Deutsch 2 Kapitel 6 “Gute Besserung” In this chapter you will learn
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Deutsch 2 Kapitel 6 “Gute Besserung” In this chapter you will learn how to/know Erste Stufe Zweite Stufe Dritte Stufe STtStufe o Inquire about someone’s health o Make suggestions using sollen o Dative reflexive pronouns o Ask about and express pain o Verbs with dative case forms o Body parts and injuries o Ask for and give advice o Expressing hope 1 Komm Mit! Kapitel 6 – 1. Stufe Inquiring about someone’s health and responding: Wie fühlst du dich? Wie geht es dir? Ist dir nicht gut? Ist was mit dir? Was fehlt dir? Ich fühle mich wohl! Es geht mir (nicht) gut. Mir ist schlecht. Ich bin krank. Mir ist nicht gut. Ach schade! Gute Besserung! Hoffentlich geht es dir bald besser! Talking about health: Ich kann kaum schlucken. Ich habe Husten und Schnupfen. das Fieber die Erkältung die Halsschmerzen die Kopfschmerzen die Zahnschmerzen die Ohrenschmerzen die Bauchschmerzen What to do when you are sick: zu Hause bleiben in die Drogerie gehen in die Apotheke gehen 2 Learning Target: I will be able to ask about someone’s health and respond (S. 156-157) 1. When you want to ask about someone’s general well-being you ask: _________________________________________________________? 2. To be more specific, you can ask a variety of questions, such as: _______________________________________________________________? _______________________________________________________________? _______________________________________________________________? _______________________________________________________________? 3. In responding to any of the above questions concerning someone’s health, you can say: ___________________________________________________, which means, “I am not doing well.” ______________________________________________________, which means, “I’m feeling sick.” ________________________________________________, which means, “I’m not doing well at all.” 4. If someone is not feeling well, you can reply with a sincere sympathetic response, such as: a._________________________________________, which means _______________________ b. _________________________________________, which means _______________________ c.__________________________________________,which means _______________________ 5. Please note that when you use an adjective to describe how one feels, you must use__________________ case. 6. When you are describing how you feel, use the dative pronoun _________. 7. When you are asking a friend or a family member how they feel, use the dative pronoun ________. 8. Remember that fühlen uses the reflexive pronouns in the accusative case. Do you remember which reflexive pronoun is used with each subject pronoun? List them below: ich fühle mich wir fühlen du fühlst ihr fühlt er fühlt Sie/sie fühlen 3 9. What are the dative pronouns? Refer to page R 24 and fill in the chart below: Nominative Case Dative Case ich mir du er sie es wir ihr sie Sie Űben wir (let’s practice) Aufgabe 1 – Turn to page 158 and fill in the blanks for the conversation printed. Write the ENTIRE dialogues below and underline the words you supplied. Maike: David: Saskia: Now restate what they said: Was hat Maike gesagt? “Maike hat gesagt, sie fühlt___________________________________________.” Was hat David gesagt? “David hat gesagt, ___________________________________________________.” Was haben Saskia und Finn gesagt? “ Sie haben gesagt___________________________________________.” 4 Learning Target: I will be able to make suggestions using sollen. (S. 158) Write down 5 ways of making a suggestion in German: Auf Deutsch Learning Target: Auf Englisch I will be able to use an inclusive command to make a suggestion. (S. 159) Copy down the phrases from p. 159 Invitation Response The Inclusive Command 1. The inclusive command consists of the ________________ form of the verb with the verb itself in the first position followed by __________. Ex. gehen : wir gehen “Gehen wir mal ins Kino!” spielen: ______________________ “_______________________ mal Videospiele!” 2. If a verb has a seperable prefix, the prefix is at the ________ of the command. Ex. anrufen: rufen wir an “Rufen wir mal Maike an!” anprobieren: ___________________________ “________________________ mal die Stifel ________!” 5 Aufgabe # 2 – Du tust, was dein Freund vorschlägt.—Schreib jeden Satz zu Ende und gib dabei den wir-Imperativ (inclusive command form). 1. Sollen wir in den Park gehen? – Klar, Gehen wir in den Park! 2. Sollen wir die Maike anrufen? – Klar, ____________________________________________________! 3. Sollen wir einen Ball mitnehmen? – Klar, ____________________________________________________! 4. Sollen wir zuerst zur Apotheke gehen? – Klar, __________________________________________________! 5. Sollen wir uns warm anziehen? – Klar, ____________________________________________________! 6. Sollen wir etwas zum Trinken kaufen? – Klar, __________________________________________________! Aufgabe # 3 – Mit einem Partner, schreibe einen kleinen Dialog Inquire about your partner’s health Respond Express sympathy & make suggestions Accept or decline the suggestion _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _ 6 Komm Mit! Kapitel 6 – 2. Stufe Asking about and expressing pain: Tut’s weh? Au! Aua! Es tut weh! Was tut dir weh? Tut dir________weh? _________ tut mir weh. der Hals der Kopf der Bauch die Schulter -n der Rücken die Hüfte -n das Bein -e der Arm -e der Fuβ -Füβe der Knöchel das Knie sich etwas brechen er/sie/es bricht sich _____________ sich verstauchen sich verletzen Verbs that can be both reflexive and non-relexive: (sich) waschen er/sie wäscht (sich) (sich) kämmen er/sie kämmt (sich) (sich) putzen sich die Zähne putzen See p. 164 for dative reflexive pronouns 7 Learning Target: I will be able to ask about and express pain. (S. 163) To ask a friend if he or she is hurting, you ask: ______________________________________ oder _____________________________________ The response might be: ___________________ oder ___________________ oder ____________________ To inquire what hurts, you ask: ______________________________________ oder _____________________________________ The response might be: ______________________________________ oder _____________________________________ The verb wehtun acts like a ________________________________________ Ex. Der Hals ____________ mir _____________. und Die Augen ____________ mir _____________. What is the difference between tut and tun? _________________________________________________ Aufgabe # 4 – Schreib 5 Sätze. Wem? (mein) Opa Oma Mutter Bruder Schwester Eltern ich Wie oft? wehtun ab und zu oft sehr oft häufig manchmal nie Was? Arm Beine Schulter Allbogen Kopf Füβe Hals Hand Bauch Knie Rücken Hüfte Ex. Meinem Opa tut oft das Knie weh. 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ 4.___________________________________________________________________ 5.___________________________________________________________________ 8 Learning Target: Weh Tun Listen to the song and fill in the blanks: Rosenstolz- Es tut immer noch weh Es _________ immer noch _________ Doch Zeit kann grausam sein Weil nichts mehr geht sie bricht dein ________________ Unser Pech zuviel Glück dann wird sie’s wieder heil’n Stand uns im Weg Wir zwei ganz riesengroβ Es __________ immer noch __________ Jetzt sind wir klein Es ________________________________ und lassen viel zu schnell los denn keiner weiβ wo’s lang geht und keener weiβ was ansteht Es _________ immer noch _________ Es _________ immer noch _________ _________________________________ Denn keiner weiβ wo’s lang geht ________________________________ Und keener weiβ was ansteht wir wollten’s nicht riskieren beim Teilen zu verlieren Es _____________________________ Es __________ immer noch weh Wenn du mir auch den _______________ wir wollten’s nicht riskieren versprichst beim Teilen zu verlieren wir kleben doch am Boden Uud Könn’ uns nicht bewegen Und du siehst durch mich durch bin wie aus _________________ Ich glaub ich schaff es wieder nicht Leider stimmt nichtsvon dem wir haben uns nie gefunden was ich versprach es reicht nicht für ein Leben 9 Learning Target: I will be able to use verbs with Dative Case. (Reflexives) (S. 163-164) The following verbs are used with the dative case: Deutsch Englisch Beispielsatz __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ __________________ __________________ ____________________________________ Reflexive Verbs used with Dative Case: These reflexive verbs use the AKKUSATIV: ____________________________ which means ______________________________ ____________________________ which means ______________________________ However, the reflexive can also be used with the dative case. Here are the different forms: Ich habe ____________ Du hast ____________ Es/Sie/Es hat ____________ Wir haben ____________ Ihr habt ____________ Sie haben ____________ …das Bein gebrochen. Aufgabe # 4 – Schreib 5 Sätze. (Word boxes on page 164.) Ex. Du hast dir den Arm gebrochen. 1. __________________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________________ 4.___________________________________________________________________________ 5.___________________________________________________________________________ 10 FINDE JEMAND 1. Ask people the below questions to find out who is able to sign the boxes. 2. You may not sign your own grid. You may only sign ONE box on someone else’s grid. 3. Work with everyone Hast du dir den Knöchel verstaucht? Hast du Kopfschmerzen? Wie oft wäschst du dir die Hände? Hast du dir schon etwas gebrochen? Wie oft gehst du in die Drogerie? Wie oft putzt du dir die Zähne? Wie fühlst du dich heute? Hast du dir den Rücken verletzt? Hast du heute husten und schnupfen? Using the information above, schreib 3 Sätze. Ex. Frau Elsey putzt sich jeden Tag die Zähne. 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ 11 Komm Mit! Kapitel 6 – 3. Stufe Talking about health: nur leichte Speise essen Ich bin so müde. der Arzt der Lichtschutzfaktor der Sonnenstich die Haut die Temperatur Fieber messen er/sie/es misst Asking for and giving advice: Was soll ich bloβ tun? Geh doch mal (zum Arzt)! Du must unbedingt (zum Arzt) gehen! Expressing hope: Ich hoffe, (dass) hoffentlich… Other useful words: die Sonnenmilch die Sonnencreme das Shampoo die Zahnpasta die Seife die Handcreme benutzen süβ fett parfümiert 12 Learning Target: I will be able to ask for and give advice (S. 167) When asking for advice you ask: ___________________________________ oder _________________________________ When giving advice, you say: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ How does bloβ affect the meaning of the question? __________________________________ Aufgabe #5– Dein Partner hat viele Beschwerden (complaints). Du schreibst ihm, was er tun muss. Ex. Ich habe fieber. Du musst zum Arzt gehen! 1. Ich habe viel Durst. ___________________________________________________ 2. Ich brauche Medezin. ___________________________________________________ 3. Ich habe mein Bein gebrochen. ___________________________________________________ Aufgabe #6 Dein Partner hat viele Beschwerden (complaints). Du sagst ihm, was er tun muss. Beschwerden Was soll ich bloβ machen? Was tun? Du muss unbedingt…. Ich bin krank. Ich brauche Medezin. Ich glaub, ich habe einen Sonnenstich. Meine Haut ist ganz rot. Ich fühle mich nicht wohl. Ich bin so müde. Ich habe Hunger. die Sonne vermeiden. den Arzt anrufen. eine gute Sonnencreme benutzen. etwas essen. eine Pause machen. in die Apotheke gehen. zum Arzt gehen. _________________________________ _________________________________ Wie gut habe ich es gemacht??? Rate yourself 1-10. 13 Learning Target: I will be able to express hope. (S. 168) To express hope, you may say: ________________________, du hast kein Fieber. ________________________, ____________ du dir nichts gebrochen hast. ________________________ hast du dir nur den Fuβ verstaucht. (nur = _____________ ) Aufgabe #7 Du hoffst, dass es deinem Partner besser geht. – Vervollständige die Säaze und benutze dabei die Wörter in Klammern. 1. (Kein Fieber mehr haben) Ich hoffe, du hast kein Fieber mehr. Ich hoffe, dass __________________________________________________. Hoffentlich _____________________________________________________. 2. (s. nichts gebrochen haben) Ich hoffe, ______________________________________________________. Ich hoffe, dass __________________________________________________. Hoffentlich _____________________________________________________. 3. (s. nicht verletzt haben) Ich hoffe, du ____________________________________________________. Ich hoffe, dass __________________________________________________. Hoffentlich _____________________________________________________. 14 15
