Федеральное агентство по образованию

Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Глазовский государственный педагогический институт
им. В. Г. Короленко»
Факультет иностранных языков
Конспект зачетного урока
по второму иностранному языку (немецкому)
Провел:
проверил:
Глазов 2009
Класс: 9 “Б», СОШ №2, г. Глазов
Дата: 12. 10. 2009
Тема урока: «Die Sehenswürdigkeiten Berns»
Тема четверти: “Die Reise”
Цель урока:
совершенствование навыков употребления грамматических форм «Perfekt», семантизация лексики по теме «Die Sehenswürdigkeiten Berns»,
обучение аудированию с полным пониманием прослушанного.
Задачи урока:
образовательная: расширение кругозора и коммуникативных способностей учащихся, повышение мотивации к изучению иностранного
языка;
развивающая: развитие внимания, памяти, логического мышления;
воспитательная: воспитание культуры общения и интеллектуального труда, воспитание уважения к культуре Швейцарии.
Оснащение урока: УМК (необходимо дать полное название учебника), карточки, компьютер, фотографии достопримечательностей Берна,
классная доска.
Ход урока
Название этапа
I. Организационный
момент
II. Фонетическая
зарядка
III.Речевая разминка
Задачи этапа
Ввести учеников в
атмосферу
иноязычного
общения,
ознакомить с
планом работы на
уроке
Практиковать
учащихся в
произнесении
основных
временных форм
неправильных
глаголов
Практиковать
учащихся в
умении отвечать
на вопросы в
«Perfekt»
Содержание речи учителя
- Guten Morgen!
-Beginnen wir die Stunde! Der wievielte ist
heute?
-Wer fehlt heute?
-Wie findet ihr das Wetter?
-Warum?
-Danke! Heute üben wir Grammatik und ich
erzähle über die Sehenswürdigkeiten Berns.
-Jetzt machen wir Mundgymnastik. Sprecht
mir nach!
-Sprechen – sprach –gesprochen
-Stehen – stand – gestanden
-Tragen – trug – getragen
-Treffen – traf – getroffen
-Tun – tat –getan
-Vergehen –verging – vergangen
-Vergessen – vergaß – vergessen
-Verschwinden – verschwand –
verschwunden
-Verstehen – verstand – verstanden
- Waschen –wusch – gewaschen
-Werden – wurde – geworden
-Werfen – warf - geworfen
-Wissen – wusste – gewusst
-Wollen –wollte – gewollt
-Lesen –las – gelesen
-Sein – war –gewesen
-Haben – hatte - gehabt
-Gut!
-Ich bin heute früh aufgestanden. Und du,
Mascha? Bist du heute früh aufgestanden?
-Und du, Lena?
-Ich bin heute um sieben Uhr aufgestanden.
2
Содержание речи учащихся
- Guten Morgen!
-Heute ist der 12. October.
Время
1 мин
- Niemand fehlt.
-Ich finde das Wetter nicht gut.
- Es regnet. Es ist kalt und windig.
2 мин
-Sprechen – sprach –gesprochen
-Stehen – stand – gestanden
-Tragen – trug – getragen
-Treffen – traf – getroffen
-Tun – tat –getan
-Vergehen –verging – vergangen
- Vergessen – vergass – vergessen
-Verschwinden – verschwand –
verschwunden
-Verstehen – verstand – verstanden
- Waschen –wusch – gewaschen
-Werden – wurde – geworden
-Werfen – warf - geworfen
-Wissen – wusste – gewusst
-Wollen –wollte – gewollt
-Lesen –las – gelesen
-Sein – war –gewesen
-Haben – hatte – gehabt
3 мин
-Ja, ich bin heute früh aufgestanden.
-Nein, ich bin heute nicht früh
aufgestanden.
Und du, Dinara? Um wie viel Uhr bist du
aufgestanden?
-Und du, Ljuba?
-Ich bin heute ins Gymnasium mit dem Bus
gefahren. Und du, Julja? Bist du heute ins
Gymnasium mit dem Bus gefahren oder zu
Fuß gegangen?
-Und du, Dascha?
- Ich habe heute alle meine Schulsachen
mitgenommen. Ich habe nichts vergessen.
Und du, Xjuscha? Hast du nichts vergessen?
-Und du, Anja?
- Ich habe in der Stunde Deutsch gesprochen.
Und du, Galja? Hast du in der Stunde Deutsch
gesprochen?
-Und du, Lena?
-Ich habe heute im Korridor den
Schuldirektor getroffen. Und du, Katja? Hast
du heute im Korridor den Schuldirektor
getroffen?
-Und du, Mascha?
IV. Развитие
грамматических
навыков
Совершенствовать
навыки
употребления
грамматических
форм времени
«Perfekt»
-Ich habe in der Stunde alles verstanden. Und
du, Ljuba? Hast du in der Stunde alles
verstanden?
-Und du, Katja?
-Gut! Danke!
-Jetzt arbeiten wir an der Grammatik. Seht
euch die Tafel an! Hier sind die Verben in
drei Grundformen. Einige Formen fehlen.
Schreibt diese Formen! Ist die Aufgabe klar?
-Mascha, geh an die Tafel und mach die
Aufgabe an der Tafel! Alle schreiben in den
Heften. Macht die Hefte auf! Schreibt das
Datum und macht die Aufgabe! Ich gebe euch
3
-Ich bin um sieben Uhr aufgestanden.
-Ich bin um halb sieben aufgestanden.
-Ich bin heute ins Gymnasium zu Fuß
gegangen.
-Ich bin heute ins Gymnasium mit dem
Bus gefahren.
-Ich habe nichts vergessen.
-Ich habe auch nichts vergessen.
-Ja, ich habe Deutsch gesprochen.
-Ja, ich habe Deutsch gesprochen.
-Nein, ich habe heute im Korridor den
Schuldirektor nicht getroffen.
-Ich habe heute im Korridor den
Schuldirektor getroffen.
-Ja, ich habe in der Stunde alles
verstanden.
-Ich habe in der Stunde alles verstanden.
14 мин
-Ja.
(Учащаяся выполняет упражнение на
доске, все остальные выполняют в
тетради.)
drei Minuten.
-Jetzt kontrollieren und korrigieren wir die
Fehler. Mascha, lies das erste Verb!
- Stimmt das?
-Mascha, lies das nächste Verb!
- Danke!Gut! Nimm Platz!
-Seht euch die Tafel an! Hier ist die nächste
Aufgabe. Hier gibt es drei Sätze. Die Sätze
sind falsch geschrieben. Jeder Satz hat einen
Fehler. Findet und korrigiert diese Fehler!
(Приложение 1) Mündlich.
-Galja, lies den ersten Satz richtig!
-Stimmt das?
-Gut! Dascha, lies den nächsten Satz!
-Stimmt das?
-Richtig! Sascha, lies den letzten Satz!
-Stimmt das?
-Julja, geh an die Tafel und korrigiere diese
Fehler schriftlich!
-Mädchen, stimmt das?
-Gut! Danke! Nimm Platz! Jetzt nehmt eure
Listen mit der Aufgabe!( Приложение 2)
Bildet die Sätze aus diesen Wörtern! Zuerst
im Präsens. Arbeitet mündlich!
-Ist das richtig?
-Gut, Lena! Der nächste Satz!
- Stimmt das?
-Gut! Bildet den nächsten Satz!
-Jetzt bildet die Sätze im Präteritum!
-Stimmt!
4
-Stehen – stand – gestanden
-Ja, das stimmt.
-Tragen – trug – getragen.
(Учащаяся читает три формы каждого
глагола, остальные проверяют и
исправляют ошибки, если они есть.)
-Das Mädchen hat nichts vergessen.
-Ja, das stimmt.
-Meine Schwester ist eine Lehrerin
geworden.
-Ja, das stimmt.
-Wir haben in der Stunde viel gemacht.
-Ja, das stimmt.
(Учащаяся выходит к доске и
исправляет ошибки письменно на
доске.)
-Ja, das stimmt.
-Die Jugendlichen tragen Jeans gern.
-Ja, das ist richtig.
-Die Sommerferien vergehen.
-Ja, das stimmt.
(Учащиеся составляют предложения в
Präsens.)
- Die Jugendlichen trugen Jeans gern.
- Die Sommerferien vergingen.
-Richtig!
-Und jetzt schreibt diese Sätze im Perfekt!
Macht die Aufgabe in den Heften! Ich gebe
euch vier Minuten.
V.Развитие навыков
аудирования
VI.Сообщение
домашнего задания
-Macht eure Hefte zu!
-Und jetzt erzähle ich euch über die
Sehenswürdigkeiten. Habt ihr die Schweiz
besucht? Anja, hast du die Schweiz besucht?
-Ljuba, hast du die Schweiz besucht?
-Niemand hat die Schweiz besucht. Und ich
habe die Schweiz in Juli besucht. Ich habe in
Bern einen Monat gewohnt. Seht euch die
Wörter zum Thema «Die Sehenswürdigkeiten
Berns» an. Sprecht mir nach! Im Chor!
( Учитель читает новые слова по теме
«Die Sehenswürdigkeiten Berns »
(Приложение 3).
-Auf den Schulbänken liegen die Listen mit
der Testaufgabe (Приложение 4). Seht euch
die Aufgabe an! Ich gebe euch eine Minute.
-Ich erzähle über die Sehenswürdigkeiten.
Hört zu! (Учитель рассказывает и
показывает слайды с изображением
достопримечательностей Берна)
(Приложение 5).
-Ich erzähle noch einmal. Hört zu!
( Учитель рассказывает без показа
слайдов.)
- Kontrolle des Hörverstehens. Macht die
Hefte auf! Macht die Testaufgabe! Ich gebe
euch fünf Minuten.
-Gebt mir eure Hefte!
Объяснить
-Eure Hausaufgabe. Macht die Tagebücher
домашнее задание, auf. Schreibt die Hausaufgabe auf. Seite 182,
снять возможные
Übung 13(b). Macht die Bücher auf! Lest den
Совершенствовать
навык понимания
на слух
иноязычной речи с
полным
пониманием
прослушанного,
снять возможные
трудности.
5
(Учащиеся составляют предложения в
Präteritum.)
(Учащиеся письменно выполняют
задание в тетрадях.)
18 мин
-Nein, ich habe die Schweiz nicht besucht.
-Nein, ich habe die Schweiz nicht
besucht.
(Учащиеся повторяют слова за
учителем.)
(Учащиеся читают вопросы к тексту.)
( Учащиеся слушают рассказ учителя с
опорой на слайды.)
(Учащиеся слушают текст без опоры на
слайды.)
( Учащиеся выполняют тестовое
задание письменно.)
1 мин
VII.Подведение
итогов урока
трудности,
предоставить
алгоритм
действий.
Подвести итоги
урока, отметить
успехи, оценить
работу учащихся,
закончить урок.
Text «Töfftöff » und schreibt alle Verben aus
dem Text in drei Grundformen aus. Ist die
Hausaufgabe klar?
-Die Stunde ist bald zu Ende. Sagt mir, was
habt ihr heute erfahren? Auf Russisch.
-Danke! Ihr habt heute gut und aktiv
gearbeitet. Anja, Mascha, Katja und Julja
bekommen heute eine Fünf. Sie kennen drei
Grundformen aller Verben und haben die
Fragen richtig beantwortet. Dinara bekommt
heute eine Vier. Sie hat einige grammatische
Fehler gemacht. Die Antworten anderer
Schülerinnen waren mittelmäßig. Sie
bekommen keine Noten heute. Die Stunde ist
zu Ende. Auf Wiedersehen!
-Ja, sie ist klar.
-Мы повторили грамматические формы
времени Perfekt.
-Мы узнали о культуре Швейцарии и о
достопримечательностях города Берн.
- Auf Wiedersehen!
(необходимо также приложить раздаточные материалы, приложения)
6
1 мин