Preisträger - Jugend forscht Bremen
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Preisträger des Jugend-forscht Regionalwettbewerbs Bremen-Mitte 2017 Sperrvermerk bis Donnerstag, 02.03.2017, 17 Uhr Preisvergabeliste 2017 - Regionalwettbewerb Bremen-Mitte 02.03.2017 Jugend forscht Biologie 1. Preis Biologie Biologie Jugend forscht Abwägungsverhalten von Physarum polycephalum in binären Entscheidungsmodellen Tobias Henke - 28357 Bremen Henrik Feuersänger - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Biologie Jugend forscht Antimikrobielle Eigenschaften von Knoblauch (Allium sativum) Yichen Wang - 28219 Bremen International School of Bremen Biologie Jugend forscht Ein Vergleich von Kompost und Texas BioGold für die Nutzung in der ReviTec-Methode Johannes Keller - 28201 Bremen Nils Janssen - 28215 Bremen Paul Chandran Honolka - 28217 Bremen SZ Rübekamp / SZ Rübekamp / SZ Rübekamp Biologie Jugend forscht Grenzen des Wachstums Fatma Gül Özyilmaz - 28239 Bremen Emma Dogu - 28199 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium 2. Preis Biologie Biologie Jugend forscht Die Veränderung der Kortisolspiegel durch Stress und die Wirkung des Alters auf diese Abweichung Sara Alhaj - 27574 Bremerhaven International School of Bremen 3. Preis Biologie Biologie Jugend forscht Entfernung von Schwermetallen mit Hilfe von Mikroalgen Leon Jiang - 28309 Bremen Frederik Juhl - 28279 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Donnerstag 02. März 2017 Seite 1 von 19 Jugend forscht Chemie 1. Preis Chemie Chemie Jugend forscht Immobilisierung von Laccase für katalytische Anwendungen Arta Safari - 28327 Bremen Altes Gymnasium Chemie Jugend forscht Lactosimp: Lactose-Testkit für Lebensmittel Jasmin Turhan - 28239 Bremen Hannah Peschken - 28777 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen 2. Preis Chemie Chemie Jugend forscht Warum verfärben sich blondierte Haare im Schwimmbad ? Maja Pakula - 28329 Bremen Oberschule Rockwinkel 3. Preis Chemie Chemie Jugend forscht Das Gleichgewichtssystem von CO2 in H2O Janina Hellmich - 28277 Bremen Lisa Marie Wenzelis - 28355 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Chemie Jugend forscht SimpleFlame Magnus Hansen - 28213 Bremen Philipp Petscherkin - 28213 Bremen Yannik Kairies - 28213 Bremen Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium Jugend forscht Geo- und Raumwissenschaften 1. Preis Geo- und Raumwissenschaften Geo- und Raumwissenschaften Jugend forscht Feinstaub - Entwicklung eines Prognosemodells Mila Rick - 28207 Bremen Kira Githaka - 28199 Bremen Meike Höhl - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 2 von 19 Jugend forscht Mathematik / Informatik 1. Preis Mathematik / Informatik Mathematik / Informatik Jugend forscht Algorithmus zur Planung von Zeugniskonferenzen Lukas Plecher - 28213 Bremen Moritz Bergenthal - 28717 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Mathematik / Informatik Jugend forscht Car-AI Leonhard Gahr - 27318 Hilgermissen Pascal de Vries - 28239 Bremen Nicolas Nierentz - 28279 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Mathematik / Informatik Jugend forscht Die Würfel der digitalen Welt Alexander Schill - 28357 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Mathematik / Informatik Jugend forscht Diophantische Darstellung des Collatz-Problems Jonas Bayer - 69429 Waldbrunn Simon Dubischar - 28359 Bremen Malte Haßler - 28357 Bremen Kippenberg Gymnasium / Landesgymnasium für Hochbegabte / Gymnasium Horn Mathematik / Informatik Jugend forscht Verschlüsselungsverfahren - Beinhaltet das RSA-Verfahren eine Einwegfunktion? Linnea Leuze - 28209 Bremen Wiebke Schnapper - 28203 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Mathematik / Informatik Jugend forscht Zusammenhang von Fraktalen und Küstenlinien Florian Reinkensmeier - 28211 Bremen Felix Geken - 28359 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium 3. Preis Mathematik / Informatik Mathematik / Informatik Jugend forscht Foxcalc Michael Bach - 28357 Bremen Daniel Neuke - 27809 Lemwerder Technisches Bildungszentrum Mitte / Technisches Bildungszentrum Mitte Donnerstag 02. März 2017 Seite 3 von 19 Mathematik / Informatik Jugend forscht Optimierung der Warteschlange in unserer Cafeteria Inkeri Leimbach - 28355 Bremen Dorothea Cordes - 28213 Bremen Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium Jugend forscht Physik 2. Preis Physik Physik Jugend forscht Untersuchung des Magnus-Effekts mit einem Katapult Claudio Pizarro Salcedo - 28195 Bremen International School of Bremen 3. Preis Physik Physik Jugend forscht Geschwindigkeitsmessung mittels Oszillation Adrian Skonieczny - 28259 Bremen Paul Kahrs - 28359 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Jugend forscht Technik 1. Preis Technik Technik Jugend forscht Müsli-Maschine Hannes Lange - 28325 Bremen Tim Düe - 28201 Bremen Phil Boffin - 28355 Bremen Technisches Bildungszentrum Mitte / Technisches Bildungszentrum Mitte / Technisches Bildungszentrum Mitte Technik Jugend forscht Nutzung von Wasserwellen zur Energiegewinnung Daniel van der Meer - 28211 Bremen Kippenberg Gymnasium 2. Preis Technik Technik Jugend forscht Auswirkung des pH-Werts auf die Festigkeit des Haares Dana Alhaj - 27574 Bremerhaven International School of Bremen 3. Preis Technik Technik Jugend forscht Kühlsystem Alexander Latz - 27809 Lemwerder Europaschule Sek II Utbremen Donnerstag 02. März 2017 Seite 4 von 19 Schüler experimentieren Arbeitswelt 1. Preis Arbeitswelt Arbeitswelt Schüler experimentieren Alltag ohne Plastikverpackung, geht das? Ein Selbstexperiment Ilka Gartner - 28237 Bremen Jette Honert - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Arbeitswelt Schüler experimentieren Die perfekte Brotlagerung Marla Kaeker - 28199 Bremen Shania Mußmann - 28259 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße 2. Preis Arbeitswelt Arbeitswelt Schüler experimentieren Das Mehl der Zukunft Tammo Freese - 28307 Bremen Musab Cinar - 28207 Bremen Fabian Köck - 28199 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Arbeitswelt Schüler experimentieren Nagellack: teuer vs. günstig Mara Bordt - 28219 Bremen Amélie Lützen - 28201 Bremen Paula Richter - 28201 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße 3. Preis Arbeitswelt Arbeitswelt Schüler experimentieren Sanduhren Hannes Wartenberg - 28211 Bremen Ansgar Behre - 28211 Bremen Lasse Kral - 28209 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Schüler experimentieren Biologie 1. Preis Biologie Biologie Schüler experimentieren Bye Bye Bakterien Maren Paul - 28203 Bremen Malak Mkalaluh - 28309 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Donnerstag 02. März 2017 Seite 5 von 19 Biologie Schüler experimentieren Fingerknacken - Woher kommt es? Tessa-Louisa Molsen - 28355 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Biologie Schüler experimentieren Wie kann man das Leben von Schnittblumen verlängern? Jacob Papin - 28209 Bremen Jannis Raschka - 28213 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße 2. Preis Biologie Biologie Schüler experimentieren Reinigungsmittel - Muss es wirklich das teure Markenprodukt sein? Henrike Tänzer - 28359 Bremen Merle Behrens - 28359 Bremen Lara Mühlenhardt - 28213 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn 3. Preis Biologie Biologie Schüler experimentieren Lecker und Gesund - Kresse selber züchten Inka Vierhuff - 28307 Bremen Jenna Bade - 28211 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Schüler experimentieren Chemie 1. Preis Chemie Chemie Schüler experimentieren Beschlagende Brillen? - Nein, danke! Nina Punke - 28357 Bremen Frida Hennefelder - 28359 Bremen Rosalie Blietz - 28355 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn Chemie Schüler experimentieren Die Gehrungen von Alkohol mit verschiedenen Hefearten und Zuckermengen Denise Gorisch - 28215 Bremen Zoe Werneck - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Chemie Schüler experimentieren Knicklichter länger leuchten lassen Emilia Kalller - 28203 Bremen Sandy Kruse - 27809 Lemwerder Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Donnerstag 02. März 2017 Seite 6 von 19 Chemie Schüler experimentieren Reaktion von Trockeneis in brennendem Fett Zora Emily Machura - 28203 Bremen Timo Gutowski - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Chemie Schüler experimentieren Was ist der Unterschied zwischen Klopapier und Küchenpapier ? Caroline Beuermann - 28207 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße 2. Preis Chemie Chemie Schüler experimentieren Viele Farben von Rotkohl Lukas Ritter - 28207 Bremen Wolf Bumann - 28207 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße 3. Preis Chemie Chemie Schüler experimentieren Alternativer Raketenantrieb Ben Zielke - 28201 Bremen Fynn Armbrecht - 28205 Bremen Rasmuss Lindemann - 28203 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Schüler experimentieren Geo- und Raumwissenschaften 2. Preis Geo- und Raumwissenschaften Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Trennung von Plastik Müll und Entsorgungskonzepte in verschiedenen Länder Irem Genc - 28237 Bremen Carla Delorme - 28205 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium 3. Preis Geo- und Raumwissenschaften Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Bau unseres Sonnensystem Christiana Ayeni - 28325 Bremen Amelie Einroos - 28207 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Der Ausbrechende Vulkan Kuzey Seyfi - 28307 Bremen Teodor Nicolae - 28307 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Donnerstag 02. März 2017 Seite 7 von 19 Schüler experimentieren Physik 1. Preis Physik Physik Schüler experimentieren Wann fliegt der Pfeil am weitesten? Peter Büchner - 28357 Bremen Paul Büchner - 28357 Bremen Schule Borgfeld / Schule Borgfeld Physik Schüler experimentieren Zelt Isolierung Philipp Graell Pflug - 28259 Bremen Freie ev. Bekenntnisschule 2. Preis Physik Physik Schüler experimentieren Wolldecken Blitze Simon Rebers - 28209 Bremen Bela Schönfeld - 28199 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium 3. Preis Physik Physik Schüler experimentieren Eigenschaften vom Wasser Martin Muhl - 28329 Bremen Konstantin Buller - 28309 Bremen Hermann-Böse-Gymnasium / Hermann-Böse-Gymnasium Schüler experimentieren Technik 1. Preis Technik Technik Schüler experimentieren Tafelwischen leicht gemacht Marie Rasper - 28211 bremen Lina Bouhrass - 28329 Bremen Mariam Hucker - 28215 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn 2. Preis Technik Technik Schüler experimentieren Planta- unser Gießroboter Timm Heßling - 28203 Bremen Theo Kletzsch - 28211 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Donnerstag 02. März 2017 Seite 8 von 19 3. Preis Technik Technik Schüler experimentieren Der Motivations-Mülleimer Bent Laasch - 28357 Bremen Lennart Hesse - 28359 Bremen Tim Bolewski - 28359 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn Donnerstag 02. März 2017 Seite 9 von 19 Sonderpreis Conrad Warengutschein 10€ Mathematik / Informatik Jugend forscht Car-AI Pascal de Vries - 28239 Bremen Leonhard Gahr - 27318 Hilgermissen Nicolas Nierentz - 28279 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Arbeitswelt Schüler experimentieren Die Alternative für den Ofen Manikeng Hilary Chiwemo Tcheudji - 28327 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Arbeitswelt Schüler experimentieren Ein intelligenter, schweißdurchlässiger Gipsverband. Alexander Wiebe - 28355 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Technik Jugend forscht Feinstaubmessung mittels Sensor und Drohne Till Bothe - 28259 Bremen Emanuel Fogel - 28279 Bremen Sven Rusche - 28277 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Mathematik / Informatik Jugend forscht Foxcalc Michael Bach - 28357 Bremen Daniel Neuke - 27809 Lemwerder Technisches Bildungszentrum Mitte / Technisches Bildungszentrum Mitte Chemie Schüler experimentieren Kunterbunter Badespaß Anna Gätjen - 28199 Bremen Flora Nauermann - 28205 Bremen Marlene Fröhlich - 28199 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Biologie Jugend forscht Vergleich Bio vs. Nicht-Bio Bananen Fabienne Schaffrath - 28201 Bremen Thao Nhi Nguyen - 28201 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 10 von 19 Physik Schüler experimentieren Zelt Isolierung Philipp Graell Pflug - 28259 Bremen Freie ev. Bekenntnisschule Sonderpreis Dr. Möhlenbrock Technik Schüler experimentieren Ferngesteuerter Staubsaugerroboter Oskar Klose - 28207 Bremen Dominik Felde - 28309 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Technik Schüler experimentieren Plastik(müll) recyclen Amira Mahmoud - 28201 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Technik Schüler experimentieren Roboball 2.0 Jonathan Sattel - 28219 Bremen Oberschule am Waller Ring Sonderpreis Erneuerbare Energien Technik Jugend forscht Nutzung von Wasserwellen zur Energiegewinnung Daniel van der Meer - 28211 Bremen Kippenberg Gymnasium Sonderpreis Nachwachsende Rohstoffe Mathematik / Informatik Jugend forscht Kann Bambus Stahl in Baugerüsten ersetzen? Johanna Willker - 28215 Bremen Sophia Merrath - 28215 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Sonderpreis Umwelttechnik Geo- und Raumwissenschaften Jugend forscht Feinstaub - Entwicklung eines Prognosemodells Kira Githaka - 28199 Bremen Meike Höhl - 28215 Bremen Mila Rick - 28207 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 11 von 19 Besuch Olbers-Planetarium, Sonderführung Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Bau unseres Sonnensystem Amelie Einroos - 28207 Bremen Christiana Ayeni - 28325 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Arbeitswelt Schüler experimentieren Bio-Haarfärbemittel Milla Nissen - 28307 Bremen Shana Herms - 28309 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Der Ausbrechende Vulkan Kuzey Seyfi - 28307 Bremen Teodor Nicolae - 28307 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Chemie Schüler experimentieren Mondsteine Marleen Windler - 28201 Bremen Julia Starke - 28211 Bremen Jana Kröger - 28201 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Chemie Schüler experimentieren Schaumendes Schampoo Anton Thiem - 28279 Bremen Savi Hofmann - 28199 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Physik Schüler experimentieren Wie baue ich einen Heißluftballon Julian Nothnagel - 28259 Bremen Bennet Reschke - 28259 Bremen Maxim Maier - 28259 Bremen Alexander v. Humboldt Gymnasium / Alexander v. Humboldt Gymnasium / Alexander v. Humboldt Gymnasium Chemie Experimentierkasten Tini und Toni Chemie Schüler experimentieren Creme Helena Hardt - 28211 Bremen Sarah Stelter - 28213 Bremen Julia Selvarajah - 28309 bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Donnerstag 02. März 2017 Seite 12 von 19 Chemie Schüler experimentieren Essbare Knete Lynn Seibold - 28357 Bremen Jule Fülles - 28357 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Chemie Schüler experimentieren Wackelpuddingseife Tessa Uenzelmann - 28213 Bremen Janka Muchow - 28357 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße CVS Alphaplan USB-Stick 32GB Physik Jugend forscht Auswirkungen der Höhe des oberen Beckens eines Wasserkraftwerks auf die erbrachte Leistung Liam Scott Douglas - 27628 Hagen im Bremischen International School of Bremen Technik Jugend forscht Durch Treppensteigen Energie gewinnen Cecilia Jaeger de las Heras - 28205 Bremen Anneke Meißner - 28359 Bremen Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium Technik Jugend forscht Energieeinsparung in Fitnessstudios mittels Fitnessgeräten Max Kohlenberg - 2832ß Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße Chemie Schüler experimentieren Haargel und Haarspray selber herstellen Jasper Behrens - 28279 Bremen Steffen Heilemann - 28279 Bremen Felix Ebend - 28309 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Chemie Schüler experimentieren HaarWaschSeife Lilly Herzig - 28357 Bremen Yasmin Bzik - 28357 Bremen Charlotte Müller - 28357 Bremen Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 13 von 19 Biologie Schüler experimentieren Peeling auf der Haut und die Schuppen werden effektiv abgebaut Solveig Schweizer - 28357 Bremen Emily Plep - 28357 Bremen Wiktoria Stellmach - 28325 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn Physik Jugend forscht Schwerkraftangetriebenes Auto Victor Iwens - 28211 Bremen International School of Bremen Chemie Schüler experimentieren Selbstgemachte Hautpflege auf natürlicher Basis im Test Emma Weber - 28205 Bremen Hermann-Böse-Gymnasium Experimentierkasten Kosmos 1000 Chemie Jugend forscht Warum verfärben sich blondierte Haare im Schwimmbad ? Maja Pakula - 28329 Bremen Oberschule Rockwinkel Jahresabonnements der Zeitschrift "bild der wissenschaft" Chemie Jugend forscht Das Gleichgewichtssystem von CO2 in H2O Lisa Marie Wenzelis - 28355 Bremen Janina Hellmich - 28277 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Jahresabonnements der Zeitschrift "GEOlino" Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Fabelhafter Knall Ali Aydin - 28207 Bremen Hasan Cinar - 28207 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Jahresabonnements der Zeitschrift "natur" Biologie Jugend forscht Untersuchung des Friedhofs auf biotopische Eigenschaften Madleén Tolk - 28199 Bremen Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 14 von 19 Kinogutschein Cinemax Chemie Schüler experimentieren Das perfekte Kaugummi Emma Antonia Kray - 28205 Bremen Carla Luise Dohrmann - 28205 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Biologie Jugend forscht Eignen sich Salzpflanzen als Gemüseersatz? Ella Heitmann - 28209 Bremen Linya van Kempen - 28359 Bremen Paula Wessendorf - 28329 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Chemie Schüler experimentieren Farben aus natürlichen Stoffen Lila Graf - 28215 Bremen Tara Glander - 28215 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Technik Jugend forscht HomeSmartHome Enes Basata - 28329 Bremen David Brodbeck - 28309 Bremen Technisches Bildungszentrum Mitte / Technisches Bildungszentrum Mitte Biologie Schüler experimentieren Lecker und Gesund - Kresse selber züchten Jenna Bade - 28211 Bremen Inka Vierhuff - 28307 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Technik Jugend forscht SK´s TinTop - Und die Dose ist zu!. Selena Meyer - 28329 Bremen Kristina Lohse - 28259 Bremen Oberschule an der Julius-Brecht-Allee / Oberschule an der Julius-Brecht-Allee Biologie Jugend forscht Wie schadstoffbelastet ist der Boden in Bremen? Viola Pusch - 28357 Bremen Madleén Tolk - 28199 Bremen Andrea Klamka - 28205 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 15 von 19 Schönster Stand Chemie Jugend forscht Lactosimp: Lactose-Testkit für Lebensmittel Hannah Peschken - 28777 Bremen Jasmin Turhan - 28239 Bremen Europaschule Sek II Utbremen / Europaschule Sek II Utbremen Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Trennung von Plastik Müll und Entsorgungskonzepte in verschiedenen Länder Irem Genc - 28237 Bremen Carla Delorme - 28205 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Vitakraft Mediengutschein Biologie Jugend forscht Die Unterems - Ein Gewässer mit kritischem Sauerstoffgehalt? Lea Wichmann - 28205 Bremen Lara Wunsch - 28203 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Biologie Jugend forscht Einfluss verschiedener äußerer Störfaktoren auf 2 Naturschutzgebiete und deren Vergleich Aurora Martens - 28279 Bremen Dennis Mohring - 28329 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Warengutschein Thalia Mathematik / Informatik Jugend forscht Bestimmt die Farbe den Geschmack? Kyra Frenz - 27356 Rotenburg (Wümme) Adina Kükelhahn - 28211 Bremen Janina Siemens - 28329 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Biologie Schüler experimentieren Das Bohnikress Marla Arndt - 28211 Bremen Frieda Nauermann - 28205 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Chemie Schüler experimentieren Die Heilwirkung von Basilikumsalbe Janne Marie Möller - 28211 Bremen Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 16 von 19 Biologie Schüler experimentieren Ewiges Terrarium Danial Mohammed - 28217 Bremen Simon Jens Krummel - 28237 Bremen Oberschule am Waller Ring / Oberschule am Waller Ring Chemie Schüler experimentieren Knete ohne Chemie - ABER WIE ? Lina Seinsche - 28205 Bremen Lilu Ippen - 28203 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Biologie Schüler experimentieren Lernverhalten beim Hund, ein Experiment zur Lernfähigkeit Julie Fanny Linkogel - 28195 Bremen Altes Gymnasium Chemie Schüler experimentieren MarLeo - Süß ohne Zucker Leonie Haupt - 28309 Bremen Marlene Thiem - 28209 Bremen Oberschule an der Julius-Brecht-Allee / Oberschule an der Julius-Brecht-Allee Chemie Schüler experimentieren Natürlicher Kleber Rebecca Hinrichs - 28213 Bremen Laura Grundmann - 28357 Bremen Kippenberg Gymnasium / Kippenberg Gymnasium Chemie Schüler experimentieren Selbstgemachtes Kaugummi Nefertiti Suzanne Lysette Kayo Mafongo - 28211 Bremen Nitha Ann Cherian - 28355 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen / Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Arbeitswelt Schüler experimentieren Stören Videospiele meine Konzentration? Adam Akil - 28329 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Geo- und Raumwissenschaften Schüler experimentieren Trennung von Plastik Müll und Entsorgungskonzepte in verschiedenen Länder Carla Delorme - 28205 Bremen Irem Genc - 28237 Bremen Altes Gymnasium / Altes Gymnasium Donnerstag 02. März 2017 Seite 17 von 19 ein Tag im DLR_School_Lab Bremen Chemie Schüler experimentieren Alternativer Raketenantrieb Rasmuss Lindemann - 28203 Bremen Fynn Armbrecht - 28205 Bremen Ben Zielke - 28201 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Physik Schüler experimentieren Automatische Zimmerpflanzenbewässerungsmaschine Nikolaos Laskaridis - 28239 Bremen Lennart Rathjen - 28211 Bremen Nick Schultze - 28357 Bremen Gymnasium Horn / Gymnasium Horn / Gymnasium Horn Arbeitswelt Schüler experimentieren Ein intelligenter, schweißdurchlässiger Gipsverband. Alexander Wiebe - 28355 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Chemie Schüler experimentieren Knicklichter länger leuchten lassen Emilia Kalller - 28203 Bremen Sandy Kruse - 27809 Lemwerder Oberschule an der Ronzelenstraße / Oberschule an der Ronzelenstraße Technik Schüler experimentieren Luftregenschirm Steven Hoekzema - 28219 Bremen Oberschule am Waller Ring Chemie Schüler experimentieren Mondsteine Julia Starke - 28211 Bremen Jana Kröger - 28201 Bremen Marleen Windler - 28201 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Technik Schüler experimentieren Planta- unser Gießroboter Timm Heßling - 28203 Bremen Theo Kletzsch - 28211 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße / Gymnasium an der Hamburger Straße Technik Schüler experimentieren Roboball 2.0 Jonathan Sattel - 28219 Bremen Oberschule am Waller Ring Donnerstag 02. März 2017 Seite 18 von 19 Physik Jugend forscht Schwerkraftangetriebenes Auto Victor Iwens - 28211 Bremen International School of Bremen Donnerstag 02. März 2017 Seite 19 von 19 Kurzfassungen der Regionalsiegerarbeiten des Jugend-forscht Regionalwettbewerbs Bremen-Mitte 2017 Kurzfassung bioj01 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Thema Abwägungsverhalten von Physarum polycephalum in binären Entscheidungsmodellen Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Tobias Henke (17) 28357 Bremen Altes Gymnasium Bremen Henrik Feuersänger (17) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Prof. Dr. Döbereiner Ort der Projekterstellung: Institut für Biophysik, Universität Bremen Warum entscheiden wir uns für etwas? - Neben einer rationalen Abwägung spielt immer auch ein subjektiver Faktor eine Rolle, ein grundsätzlich auftretendes Phänomen bei Lebewesen. Genau dieser Entscheidungsmechanismus lässt sich auch bei dem Schleimpilz Physarum polycephalum wiederfinden. Doch lassen sich Entscheidungen eines so simplen Einzellers mit den unterbewussten Entscheidungen eines komplexen Lebewesens wie dem Menschen vergleichen? Mit unserem diesjährigen Jugend forscht-Projekt soll eine Antwort darauf gefunden werden. Verbindungs- und Ansatzpunkt der Untersuchung ist eine Studie aus der mathematischen Psychologie, die das unterbewusste Entscheidungsverhalten des Menschen untersucht. Der Kern hierbei ist das binäre Entscheidungsmodell, d.h. es gibt genau zwei Alternativen, zwischen denen entschieden werden muss. Bei dem Menschen geht es im Modell um die Wahl von Urlaubsorten, der Schleimpilz Physarum polycephalum hat zwischen zwei Hälften einer Petrischale zu wählen, einer neutralen und einer weiteren, die mit für Physarum schädlichem Salz (KCl) und Zucker (C6H12O6), der als Nahrungsquelle dient, angereichert ist. Beide Stoffe in unterschiedlichen Konzentrationen stellen den Schleimpilz vor die Wahl, ob er zur Nahrung wächst und das schädliche Salz in Kauf nimmt oder unter Gefahr der Unterversorgung im neutralen Bereich der Petrischale bleibt. Dieser Entscheidungsmechanismus soll anschließend mit dem unterbewussten Entscheiden des Menschen verglichen werden. Alle Versuchsdurchläufe fanden unter Laborbedingungen im Institut für Biophysik der Universität Bremen statt, um Störungsparameter ausschließen zu können. Die Beobachtungen wurden in speziellen Observationssystemen mit Inkubatorfunktion durchgeführt, die wir nach einer bestehenden Version für unsere Zwecke optimierten und anschließend nachbauten. Diese Systeme haben die Fähigkeit unter Aufrechterhaltung der idealen Umweltbedingungen für Physarum polycephalum Zeitrafferaufnahmen von den Versuchen aufzuzeichnen, die uns die eigentliche Auswertung erst ermöglichen. Die Rohdaten mussten erst in Binärdaten umgewandelt werden, um dann über ein Skript, das eine Bildbearbeitungsanwendung steuert, in belastbare Statistiken umgerechnet werden zu können. Die letztendliche Auswertung ergab neben der Beobachtung einiger interessanter, neuen Phänomene auch das Ergebnis, dass sich die von uns errechneten Statistiken mit den graphischen Ergebnissen der Vergleichsstudie aus der mathematischen Psychologie in Beziehung setzten lassen. Wie erwartet, ist die Ergebnislage beider Vergleichsparteien nicht deckungsgleich, doch die Überschneidungen sind so markant, dass sich die Möglichkeit des Vergleiches nicht von der Hand weisen lässt. Die Herausforderungen der näheren und weiten Zukunft liegen zunächst darin, die aktuelle Ergebnislage weiter zu verdichten und mit einer stärkeren Breite an Daten besser zu untermauern. Darüber hinaus könnte auf Basis unserer Ergebnisse irgendwann die Frage nach der Funktionsweise von Physarum polycephalum auf bionisch-informatischer Basis gestellt werden. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bioj02 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Thema Antimikrobielle Eigenschaften von Knoblauch (Allium sativum) Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Yichen Wang (17) 28219 Bremen International School of Bremen Bremen Betreuung: Frau Dr. Zupanc Ort der Projekterstellung: International School of Bremen In diesem Experiment wurden die antimikrobiellen Eigenschaften von frisch zerdrücktem Knoblauch überprüft. Das Ziel des Versuchs war es, den antifungiellen Einfluss von Knoblauch auf das Wachstums- bzw Fermentierungsprozess der Backhefe zu untersuchen. Der Gärungsprozess entspricht grundsätzlich der anaerobischen Atmung der Backhefe, indem sie nach der Glykolyse mit Hilfe des Enzyms Alkoholdehydrogenase, das Pyruvat in Kohlendioxid und Ethanol umwandelt. Dadurch spiegelt der Fermentierungsprozess das Bakterienwachstum wider. Die inhibitorische Auswirkung des zerdrückten Knoblauchs ist im Prinzip auf die Präsenz der chemischen Verbindung von Allicin zurückzuführen. Thiolgruppen werden ausgeschüttet und reagieren mit Alkoholdehydrogenase. Im Rahmen des Versuchs wurden verschiedene Mengen des Knoblauchs der Glukose/Hefe Suspension hinzugefügt und im Anschluß wurde das Volumen des Gärgases gemessen. Die Anzahl des produzierten Gases sank umgekehrt proportional mit der Menge des Knoblauchs. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bioj06 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Thema Ein Vergleich von Kompost und Texas BioGold für die Nutzung in der ReviTec-Methode Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Nils Janssen (18) 28215 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II am Rübekamp Bremen Johannes Keller (17) 28201 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II am Rübekamp Bremen Paul Chandran Honolka (16) 28217 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II am Rübekamp Bremen Betreuung: Frau Bösch Ort der Projekterstellung: Schulzentrum des Sekundarbereichs II am Rübekamp Desertifikation ist ein globales Problem. Eine Möglichkeit diese zu bekämpfen ist die ReviTec-Methode, bei der nährstoffreicher Boden mit Pflanzensamen, in einen biologisch abbaubaren Kaffeesack gefüllt wird. Auf dieser Grundlage haben wir versucht die ReviTec-Methode zu verbessern, indem wir den in der herkömmlichen ReviTecMethode verwendeten Kompost durch Texas BioGold ersetzt haben. Denn wir sind von folgender Hypothese ausgegangen: Pflanzen wachsen in Texas BioGold besser als in Kompost, da Texas BioGold Terra Preta nachempfunden ist und Terra Preta einer der fruchtbarsten von Menschenhand geschaffenen Böden ist. Infolge dessen haben wir uns nachstehende Fragen gestellt: - Inwiefern unterscheidet sich Texas BioGold von herkömmlichem Kompost? - Fördert Texas BioGold das Pflanzenwachstum und ins Besondere das Wurzelwachstum? Um diese Fragen zu klären, haben wir drei Versuche durchgeführt. In unseren Hauptversuch haben wir Texas BioGold und Kompost direkt in einem Freilandversuch verglichen. In einem weiteren Versuch unter standardisierten Bedingungen haben wir mit Hilfe von Rhizotronen das Wurzelwachstum der Pflanzen in drei verschiedenen Substraten im Gewächshaus untersucht und zu Ende die Biomasse der einzelnen Pflanzengruppen im Labor bestimmt. In unserem dritten Versuch haben wir die verschiedenen Substrate chemisch analysiert. Die folgende Ausarbeitung wird bei der Klärung der gestellten Fragen helfen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bioj09 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Thema Grenzen des Wachstums Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Emma Dogu (16) 28199 Bremen Altes Gymnasium Bremen Fatma Gül Özyilmaz (16) 28239 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Jeder von uns hört doch ständig etwas über den Klimawandel und dass er das Leben auf dieser Erde nachhatig verändern wird. Besonders gravierend wirkt er sich unter anderem auf unsere Böden, und damit auf die lokale Flora aus, die einen wichtigen Beitrag für ein konstantes Erdklima leisten. Ebenso verändern sich durch den Klimawandel die Niederschlagsmengen auf unserer Erde, wodurch vielerorts lange Trockenperioden die Böden austrocknen und Pflanzenwachstum unmöglich machen. So stellten wir uns die Frage, wie weit der Niederschlag bei Pflanzen reduziert werden kann, ohne dass diese sterben und inwieweit veränderte Böden das Pflanzenwachstum beeinflussen. Über einen Zeitraum von sechs Wochen führten wir nun zwei Experiment durch. Bei dem ersten ließen wir dreißig Versuchspflanzen in einer Wachstumskammer wachsen, die jeweils unterschiedlich viel Wasser pro Tag bekamen, immer zwei Pflanzen bekamen die gleiche Menge an Wasser. Wir wollten hier untersuchen wie weit eine Pflanze einer Niederschlagsreduzierung standhalten kann. Beim zweiten Experiment wuchen insgesamt 24 Versuchspflanzen auf veränderten Böden. Wir wollten hier untersuchen, wie sich Pflanzen, in unserem Fall Spinatpflanzen, auf eine Übersäuerung, eine Versalzung und eine Versandung des Bodens einstellen können. Um auch hier einen Grenzwert finden zu können testeten wir diese drei Bodenmodifikationen in unterschiedlichen Konzentrationen. Von Montag bis Freitag wurden die Pflanzen von uns gegossen, gemessen und die daten dokumentiert. So sind wir nach Auswertung unserer Ergebnisse auf die Grenzwerte sieben Milliliter für Experiment 1, auf 80% Versandung bei unserem versandetem Boden, auf 4% Versalzung bei unserem künstlich versalzenem Boden und auf weniger als 0,5g Eisenoxid, also auf einen pH-Wert nicht unter 5 des Bodens gekommen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung chej02 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Thema Immobilisierung von Laccase für katalytische Anwendungen Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Arta Safari (17) 28327 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Hybrid Materials Interfaces Group Graphen gilt als das Hightech-Material der Zukunft und seine überragenden Eigenschaften eröffnen unzählbare Perspektiven. Das Protein “Laccase” des Pilzes “trametes versicolor” ist dafür bekannt auf fast jeder Oberfläche eine Monolage zu bilden. Dies ermöglicht die Funktionalisierung eines 2D Substrates: Graphen, mit einer 2D Beschichtung: der Protein-Monolage. Das Gesamtmaterial hat damit eine Dicke von etwa 5 nm und ist gleichzeitig extrem materialeffizient. Forscher fanden heraus, dass diese Immobilisierung auf Graphen besonders gut funktioniert, jedoch ist noch nicht eindeutig bewiesen wieso dies der Fall ist. In diesem Projekt wird der Adsorptionsmechanismus von Laccase mit klassischer Molekulardynamik und polarisierbaren Kraftfeldern auf verschiedenen Oberflächen untersucht und miteinander verglichen. Außerdem wird untersucht ob durch eine weitere Beschichtung der Oberfläche mit Nanopartikeln gezielte chemische/katalytische Eigenschaften erzeugt werden können. Theoretische Ergebnisse werden durch praktische Methoden wie dem Rasterkraftmikroskop nachgewiesen. Bis jetzt wurde demonstriert, dass Laccase aufgrund von elektrostatischen Wechselwirkungen und durch die Eingliederung in eine Glykopedtidmatrix eine Monolage auf einer Siliciumoberfläche bildet. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung chej03 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Thema Lactosimp: Lactose-Testkit für Lebensmittel Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Hannah Peschken (18) 28777 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Bremen Jasmin Turhan (20) 28239 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Bremen Betreuung: Herr Marshall Ort der Projekterstellung: Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Lässt sich ein Testkit für den Alltagsgebrauch herstellen, mit dem man feststellen kann, ob ein Lebensmittel Lactose enthält? Viele Menschen heutzutage leiden an Lactoseintoleranz, und noch mehr wissen nicht einmal, dass sie davon betroffen sind. Diese Menschen vertragen keine Lebensmittel, die Milch, oder genauer gesagt Lactose, enthalten. Daher ist es wichtig zu wissen ob ein Lebensmittel dies enthält. Hierfür wollen wir ein Testkit entwickeln, welches schnell anzeigt, ob eine betroffene Person etwas essen sollte oder nicht. Dieses soll handlich sein und ein schnelles Ergebnis liefern, sowie bei nahezu jedem Lebensmittel anwendbar sein. Das Kit soll leicht zu benutzen sein und nur auf Lactose und keine sonstigen Zucker reagieren. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung geoj01 Jugend forscht Fachgebiet Geo- und Raumwissenschaften Thema Feinstaub - Entwicklung eines Prognosemodells Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Meike Höhl (17) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Mila Rick (17) 28207 Bremen Altes Gymnasium Bremen Kira Githaka (17) 28199 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Feinstaub besteht aus einem Gemisch fester und flüssiger Partikel und wird vor allem durch menschliches Handeln erzeugt. Nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation (WHO) seien immer mehr Stadtbewohner durch eine zu große Luftverschmutzung gefährdet und an den Folgen würden jedes Jahr mehr als 3 Millionen Menschen vorzeitig sterben. Bereits 2012 galt Luftverschmutzung als das größte ökologische Problem für die Gesundheit. [1] In dieser Arbeit soll ein Modell aufgestellt werden, das in Abhängigkeit von der zu erwartenden Wetterlage eine Prognose für die auftretende Feinstaubbelastung in Bremen abgibt. Auf dieser Grundlage sollen unter anderem Präventionsmaßnahmen diskutiert werden können. Denn gerade für Risikogruppen, wie etwa Menschen mit Atemwegserkrankungen, kann das richtige Verhalten einen wichtigen Beitrag zur Gesundheit leisten. Um dieses mathematische Modell zu erstellen, werden wir uns der multiplen linearen Regression bedienen. Dabei wird davon ausgegangen, dass sich eine abhängige Variable, in diesem Fall die Feinstaubbelastung, durch mehrere andere erklärende Variablen, also durch unterschiedliche Ausprägungen der Wetterlagen errechnen lässt. Es soll geprüft werden, inwieweit es möglich ist, das Modell auch auf andere Standorte zu übertragen und wie genau sich Prognosen erstellen lassen. Das Modell wird dahingehend vereinfacht, dass die Wetterlagen nur durch einige ausgewählte Charakteristika, wie zum Beispiel die Niederschlagsmenge, bestimmt werden, um die Realisierbarkeit zu gewährleisten. Ziel ist es ein Modell zu schaffen, das die auftretende Feinstaubbelastung trotz größtmöglicher Vereinfachung prognostizieren kann. Im besten Fall kann dieses mit einigen Modifikationen auch auf andere Standorte angewendet werden. So soll ein Hilfsmittel entstehen, das nicht nur die mögliche Gefährdung für den Einzelnen sichtbar macht, sondern auch einen Beitrag zum Problem- und Gesundheitsbewusstsein der Bevölkerung leistet. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj01 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Algorithmus zur Planung von Zeugniskonferenzen Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Moritz Bergenthal (17) 28717 Bremen Altes Gymnasium Bremen Lukas Plecher (17) 28213 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Laut §41 des Bremer Schulverwaltungsgesetzes (BremSchVwG) sollen Klassenkonferenzen gebildet werden. Diese setzen sich aus den unterrichtenden Lehrkräften sowie den Elternsprechern und den Schülersprechern zusammen. Es wird angestrebt, möglichst viele der Klassen- oder Fachkonferenzen zeitgleich abzuhalten, um den damit verbundenen Aufwand wie Raumbelegungen und ausfallende Arbeitszeiten gering zu halten. Viele Lehrer unterrichten aber mehrere Klassen, beziehungsweise mehrere Fächer. Bei parallel durchgeführten Konferenzen führt dies häufig zu Überschneidungen, sodass Lehrkräfte nicht immer an allen eigentlich erforderlichen Konferenzen teilnehmen können. Wir haben einen Algorithmus konzipiert, der Tabellendateien auswertet. In diesen Dateien sind die Klassen oder die verschiedenen Fächer mit den jeweiligen Lehrern eingetragen. Dieser Algorithmus erstellt aus diesen Dateien Zeitpläne beziehungsweise Listen von Klassen oder Fächern, deren Konferenzen zeitgleich stattfinden können. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj03 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Car-AI Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Nicolas Nierentz (18) 28279 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Bremen Pascal de Vries (18) 28239 Bremen Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Bremen Leonhard Gahr (18) 27318 Hilgermissen Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Bremen Betreuung: Herr Thiel Ort der Projekterstellung: Schulzentrum des Sekundarbereichs II Utbremen Das Projekt Car-Ai ist eine Simulation für eine künstliche Intelligenz, die von alleine lernt Auto zu fahren. Dies geschieht mit Hilfe von maschinellem Lernen und neuronalen Netzen. Das Projekt beinhaltet eine Simulation und die dazugehörige künstliche Intelligenz. Aufgrund der Geschwindigkeit wird diese in Python programmiert. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj04 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Die Würfel der digitalen Welt Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Alexander Schill (17) 28357 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Bremen Betreuung: Frau Dr. Steinecke Ort der Projekterstellung: Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Obwohl wir in unserem Alltag gefühlt ständig mit Zufällen und Koinzidenzen konfrontiert sind, ist Zufälligkeit an sich ein Thema, das trotz seiner wichtigen Rolle in unserer heutigen Welt bei einem Großteil der Menschen nicht über Glücksspiele hinaus geht. Vom alten Griechenland bis zu Kolmogorov u.a. enstanden Definitionen der Zufälligkeit bzw. der "Komplexität" einer Zahlenfolge. Obwohl es verschiedenste etablierte Tests zur Überprüfung von echtem Zufall gibt, der beispielsweise für Verschlüsselungsverfahren notwendig ist, orientieren sich diese wenig an besagten Definitionen von Komplexität. Daher wird in diesem Projekt ausgehend von der theoretisch anerkannten Definition von Chaitin durch den Vergleich von Kompressionsalgorithmen und State-Of-The-Art Tests deren jeweilige Eignung für die Zufälligkeitsbestimmung von Pseudo- und Quantenzufallsverfahren untersucht. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj05 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Diophantische Darstellung des Collatz-Problems Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Simon Dubischar (16) 28359 Bremen Kippenberg-Gymnasium Bremen Jonas Bayer (17) 69429 Waldbrunn Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd Malte Haßler (17) 28357 Bremen Gymnasium Horn Bremen Betreuung: Herr Prof. Dr. Schleicher Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause In dem Projekt versuchen wir, alle Zahlen, die in der Collatz-Folge zur 1 führen, durch ein Polynom mit ganzzahligen Variablen und Koeffizienten (eine diophantische Gleichung) darzustellen. Die Collatz-Folge ist folgendermaßen definiert: Sie startet mit einer beliebigen natürlichen Zahl n. Ist die Zahl n ungerade, so ist die nächste Zahl in der Folge 3n + 1, ist die Zahl n gerade, so ist die nächste Zahl in der Folge n/2. Danach wird mit der dadurch erhaltenen Zahl die Rekursion wiederholt. z.B. für n = 3: 3, 10, 5, 16, 8, 4, 2, 1, 4, 2, 1, ... Bis jetzt ist für keine Zahl n bekannt, dass sie nicht irgendwann zu dem 1, 4, 2, 1 - Kreislauf führt. Das Gegenteil wurde allerdings auch noch nicht bewiesen. Dieser Teil ist auch als 3n+1-Problem bekannt. Die Erstellung des Polynoms ermöglicht eine völlig neue Sichtweise auf das Problem. Ob diese Sichtweise der Lösung des Problems näherkommt ist allerdings ein anderes Thema. Das primäre Ziel unserer Arbeit ist es, anhand des Collatz-Problems zu demonstieren, dass nahezu alle explizit definierbaren Mengen als ein solches Polynom darstellbar sind. Dafür nötig war es, die Theorie der diophantischen vollständig zu verstehen und anwenden zu können, bevor wir anfangen konnten, ein explizites Beispiel zu erstellen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj11 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Verschlüsselungsverfahren - Beinhaltet das RSA-Verfahren eine Einwegfunktion? Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Linnea Leuze (16) 28209 Bremen Altes Gymnasium Bremen Wiebke Schnapper (16) 28203 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Frau Registriert Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Verschlüsselungen haben uns beide schon lange fasziniert und wir versuchten oft kurze Texte einfach per Hand zu verschlüsseln. Doch wenn man sich gelegentlich Verfahren dazu überlegt, stellt man sich gezwungenermaßen irgendwann die Frage: Wie kann so eine Verschlüsselung effektiver werden? Durch eine Recherche sind wir dann auf das Thema RSA gestoßen. Es ist ein sehr spannendes und auch für die Informatik sehr wichtiges Thema, insbesondere die Sicherheit dieses Verfahrens angesichts voranschreitender Technik. Das RSA-Kryptosystem ist ein Verfahren, dass zur Verschlüsselung von Daten (Kryptographie), sowie für digitale Signaturen verwendet wird. Der Name „RSA“ wurde aus den Anfangsbuchstaben der Nachnamen der Wissenschaftler Ronald Rivest, Adi Shamir und Leonard Adleman gebildet, die das Verfahren entwickelten. 2002 erhielten die drei den Turing Award, als höchste Auszeichnung in der Informatik, für ihre Arbeit an asymmetrischen Verschlüsselungsverfahren, besonders an dem RSA-Algorithmus. Dieser ist auch Inhalt dieser Arbeit. Der Begriff der Einwegfunktion ist eine Modellvorstellung, jedoch ist ihre Existenz bisher nicht bewiesen. Dennoch kann es sich bei dem RSA-Verfahren eventuell um eine solche handeln. Zur Klärung unserer Fragestellung haben wir ein Programm geschrieben, dass den RSA Algorithmus mit deutlich kleineren Zahlen als üblich durchführt. Desweiteren haben wir ein zweites Programm geschrieben, welches das erste hackt. Zunächst werden in unserer Arbeit Grundlagen, die für das Verständnis des Themas relevant sind, erklärt. Anschließend werden der RSA-Algorithmus und die Einwegfunktionen genauer erläutert, sodass am Ende eine Beurteilung der Frage möglich ist, ob es sich bei dem RSAVerschlüsselungssystem um eine Einwegfunktion handelt. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung matj13 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Thema Zusammenhang von Fraktalen und Küstenlinien Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Florian Reinkensmeier (17) 28211 Bremen Altes Gymnasium Bremen Felix Geken (18) 28359 Bremen Altes Gymnasium Bremen Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Im Mathematikunterricht sind wir das erste Mal mit dem Begriff Fraktale in Berührung gekommen. In einem Video haben wir die Mandelbrotmenge kennengelernt. Die geometrischen Formen haben uns fasziniert und wir stellten uns die Frage, wo man solche Strukturen noch findet. Wir entdeckten Fraktale auch in der Biologie, der Physik, den Wirtschaftswissenschaften, der Kunst und der Geographie. Bei unserer Recherche sind wir auf die Verbindung von Fraktalen und Küstenlinien gestoßen. Folglich entstand die Idee, die Jugendforscht-Arbeit darüber zu schreiben. Die Jugend-forscht-Arbeit hat das Ziel den Zusammenhang zwischen Fraktalen und Küstenlinien aufzuzeigen und dabei die Frage zu klären, in wie fern es einen Zusammenhang zwischen Fraktalen und Küstenlinien gibt. Wir erklären den Begriff der Fraktale anhand der Bezeichnungen Selbstähnlichkeit und Selbstaffinität. Danach stellen wir die fraktale Dimension und deren Berechnung vor. Hierauf folgt die Beschreibung der klassische „Kochkurve“. Anschließend geht es um den Zusammenhang von Fraktalen und Küstenlinien. Es folgt die Dimensionsberechnung der Küstenlinien Nordspaniens, Großbritanniens und Norwegens mit Hilfe der Boxcounting- Methode. Im abschließenden Fazit gehen wir auf unsere Ergebnisse und den Zusammenhang von Fraktalen und Küstenlinien ein. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung phys06 Schüler experimentieren Fachgebiet Physik Thema Zelt Isolierung Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Philipp Graell Pflug (13) 28259 Bremen Freie Evangelische Bekenntnisschule Bremen Bremen Betreuung: Frau Pflug Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause Ich bin Philipp, 13 Jahre alt und gehe in der FEBB in die Klasse 8a. Als ich dieses Jahr im Oktober im Zelt schlief und mir kalt wurde, musste ich an die vielen Menschen denken, die aufgrund von Katastrophen oder Kriegen ihr Zuhause verlieren und oft den ganzen Winter im Freien oder provisorischen Zelten verbringen. Wie müssen die erst frieren! Meine Idee ist es mit einfachen Mitteln, die im Haushalt vorhanden sind, ein Zeltmodell zu bauen und mit verschiedenen Materialien zu isolieren und zu testen welche Isolierung die Beste ist. Meine Hoffnung ist es möglichst vielen Menschen zu helfen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung tecj09 Jugend forscht Fachgebiet Technik Thema Müsli-Maschine Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Phil Boffin (18) 28355 Bremen Technisches Bildungszentrum Mitte Bremen Tim Düe (17) 28201 Bremen Technisches Bildungszentrum Mitte Bremen Hannes Lange (18) 28325 Bremen Technisches Bildungszentrum Mitte Bremen Betreuung: Herr Pieper Ort der Projekterstellung: Technisches Bildungszentrum Mitte Durch die kommende Industrie 4.0 ist Automatisierung ein Begriff der in der Zukunft nicht mehr wegzudenken sein wird. Wir beschränken uns bei der Automatisierung allerdings nicht nur auf die Maschinen in einem Betrieb selbst, sondern gehe einen Schritt weiter und überlegen uns Möglichkeiten das Leben der Arbeitskräfte in einem Betrieb effizienter zu gestalten. Hierzu haben wir uns die Müsli-Maschine ausgedacht. Die MüsliMaschine bietet den Mitarbeitern eine individuell gestaltete Frühstücksgelegenheit und erhöht somit den Komfort im Betrieb. Auch die Gesundheit kann verbessert werden, da viele Meschen in der heutigen Industrie aufgrund von Zeitmangel nicht mehr die zeit haben zu Hause anständig zu Frühstücken. Das wollen wir ändern durch eine bequeme, schnelle und einfache Möglichkeit gut in den Tag zu starten. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung tecj10 Jugend forscht Fachgebiet Technik Thema Nutzung von Wasserwellen zur Energiegewinnung Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Daniel van der Meer (18) 28211 Bremen Kippenberg-Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Dr. Herzig Ort der Projekterstellung: Kippenberg-Gymnasium Die Idee des Projektes ist es, mithilfe von Wasserwellen (Meereswellen) Strom zu erzeugen. Dafür soll eine schwimmende Apparatur, die mit einem Anker verbunden ist, auf einem Gewässer mit möglichst gleichmäßigem Wellengang abgesetzt werden. Die Apparatur besteht aus drei miteinander verbundenen Schwimmkörpern, die durch die Wellenbewegung zueinander in Bewegung geraten (Auf-, Abwärtsbewegung). Diese Bewegung soll an den Achsen, an denen die Querverbindungen befestigt sind, in eine möglichst gleichmäßige Rotationsbewegung umgewandelt werden, mit der beispielsweise ein Generator betrieben werden kann. Mein Modell soll als umweltschonende, regenerative Energiequelle eine Alternative für konventionelle Energiegewinnung bilden. Bisher ist es möglich mit der Apparatur kleinere Mengen von elektrischer Energie nur aus der Kraft der Wellen zu Gewinnen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung arbs01 Schüler experimentieren Fachgebiet Arbeitswelt Thema Alltag ohne Plastikverpackung, geht das? Ein Selbstexperiment Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Jette Honert (15) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Ilka Gartner (14) 28237 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium In unserem Projekt wollen wir herausfinden, ob man im Alltag ohne Plastikverpackung leben kann. Als Selbstexperiment versuchen wir dafür eine Woche lang ohne Plastikmüll zu auszukommen und Alternativen für Verpackungen aller Art zu finden. Als Gegenexperiment sammeln wir eine Woche lang den Plastikmüll den man im Alltag verbraucht. Wir klassifizieren den Müll und finden heraus was an Plastikmüll und auch anderen Müll wie Alu oder Papier problematisch ist. Abschließend versuchen wir durch unsere Ergebnisse eine Lösung für das Umweltproblem "Verpackungsmüll" zu finden. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung arbs05 Schüler experimentieren Fachgebiet Arbeitswelt Thema Die perfekte Brotlagerung Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Shania Mußmann (13) 28259 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Bremen Marla Kaeker (13) 28199 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Bremen Betreuung: Herr Reimer Ort der Projekterstellung: Gymnasium an der Hamburger Straße Unser Ziel ist es, die perfekten Lagerungsbedingungen für das Brot zu finden. Dafür haben wir uns verschiedene Brotsorten und Brotbehälter ausgesucht und getestet, wo sie am schnellsten schimmeln. Unsere Kriterien sind Geruch, Geschmack, Konsistenz (hart-weich, trocken-feucht), Haltbarkeitsdatum (wann schimmelt es wirklich?). Wir haben im Internet gelesen, danach erforscht, dass sich Brot im Römertopf sehr gut hält. Dies haben wir bei unseren Forschungen bestätigt bekommen. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bios01 Schüler experimentieren Fachgebiet Biologie Thema Bye Bye Bakterien Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Maren Paul (14) 28203 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Bremen Malak Mkalaluh (12) 28309 Bremen Gymnasium an der Hamburger Straße Bremen Betreuung: Herr Reimer Ort der Projekterstellung: Gymnasium an der Hamburger Straße Wir haben uns für dieses Thema entschieden, weil wir mehr über Bakterien im Mund-Zahnraum wissen wollten. Bakterien können im Mund-Zahnraum zu Entzündungen führen, die die Entstehung anderer Erkrankungen, wie z.B. einen Herzinfarktes begünstigen können. Deshalb war es unser Ziel herauszufinden, ob man neben regelmäßigem Zähneputzen auch mit anderen Mitteln wie z. B. med. Mundspülung oder Mundspülungen mit ätherischem Teebaumöl und Lutschpastillen oder Antibiotika die Bakterien abtöten oder verringern kann. Hierzu haben wir auf die Nährböden Zahnplaque gestrichen und die oben aufgeführten Stoffe als Lösungen aufgetragen. Die Nährböden haben wir dann im Brutkasten bebrütet und danach das Keimwachstum beurteilt. Am besten hat bei unseren Versuchen das Teebaumöl abgeschnitten, da hier das Keimwachstum am geringsten war. Wir empfehlen deshalb Teebaumöl als Mundspülung ober auf ein Kaugummi aufgetragen, anzuwenden. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bios05 Schüler experimentieren Fachgebiet Biologie Thema Fingerknacken - Woher kommt es? Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Tessa-Louisa Molsen (12) 28355 Bremen Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Bremen Betreuung: Frau Dr. Steinecke Ort der Projekterstellung: Ökumenisches Gymnasium zu Bremen Mein Ziel war es herauszufinden, wieso Finger knacken wenn man an ihnen zieht oder sie nach hinten biegt und ob dies irgendwelche schädliche Auswirkungen auf die Gelenkkapsel hat bzw. Krankheiten wie z.B. Arthrose (Gelenkverschleiß) hervorrufen kann. Meine Vorgehensweise besteht hauptsächlich aus drei Teilen: einem Versuch, um zu beweisen, dass sich eine Blase in der Gelenkschmiere bildet, wenn man an seinem Finger zieht, einem Fragebogen und das Ausschließen von Theorien durch Pro- und Contralisten. Der Fragebogen wurde an Mitschüler verteilt, um etwas über ihre Gewohnheiten zu erfahren. Da es sehr viele Theorien über das Fingerknacken gibt, aber viele nicht gerade plausibel sind, wenn man sich genauer mit ihnen beschäftigt, konnte ich bereits einige ausschließen. Nach der Anwendung dieser Methoden bin ich zu dem Ergebnis gekommen, dass die wahrscheinlichste Theorie ist, dass das Knacken entsteht, weil in der Gelenkschmiere gelöste Gase durch den Unterdruck, der entsteht, wenn man am Finger zieht, gelöst werden und eine große Blase bilden. Mit der Zeit lösen die Gase sich wieder auf. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung bios12 Schüler experimentieren Fachgebiet Biologie Thema Wie kann man das Leben von Schnittblumen verlängern? Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Jacob Papin (12) 28209 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße Bremen Jannis Raschka (11) 28213 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße Bremen Betreuung: Frau Mohr Ort der Projekterstellung: Oberschule an der Ronzelenstraße Unsere Idee war es herauszufinden, wie man das Leben einer Schnittblume verlängern kann. Dafür haben wir zwei Versuche mit unterschiedlichen Schnittblumen durchgeführt. Wir haben uns gefragt, ob es bestimmte Stoffe gibt, die dem Leben der Schnittblumen schaden bzw. gut tun kann. Unsere weitere Überlegung war dann, ob es Arzneimittel für Blumen gibt. Könnte eventuell die Homöopathie positiven Einfluss auf das Leben einer Schnittblume haben? Um dieses beantworten zu können, mussten wir ein Homöopathisches Arzneimittel herstellen, um es dann an unseren Schnittblumen testen zu können. Das Ergebnis war erstaunlich positiv, da unsere Schnittblumen auf die Zugabe unseres Homöopathischen Arzneimittels wunderbar reagierten. Unser Ergebnis zeigt, dass homöopathische Arzneimittel sich bei beiden Pflanzen als erstaunlich wirksam erweist. Was uns erstaunt hat war, dass die pflanzlichen Mittel den Schnittblumen sehr geholfen haben. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung ches02 Schüler experimentieren Fachgebiet Chemie Thema Beschlagende Brillen? - Nein, danke! Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Rosalie Blietz (13) 28355 Bremen Gymnasium Horn Bremen Nina Punke (14) 28357 Bremen Gymnasium Horn Bremen Frida Hennefelder (13) 28359 Bremen Gymnasium Horn Bremen Betreuung: Frau Registriert Ort der Projekterstellung: Gymnasium Horn Welcher Brillenträger kennt es nicht? Wenn man im Winter ins warme Haus kommt, beschlägt die Brille sofort und man sieht nichts mehr. Das nervt doch alle Betroffenen. Da unsere Projektpartnerin selbst Brillenträgerin ist und das Beschlagen ein alltägliches Problem darstellt, haben wir uns Gedanken gemacht, was man gegen das Problem tun kann und welche Produkte am besten helfen könnten. Außerdem haben wir im Internet recherchiert und eine Reihe von Haushaltsprodukten gefunden, die wir ausprobieren werden. Wir werden die Haushaltsprodukte (wie zum Beispiel Spülmittel, Zahnpasta, Zitronensaft, Glasreiniger etc.) testen, um festzustellen, welche Produkte am besten gegen den Beschlag von Brillen helfen. Zusätzlich werden wir noch ein Spray entwickeln, das aus den getesteten Produkten besteht, die am besten gegen Beschlag schützen. Wir hoffen somit, dass der Alltag von Brillenträgern ein wenig erleichtert wird. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung ches05 Schüler experimentieren Fachgebiet Chemie Thema Die Gehrungen von Alkohol mit verschiedenen Hefearten und Zuckermengen Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Zoe Werneck (13) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Denise Gorisch (13) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Unser Ziel war es herauszufinden, ob man mit verschiedenen Hefetypen und Zuckermengen Alkohol herstellen kann. Die Frage, die wir uns gestellt haben, lautete: Beeinträchtigt man die Herstellung von Alkohol, indem man verschiedene Hefearten und Zuckermengen benutzt? Wir haben mehrere Gäransätze hergestellt, die entweder verschiedene Hefearten oder verschiedene Zuckermengen enthielten und diese dann durch eine Destille laufen lassen. Wir haben danach Brennversuche gestartet. Unser Ergebnis sagt, dass bei uns die in den Gäransätzen benutzte Portweinhefe nicht genügend Alkohol hervorgebracht hat, damit es brennt. Dieses war auch bei verschiedenen Zuckermengen mit der gleichen Hefe der Fall. Jedoch haben alle Ansätze nach dem Destillieren mit der Trockenhefe und verschiedenen Zuckermengen gebrannt. Am besten hat der Ansatz mit 500 ml Apfelsaft, 60 g Zucker und 3g Trockenhefe gebrannt. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung ches16 Schüler experimentieren Fachgebiet Chemie Thema Knicklichter länger leuchten lassen Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Sandy Kruse (12) 27809 Lemwerder Oberschule an der Ronzelenstraße Bremen Emilia Kalller (11) 28203 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße Bremen Betreuung: Frau Mohr Ort der Projekterstellung: Oberschule an der Ronzelenstraße Durch welches Haushaltmittel leuchtet die Flüssigkeit aus den Knicklichtern länger? Wir haben bei jedem Versuch, den Leuchtstab aufgeschnitten und die unterschiedlichen Haushaltsmittel hinzugefügt. Unser Ziel ist es, den Leuchtspaß zu verlängern. Kein Haushaltsmittel hat die Leuchtdauer verlängert, dafür hat das Licht bei zwei Versuchen stärker geleuchtet. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung ches21 Schüler experimentieren Fachgebiet Chemie Thema Reaktion von Trockeneis in brennendem Fett Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Timo Gutowski (13) 28215 Bremen Altes Gymnasium Bremen Zora Emily Machura (13) 28203 Bremen Altes Gymnasium Bremen Betreuung: Herr Büchner Ort der Projekterstellung: Altes Gymnasium Wir haben uns die Frage gestellt, wie wohl ein Fettbrand auf Trockeneis reagiert. Um dies heraus zu finden, haben wir eine Versuchsreihe erstellt in der wir zuerst Trockeneis in Pellet Form, dann in Form von Granulat und schließlich Wasser zu dem Fettbrand hinzu gaben. Dies taten wir in dem wir die Substanzen mit Hilfe einer Konservendose an einem Stab zu dem Fett hinzu gegeben haben. Die Reaktionen auf die verschiedenen Substanzen hätten nicht unterschiedlicher sein können. Sie unterschieden sich, da das Wasser, die Pellets und das Granulat unterschiedliche Ober- bzw. Angriffsflächen haben. - Beim Wasser gab es einen großen Aerosolbrand, da das Wasser schlagartig verdampfte und so eine sehr große Volumenexpansion stattfand. - Bei dem Trockeneis in Pellet Form erlosch die Flamme sofort, da das Kohlenstoffdioxid den Sauerstoff verdrängte, aber seinen Aggregatzustand nicht von einem Moment auf den anderen änderte und so keine plötzliche Volumenexpansion stattfand, wodurch es zu einem Aerosolbrand hätte kommen können. - Bei dem Granulat gab es zuerst einen, im Vergleich zum Wasser, eine Stichflamme, kurz darauf erlosch die Flamme. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung ches27 Schüler experimentieren Fachgebiet Chemie Thema Was ist der Unterschied zwischen Klopapier und Küchenpapier ? Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Caroline Beuermann (9) 28207 Bremen Oberschule an der Ronzelenstraße Bremen Betreuung: Frau Mohr Ort der Projekterstellung: Oberschule an der Ronzelenstraße Das Ziel meines Projektes war, Unterschiede zwischen Klopapier und Küchenpapier zu untersuchen. Ich habe mich über die Papierherstellung informiert, geschaut woraus Klo- und Küchenpapier hergestellt wird und Versuche gemacht, bei denen ich die Reißfestigkeit von Klo- und Küchenpapier im trockenen und nassen Zustand verglichen habe, sowie Versuche, bei denen ich die Saugfähigkeit untersucht habe. Die Hauptunterschiede zwischen Klopapier und Küchenpapier sind die besser Nassfestigkeit von Küchenpapier im Vergleich zu Klopapier und Unterschiede in der Faserlänge, die man durch die Verwendung von unterschiedlichen Holzarten beeinflussen kann. Klopapier fühlt sich weicher als Küchenpapier an, da für Klopapier bei der Herstellung kurze Zellulosefasern verwendet werden. Für die Klopapierherstellung werden kurze Zellulosefasern benutzt, die man aus Laubhölzern gewinnt, für Küchenpapier verwendet man lange Zellulosefasern, die man aus Nadelhölzern gewinnt. Beim Küchenpapier werden bei der Herstellung die Zellulosefasern zusätzlich mit Nassfestmitteln behandelt. Das Nassfestmittel verhindert beim Küchenpapier, dass das Wasser, wenn das Papier feucht wird, die Wasserstoffbrückenbindungen zwischen den Papierfasern löst. Die Eigenschaften des Wassers spielen bei der Zersetzung von Klopapier eine große Rolle. Wenn Klopapier, anstatt mit Wasser, mit Keimöl in Verbindung kommt behält es seine Festigkeit. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung phys04 Schüler experimentieren Fachgebiet Physik Thema Wann fliegt der Pfeil am weitesten? Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Peter Büchner (9) 28357 Bremen Schule Borgfeld Bremen Paul Büchner (9) 28357 Bremen Schule Borgfeld Bremen Betreuung: Frau Büchner Ort der Projekterstellung: Schule Borgfeld Wir haben mit einer Playmobil Balliste Pfeile in verschiedenen Winkeln abgeschossen. Dabei konnten wir mit unserem Geodreieck den Winkel an der Baliste einstellen und mit einem Zollstock messen, wie weit der Pfeil geflogen ist. Dann haben wir auf einer Wiese mit unseren Bögen und verschiedenen Pfeilen Versuche gemacht. Wir haben folgendes Ergebnis erhalten: Ein Pfeil fliegt am weitesten, wenn er mit 45° abgeschossen wird, da er dann nicht zu hoch fliegt und die Zugkraft in Höhe umsetzt. Er fliegt auch nicht zu flach, da die Erdanziehung ihn dann zu früh runter zieht. Er sollte Federn haben, damit der Wind ihn nicht ablenken kann und er abdriftet. Je leichter der Pfeil ist, desto weiter fliegt er. Also sollte er leicht sein. Ein guter Pfeil sollte auch lang sein, damit er einen großen Auszug hat. Je größer der Auszug, desto größer ist auch die Geschwindigkeit, da die Zugkraft des Bogens steigt. Der Bogen sollte ein Langbogen sein oder ein anderer Bogen mit hoher Zugkraft. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr Kurzfassung tecs10 Schüler experimentieren Fachgebiet Technik Thema Tafelwischen leicht gemacht Teilnehmer: Name (Alter) Anschrift Schule / Institution / Betrieb Marie Rasper (13) 28211 bremen Gymnasium Horn Bremen Lina Bouhrass (13) 28329 Bremen Gymnasium Horn Bremen Mariam Hucker (14) 28215 Bremen Gymnasium Horn Bremen Betreuung: Frau Registriert Ort der Projekterstellung: Gymnasium Horn Wir wollen das Säubern von Schultafeln erheblich erleichtern, um Zeit zu sparen. Der Plan ist es ein Gerät zu entwickeln, das vertikal mithilfe von Führungsrollen an der Tafel fixiert wird. Es soll aus einem umklappbarem Abzieher und einem Schwamm mit automatischer Wasserversorgung bestehen und letztendlich das komplette Wischen der Tafel durch eine simple Bewegung des Geräts von einer Seite der Tafel zur anderen ermöglichen. Das wohl komplizierteste Element an dieser Konstruktion wird die automatische Wasserzuführung sein. Der Wassertank muss nicht groß sein und kann daher in Form eines kleinen Behälters am Gerät selbst befestigt werden. Jedoch muss die durch eine Pumpe und einen Lochschlauch realisierte Wasserzufuhr so gesteuert werden, dass die Tafel sauber werden kann, ohne dass Unmengen von Wasser auf dem Boden landen. Wir dachten hierbei an eine Intervallschaltung, die die Pumpe während des Wischvorgangs regelmäßig so aktiviert, dass die optimale Schwammnässe erzielt wird. Bremen Mitte 2017 am 28. Februar 2017 Diese Daten entsprechen dem Stand vom 28.02.2017 11:47 Uhr
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