Deutsch 2 Kapitel 6 “Gute Besserung” In this chapter you will learn

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Deutsch 2 Kapitel 6
“Gute Besserung”
In this chapter you will learn how to/know
Erste Stufe
Zweite Stufe
Dritte Stufe
STtStufe
o Inquire about someone’s health
o Make suggestions using sollen
o Dative reflexive pronouns
o Ask about and express pain
o Verbs with dative case forms
o Body parts and injuries
o Ask for and give advice
o Expressing hope
1
Komm Mit! Kapitel 6 – 1. Stufe
Inquiring about someone’s health and responding:
Wie fühlst du dich?
Wie geht es dir?
Ist dir nicht gut?
Ist was mit dir?
Was fehlt dir?
Ich fühle mich wohl!
Es geht mir (nicht) gut.
Mir ist schlecht.
Ich bin krank.
Mir ist nicht gut.
Ach schade!
Gute Besserung!
Hoffentlich geht es dir bald besser!
Talking about health:
Ich kann kaum schlucken.
Ich habe Husten und Schnupfen.
das Fieber
die Erkältung
die Halsschmerzen
die Kopfschmerzen
die Zahnschmerzen
die Ohrenschmerzen
die Bauchschmerzen
What to do when you are sick:
zu Hause bleiben
in die Drogerie gehen
in die Apotheke gehen
2
Learning Target:
I will be able to ask about someone’s health and respond (S. 156-157)
1. When you want to ask about someone’s general well-being you ask:
_________________________________________________________?
2. To be more specific, you can ask a variety of questions, such as:
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?
_______________________________________________________________?
3. In responding to any of the above questions concerning someone’s health, you can say:
___________________________________________________, which means, “I am not doing well.”
______________________________________________________, which means, “I’m feeling sick.”
________________________________________________, which means, “I’m not doing well at all.”
4. If someone is not feeling well, you can reply with a sincere sympathetic response, such as:
a._________________________________________, which means _______________________
b. _________________________________________, which means _______________________
c.__________________________________________,which means _______________________
5. Please note that when you use an adjective to describe how one feels,
you must use__________________ case.
6. When you are describing how you feel, use the dative pronoun _________.
7. When you are asking a friend or a family member how they feel, use the dative pronoun ________.
8. Remember that fühlen uses the reflexive pronouns in the accusative case. Do you remember
which reflexive pronoun is used with each subject pronoun? List them below:
ich fühle
mich
wir fühlen
du fühlst
ihr fühlt
er fühlt
Sie/sie fühlen
3
9. What are the dative pronouns? Refer to page R 24 and fill in the chart below:
Nominative Case
Dative Case
ich
mir
du
er
sie
es
wir
ihr
sie
Sie
Űben wir (let’s practice) Aufgabe 1 – Turn to page 158 and fill in the blanks for the conversation printed.
Write the ENTIRE dialogues below and underline the words you supplied.
Maike:
David:
Saskia:
Now restate what they said:
Was hat Maike gesagt? “Maike hat gesagt, sie fühlt___________________________________________.”
Was hat David gesagt? “David hat gesagt, ___________________________________________________.”
Was haben Saskia und Finn gesagt? “ Sie haben gesagt___________________________________________.”
4
Learning Target:
I will be able to make suggestions using sollen. (S. 158)
Write down 5 ways of making a suggestion in German:
Auf Deutsch
Learning Target:
Auf Englisch
I will be able to use an inclusive command to make a suggestion. (S. 159)
Copy down the phrases from p. 159
Invitation
Response
The Inclusive Command
1. The inclusive command consists of the ________________ form of the verb with the verb itself in the first
position followed by __________.
Ex. gehen : wir gehen  “Gehen wir mal ins Kino!”
spielen: ______________________  “_______________________ mal Videospiele!”
2. If a verb has a seperable prefix, the prefix is at the ________ of the command.
Ex.
anrufen: rufen wir an  “Rufen wir mal Maike an!”
anprobieren: ___________________________  “________________________ mal die Stifel ________!”
5
Aufgabe # 2 – Du tust, was dein Freund vorschlägt.—Schreib jeden Satz zu Ende und gib dabei den
wir-Imperativ (inclusive command form).
1. Sollen wir in den Park gehen?
– Klar, Gehen wir in den Park!
2. Sollen wir die Maike anrufen?
– Klar, ____________________________________________________!
3. Sollen wir einen Ball mitnehmen? – Klar, ____________________________________________________!
4. Sollen wir zuerst zur Apotheke gehen? – Klar, __________________________________________________!
5. Sollen wir uns warm anziehen?
– Klar, ____________________________________________________!
6. Sollen wir etwas zum Trinken kaufen? – Klar, __________________________________________________!
Aufgabe # 3 – Mit
einem Partner, schreibe einen kleinen Dialog

Inquire about your partner’s health

Respond

Express sympathy & make suggestions

Accept or decline the suggestion
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_
6
Komm Mit! Kapitel 6 – 2. Stufe
Asking about and expressing pain:
Tut’s weh?
Au! Aua!
Es tut weh!
Was tut dir weh?
Tut dir________weh?
_________ tut mir weh.
der Hals
der Kopf
der Bauch
die Schulter -n
der Rücken
die Hüfte -n
das Bein -e
der Arm -e
der Fuβ -Füβe
der Knöchel das Knie sich etwas brechen
er/sie/es bricht sich _____________
sich verstauchen
sich verletzen
Verbs that can be both reflexive and non-relexive:
(sich) waschen
er/sie wäscht (sich)
(sich) kämmen
er/sie kämmt (sich)
(sich) putzen
sich die Zähne putzen
See p. 164 for dative reflexive pronouns
7
Learning Target:
I will be able to ask about and express pain. (S. 163)
To ask a friend if he or she is hurting, you ask:
______________________________________ oder _____________________________________
The response might be:
___________________ oder ___________________ oder ____________________
To inquire what hurts, you ask:
______________________________________ oder _____________________________________
The response might be:
______________________________________ oder _____________________________________
The verb wehtun acts like a ________________________________________
Ex. Der Hals ____________ mir _____________. und
Die Augen ____________ mir _____________.
What is the difference between tut and tun? _________________________________________________
Aufgabe # 4 – Schreib 5 Sätze.
Wem?
(mein) Opa
Oma
Mutter
Bruder
Schwester
Eltern
ich
Wie oft?
wehtun
ab und zu
oft
sehr oft
häufig
manchmal
nie
Was?
Arm
Beine
Schulter
Allbogen
Kopf
Füβe
Hals
Hand
Bauch
Knie
Rücken
Hüfte
Ex. Meinem Opa tut oft das Knie weh.
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________
8
Learning Target: Weh Tun
Listen to the song and fill in the blanks:
Rosenstolz- Es tut immer noch weh
Es _________ immer noch _________
Doch Zeit kann grausam sein
Weil nichts mehr geht
sie bricht dein ________________
Unser Pech zuviel Glück
dann wird sie’s wieder heil’n
Stand uns im Weg
Wir zwei ganz riesengroβ
Es __________ immer noch __________
Jetzt sind wir klein
Es ________________________________
und lassen viel zu schnell los
denn keiner weiβ wo’s lang geht
und keener weiβ was ansteht
Es _________ immer noch _________
Es _________ immer noch _________
_________________________________
Denn keiner weiβ wo’s lang geht
________________________________
Und keener weiβ was ansteht
wir wollten’s nicht riskieren
beim Teilen zu verlieren
Es _____________________________
Es __________ immer noch weh
Wenn du mir auch den _______________
wir wollten’s nicht riskieren
versprichst
beim Teilen zu verlieren
wir kleben doch am Boden
Uud Könn’ uns nicht bewegen
Und du siehst durch mich durch
bin wie aus _________________
Ich glaub ich schaff es wieder nicht
Leider stimmt nichtsvon dem
wir haben uns nie gefunden
was ich versprach
es reicht nicht für ein Leben
9
Learning Target:
I will be able to use verbs with Dative Case. (Reflexives) (S. 163-164)
The following verbs are used with the dative case:
Deutsch
Englisch
Beispielsatz
__________________
__________________
____________________________________
__________________
__________________
____________________________________
__________________
__________________
____________________________________
__________________
__________________
____________________________________
__________________
__________________
____________________________________
__________________
__________________
____________________________________
Reflexive Verbs used with Dative Case:
These reflexive verbs use the AKKUSATIV:
____________________________ which means ______________________________
____________________________ which means ______________________________
However, the reflexive can also be used with the dative case. Here are the different forms:
Ich habe
____________
Du hast
____________
Es/Sie/Es hat ____________
Wir haben
____________
Ihr habt
____________
Sie haben
____________
…das Bein gebrochen.
Aufgabe # 4 – Schreib 5 Sätze. (Word boxes on page 164.) Ex. Du hast dir den Arm gebrochen.
1. __________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________
10
FINDE JEMAND
1. Ask people the below questions to find out who is able to sign the boxes.
2. You may not sign your own grid. You may only sign ONE box on someone else’s grid.
3. Work with everyone 
Hast du dir den Knöchel
verstaucht?
Hast du Kopfschmerzen?
Wie oft wäschst du dir die
Hände?
Hast du dir schon etwas
gebrochen?
Wie oft gehst du in die
Drogerie?
Wie oft putzt du dir die
Zähne?
Wie fühlst du dich heute?
Hast du dir den Rücken
verletzt?
Hast du heute husten und
schnupfen?
Using the information above, schreib 3 Sätze.
Ex. Frau Elsey putzt sich jeden Tag die Zähne.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
11
Komm Mit! Kapitel 6 – 3. Stufe
Talking about health:
nur leichte Speise essen
Ich bin so müde.
der Arzt
der Lichtschutzfaktor
der Sonnenstich
die Haut
die Temperatur
Fieber messen
er/sie/es misst
Asking for and giving advice:
Was soll ich bloβ tun?
Geh doch mal (zum Arzt)!
Du must unbedingt (zum Arzt) gehen!
Expressing hope:
Ich hoffe, (dass)
hoffentlich…
Other useful words:
die Sonnenmilch
die Sonnencreme
das Shampoo
die Zahnpasta
die Seife
die Handcreme
benutzen
süβ
fett
parfümiert
12
Learning Target:
I will be able to ask for and give advice
(S. 167)
When asking for advice you ask:
___________________________________ oder _________________________________
When giving advice, you say:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
How does bloβ affect the meaning of the question? __________________________________
Aufgabe #5– Dein Partner hat viele Beschwerden (complaints). Du schreibst ihm, was er tun muss.
Ex. Ich habe fieber. Du musst zum Arzt gehen!
1. Ich habe viel Durst.
___________________________________________________
2. Ich brauche Medezin.
___________________________________________________
3. Ich habe mein Bein gebrochen.
___________________________________________________
Aufgabe #6 Dein Partner hat viele Beschwerden (complaints). Du sagst ihm, was er tun muss.
Beschwerden
Was soll ich bloβ machen?
Was tun?
Du muss unbedingt….
Ich bin krank.
Ich brauche Medezin.
Ich glaub, ich habe einen Sonnenstich.
Meine Haut ist ganz rot.
Ich fühle mich nicht wohl.
Ich bin so müde.
Ich habe Hunger.
die Sonne vermeiden.
den Arzt anrufen.
eine gute Sonnencreme benutzen.
etwas essen.
eine Pause machen.
in die Apotheke gehen.
zum Arzt gehen.
_________________________________
_________________________________
Wie gut habe ich es gemacht??? Rate yourself 1-10.
13
Learning Target:
I will be able to express hope.
(S. 168)
To express hope, you may say:
________________________, du hast kein Fieber.
________________________, ____________ du dir nichts gebrochen hast.
________________________ hast du dir nur den Fuβ verstaucht. (nur = _____________ )
Aufgabe #7 Du hoffst, dass es deinem Partner besser geht. – Vervollständige die Säaze und benutze dabei die
Wörter in Klammern.
1. (Kein Fieber mehr haben)
Ich hoffe, du hast kein Fieber mehr.
Ich hoffe, dass __________________________________________________.
Hoffentlich _____________________________________________________.
2. (s. nichts gebrochen haben)
Ich hoffe, ______________________________________________________.
Ich hoffe, dass __________________________________________________.
Hoffentlich _____________________________________________________.
3. (s. nicht verletzt haben)
Ich hoffe, du ____________________________________________________.
Ich hoffe, dass __________________________________________________.
Hoffentlich _____________________________________________________.
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