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Übersicht Karteikarten Klasse 8
Hinweis: Schwarz geschriebenes aus Klasse 7
-
Messen der Temperatur
Interpretieren eines Diagramms
Zustandsgrößen-Prozessgrößen
Begründen von Aussagen
Erklären physikalischer Erscheinungen 2
Voraussagen physikalischer Erscheinungen
Physikalisches Gesetz
(Rückseite: Wichtige Zusammenhänge)
Theoretisches Herleiten von Gleichungen in der Physik
Messen mit einem Vielfachmessgerät
-
-
-
Modelle in der Physik
(Rückseite- bisher verwendete Modelle: ergänzen:
Wassermodell * Modell der Elektronenleitung * Feldlinienmodell)
Modell Feldlinienbild
(Rückseite homogene und inhomogene Felder)
Regeln für einen sicheren Umgang mit elektrischem Strom
(Rückseite)
Spannungsrichtiges Messen (Rückseite: Schaltplan)
Stromrichtiges Messen (Rückseite: Schaltplan)
Vorbereiten und Halten eines Vortrages
Poster anfertigen
Fortsetzung: Rückseite
Interpretieren eines Diagramms
Messen der Temperatur
-
Temperatur des zu messenden Körpers schätzen und
dementsprechend ein geeignetes Thermometer
auswählen
Messfühler (z.B. Thermometergefäß) in engen Kontakt
mit dem zu messenden Körper bringen
wenn sich die Temperatur nicht mehr ändert,
senkrecht auf die Skale blicken und Temperaturwert ablesen
1.
Nennen der physikalischen Größen (Achsengrößen),
deren Zusammenhang im Diagramm dargestellt ist
2.
Art des Zusammenhangs zwischen den physikalischen
Größen beschreiben (z.B. vergrößert sich die eine, so
vergrößert sich auch die andere ;
oder direkte oder umgekehrte Proportionalität)
3.
Nennen solcher Wertepaare, die für den Zusammenhang
zwischen den Größen charakteristisch sind
Zustandsgrößen- Prozessgrößen
Begründen von Aussagen
Zustandsgrößen :
- beschreiben / charakterisieren den Zustand eines Körpers
z.B.
• Temperatur
• Masse
• Volumen
• Energie
-
Aussage durchdenken
- naturwissenschaftliche Argumente
(Gesetze, Fakten Zusammenhänge) überlegen,
die für oder gegen diese Aussage sprechen
Prozessgrößen:
- beschreiben einen Prozess / Vorgang
z.B.
• mechanische Arbeit verrichten
• Wärmeaustausch
Erklären physikalischer Erscheinungen / 2
Voraussagen physikalischer Erscheinungen
-
Beim Erklären wird zusammenhängend und geordnet
dargestellt, warum eine Erscheinung in Natur und Technik
so und nicht anders auftritt.
Die einzelne Erscheinung wird auf das Wirken
allgemeiner Gesetze zurückgeführt bzw. Modelle auf sie
angewendet.
-
-
beschreiben der für das Wirken von Gesetzen und
Anwenden von Modellen wesentlichen Seiten der
Erscheinung
Gesetze und Modelle nennen, mit denen die Erscheinung
erklärt werden kann (Wirkungsbedingungen der Gesetze
beachten!)
bedeutet, auf der Grundlage von Gesetzen und Modellen
eine Folgerung in bezug auf eine Erscheinung in Natur und
Technik abzuleiten und zusammenhängend darzustellen
(dabei ist von den Wirkungsbedingungen der Gesetze
bzw. den Grenzen der Modelle auszugehen)
Schritte:
1. die für das Wirken von Gesetzen und Anwenden von
Modellen wesentliche Seiten der Erscheinung beschreiben
2. Gesetze und Modelle nennen, die der Erscheinung zugrunde
liegen, weil deren Wirkungsbedingungen vorliegen
3. Folgerungen für die Erscheinung ableiten
Physikalisches Gesetz
- ist ein physikalischer Zusammenhang zwischen physikalischen
Größen, der sich unter gleichen Bedingungen wiederholt.
(Gültigkeitsbedingung des Gesetzes beachten)
Beispiel: - Erhaltungssätze
- hilft, viele Erscheinungen und Vorgänge in der Natur und
Technik vorauszusagen
- Schritte:
•
Nennen des Gesetzes, das für die Erscheinung
oder den Vorgang gilt
•
Nennen der konkreten Bedingungen, die hierbei für das
Wirken des Gesetzes von Bedeutung sind
•
Ableiten einer Schlussfolgerung aus dem Gesetz
und aus den Bedingungen über das Zustandekommen
der Erscheinungen oder über den Ablauf des Vorganges
Wichtige Zusammenhänge zwischen
physikalischen Größen
y ~ x direkte Proportionalität
y ~
1
indirekte (umgekehrte / Anti-) Proportionalität
x
y ~ x2
Messen mit einem Vielfachmessgerät
Theoretisches Herleiten von Gleichungen
in der Physik
-
das äquivalente Umformen von Gleichungen wird
genutzt, um neue Gleichungen abzuleiten (nötig für
das Lösen mathematisch – physikalischer Aufgaben)
-
aus bekannten Gesetzen leitet man so neue Gesetze
her, die durch die Praxis (Experimente) bestätigt
oder widerlegt werden müssen
1. entscheiden, ob Strom oder Spannung gemessen werden soll
2. als Strommesser in Reihe, als Spannungsmesser parallel zum
elektrischen Gerät in den Stromkreis schalten (Minuspol der
elektrischen Quelle mit dem Minuspol des Messgerätes verbinden)
3. kleinen Schalter auf Gleich- oder Wechselspannung
(– oder ~ ) stellen
4. größten Messbereich für die zu messende Größe am
Messgerät einstellen
5. beim Messen den Messbereich so weit herunterschalten,
dass möglichst im letzten Drittel der Skala abgelesen werden
kann (Messfehler geringer)
6. während einer Messreihe sollte möglichst der Messbereich
nicht geändert werden, um Messfehler klein zu halten
7. Wert an der Skala ablesen und dem Messbereich entsprechend
umrechnen
Modelle in der Physik
Ein Modell:
- ist eine Vereinfachung der Wirklichkeit, d.h. :
in wichtigen Eigenschaften stimmt es mit der
Wirklichkeit überein, in anderen nicht
- wird benutzt, um physikalische Erscheinungen
zu erklären oder vorauszusagen
- ist weder wahr noch falsch, sondern nur für die
Erklärung und Voraussage bestimmter Erscheinungen
geeignet oder nicht
Bisher in Physik verwendete Modelle:
-
Modell Lichtstrahl
Teilchenmodell
Atommodell
Wassermodell
Modell der Elektronenleitung
Modell Feldlinienbild
Zur Erklärung einer Erscheinung werden deshalb
oft mehrere Modelle verwendet.
Modell Feldlinienbild
- Vereinfachung der Wirklichkeit (in wichtigen Eigenschaften
stimmt es überein, in anderen nicht)
- Aus dem Feldlinienbild ist erkennbar:
• in welcher Richtung Kräfte auf Probekörper wirken
• an welchen Stellen das Feld stärker oder schwächer ist
(je größer die Anzahl gezeichneter Feldlinien in einem
bestimmtem Gebiet, desto größer ist dort die Feldstärke)
- Grenzen des Modells:
• Das Feld ist im gesamten Raum vorhanden und nicht nur
in einer Ebene.
• Das Feld existiert auch zwischen den gedachten Feldlinien.
• Absolute Stärke des Feldes ist nicht erkennbar.
Homogene Felder:
•
•
Feldstärke überall gleich
verdeutlicht durch parallele Feldlinien mit gleichem
Abstand
Inhomogene Felder:
•
•
Feldstärke nicht überall gleich
Feldlinien nicht parallel
Regeln für einen sicheren Umgang mit elektrischem Strom:
-
-
niemals mit Spannungen von 25 V und mehr experimentieren
niemals die Pole einer Steckdose, blanke Leitungen oder
Leitungen mit schadhafter Isolierung mit bloßen Händen,
metallischen Gegenständen oder anderen Leitern des
elektrischen Stromes wie z.B. Bleistift- oder Kuliminen
berühren
die Geräte stets an die richtige Quelle anschließen
(Voltzahlen müssen übereinstimmen)
Stecker niemals an den Leitungen aus der Steckdose ziehen
elektrische Schaltungen stets bei ausgeschalteter Quelle
aufbauen
erst nach Überprüfung durch den Lehrer darf die Spannung
eingeschaltet werden
bei gefährlichen Schaltungen Sicherungen einbauen
Fortsetzung: Rückseite
Spannungsrichtiges Messen
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der Spannungsmesser zeigt genau die Spannung an, die am
Bauelement liegt
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Bauelement und Spannungsmesser sind parallel geschaltet
U 1 = U2
-
Der Strommesser dagegen zeigt die Gesamtstromstärke an, die
durch Bauelement und Strommesser fließt I gesamt = I 1 + I 2
(d.h. also: für sehr große Widerstände ( R ≥ 1M Ω ) wird der
Strom nicht richtig gemessen, da der durch das Voltmeter
fließende Strom nicht mehr vernachlässigt werden kann)
Schaltplan: Rückseite
•
•
geht eine Sicherung kaputt, dann:
erst Ursache der Störung beseitigen (z.B. Kurzschluss)
dann erst eine neue Sicherung einsetzen
Der menschliche Körper leitet den elektrischen Strom.
Die Wirkung des elektrischen Stromes auf den Menschen ist
abhängig von:
•
Stärke des Stromes
•
der Spannung
•
vom Stromweg durch den menschlichen Körper
schwache Ströme verursachen Krämpfe – elektrische Leitungen
können nicht mehr losgelassen werden
stärkere Ströme >>> Atembeschwerden, Verbrennungen,
Bewusstlosigkeit, Herzstillstand, Tod
Stromrichtiges Messen
-
der Strommesser zeigt genau die Stromstärke an, die in dem
Bauelement fließt
-
Bauelement und Strommesser sind in Reihe geschaltet
I 1 = I2
-
Der Spannungsmesser dagegen zeigt die Gesamtspannung an, die
an Bauelement und Spannungsmesser anliegt
U gesamt = U 1 + U2
(d.h.: für kleine Widerstände wird die Spannung falsch gemessen, da
der kleine Innenwiderstand des Amperemeters sich auf das Ergebnis
der Spannungsmessung verfälschend auswirkt)
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Die gemessene Spannung ist damit größer als die Spannung am Bauteil.
Schaltplan: Rückseite
Vortrag – vorbereiten
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Überblick über das Thema verschaffen mit Hilfe von:
ƒ Schulbüchern
ƒ Literatur
ƒ Internet
ƒ Elektronischen Medien ( Fernsehen, CD etc.)
Schwerpunkte für den Vortrag auswählen, ausformulieren
und dazu noch genauer informieren
Vortrag gliedern
Stichwortzettel / Stichwortkärtchen herstellen
Bilder, Plakate bereitstellen, Folien und gegebenenfalls
Arbeitsblätter herstellen
Vortrag – halten
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Neugier und Interesse wecken, Thema nennen
Gliederung vorgeben (z.B. Folie etc.)
Vortrag - keine Vorlesung halten, das heißt:
möglichst frei sprechen!
Kurze Sätze - Fachbegriffe erklären!
Laut genug, langsam und deutlich reden –
Zeit zum Mitschreiben lassen!
am Ende kurze Zusammenfassung des Wichtigsten
alle Quellen angeben
Poster anfertigen
- Thema auffällig gestalten
- Sparsam mit Text umgehen - verwende lieber
o
Bilder
o
Diagramme
o
Skizzen etc.
- alles übersichtlich anordnen
- nicht zu viele Farben, Schriftarten und Formen
verwenden
- auf die Lesbarkeit aus größerer Entfernung achten!