Probleme in einem Tabellenkalkulations programm Ökonomische Mindestinhalte: Handelskalkulation, Berechnungen im Kreditverkehr, Bilanzkennziffern Tabellenkalkulationsinhalte. Funktionen SUMME RUNDEN AUFRUNDEN ABRUNDEN SUMMEWENN ZÄHLENWENN WENN UND ODER NICHT Diagrammtypen: Säulen, Balken, Linien, Kreis, Punkt, Fläche, Ring, Netz, Blasen ABWL: Lernsituation 13 Zeit Humankompetenzen Die Schüler arbeiten in der Partner- und Gruppenarbeit aktiv und konzentriert mit. Die Schüler zeigen Durchhaltevermögen bei der Bewältigung als komplex erscheinender Problemsituationen. Die Schüler halten die Regeln eines rechtlich-normativen Rahmens ein. U.Fach/Lernfeld, -baustein, -bereich: Wahlpflichtfach Datenverarbeitung Bildungsgang: Steuerfachangestellte Lernsituation 2: Wir gehen mit betrieblichen Daten um. Zeit: 45 WS Methodische Großform: Partner- und Gruppenarbeit Handlungskompetenz Schwerpunkt selbst gesteuertes Lernen Inhalte Informationen anwenden (insbesondere Rechtsvorschriften) Wesentliche Bestimmungen des gesetzlichen Datenschutzes beurteilen Hier: 1. BDSG, insbesondere Kontrollmaßnahmen 2. Datenschutzbeaufragter 3.Telemediengesetz 4. Telekommunikationsgesetz Fachkompetenzen: Die Schüler gehen verantwortungsbewusst mit sensiblen Daten um und bewegen sich unter besonderer Beachtung der Datensicherheit im Internet. sich effizient mit Software vertraut machen Erkennen logischer Strukturen in ökonomischen Fragestellungen Beachtung von Grundregeln der Datensicherheit Hier: 1. Grundanforderungen der Datensicherheit (Vertraulichkeit, Authentizität, Datenintegrität, Verbindlichkeit) 2. symmetrische Hinweise Vernetzung Zeit sich effizient mit Software vertraut machen, z.B. GPG 3. 4. 5. 6. Die Schüler steigen in die dateiorientierte Sichtweise der Datenverarbeitung ein. Erkennen von logischen Strukturen in ökonomischen Fragestellungen Die Schüler stellen Daten und Erkennen von ihre Beziehungen formal dar. logischen Strukturen in ökonomischen Fragestellungen Die Schüler stellen die Struktur Erkennen von einer relationalen Datenbank logischen Strukturen dar. in ökonomischen Fragestellungen Die Schüler führen den Normalisierungsprozess bis zur 3. Normalform durch und Erkennen von logischen Strukturen in ökonomischen Verschlüsselungsverfahren (insbesondere AES) asymmetrische Verschlüsselungsverfahr en (insbesondere RSA) Zertifikate Signaturgesetz Risiken im Internet (Malware, Phishing, Pharming) Nachteile unkoordinierter Datenverarbeitung als Begründung für eine dateiorientierte Sichtweise der Datenverarbeitung Entity-Relationship-Modell Attribute Attributwerte Tupel Relation Schlüsselkandidat Primärschlüssel Sekundärschlüssel referenzielle Integrität Einfüge-, Änderungs- und Löschanomalie erkennen die Bedeutung der Normalisierung als verfahren zur Vermeidung von Anomalien. Die Schüler wenden die Oberfläche eines DBMS an Die Schüler wenden SQL als Standardabfragesprache für relationale Datenbanken an. Humankompetenzen Fragestellungen 1. bis 3. Normalform sich effizient mit Software vertraut machen disziplinierte Einhaltung syntaktischer Regeln MS ACCESS oder OO Base Datendefinition mit SQL Datenmanipulation mit SQL Die Schüler halten die Regeln eines rechtlich-normativen Rahmens ein. Die Schüler arbeiten in der Partner- und Gruppenarbeit aktiv und konzentriert mit. Die Schüler zeigen Durchhaltevermögen bei der Bewältigung als komplex erscheinender Problemsituationen. U.Fach/Lernfeld, -baustein, -bereich: Lernsituation 3: Handlungskompetenz Wahlpflichtfach Datenverarbeitung Wir wenden Branchensoftware (z.B. Addison, Datev) zur Lösung berufsbezogener Probleme an. Schwerpunkt Inhalte selbst gesteuertes Lernen Bildungsgang: Steuerfachangestellte Zeit: 10 WS Hinweise Vernetzung Fachkompetenzen: Die Schüler buchen beispielhafte Geschäftsgänge mit Branchensoftware. Gewinnung von Sicherheit im Umgang mit Branchensoftware Umsetzung von Geschäftsvorfällen in mandantenbezogene Datenbanken ökonomisch : SKR 03 Software: beispielsweise Addison-Projekt Finanzbuchführung Die Schüler arbeiten in der Partner- und Gruppenarbeit aktiv und konzentriert mit. Die Schüler zeigen Durchhaltevermögen bei der Bewältigung als komplex erscheinender Problemsituationen. Die Schüler führen selbstdiszipliniert Routineaufgaben aus. Rechnungswesen Zeit
