Geplanter Unterrichtsverlauf

© R. Isernhagen
Geplanter Unterrichtsverlauf
Phase /
Uhrzeit /
Dauer /
Kompetenz
Organisation
Wesentliche
Lehr- und Lernaktivitäten
L. überprüft Anwesendheit,
L. erkundigt sich bei den S. über den
Produktionss
bespricht Frühstücksorganisation und
selbstständigen Einkauf für das tägliche
chule
klärt Fragen der S..
Frühstück und zum Stand der
8:00 – 8.30
Didaktisch- methodischer Kommentar
Medien /
Arbeitsform
L.-S. Gespräch
praktischen Arbeitsausführung.
Einstieg
L. zeigt Kontoauszug der
Der direkte Praxisbezug der Stunde wird PC, Bild vom Kto.-
8:30 – 8:35
Produktionsschule mit 0,00 € auf dem
für die S. hergestellt. Durch eine offene
Auszug
15`
PC.
Diskussion können die S. ihr Vorwissen
L. - S. Gespräch
S. äußern sich zu dem Bild.
einbringen. Über den Verdienst soll das
Tafelanschrieb
L. klappt linke Tafelseite mit
Interesse und die Motivation der S.
Stundenthema auf, wo es die gesamte
geweckt werden. Durch das vorbereitete
Stunde für die S. präsent bleibt.
Tafelbild hat der L. die S. im Blick.
Informieren
L. legt AT-1 auf den OHP, der
Aufmerksamkeit der S. wird gebündelt.
L. – S. Gespräch
Planen
Arbeitsauftrag wird gemeinsam
Der Weg zur Lösung der Aufgabe wird
Arbeitsauftrag
Entscheiden
besprochen.
im Plenum fragend entwickelt.
OHP/AT-1
Ausführen
L. sammelt S.-Aussagen in Stichworten
Durch das vorbereitete Tafelbild hat der
S.-Aufmaß,
Präsentieren
an der linken Tafelseite (Länge, Breite,
L. die S. im Blick
Angebot;
Kontrollieren
Fläche, Formel, Preis pro m² ...)
8:35 – 8:45
L. klappt rechte Tafelseite mit Aufgaben
10`
in Tabellenform (Flächen- u.
LZ I, LZ II,
Kostenermittlung) auf.
Durch das selbstständige Kontrollieren
Einzelarbeit
LZ VI
S. rechnen die Fläche u. den Preis aus.
setzen sich die S. noch einmal mit den
Taschenrechner
S. schreiben Ergebnisse an der Tafel in
Ergebnissen auseinander.
L. – S. Gespräch
die Tabelle u. vergleichen Lösungen
Informieren
L. legt AT-2 (= AB-1) auf den OHP, der
Aufmerksamkeit der S. wird gebündelt.
Arbeitsauftrag
Planen
Arbeitsauftrag wird gemeinsam
Der Arbeitsauftrag wird intensiv im
Partnerarbeit
Entscheiden
besprochen, Partnerarbeit wird erklärt,
Plenum geklärt, damit während der
5x Gliedermaßstab
Anwenden
Bearbeitungszeit festgelegt (15`).
Ausführungsphase weniger Fragen
6x Betonstein
Ausführen
S. bilden Partnergruppen und holen
entstehen.
5x Taschenrechner
8:45 – 9:05
Arbeitsmaterial beim L. ab.
Die Partnerarbeit können die S. nutzen,
20`
S. bearbeiten den Arbeitsauftrag in
um sich bei Schwierigkeiten gegenseitig
LZ III, LZ IV,
Partnerarbeit.
zu beraten. Über die Partnerarbeit wird
LZ V
L. steht den S. beratend zur Seite.
gleichzeitig die SK der S. gefördert.
Zusatzaufgaben zur Differenzierung.
Präsentieren
S. stellen ihre Ergebnisse am OHP auf
Die S. können durch das Vorstellen
Kontrollieren
dem AT-2 (AB-1) vor.
anderer S. ihre Ergebnisse vergleichen
9:05 – 9:15
bzw. korrigieren. AT-2 und AB-1 sind
10`
identisch u. geben eine Hilfe zur
LZ VI
Wiedererkennung für die S..
OHP/ AT-2 (AB-1)
S. Vortrag
© R. Isernhagen
Bewerten
Die S. geben eine Punktbewertung zu
9:15 – 9.30
ihrer gemeinsam geleisteten praktischen praktische Pflasterarbeit auf einer
L. - S. Gespräch
Didaktische
Pflasterarbeit ab.
S. Aktivität
Reserve
Jeder S. kann die bisherige gemeinsame Zielscheibe
Zielscheibe Punktbewerten, da der
Verdienst der Klasse und der Preis für
die Verlegung eines Steines bekannt ist.
Der Faktor Zeit muss angesprochen
werden.