Zwei Erfolgsmodelle:
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Zwei Erfolgsmodelle: VW-Käfer und Bombardierkäfer Foto: Matthias Wirsich Hydrochinone + Wasserstoffperoxid Sammelbehälter Öffnungsmuskel Drüse Explosionskammer Hydrochinon 10% + Wasserstoffperoxid 23% Sammelbehälter Öffnungsmuskel Explosionskammer Cuticula einzellige Drüsen Drüse Peroxidase + Katalase Hydrochinon 10% + Wasserstoffperoxid 23% Sammelbehälter Öffnungsmuskel einzellige Drüsen Explosionskammer Peroxidase + Katalase Er ist ein flinker Bursche. Ansonsten Marke Durchschnitt, denkst du vielleicht. Total falsch, wirklich! Unter seinen schwarz-blauen Deckflügeln finden wir eine ausgefeilte Technik, kombiniert mit einer chemischen Fabrik. Und das alles auf einem Zentimeter Länge! Also sein Name verrät schon alles: Bombardierkäfer. Er wehrt sich mit Explosionen, eine Rakete auf sechs Beinen! Jetzt mal genauer: In einer Drüse werden die Explosionsstoffe hergestellt, das sind 10% Hydrochinon und 23% Wasserstoffperoxid. Von hier fließen sie in den Sammelbehälter, explodieren aber noch nicht. Ist der Käfer in Gefahr, öffnet ein Muskel den Zugang zur Explosionskammer. An deren Wänden sitzen einzellige Enzymdrüsen, die die Reaktionsbeschleuniger Katalase und Peroxidase herstellen. Diese Reaktionsbeschleuniger oxidieren Hydrochinon zu dem giftigen 1,4-Benzchinon und Wasserstoffperoxid zu Wasser und Sauerstoff. Jetzt geht die Post ab. Blitzverdampfung, eine Explosion mit extremen Drücken und Temperaturen bis zu 200°C! Damit es den Käfer nicht zerreißt (19bar - VW 2,5bar RD) oder verätzt, besteht die Wand der Explosionskammer aus einer dicken speziellen Haut, der Cuticula. Der Käfer kann seine Strahldrüse um 270° drehen. Dem Explosionsknall folgen heiße, ätzende Gase, die ideale Selbstverteidigung. Seine rund 20 Schuss reichen auch für größere Tiere, wie zum Beispiel Kröten. Echt stark diese Technik! Bis ins Kleinste durchdacht und maximal effektiv: chemisches und technisches Wissen auf kleinstem Raum! Nichts wurde dem Zufall überlassen. Einfach bewundernswert! RD=Reifendruck 1. Gestaltet in einer Gruppe ein Info-Poster über diesen Käfer! 2. Male das dritte Explosionsmodell ab und beschrifte es! 3. Mit Hilfe von Stichpunkten hälst du ein Referat über den B.! 4. Angenommen: Ein Techniker muss beide Käfer nachbauen! Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ Name: __________ Date: _______ Class: ___ Subject: ___________ www.creative-education.de www.kreativerunterricht.de Drüse Der Pfeilschwanz Vor vielen Millionen Jahren im Meer versteinert ... ... lebt heute im Meer unverändert! von oben - von unten Zeichne den Krebs ab! Der Seeigel (Sanddollar) Vor vielen Millionen Jahren ... lebt heute im Meer Name: ____________ Kl. ___ Datum: ______ im Meer versteinert ... unverändert! www.worksheets.de Fach: ____________ Suche dir zwei Bilder aus und zeichne sie ab! Es gibt viele weitere Beispiele! In über 50 Millionen Jahren ... keine Evolution: keine wesentliche Weiter- oder Höherentwicklung, keine Tiere, die den Übergang in eine andere Tierart zeigen! (missing links = fehlende Übergangsfossilien bei Pflanzen und Tieren) Lit.: Hans Meinhardt “Wie Schnecken sich in Schale werfen”, Springer Verlag Berlin/Heidelberg 1997 Schnecken-Muster - zufällig entstanden? Cymbiola imperialis www.worksheets.de Prof. Hans Meinhardt vom Max-Planck-Institut in Tübingen hat entdeckt, dass die Muster auf dem Schneckengehäuse nach mathematischen Gesetzmäßigkeiten entstehen. Es ist ihm gelungen, die Muster am Computer zu simulieren. Die Schneckenschalen bestehen aus Kalk. Am Schalenrand wird jeweils neues Material angelagert, dabei wird Reihe um Reihe neu gebildet, und die Farbteilchen (Pigmente) werden nach einer Differentialgleichung (= mathematische Formel) eingelagert. www.creative-education.de Beherrscht die Schnecke mehr Mathematik als mancher Professor? Die Schnecke nicht! Aber der, der sie so schön gemacht hat: Gott. Versuche einmal die Schecke mit ihrem Muster nachzuzeichnen! Oder zeichne nur eine Musterreihe nach! Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ “Einfache” Korallen super komplex! Diese Theorie der Biowissenschaften und der Evolutionsbiologen hat nun ein internationales Team von Molekularbiologen entkräftet. Bei der Untersuchung “einfacher” Meeresbewohner wie der Seeanemone ,,Nematostella vectensis” und der Baumkoralle ,,Acropora millepora” fanden die Forscher heraus, dass die beiden Vertreter aus der Gruppe der Nesseltiere nicht nur über ähnlich viele Erbanlagen verfügen wie Maus und Mensch; unter den mehr als 20 000 Genen der Seetiere entdeckten sie sogar solche, die sich sonst ausschließlich in Pflanzen und Pilzen finden. Quelle: Der Spiegel 51/2005 Seite 132 Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.kreativerunterricht.de Je komplexer das Lebewesen, desto komplexer das Genom (Erbanlagen) www.kreativerunterricht.de www.makro-tom.de www.birds-online.ch Der Flug des Goldregenpfeifers Der Goldregenpfeifer ist ein wunderschöner Vogel, dessen Federn golden glänzen. Es gibt ihn in mehreren Ländern, z.B in Island und Alaska und auf der Insel Hawaii. Wenn die Vögel in Alaska geboren werden und es dort im Winter kalt wird, fliegen sie nach Hawaii. Allerdings ist diese warme Insel sehr weit entfernt: 4 500 km! Und es ist ein Nonstop-Flug erforderlich, weil es bis dorthin keine Insel gibt und der Regenpfeifer auch nicht schwimmen kann. Für den Flug braucht er einen gefüllten Treibstofftank in Form von 70 Gramm angefressenem Fett. Davon sind noch 6,8 Gramm Reserve für den Fall von Gegenwind einkalkuliert. Da der Vogel drei Tage lang ununterbrochen bei Tag und Nacht fliegen und einen (auf Bogenminuten) genauen Kurs einhalten muss, braucht er einen exakt arbeitenden Autopiloten. Die Jungvögel fliegen später alleine weg, da sie sich erst noch die nötige Futtermenge anfressen müssen. Sie waren noch nie auf Hawaii und finden trotzdem ohne Eltern dorthin. Treffen sie die Inseln nicht, wäre das der sichere Tod, weil es weit und breit keine Landemöglichkeit gibt. Hätten sie nicht diese präzise Fettmenge, - wenn sie z.B. zu viel oder zu wenig fressen - würden sie nicht überleben. Der Regenpfeifer braucht also dieses Bündel an Fähigkeiten: Fettmenge, Flugleistung und Richtungssteuerung. Wäre nur eine dieser Fähigkeiten fehlerhaft, ist eine Landung auf der Insel Hawaii ausgeschlossen. Liegt es da nicht nahe anzunehmen, dass der Goldregenpfeifer bereits von Anfang an so geschaffen war - ausgerüstet (GPS?) mit allem, was er braucht? 1. Warum heißt der Vogel Goldregenpfeifer? ______________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Wie groß ist die Entfernung von Alaska bis nach Hawaii? __________________________ 3. Warum ist ein Nonstop-Flug erforderlich? ______________________________________ 4. Wozu braucht der Regenpfeifer 6,8 g Reserve? __________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Wie viel Gramm Fett verbraucht er für den Flug ohne Gegenwind? __________________ 6. Bündel an Fähigkeiten: ____________________________________________________ 7. Selbst Jungvögel, die in Alaska geboren sind und noch nie auf der Insel Hawaii waren, finden in einem Nonstop-Flug diese Insel. Was denkst du darüber? ___________________ _________________________________________________________________________ 8. Könnte dieses Bündel an Fähigkeiten zufällig entstanden sein? ____________________ Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ Leuchtkäfer Gottes Schöpfung - Vorbild für Erfinder Memory: Male und schneide aus! Immer zwei Bilder passen zusammen. Weltrekord: Die kleinsten Vögel: Die Kolibris Schweifelfe Wundersylphe Bronzeflügelkolibri Sapphokolibri Rubinkolibri Die abgebildeten Kolibris sind in Wirklichkeit etwa doppelt so groß Nest in Originalgröße ich vermute tatsächlich Wie schwer ist ein Kolibri? 2 bis 3g schwer Wie viel Arten gibt es? mehr als 300 Arten Welche Flugarten beherrscht der Kolibri? vorwärts u. rückwärts nach oben u. unten 75 km/h (Sturzflug 95 km/h) Höchste Fluggeschwindigkeit Wie viel Flügelschläge macht er in der Sekunde? Wie oft schlägt das Herz in der Minute? Welche Nahrung nimmt der Kolibri zu sich? Welche Nahrungsmenge braucht er pro Tag? Was macht er in der Nacht? Wie groß sind seine Eier? Wie groß sind seine Jungen? Wie oft müssen sie gefüttert werden? 80 bis 200 über 1000 mal Nektar, Blütenstaub Kleininsekten das 2-3-fache des Körpergewichts Fastenstarre (Temperatur auf 14°C) erbsengroße Eier wie ein Fingernagel alle 2 Minuten Nach wie viel Wochen fliegen die Jungen selbst? nach drei Wochen In welchem Kontinent sind die Kolibris zu Hause? Südamerika Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.worksheets.de Der Kolibri Prachtelfe Weltrekord - Die kleinsten Vögel: Die Kolibris Schweifelfe Bronzeflügelkolibri Wundersylphe Sapphokolibri Die abgebildeten Kolibris sind in Wirklichkeit etwa doppelt so groß Der Kolibri Prachtelfe Rubinkolibri ich vermute Nest in Originalgröße tatsächlich Wie schwer ist ein Kolibri? Wie viel Arten gibt es? Welche Flugarten beherrscht der Kolibri? Höchste Fluggeschwindigkeit Wie viel Flügelschläge macht er in der Sekunde? Wie oft schlägt das Herz in der Minute? Welche Nahrung nimmt der Kolibri zu sich? Welche Nahrungsmenge braucht er pro Tag? Was macht er in der Nacht? Wie groß sind seine Eier? Wie oft müssen sie gefüttert werden? Nach wie viel Wochen fliegen die Jungen selbst? In welchem Kontinent sind die Kolibris zu Hause? Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.worksheets.de Wie groß sind seine Jungen? Weltrekord: Das größte Tier aller Zeiten: Der Blauwal _____________ Blauwal ____________________ Brachiosaurus ___________ Elefant Trage die Namen der Tiere ein! (Brachiosaurus) Blauwal ich vermute tatsächlich Wie schwer ist ein Walbaby? 2 Tonnen Wie lang ist ein Walbaby? 7m Wie lang ist der längste Blauwal? 33 m Wie schnell schwimmen Wale? 5-50 km pro Stunde Wie viel Menschen sind so schwer wie ein Wal? etwa 1800 - 2000 Wie viele Elefanten wiegen so schwer wie ein Blauwal? Wie viele PKWs (1t) wiegen so viel wie ein Blauwal? Wie lange kann ein Wal unter Wasser bleiben? Wie schützt sich ein Wal gegen das kalte Wasser? Wie groß ist ein Walherz? Wie dick sind seine Adern? 30 136 über eine Stunde (sonst 3 - 4 min) 40 cm Speckschicht wie ein Pony Was bekommt ein Walbaby zum Fressen? wie Wasserleitungen dicke, cremige Milch ins Maul gespritzt Wo werden die Jungen geboren? unter Wasser www.worksheets.de Weltrekord: Das größte Tier aller Zeiten: Der Blauwal _____________ ____________________ ___________ Trage die Namen der Tiere ein! (Brachiosaurus) Blauwal ich vermute tatsächlich Wie schwer ist ein Walbaby? Wie lang ist ein Walbaby? Wie lang ist der längste Blauwal? Wie schnell schwimmen Wale? Wie viel Menschen sind so schwer wie ein Wal? Wie viele Elefanten wiegen so schwer wie ein Blauwal? Wie viele PKWs (1t) wiegen so viel wie ein Blauwal? Wie lange kann ein Wal unter Wasser bleiben? Wie schützt sich ein Wal gegen das kalte Wasser? Wie dick sind seine Adern? Was bekommt ein Walbaby zum Fressen? Wo werden die Jungen geboren? Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.worksheets.de Wie groß ist ein Walherz? Naturwissenschaftliche Argumente, die gegen eine Evolution sprechen: www.kreativerUnterricht.de Es gibt pro Flügel 517 durch Adern getrennte Felder, insgesamt also 2068. Nur an einer Stelle ist die Verstärkung und das zusätzliche Gewicht optimal zum Fliegen geeignet! Eine durch Zufall (wie es die Evolutionstheorie fordert!) entstandene Optimierung (=beste Lösung) der aerodynamischen Flugeigenschaften bei allen vier Flügeln der Libelle ist nicht denkbar. Die Libellen wären ausgestorben, noch bevor sie hätten fliegen können. Sind die Dinosaurier den Menschen begegnet? (Geschichtliche Überlieferungen) Aus der Menschheitsgeschichte gibt es Überlieferungen, die darauf hinweisen, dass Menschen Dinosaurier einander begegnet sind. Um welche geschichtlichen Überlieferungen geht es? 1. Höhlenmalereien Höhlenmalerei aus dem Sandia-Canyon (Zeichnung* - www.wort-und-wissen.de) Bei der Abbildung handelt es sich um eine Nachzeichnung einer Höhlenmalerei der AnasaziIndianer aus dem Sandia-Canyon (USA). Diese Höhlenmalerei ist ein Hinweis, aber kein Beweis, dass die Menschen Dinosaurier kannten. Die ________ und die ____________ auf dem Rücken legen es aber sehr nahe! (Menschen mit Pfeil und Bogen) Weltweit gibt es Drachensagen. Die Ähnlichkeiten zwischen Drachendarstellungen und Sauriern sind so verblüffend. Welche Ähnlichkeiten erinnern an einen Saurier? ___________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ www.kreativerunterricht.de 2. Drachensagen Drache vom Ischtar-Tor von Babylon (Zeichnung* -www.wort-und-wissen.de) 3. Wappen und Schrift Wappen von Wales (England) _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Wappen Forchtenberg _____________________________________ ,,Kong Long” (“Schrecklicher Drache”) *Zeichnungen: Dinosaurier - Faszinierende Geschöpfe (Arbeitsheft) Bolanz -Verlag für alle Friedrichshafen ISBN 3-927744-10-7 Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ Sind die Dinosaurier den Menschen begegnet? (Geschichtliche Überlieferungen) Aus der Menschheitsgeschichte gibt es Überlieferungen, die darauf hinweisen, dass Menschen Dinosaurier einander begegnet sind. Um welche geschichtlichen Überlieferungen geht es? 1. Höhlenmalereien Höhlenmalerei aus dem Sandia-Canyon (Zeichnung* - www.wort-und-wissen.de) Bei der Abbildung handelt es sich um eine Nachzeichnung einer Höhlenmalerei der AnasaziIndianer aus dem Sandia-Canyon (USA). Diese Höhlenmalerei ist ein Hinweis, aber kein Beweis, dass die Menschen Dinosaurier kannten. Zacken Die ________ Krallen und die ____________ auf dem Rücken legen es aber sehr nahe! (Menschen mit Pfeil und Bogen) Weltweit gibt es Drachensagen. Die Ähnlichkeiten zwischen Drachendarstellungen und Sauriern sind so verblüffend. Welche Ähnlichkeiten erinnern an einen Saurier? ___________ Drachen sehen Reptilien gleich, _________________________________ haben Schuppen, speien Feuer, _________________________________ _________________________________ haben Flügel, haben Krallen, _________________________________ meist bedrohlich; www.kreativerunterricht.de 2. Drachensagen Drache vom Ischtar-Tor von Babylon (Zeichnung* -www.wort-und-wissen.de) 3. Wappen und Schrift Wappen von Wales (England) Das chinesische Wort für _____________________________________ “Dinosaurier” Die Schrift_____________________________________ zeichen (Kong Long gesprochen) _____________________________________ _____________________________________ bedeutet ,,Schrecklicher Drache.” _____________________________________ Viele Wappen zeigen Drachen. Wappen Forchtenberg _____________________________________ ,,Kong Long” (“Schrecklicher Drache”) *Zeichnungen: Dinosaurier - Faszinierende Geschöpfe (Arbeitsheft) Bolanz -Verlag für alle Friedrichshafen ISBN 3-927744-10-7 Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ DINOSAURIER - faszinierende Geschöpfe 1 2 3 4 Briefmarken für die Jugend 1. Kennst du die Namen der Dinosaurier? 1 ____________________________ 2 __________________ 3 _______________________ 4 __________________________ 2. Was bedeutet der Name Dino (gr. deinos) ___________ _________ und Saurier (gr. sauros) __________________? 3. Ordne den verschiedenen Beinstellungen die passende Tierart zu! _____________________ _________________________ ______________________ 4. Nenne einen sehr kleinen und einen riesengroßen Saurier! __________________________________ __________________________________ 5. Unter den Dinos gab es friedliche ______________________________ 6. Dinosaurier hatten keine ____________, sondern Schuppen und legten ___________, ähnlich wie die Echsen und Schlangen. 7. In der Bibel gibt es in dem Buch ___________ Kapitel _____ Vers 15 - 24 eine Beschreibung eines Dinosauriers: _______________________________. C Bilder: Dinosaurier faszinierende Geschöpfe www.wort-und-wissen.de Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.kreativerunterricht.de und räuberische _________________________. DINOSAURIER - faszinierende Geschöpfe 1 2 3 4 Briefmarken für die Jugend 1. Kennst du die Namen der Dinosaurier? Plateosaurus 1 ____________________________ 3 _______________________ Triceratops 2 ________________________ Tyrannosaurus 4 __________________________ Diplodocus 2. Was bedeutet der Name Dino (gr. deinos) __________________ schrecklich Echse und Saurier (gr. sauros) ________________? 3. Ordne den verschiedenen Beinstellungen die passende Tierart zu! _____________________ Alligator _________________________ Echse ______________________ Dinosaurier 4. Nenne einen sehr kleinen und einen riesengroßen Saurier! __________________________________ __________________________________ Brachiosaurus Comsognathus 5. Unter den Dinos gab es friedliche ______________________________ Pflanzenfresser 6. Dinosaurier hatten keine ____________, sondern Schuppen Haare und legten ___________, ähnlich wie die Echsen und Schlangen. Eier 7. In der Bibel gibt es in dem Buch ___________ 40 Vers 15 - 24 eine Hiob Kapitel _____ Beschreibung eines Dinosauriers: _______________________________. Iguanodon C Bilder: Dinosaurier faszinierende Geschöpfe www.wort-und-wissen.de Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.kreativerunterricht.de und räuberische _________________________. Fleischfresser Iguanodon Hiob beschreibt einen Dinosaurier ,,Schau dir den Behemot an, den ich geschaffen habe wie auch dich! Er frisst Gras wie ein Rind. Wie stark sind seine Lenden, welche Kraft hat er in den Muskeln seines Bauches! Er macht seinen Schwanz steif wie eine Zeder, dicht verflochten sind die Sehnen an den Schenkeln. Seine Knochen sind fest wie Bronzeröhren, seine Rippen gleichen Eisenstangen. Auf den Hügel wächst das Gras, sein Futter, und die wilden Tiere spielen neben ihm. Er liegt unter Lotosbüschen, versteckt sich im Schilf und im Sumpf. Die Lotosbüsche verbergen ihn und spenden ihm Schatten, bei den Pappeln am Ufer findet er Schutz. Schwillt der Fluss mächtig an, wird ihm nicht bange; er bleibt ruhig, selbst wenn der Jordan ihm ins Maul flutet. Meinst du ein Mensch kann dieses Tier von vorne packen, es fangen und ihm einen Ring durch die Nase ziehen? Hiob 40, 15-24 Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.kreativerunterricht.de Er ist der Erstling der Werke Gottes; der ihn gemacht hat, hat ihm sein Schwert beschafft. Iguanodon Hiob beschreibt einen Dinosaurier Schwanz wie eine Zeder Bronzeröhren Eisenstangen Die Sehnen sind verflochten Iguanodon Fußspuren Mit dem Schwert öffnet es Früchte ,,Schau dir den Behemot an, den ich geschaffen habe wie auch dich! Er frisst Gras wie ein Rind. Wie stark sind seine Lenden, welche Kraft hat er in den Muskeln seines Bauches! Er macht seinen Schwanz steif wie eine Zeder, dicht verflochten sind die Sehnen an den Schenkeln. Seine Knochen sind fest wie Bronzeröhren, seine Rippen gleichen Eisenstangen. Auf den Hügel wächst das Gras, sein Futter, und die wilden Tiere spielen neben ihm. Er liegt unter Lotosbüschen, versteckt sich im Schilf und im Sumpf. Die Lotosbüsche verbergen ihn und spenden ihm Schatten, bei den Pappeln am Ufer findet er Schutz. Schwillt der Fluss mächtig an, wird ihm nicht bange; er bleibt ruhig, selbst wenn der Jordan ihm ins Maul flutet. Meinst du ein Mensch kann dieses Tier von vorne packen, es fangen und ihm einen Ring durch die Nase ziehen? Hiob 40, 15-24 Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.kreativerunterricht.de Er ist der Erstling der Werke Gottes; der ihn gemacht hat, hat ihm sein Schwert beschafft. N.: ____________ Datum: ______ Wie lassen sich die Ähnlichkeiten von Affe und Mensch deuten? Kl. ___ Fach: ___________ Evolutionslehre Schöpfungslehre gleiche stammesgeschichtliche Herkunft www.worksheets.de _______________ Ähnlichkeiten _______________ _______________ _______________ _______________ ________________ ________________ __________________ Handschrift des gleichen Schöpfers Ähnlichkeiten _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Wie lassen sich die Ähnlichkeiten von Affe und Mensch deuten? Evolutionslehre Schöpfungslehre gleiche stammesgeschichtliche Herkunft www.worksheets.de _______________ Wer die Evolution Ähnlichkeiten _______________ für richtig hält, der _______________ glaubt, das Leben _______________ auf der Erde sei _______________ zufällig entstanden ________________ und habe sich vom ________________ Einzeller bis zum __________________ Menschen entwickelt. Handschrift des gleichen Schöpfers Ähnlichkeiten _______________ Wer an Gott _______________ glaubt, der sieht, _______________ dass jede Pflanze, _______________ jedes Tier ein _______________ einmaliges Kunst_______________ werk ist. _______________ Kunstwerke _______________ brauchen einen _______________ Künstler: Gott ______________________________ Porsche und VW-Käfer sind ähnlich ______________________________ konstruiert: beide sind windschnittig, ______________________________ haben den Motor hinten und den ______________________________ Kofferraum vorne. Sie sind ähnlich, ______________________________ weil sie den gleichen Konstrukteur ______________________________ haben: Ferdinand Porsche. N.: ____________ Datum: ______ Zufällige Entwicklung oder sinnvolle Erfindung? Kl. ___ Fach: ___________ Einzellige Weichtiere ________________ Würmer ________________ Meine Erkenntnis: _______________________________ _______________________________ _______________________________ _____________ _______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Fische Amphibien Reptilien _____________ Was folgt aus dieser Erkenntnis: ______________________________ __________________________________ Vögel __________________________________ __________________________________ __________________________________ _____________ ___________________________ Säugetiere ___________________________ ___________________________ ___________________________ _____________ Da man die Evolution vom Einzeller bis zum Menschen nicht experimentell untersuchen kann, gehört die “Evolutionstheorie” nicht zur exakten Naturwissenschaft sondern zu den Theorien der “Geschichtswissenschaften” und bleibt so eine Theorie, ein mögliches Denkmodell. Ein alternatives Denkmodell: Schöpfung. www.worksheets.de ___________ Setze die Begriffe ein! Sanduhr, Automatik-Uhr, Wasseruhr, Wanduhr (mit Gewichten), Sonnenuhr, Digitaluhr, Kerzen-Uhr; Erfinde die neuste Uhr! Mensch N.: ____________ Datum: ______ Zufällige Entwicklung oder sinnvolle Erfindung? Sonnenuhr ________________ Kl. ___ Fach: ___________ Einzellige Weichtiere Würmer Wasseruhr ________________ Fische Meine Erkenntnis: _______________________________ Auf den ersten Blick sieht die Reihe _______________________________ der Uhren aus wie eine “Entwicklung”: Amphibien _______________________________ Von der Sonnenuhr bis zur Digitaluhr. _______________________________ Sanduhr _____________ ______________________________ Danach erkennt man aber, Reptilien ______________________________ dass jede Uhr eine eigene ______________________________ sinnvolle Erfindung ist. Was folgt aus dieser Erkenntnis: _____________ Kerzen-Uhr Auch die Reihe der Tiere sieht auf ______________________________ Vögel den ersten Blick aus wie eine “Entwick__________________________________ lung”: Vom Einzeller bis zum Menschen. __________________________________ Wenn sich die Tiere entwickelt hätten, __________________________________ müsste es Tausende Übergangsformen __________________________________ Wanduhr m. G. geben. _____________ Die aber fehlen (missing ___________________________ Säugetiere links)! Daraus folgt: Jedes Tier ___________________________ ist eine wunderbare Erfindung ___________________________ eines Erfinders: Gott. ___________________________ _____________ Atomatik-Uhr Da man die Evolution vom Einzeller bis zum Menschen nicht experimentell untersuchen kann, gehört die “Evolutionstheorie” nicht zur exakten Naturwissenschaft sondern zu den Theorien der “Geschichtswissenschaften” und bleibt so eine Theorie, ein mögliches Denkmodell. Ein alternatives Denkmodell: Schöpfung. www.worksheets.de ___________ Digitaluhr Setze die Begriffe ein! Sanduhr, Automatik-Uhr, Wasseruhr, Wanduhr (mit Gewichten), Sonnenuhr, Digitaluhr, Kerzen-Uhr; Erfinde die neuste Uhr! Mensch Wie entstehen Fossilien ? Eine Schnecke kriecht über die Erde. Sie ahnt nichts von einer Schlammwelle. 1 Die Mineralien im Schlamm sind auch in das Innere der Schnecke gedrungen. Die Versteinerung zeigt noch die Form der harten Kalkschale des Tieres. 2 Plötzlich kommt eine riesige, meterdicke Schlammwelle und deckt die Schnecke zu. Katastrophen wie die Sintflut oder Vulkanausbrüche hatten solche Massen. 3 Sie konnten sich nun nicht mehr befreien und erstickten im Schlamm. Ähnlich wie bei Beton wurde der Schlamm fest und durch Austrocknen zu Stein. 4 Die Bilder sind dem Buch "Entdeckungsreise in die Urzeit" von Gary E. Parker, Schwengeler-Verlag, CH-9442 Berneck entnommen: www.schwengeler.ch Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.worksheets.de Bringe mit den Zahlen 1 bis 4 Bilder und Texte in die richtige Reihenfolge! Male nun selbst dazu! Zum Schluss kannst du alle Kärtchen ausschneiden, mischen und wieder richtig zuordnen (Memory)! Wie entstehen Fossilien ? Bringe mit den Zahlen 1 bis 4 Bilder und Texte in die richtige Reihenfolge! Male nun selbst dazu! Zum Schluss kannst du alle Kärtchen ausschneiden, mischen und wieder richtig zuordnen (Memory)! Eine Schnecke kriecht über die Erde. Sie ahnt nichts von einer Schlammwelle. 1 Die Mineralien im Schlamm sind auch in das Innere der Schnecke gedrungen. Die Versteinerung zeigt noch die Form der harten Kalkschale des Tieres. 4 2 3 1 Plötzlich kommt eine riesige, meterdicke Schlammwelle und deckt die Schnecke zu. Katastrophen wie die Sintflut oder Vulkanausbrüche hatten 2 solche Massen. 4 4 Sie konnten sich nun nicht mehr befreien und erstickten im Schlamm. Ähnlich wie bei Beton wurde der Schlamm fest 3 und durch Austrocknen zu Stein. 3 Die Bilder sind dem Buch "Entdeckungsreise in die Urzeit" von Gary E. Parker, Schwengeler-Verlag, CH-9442 Berneck entnommen: www.schwengeler.ch Name: ___________ Datum: ________ Kl. ___ Fach: ___________ www.worksheets.de 2 1
