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Stoffverteilungsplan zur Arbeit mit Schlag nach im Sachunterricht 3/4 (Klasse 3) Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Zusammen leben In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten und Verantwortung übernehmen ca. 1 Woche nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Kommunizieren und sich verständigen verschiedene Arten und Methoden der Leben in Gemeinschaft Gestaltungs- und Mitbestimmungsmöglichkeiten des Zusammenlebens in der Klasse und der Schule beschreiben und angemessen nutzen Politik und Zeitgeschehen Diskussionen, Abstimmungen und das Mehrheitsprinzip als Elemente der SB Seite 6-7: Miteinander Der Klassenrat SB Seite 8-9: Der Klassensprecher Demokratie erkennen und sich an demokratischen Entwicklungs- und Entscheidungsprozessen beteiligen Kommunikation nutzen Reflektieren und sich positionieren kulturelle und individuelle Vielfalt tolerieren und akzeptieren Kommunizieren und sich verständigen Ideen, Lern- und Lösungswege, gewonnenen Erkenntnisse ausdrücken und begründen Leben in Gemeinschaft Gründe für die Entstehung von Konflikten beschreiben, Konfliktlösestrategien finden, erproben bewerten und alternative Lösungswege entwickeln verschiedene Arten und Methoden der ca. 1 Woche Kommunikation nutzen Seite 1 Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 SB Seite 10-11: Konflikte vermeiden Konflikte lösen Material/ LHB Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Wald erleben Welt erkunden und verstehen ca. 1 Woche Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren ca. 1 Woche In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren In der Welt handeln – Welt gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen die Bedeutung von Naturgrundlagen für Mensch, Tier und Pflanze erkennen und Überlegungen zum Umgang mit Naturgrundlagen sowie zur Umweltverschmutzung und deren Auswirkung anstellen Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen Tiere und Pflanzen eines Lebensraums exemplarisch beschreiben, benennen und unterscheiden Tiere über einen angemessenen Zeitraum im Klassenzimmer artgerecht halten SB Seite 72-73: Spuren im Wald SB Seite 74-75 Stockwerke des Waldes SB Seite 76-77: Der Waldboden SB Seite 78-79: Die Assel Fortpflanzung und Entwicklung einer ausgewählten Tierart beobachten und ca. 1 Woche ca. 1 Woche ca. 1 Woche beschreiben Seite 2 Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen Tiere und Pflanzen eines Lebensraums exemplarisch beschreiben, benennen und unterscheiden die Bedeutung von Naturgrundlagen für Mensch, Tier und Pflanze erkennen und Überlegungen zum Umgang mit Naturgrundlagen sowie zur Umweltverschmutzung und deren Auswirkung anstellen Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen Tiere und Pflanzen eines Lebensraums exemplarisch beschreiben, Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen die Angepasstheit von Tieren und Pflanzen an ihren jeweiligen Lebensraum dokumentieren In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen benennen und unterscheiden die Bedeutung von Naturgrundlagen für Mensch, Tier und Pflanze erkennen und Überlegungen zum Umgang mit Naturgrundlagen sowie zur Umweltverschmutzung und deren Auswirkung anstellen zu unterschiedlichen jahreszeitlichen Bedingungen beschreiben dazu Experimente zur Wärmeisolation bei Tieren (Überwinterung)) durchführen Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 SB Seite 80-81: Ein Baum wächst SB Seite 82-83: Laub- und Nadelbäume bei uns SB Seite 84-85: Der Wald als Lebensgemeinschaft Der Bodenkreislauf SB Seite 86-87: Die Bedeutung des Waldes SB Seite: 88-89 Tiere im Winter Material/ LHB Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Müll Welt erkunden und verstehen ca. 2 Wochen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden In der Welt handeln – Welt gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Materialien und ihre Eigenschaften ausgewählte Eigenschaften unterschiedlicher Materialien untersuchen und dokumentieren Maßnahmen zur Abfallvermeidung, Abfalltrennung und Abfallentsorgung beschreiben, nachvollziehen und gegebenenfalls nutzen SB Seite 146-147: Wohin mit dem Müll? SB Seite 148-149: Müllentsorgung Recycling SB Seite 150-151: Müll verursacht Probleme Müll vermeiden – wie? ca. 2 Wochen Arbeit und Freizeit In der Welt handeln – Welt gestalten nachhaltige Handlungsweisen umsetzen Arbeit und Konsum Kaufentscheidungen begründen und reflektieren Werbung kriteriengeleitet betrachten und ihre Wirkung untersuchen SB Seite 28-29: Werbung ist überall Projekt: Die Werbeagentur im Klassenzimmer Bauten und Konstruktionen einfache technische Aufgabenstellungen erfassen sowie entsprechende SB Seite 112-113: Murmelbahnen Von der Natur lernen - Bionik Erfinden und Bauen Welt erkunden und verstehen ihre fachpraktischen Fertigkeiten ca. 2 Wochen anwenden, vertiefen und erweitern Kommunizieren und sich verständigen Medien zur Präsentation von Ergebnissen Lösungsansätze entwerfen, skizzieren, kommunizieren, konstruieren, erproben, optimieren und beurteilen einfache Skizzen und Zeichnungen anfertigen, sowie einfache Bauanleitungen verstehen und selbst verfassen nutzen Reflektieren und sich positionieren kreatives Tun als Teil der eigenen Persönlichkeit ansehen und nutzen Seite 3 Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 Material/ LHB Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Welt erleben und wahrnehmen grundlegende Wahrnehmungen vertiefen Körper und Gesundheit regelmäßige Bewegung, Entspannung und gesunde Ernährung als gesundheitsfördernde Faktoren des Wohlbefindens erfassen und umsetzen SB Seite 50-51: Was hält dich fit und gesund? Welt erleben und wahrnehmen grundlegende Wahrnehmungen vertiefen Körper und Gesundheit ausgewählte Körperteile beschreiben sowie deren Funktion in Bezug auf Bewegung erkunden dazu mindestens ein Experimente zur Funktion wesentlicher Körperteile (Gelenke, Wirbelsäule) durchführen SB Seite 52-53: Unser Skelett Unsere Wirbelsäule SB Seite 54-55: Unsere Gelenke Kommunizieren und sich verständigen eigene Gedanken und Gefühle mitteilen Körper und Gesundheit sich über die körperlichen Veränderungen von Mädchen und Jungen auf dem Weg des Erwachsenwerdens bewusst werden und über diese sprechen Geschlechterzuschreibungen und Klischees in Alltag und Medien hinterfragen die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt entwicklungsgerecht beschreiben ungewollte Handlungen an ihrem Körper nennen und sich dagegen abgrenzen in Notsituationen handeln sowie Unterstützungsmöglichkeiten nennen SB Seite 56-57: Erwachsen werden SB Seite 58-59: Ein Baby entsteht Schwangerschaft SB Seite 60-61: Gute und schlechte Gefühle Gute und schlechte Geheimnisse ca. 2 Wochen ca. 2 Wochen Körper und Gesundheit Leben in Gemeinschaft Mechanismen der Ausgrenzung und Gewalt als Form des Machtmissbrauchs in verschiedenen Formen erkennen und adäquat darauf reagieren ca. 1 Woche Arbeit und Freizeit Seite 4 In der Welt handeln – Welt gestalten aus Erkenntnisse Konsequenzen ableiten Arbeit und Konsum eigene Medienerfahrungen und die anderer sowie Medienangebote des Alltags beschreiben, vergleichen und reflektieren Chancen und Risiken digitaler Medien erkennen und beachten Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 SB Seite 24-25: Medien – vielseitig, hilfreich, gefährlich Material/ LHB ca. 1 Woche ca. 1 Woche Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Welt erkunden und verstehen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Politik und Zeitgeschehen öffentliche Institutionen und ihre Aufgabenbereiche in der Region erkunden und deren Angebot nutzen Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch SB Seite 26-27: Wir erkunden die Bibliothek Bibliotheken unterscheiden sich In der Welt handeln – Welt gestalten aus Erkenntnissen Konsequenzen ableiten Arbeit und Konsum Möglichkeiten der Freizeitgestaltung erkunden, für das eigene Freizeitverhalten bewusst nutzen und das eigene Freizeitverhalten reflektieren SB Seite 34-35: Freizeit Freizeitmöglichkeiten bei uns Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft ausgewählte Erfindungen, deren Entwicklung und die Auswirkungen auf die Lebenswelt beschreiben und mit Blick auf die Zukunft reflektieren SB Seite 106-107: Erfindung und Entwicklung des Rades / Automobile Bauten und Konstruktionen einfache technische Aufgabenstellungen erfassen sowie entsprechende Lösungsansätze entwerfen, skizzieren, kommunizieren, konstruieren, erproben, optimieren und beurteilen einfache Skizzen und Zeichnungen anfertigen, sowie einfache Bauanleitungen verstehen und selbst verfassen eine eigene „Erfindung“ planen, bauen, reflektieren und präsentieren dazu Experimente zu den Rolleigenschaften von Fahrzeugen (Ausführung der Räder und Achsen) durchführen SB Seite 108-109: Räderfahrzeuge bauen Reflektieren und sich positionieren die Bedeutung der fachspezifischen Inhalte für das eigene Leben reflektieren ca. 1 Woche ca. 1 Woche Erfinden und Bauen Seite 5 Welt erleben und wahrnehmen sich einem kulturellen Phänomen zuwenden, darüber staunen und sich darauf konzentrieren Reflektieren und sich positionieren Informationen, Sachverhalte, Situationen und Entwicklungen bewerten Welt erkunden und verstehen ihre fachpraktischen Fertigkeiten anwenden, vertiefen und erweitern Kommunizieren und sich verständigen Medien zur Präsentation von Ergebnissen nutzen Reflektieren und sich positionieren kreatives Tun als Teil der eigenen Persönlichkeit ansehen und nutzen Materialien und ihre Eigenschaften ausgewählte Eigenschaften unterschiedlicher Materialien untersuchen und dokumentieren Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 Material/ LHB Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Naturphänomene die Veränderungen des Wassers durch Wärme- und Kälteeinflüsse beobachten, beschreiben und benennen den natürlichen Wasserkreislauf beschreiben und dessen Bedeutung für die belebte Natur erläutern dazu Experimente zu den Zustandsformen des Wassers in Zusammenhang mit dem Wasserkreislauf (Schmelzen, Verdunsten, Verdampfen, Kondensieren, Gefrieren) SB Seite 116-117: Alles Wasser? SB Seite 118-119: Der Wasserkreislauf Wasser und Wetter ca. 1 Woche Welt erleben und wahrnehmen Vorstellungen entwickeln und interessengeleitete Fragen formulieren Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren ca. 3 Wochen Welt erleben und wahrnehmen Vorstellungen entwickeln und interessengeleitete Fragen formulieren Welt erkunden und verstehen Prozesse und Erkenntnisse dokumentieren Materialien und ihre Eigenschaften ausgewählte Eigenschaften unterschiedlicher Materialien untersuchen und dokumentieren (Zustandsform) Naturphänomene die Bedeutung unterschiedlichen Wetters für Mensch und Umwelt erkennen das Wetter und seine Erscheinungsformen über einen längeren Zeitraum beobachten, vergleichen und dokumentieren Anpassungsmöglichkeiten des Menschen an unterschiedliche Wetterbedingungen beschreiben SB Seite 124-125: Wie wird das Wetter? Temperatur und Thermometer SB Seite 126-127: Wolken Niederschlag SB Seite 128-129: Wind Eine Wetterstation SB Seite 130-131: Wetterkleidung Wetterpflanzen und Wettertiere Unsere Heimat unsere Welt ca. 2 Wochen Welt erleben und wahrnehmen Vorstellungen entwickeln und interessengeleitete Fragen formulieren Kommunizieren und sich verständigen Medien zur Präsentation von Erkenntnissen und Ergebnissen nutzen Reflektieren und sich positionieren Informationen, Sachverhalte, Situationen und Entwicklungen bewerten Seite 6 Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft ausgewählte Aspekte und prägende Ereignisse der Entwicklung ihres Heimatortes in Vergangenheit und Gegenwart beschreiben und über zukünftige Entwicklungsmöglichkeiten nachdenken Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen die Bedeutung von Naturgrundlagen für Mensch, Tier und Pflanze erkennen und Überlegungen zum Umgang mit Naturgrundlagen sowie zur Umweltverschmutzung und deren Auswirkung anstellen Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 SB Seite 160-161: Unser Wohnort Material/ LHB ca. 1 Woche ca. 1 Woche Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Welt erkunden und verstehen Erfahrungen vergleichen, ordnen und auf unterschiedliche Kontexte beziehen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden Erfahrungen, Lernwege, Prozesse und Erkenntnisse in geeigneter Form dokumentieren ihre fachpraktischen Fertigkeiten anwenden, vertiefen und erweitern Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Orientierung im Raum räumliche Situationen beschreiben, bildlich festhalten und die Ergebnisse mit Darstellungen auf Karten vergleichen ausgewählte vertraute räumliche Aspekte auf Ortsplänen, Karten und Satellitenbildern – wenn vorhanden auch digital – auffinden Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch SB Seite 162-163: Vom Luftbild zur Karte Einen Stadtplan lesen Welt erkunden und verstehen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden Orientierung im Raum wichtige Darstellungsmittel beschreiben, auf Karten auffinden und nutzen sich anhand von Orientierungshilfen im Realraum orientieren und ausgewählte Orte auffinden SB Seite 164-165: Die Himmelsrichtungen Orientierungshilfen Arbeit und Konsum unterschiedliche Berufe und Arbeitsstätten in Schule und Region erkunden und beschreiben SB Seite 30-31: Menschen arbeiten SB Seite 32-33: Beim Zahnarzt Berufe erkunden und präsentieren Politik und Zeitgeschehen ausgewählte politische Strukturen, staatliche Aufgaben und Ämter aus ihrer Lebensumwelt anhand geeigneter Beispiele beschreiben öffentliche Institutionen und ihre Aufgabenbereiche in der Region erkunden und deren Angebot nutzen sich entwicklungsangemessen mit aktuellem Zeitgeschehen auseinandersetzen SB Seite 36-37: Nachrichten für Kinder Kinder berichten ca. 1 Woche ca. 2 Wochen Arbeit und Freizeit Seite 7 Welt erkunden und verstehen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden Kommunizieren und sich verständigen eigene Gedanken, Gefühle, Eindrücke, Erfahrungen und Interessen bewusst und angemessen mitteilen und die anderer wahrnehmen Welt erkunden und verstehen Methoden der Erkenntnisgewinnung anwenden Welt erleben und wahrnehmen Vorstellungen entwickeln und interessengeleitete Fragen formulieren Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 Material/ LHB Zeit Prozessbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können ... Umsetzung Konkretisierung im Schülerbuch Körper und Gesundheit Nahrungsmittel Kriterien bezogen ordnen und deren Inhaltsstoffe untersuchen dazu Experimente zu den Inhaltsstoffen in Nahrungsmitteln (Stärkegewinnung aus Kartoffeln, Flüssigkeitsbestimmung in Gurken, Fettnachweis mit der Fettfleckprobe in verschiedenen Nahrungsmitteln) unterschiedliche Ernährungsgewohnheiten beschreiben und respektieren sowie die Ernährung als Grundlage einer gesunden Lebensführung erkennen SB Seite 62-63: Lebensmittel sind vielfältig Die Ernährungspyramide SB Seite 64-65: Iss dich gesund Wir kochen eine Kartoffel – Gemüsesuppe SB Seite 66-67: Was steckt in unseren Lebensmitteln? SB Seite 68-69: Unterschiedliche Essgewohnheiten Körper und Gesundheit ca. 1 Woche ca. 2 Wochen Welt erleben und wahrnehmen grundlegende Wahrnehmungen vertiefen Seite 8 In der Welt handeln – Welt gestalten nachhaltige Handlungsweisen als Lebensgrundlage für alle Menschen umsetzen Reflektieren und sich positionieren eigenes Verhalten reflektieren und hinsichtlich eigener Gestaltungsmöglichkeiten bewerten In der Welt handeln – Welt gestalten gemeinschaftliches Leben gestalten Arbeit und Konsum Kaufentscheidungen begründen und reflektieren Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen Herkunft und Anbau von Nutzpflanzen an mindestens einem Vertreter beschreiben sowie dessen Verarbeitung exemplarisch nachvollziehen Zeitzeugnisse, Zeitzeugen und Quellen aus Quellen gewonnene Informationen sammeln, vergleichen und zur Beschreibung und Darstellung historischer Gegebenheiten nutzen Sachunterricht · Schlag nach im Sachunterricht · Baden-Württemberg · 10483-312214 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017 SB Seite 70-71: Die Tomate Material/ LHB
