1. Unterrichtssequenz: Die Geschichte vom kleinen
Werbung
Thema: Tiere - Dieren Einführung in die Thematik des Themenheftes D as Themenfeld "Tiere" gehört zu den Unterrichtsinhalten, die bei den Kindern auf großes Interesse stoßen und von ihnen gerne angenommen werden. Schon sehr früh kommen Kinder mit Tieren in Kontakt. Die kleine Ente schwimmt schon im Babywännchen, der kleine Teddy wird den Babys in die Wiege gelegt. Schon im Kleinkindalter interessieren sich Kinder für Tiere im allgemeinen. Oft schenken Erwachsene Kindern zu besonderen Anlässen ein Haustier. Doch bedenken sie dabei nicht immer, dass Kinder zwar in der Regel Liebe und Hinwendung zu dem Tier empfinden, oft jedoch noch nicht in der Lage sind, die Pflege dafür eigenverantwortlich zu übernehmen, weil sie ihre eigene Gefühlswelt auf das Tier übertragen. Eltern und nicht zuletzt der Grundschulunterricht haben die Aufgabe, die Kinder auf die Tierpflege vorzubereiten und sie schrittweise darin einzuführen. T iere begegnen Kindern nicht nur als Haustiere, sondern auch als Tiere im Zoo, auf dem Bauernhof, im Wald usw. Im Unterricht werden vielfältige Aspekte zum Themenfeld "Tiere" berücksichtigt, z.B. artgerechte Tierhaltung, typische Verhaltensweisen von Tieren, ihre Nutzung für den Menschen, ihre Ernährung, ihr Körperbau und ihre Fähigkeiten. Kinder bringen auch gern ihr Haustier mit in die Schule, um es in der Klasse vorzustellen. Alle genannten Aspekte bieten gute Anknüpfungspunkte für die Behandlung im Begegnungssprachenunterricht. D er 4. Oktober ist der Welttiertag (dierendag). Auch er kann ein willkommener Anlass sein, Tiere in spielerischer Form zur Begegnung mit der niederländischen Sprache zu nutzen. Eine weiterer Zugang zur Behandlung des Themas "Tiere" im Begegnungssprachenunterricht kann sich im Zusammenhang mit dem Thema "Spielzeug" ergeben. L ässt man Kinder in der Grundschule ihr Lieblingsspielzeug mitbringen, entscheiden sie sich häufig für ein Kuscheltier. Ganze Sammlungen von Kuscheltieren findet man in den Kinderzimmern. Diese knuffels oder knuffeldieren in den Unterricht einzubeziehen, wird immer eine hohe Motivation auslösen. Die nachfolgenden Unterrichtssequenzen eröffnen einen Einstieg über Tierbilderbücher, die teilweise in beiden Sprachen erschienen sind. 1 1. Unterrichtssequenz: Die Geschichte vom kleinen Maulwurf - Het verhaal van de kleine mol W. Holzwarth / W. Erlbruch: Over een kleine mol die wil weten wie er op zijn kop gepoept heeft Uitgeverij C. De Vries-Brouwers, Antwerpen/Rotterdam; ISBN 9061745829 Lernabsichten: - Kennen lernen des Inhalts der Geschichte - Kennen lernen der niederländischen Namen der Tiere in der Geschichte - Nachsprechen können der sich in der Geschichte wiederholenden Satzmuster mögliche Aktivitäten: - Vorlesen der Geschichte mit viel Mimik und Gestik - Kinder geben den Inhalt der Geschichte in deutscher Sprache wieder - Benennen der Tiere aus der Geschichte in Niederländisch - Anheften von Bild- und Wortkarten zu den Tieren (KV 1 vergrößert) - Nochmaliges Vorlesen der Geschichte; dazu Vorzeigen der entsprechenden Buchseiten (laminiert) - Kinder malen zur Geschichte mögliche Fortführungen: - Tierstimmenrätsel (Tiere aus der Geschichte) - Nachspielen des Inhalts unter wiederholter Verwendung folgender Satzmuster: „Heb je op mijn kop gepoept?“ „Ik, nee, hoezo? Ik doe dat zo.“ - Rätsel, Gedichte (s. Anhang) - Lieder (Anhang ) 2 2. Unterrichtssequenz: Toeter op de boerderij Lernabsichten: - Kennen lernen des Inhalts der Geschichte - Kennen lernen der niederländischen Namen für Tiere auf dem Bauernhof mögliche Aktivitäten: - Vorlesen / Erzählen der Geschichte in abgewandelter Form (gemischtsprachig) - Bilder zu den Tieren aus der Geschichte vergrößern, ausmalen, auf Karton kleben und umhängen (KV 2) - Frage- und Antwortspiel im Sitzkreis: „ Hoe heet de olifant?“ - „De olifant heet ... .“ „Hoe heet de poes?“ - „De poes heet ... .“ - Tiere stellen sich mit ihren niederländischen Tierlauten vor - Lied: „Ouwe Harm ...“ (s. Anhang) - Memoryspiel / Dominospiel (s. Anhang) - Bauernhofspiel (KV 3 u. 4) mögliche Fortführungen: - Wortsucher / Kreuzworträtsel ( KV 5) - Lesen der Geschichte mit verteilten Rollen (gemischtsprachig) - Spielen der Geschichte unter Verwendung der Tierbilder - Tiermasken basteln - Kopiervorlagen von Tieren auf dem Bauernhof (Sachunterrichtsbücher / Fachzeitschriften) ausmalen, niederländisch beschriften und zu einem Tierbuch zusammenstellen - Ausstellungstisch „Dieren op de boerderij“ einrichten - Tierlaute in verschiedenen Sprachen erraten - Besuch einer kinderboerderij 3 3. Unterrichtssequenz: Van top tot teen Eric Carle: Van top tot teen; Gottmer, Haarlem; ISBN 9025728901 Lernabsichten: - Kennenlernen des Inhalts der Geschichte - Kennenlernen der niederländischen Namen für die Tiere aus dem Bilderbuch - Nachsprechen können der sich in der Geschichte wiederholenden Satzmuster mögliche Aktivitäten: - Tiere im Zoo (Folie 1) - Seitenweises Zeigen und Vorlesen des Bilderbuches - Kinder sprechen folgende Satzmuster mit: „Kun jij dat ook?“ „Dat kann ik ook“ - Gespräch in deutscher Sprache über die im Buch dargestellten Fähigkeiten der Tiere - Kinder stellen die Tiere aus dem Bilderbuch mit ihren Bewegungsmöglichkeiten pantomimisch dar und lassen die Mitschüler/Innen raten; dazu werden Wortkarten mit den niederländischen Tiernamen an die Tafel geheftet (KV 6) - Kinder suchen sich ein Tier aus und stellen sich vor: “Ik ben een zeehond.“ (Je nach Fähigkeit nennen sie die entsprechende Bewegungsmöglichkeit dazu: „Ik klap in mijn handen.“ ) - Gestalten der in der Geschichte aufgetretenen Tiere (Anregungen findet man in Bastelbüchern und in der „Mal- und Bastelstunde“ vom ALS- Verlag) - Ausstellungstisch mit den gebastelten Tieren und entsprechenden Namensschildern in Niederländisch - Suchbild „Zootiere“ (KV 7) mögliche Fortführungen: - Wortsucher (KV 8) - Kopiervorlagen von Zootieren (SU-Bücher, Karteien, Zeitschriften) ausmalen, deutsch und niederländisch beschriften und zu einem Tierbuch zusammenstellen - Anhand des Bilderbuches die Bezeichnungen der Körperteile von Menschen und Tieren erarbeiten. - Besuch eines Zoos (dierentuin) 4 4. Unterrichtssequenz: Kat op avontuur A. Bartlett: Kat op avontuur; Van Reemst Uitgeverij, Houten; ISBN 9041003444 Lernabsichten: - Kennenlernen des Inhalts der Geschichte - Kennenlernen der niederländischen Namen für die Tiere aus dem Bilderbuch - Kennenlernen der niederländischen Begriffe für verschiedene Farben - Kennenlernen der niederländischen Verkleinerungsformen - Über das Lieblingstier berichten können mögliche Aktivitäten: - Vorlesen der Geschichte auf Niederländisch seitenweise - Kinder stellen Vermutungen über den Inhalt des Textes in deutscher Sprache an - Kinder berichten über ihr Lieblingstier /Lieblingskuscheltier) in deutscher Sprache und lernen dabei folgende niederländische Satzmuster: - Steckbrief: „Mijn lievelingsdier“ (KV 9) mögliche Fortführungen: - Lieblingstier basteln oder malen - Collage: „knuffelposter“; dabei die Verkleinerungsformen einführen: hond- hondje, poes - poesje, paard - paardje - die in der Geschichte vorkommenden Farben in Niederländisch benennen - Lied: „Er was een hond“ (Anhang ) 5 Anhang zum Themenkreis: Tiere - Dieren Inhalt: - Wortschatz / Satzmuster - Folie - Kopiervorlagen - Memory / Domino - Inhaltsangaben zu drei Bilderbüchern - Gedichte - Lieder 6 Woordenschat - Wortschatz 1. Grundwortschatz de namen de aap het big de bromvlieg de duif de ezel de giraf de haan de hond de kikker de koe het krokodil het lammetje de mol het paard de poes de uil de vogel de zeehond het huisdie - die Namen der Affe das Ferkel die Fliege die Taube der Esel die Giraffe der Hahn der Hund der Frosch die Kuh das Krokodil das Lämmchen der Maulwurf das Pferd die Katze die Eule der Vogel der Seehund das Haustier de beer de bizon de dromedaris de eend de geit de gorilla de haas de kat de kip het konijn het kuiken de muis de olifant de pinguin het schaap het varken de vos - der Bär der Bison das Dromedar die Ente die Ziege der Gorilla der Hase der Kater das Huhn das Kaninchen das Küken die Maus der Elefant der Pinguin das Schaf das Ferkel der Fuchs het knuffeldier - das Kuscheltier wat de dieren kunnen -was die Tiere können: buigen klappen optrekken slaan wiebelen - wat ze zeggen „boe-boe“ „hihihihi“ „knor-knor“ „kukeleku“ „kwaak-kwaak“ „kwek-kwek“ „me-me“ „miauw“ „piep-piep“ beugen klatschen hochziehen schlagen wackeln - draaien krommen schoppen stampen zwaaien - Sprache der Tiere: loeien muhen hinniken wiehern knorren knurren kraaien krähen kwaken quaken kwekken quaken mekkeren - meckern miauen miauen piepen piepen 7 drehen krümmen treten stampfen winken „snuf-snuf“ „tereu-tereu“ „waf-waf“/„woef-woef“ blaten blöken snuffen treuten blaffen snorren - schnüffeln tröten bellen schnurren 2. erweiterter Wortschatz waar dieren wonen de boerderij de dierentuin de kooi de stal de voliere - wo Tiere wohnen . der Bauernhof der Zoo der Käfig der Stall die Voliere het bos het hok de ren de vijver de wei der Wald der Holzstall der Verschlag der Teich die Wiese wat je verder weten moet - was man sonst noch wissen muss: de boter de eieren de kaas de melk - die Butter die Eier der Käse die Milch het ei grazen kinderboerderij - das Ei weiden Kinderbauernhof Satzmuster Heb jij op mijn kop gepoept? Ik? Nee,hoezo? Ik doe dat zo. Wie ben jij? Ik ben toeter, de olifant. En wie zijn jullie? Hoe heet de olifant? De olifant heet Toeter. Kun jij dat ook? Dat kan ik ook. Wat is jouw lievelingsdier? Mijn lievlingsdier is een poes. - Hast du auf meinen Kopf gemacht? Ich? Nein, wieso? Ich mache das so. Wer bist du? Ich bin Toeter, der Elefant. Und wer seid ihr? Wie heisst der Elefant? Der Elefant heisst Toeter. Kannst du das auch? Das kann ich auch. Was ist dein Lieblingstier? Mein Lieblingstier ist eine Katze. 8 Kurze Inhaltsangaben zu den Bilderbüchern zum Thema: „Tiere“ „Het verhaal van de kleine mol“ In diesem Bilderbuch begegnet ein kleiner Maulwurf verschiedenen Tieren (Taube, Pferd, Hase, Ziege, Kuh, Schwein, Hund), von denen er wissen will, ob sie ihm auf den Kopf „gemacht“ haben. Er fragt jedes Tier „Heb jij op mijn kop gepoept?“ und jedes Tier antwortet: “Ik? Nee hoezo? Ik doe dat zo.“ Auf lustige Art und Weise lernen die Kinder viele Tiernamen in Niederländisch kennen. „Kat op avontuur“ Eine große weiße Katze lebt auf einem Bauernhof. Eines Tages macht sie einen Spaziergang und entdeckt dabei viele verschiedene Farben von Tieren, Pflanzen und Dingen. Am Ende des Spaziergangs wartet in einem dunklen Schuppen eine Überraschung auf sie. Van top tot teen In diesem Bilderbuch stellen verschiedene Tiere (hauptsächlich Zootiere) ihre Bewegungsmöglichkeiten Kindern dar und fordern sie auf, es ihnen nachzutun. Dabei wiederholen sich folgende Satzmuster: „Kun jij dat ook?“ und „Dat kan ik ook.“ 9
