Sozialwissenschaft im

Fach: Sozialwissenschaften
Jahrgangsstufe: EF
Wochenstunden: 3
Epochenunterricht: nein
Grundlage für das Curriculum: Lehrplan Sozialwissenschaften (G8)
Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit:
Inhalte:
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Methoden:
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Lernbereiche / Kompetenzen
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Unterrichtswerk / Materialien und Medien:
• Grundwissen Politik Sekundarstufe II. Cornelsen 2009.
• (Schüler-)Materialien der Bundeszentrale für politische Bildung
• Zeitungsartikel, Tabellen, Statistiken, Karikaturen
• Filme (aktuelle Nachrichten, Unterrichtsfilme)
• Internet
Leistungsbewertung:
• falls Sozialwissenschaften Klausurfach ist: eine Klausur im ersten Halbjahr, zwei Klausuren im
zweiten Halbjahr
• mündliche Beiträge (z.B. Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Referate)
• schriftliche Beiträge (z.B. schriftliche Aufgaben im Unterricht, Protokolle, Hausaufgaben,
Ausarbeitungen zu Wettbewerben)
• Beiträge zu Partner- oder Gruppenarbeiten
• kurze schriftliche Übungen
Individuelle Förderung:
• vielfältige Möglichkeiten im Rahmen von Gruppenarbeiten, Vorträgen, Vertiefungen, Recherchen
usw.
• themendifferenziertes Arbeiten, vor allem in Partner- oder Gruppenarbeiten
• freiwillige ergänzende Beiträge (z.B. Erstellen einer Zeitungsmappe oder zu Wettbewerben)
Außerunterrichtliche Möglichkeiten:
• Teilnahme an Vorträgen und Diskussionsrunden der Vortragsreihe Wissenschaft trifft Schule
• Besuch der Parteien oder Stadtratssitzungen
• Besuch sozialer Einrichtungen oder der Bundesagentur für Arbeit
• Befragungen der Bevölkerung
• Teilnahme an Wettbewerben (z.B. Business@school der BCG, Schule und Wirtschaft der FAZ,
Wettbewerbe der Unternehmerschaft Niederrhein)
Fächerverbindendes Arbeiten:
• Erdkunde: Arbeitslosigkeit
• Geschichte: Demokratie/Verfassung, Parteien, Soziale Marktwirtschaft
• Mathematik: Tabellen und Statistiken erstellen und auswerten
• Religion/Erziehungswissenschaften: Mensch und Arbeit
• Deutsch: Text-, Reden-, Karikaturanalyse, Erstellen von Nachrichtentexten/Zeitungsartikeln
Stand: Dezember 2011
Fach: Sozialwissenschaften
Jahrgangsstufe: Q1 und Q2
Wochenstunden: 3
Epochenunterricht: nein
Grundlage für das Curriculum: Lehrplan Sozialwissenschaften (G8)
Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit:
Inhalte:
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Methoden:
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Lernbereiche / Kompetenzen
siehe Fachcurriculum sowie Lehrplan
Sozialwissenschaften (G8)
Unterrichtswerk / Materialien und Medien:
• Dialog Sowi 2, Unterrichtswerk für Sozialwissenschaften. Buchner/Schoeningh, 2011.
• (Schüler-)Materialien der Bundeszentrale für politische Bildung
• Zeitungsartikel, Tabellen, Statistiken, Karikaturen
• Filme (aktuelle Nachrichten, Unterrichtsfilme)
• Internet
Leistungsbewertung:
• falls Sozialwissenschaften Klausurfach ist: je zwei Klausuren pro Halbjahr
• mündliche Beiträge (z.B. Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Referate)
• schriftliche Beiträge (z.B. schriftliche Aufgaben im Unterricht, Protokolle, Hausaufgaben,
Ausarbeitungen zu Wettbewerben)
• Beiträge zu Partner- oder Gruppenarbeiten
• kurze schriftliche Übungen
Individuelle Förderung:
• vielfältige Möglichkeiten im Rahmen von Gruppenarbeiten, Vorträgen, Vertiefungen, Recherchen
usw.
• themendifferenziertes Arbeiten, vor allem in Partner- oder Gruppenarbeiten
• freiwillige ergänzende Beiträge (z.B. Erstellen einer Zeitungsmappe oder zu Wettbewerben)
Außerunterrichtliche Möglichkeiten:
• Teilnahme an Vorträgen und Diskussionsrunden der Vortragsreihe Wissenschaft trifft Schule
• Besuch der Parteien oder Stadtratssitzungen
• Besuch sozialer Einrichtungen oder der Bundesagentur für Arbeit
• Befragungen der Bevölkerung
• Teilnahme an Wettbewerben (z.B. Business@school der BCG, Schule und Wirtschaft der FAZ,
Wettbewerbe der Unternehmerschaft Niederrhein)
Fächerverbindendes Arbeiten:
• Erdkunde: Globalisierung, Europäische Union, UN-Klimaschutz
• Geschichte: Vereinte Nationen, Demokratie/Verfassung
• Mathematik: Tabellen und Statistiken erstellen und auswerten
• Physik/Chemie: Export/Import von Rohstoffen
• Religion/Erziehungswissenschaften: Soziale Ungleichheit
• Deutsch: Text-, Reden-, Karikaturanalyse, Erstellen von Nachrichtentexten/Zeitungsartikeln, Hilfen
bei der Facharbeit
Stand: Dezember 2011
Schulinternes Curriculum für das Fach Sozialwissenschaften
am Gymnasium Marienberg
Inhaltliche Schwerpunkte Stufe EF
Marktwirtschaftliche Ordnung (Inhaltsfeld 1)
u.a.:
• Was heißt Wirtschaften? Grundbegriffe und Grundprobleme
• Wie funktioniert der Wirtschaftsprozess? Zusammenhang von Einkommen und
Konsum, Wettbewerb und Preisen
• Funktioniert die Wirtschaft in allen Ländern gleich? Verschiedene
Wirtschaftsordnungen im Vergleich
• Immer mehr Reiche – immer mehr Arme? Wie viel Ungleichheit braucht die
Marktwirtschaft?
• Was heißt „soziale Gerechtigkeit“? Die Diskussion über die Sozialpolitik in
Deutschland
• Die Arbeitsgesellschaft – ein Auslaufmodell? Steigende Produktion bei steigender
Arbeitslosigkeit
Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten (Inhaltsfeld 2)
u.a.:
• Wie funktioniert Politik? Politische Abläufe in einer Demokratie,
Demokratietheoretische Grundkonzepte
• Ist die Jugend politikverdrossen? Ergebnisse und Probleme von Befragungen und
Wahlen, Medien und Interessenverbände, Kommunalpolitik
• Politik betrifft alle! Möglichkeiten und Chancen politischen Engagements
• Was heißt eigentlich „Demokratie wagen im 21. Jahrhundert“? Gefährdungen für die
Demokratie, Demokratieverständnis, Grundgesetz, Demokratie in der Diskussion:
Volksentscheid? Wählen ab 16?
• Parteiendemokratie in der Krise? Parteien und ihre Glaubwürdigkeit,
Parteispendenskandale und ihre Auswirkungen
Individuum und Gesellschaft (Inhaltsfeld 3)
u.a.:
• Wie sind wir geworden, was wir sind? Sozialisation und Rollenhandeln, Der Einzelne
zwischen Selbstverwirklichung und äußeren Anforderungen
• Wie soll bestimmt werden, wo es langgeht? Sozialisations-, Kommunikations- und
Entscheidungsstrukturen in formellen und informellen Gruppen
• Jugend heute – die träge Generation? Soziologische Kleingruppenforschung,
Identitätsfindung, Familien- und Generationenkonflikte
• Emanzipation – heute doch kein Thema mehr!? Frauen- und Männerrollen in Familie,
Beruf und Gesellschaft
• Berufswahlprozess, Zukunft der Gesellschaft, der Berufs- und Arbeitswelt,
Sozialstruktur Deutschlands
Methodenkompetenzen in der Stufe EF: Analysieren von Karikaturen, Grafiken und
Statistiken, Analyse von Sachtexten, Beschaffung und Auswertung von Informationen
(Sachtexte, Materialien aus dem Internet) unter Angabe von Quellen, Erstellen von
Präsentationen und Hand-outs, Argumentieren, Debattieren, Meinung vertreten
Inhaltliche Schwerpunkte Stufe Q1
Wirtschaftspolitik (Inhaltsfeld 4)
• Die soziale Marktwirtschaft und ihre Probleme (Inhaltsfeld I)
• Analyse der aktuellen gesamtwirtschaftlichen Entwicklung in Deutschland:
• Ermittlung und Interpretation von Daten zu den Themen
Wirtschaftsentwicklung, Beschäftigung, Preisentwicklung, Außenhandel;
• wirtschaftspolitische Ziele und Zielkonflikte („Magisches Viereck“)
• Wirtschaftsentwicklung im Konjunkturzyklus
• Wirtschaftspolitische Konzeptionen im Vergleich (angebots- und nachfrageorientierte
Politik, weitere wirtschaftspolitische Konzepte)
• Aktuelle Entwicklungen
Methodenkompetenzen: Umgang mit Fachbegriffen, Auswertung von statistischem
Datenmaterial und Diskussionsbeiträgen von Politikern und Wirtschaftswissenschaftlern
Globalisierung (Inhaltsfeld 4)
• Unterschiedliche Dimensionen der Globalisierung
• Der Wirtschaftsstandort Deutschland im Zeitalter der Globalisierung
• evtl. verbunden mit einer Exkursion zu einem multinationalen Unternehmen
der Region
• Analyse der Handelsbeziehungen
• Deutschland als Gewinner der Globalisierung?
• Globalisierungserfolge weltweit oder regionale Unterschiede?
Messverfahren zur Feststellung des Globalisierungsgrades eines Landes (GI,
HDI…)
• Prinzipien der Globalisierung (Liberalisierung, Privatisierung und Deregulierung)
• Institutionen der Weltwirtschaftsordnung (WTO, G8/G20, Weltbank, IWF, Attac)
• Mittel zur Regulierung der internationalen Finanzmärkte (z.B. Tobin-Steuer)
Methodenkompetenzen: Umgang mit Fachbegriffen, Auswertung von statistischem
Datenmaterial, Auswertung von Diskussionsbeiträgen und Reden von Politikern, etc.,
Schülerdiskussionen und Vorträge, Rollenspiele
Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel (Inhaltsfeld 6)
• Ist Ungleichheit unsozial?
• Sozialer Wandel in wichtigen Bereichen (Werte, Lebensformen, Arbeitswelt)
• Die Entwicklung der Einkommens- und Vermögensverteilung in Deutschland
• Chancengleichheit zwischen Mann und Frau im Berufsleben?
• Modelle und Theorien zur Beschreibung, Analyse und Deutung gesellschaftlicher
Ungleichheit (Klassen- und Schichtmodelle, soziale Milieustudien)
• Individualisierungsthese; Individuelle Lebensgestaltung als Chance oder
Überforderung?
• Das Sozialstaatsgebot des Grundgesetzes; Kontroverse Positionen zur Ausgestaltung
des Sozialstaats
• Der demografische Wandel und seine Bedeutung für den Wirtschaftsstandort und
Sozialstaat Deutschland
Methodenkompetenzen: Umgang mit komplexen fachwissenschaftlichen Theorien,
Schülerdiskussionen, Auswertung von Statistiken
Inhaltliche Schwerpunkte Stufe Q2
Globale politische Strukturen und Prozesse (Inhaltsfeld 7)
• Ziele und Aufgaben internationaler Politik: Menschenrechte, Friedenssicherung,
Umweltschutz, etc.
• Internat. Organisationen, z.B. NATO
• Struktur und Bedeutung der Vereinten Nationen (UN) in der internationalen Politik
• Der UN-Sicherheitsrat als Organ zur Lösung internationaler Konflikte anhand eines
aktuellen Fallbeispiels
Methodenkompetenzen: Umgang mit Medien (u.a. Auswertung von aktuellen
Zeitungsberichten, Auswertung von Diskussionsbeiträgen und Reden von Politikern, etc.),
Schülerdiskussionen und Vorträge, Rollenspiele
Die Europäische Union (Inhaltsfeld 5)
• Historische Entwicklung der EU
• Ziele
• Vertragswerke als Meilensteine
• Struktur und Aufgaben der Organe der EU
• Demokratiedefizit in der EU?
• Beitritt zur EU: Kopenhagener Kriterien (aktuelles Fallbeispiel oder Türkei)
• Währungsunion und Konvergenzkriterien
• Aktuelle (strukturelle) Probleme der EU (mögl. Fallbeispiel europ. Wirtschaftskrise)
• Finalität / Perspektiven der europ. Integration
Methodenkompetenzen: Umgang mit Medien (u.a. Auswertung von aktuellen
Zeitungsberichten, Auswertung von Diskussionsbeiträgen und Reden von Politikern, etc.),
Schülerdiskussionen und Vorträge
(Aufgrund thematischer Überschneidungen mit dem Fach Erdkunde ist eine entsprechende
Absprache erforderlich)
Lehrwerke:
Eingesetztes Lehrwerk in der Oberstufe:
Dialog SoWi, (C.C. Buchner und Schoeningh in Kooperation)
Die Analyse von aktuellen Diskussionsbeiträgen in Zeitungen und anderen Medien ist ein
besonderer Schwerpunkt des Faches Sozialwissenschaften.