Hauscurriculum Englisch Klasse 05

Schuleigener Arbeitsplan im Fach ENGLISCH auf der Grundlage des Kerncurriculums für das Gymnasium
5 – 10
Jahrgang 5
Wochenstunden
Lehrwerk / Materialien
Leistungsbewertung
4
English G 21 A 1 (Cornelsen)
o für Schüler: Schülerband; Workbook mit e-Workbook und CD; Heft/Meppe; Vokabelverzeichnis
o für Lehrer: Audio-CDs; Video-DVD 'Out and About 1'; Bild- und Arbeitsfolien
§ 4 Klassenarbeiten (je 1 U-Stunde) à 50 % der Gesamtleistung
§ mündliche und andere fachspezifische Leistungen à 50 % der Gesamtleistung
o Vokabel- und Grammatiktests
o Beiträge zum Unterrichtsgespräch; mündliche Überprüfungen (Lesen; szenische Darstellung)
o Unterrichtsdokumentation (Mappe, Workbook)
Themenfeld/
Interkulturelle
Wortschatz
Kompetenz
Hello and Welcome (ca. 12 U-Stunden)
Kommunikative Kompetenzen
Grammatik
Reaktivierung von
Grundschulwortschatz:
§ Schulsachen
§ Farben
§ Familie
§ Wochentage
§ Zahlen bis 100
§ Uhrzeit
L: einfache Dialoge und Aufforderungen im classroom
discourse verstehen
R: Lesen von einfachen Dialogen in verteilten Rollen
S: Sich und andere vorstellen; sich begrüßen /
verabschieden / entschuldigen; sagen, was man sehen
kann; zustimmen / nicht zustimmen
W: Verschriftlichen von bekanntem Wortschatz; einen
kurzen Text über sich selbst verfassen
§
L: Lautdiskriminierung bei der Verwendung des Artikels
(Lautschrift)
S: Auskünfte zu Personen geben und erfragen; sagen,
was man tun/nicht tun kann; um Erlaubnis bitten; nach
§
Lebens-/Wohnsituation
englischer Familien in
Bristol kennenlernen
§
Methodenkompetenz/
Skills
personal
pronouns subject
forms (GF1)
articles
Aufbau des Lehrwerks
kennenlernen
Verb '(to) be'
(GF2)
can/can't
(GF3)
§
Unit 1 – New school, new friends (ca. 16 U-Stunden)
§
§
Schule (Stundenplan,
Fächer, Classroom
English)
Vorlieben
grundlegende
Einblicke in das
englische Schulwesen
gewinnen
§
§
Vokabellernstrategi
en (SF 1,2; WB 14)
Buchstabieren von
Wörtern
§
§
§
Alphabet
Ordnungzahlen
Kalender
dem Geburtstag fragen; das Datum nennen
W: Kurze Texte verfassen zu My school bag; My room;
My school; My timetable
R: Detailverständnis eines längeren Textes durch
multiple choice nachweisen (WB 23)
M: 'Meeting new friends': Versprachlichung deutscher
Rollenvorgaben (P16)
L/V: Meeting people (DVD 1)
§
S: Über sein Zuhause / Haustiere / Gewohnheiten
sprechen; Sagen, wem etwas gehört
W: Eine Mindmap zum eigenen Tagesverlauf erstellen
(S. 38; WB7)
V/S: anhand einer Bildvorlage ein Haus / Räume /
Einrichtungsgegenstände beschreiben (F16)
W: Ein Gedicht zu einem Haustier in Anlehnung an eine
Vorlage schreiben (S.39)
V/S/W: Einen Familienstammbaum beschreiben (S.41)
und seinen eigenen erstellen
L/S: Pluralendungen lautdiskriminierend unterscheiden
(P2)
M: Begrüßung einer englischen Gastfamilie zuhause
(deutsch – englisch) (P16)
W: Beschreibung eines Traumhauses (Zeichnung/Text)
(WB20)
L/V: People at home (DVD 2)
§
L: Einem Verkaufsgespräch Detailinformationen
entnehmen
S: Vorlieben und Abneigungen nennen; Hobbies und
Interessen erfragen; etwas einkaufen, über Preise
verhandeln; über Pflichten reden
W: Einen kurzen Text verfassen: My sports and hobbies
R/W: Über eine Email Erkundigungen über Vorlieben
anderer einholen (S.56)
L: Radioreportagen zu Sportarten unterscheiden und
Bildern zuordnen (P13)
§
§
imperatives
(GF4)
verb 'have
got' (GF5)
§
Funktion von
Lautschriftzeichen
kennenlernen (WB
20, 21)
Plural of
nouns (GF6)
Simple
presentstatements
(GF7)
Possessive
determiners
my, your, …
(GF8)
Possessive
form: sgenitive
(GF9)
§
Unterscheidung
stimmhafter/stimml
oser Endlaute
(Lautschrift)
§
Zuordnung
(Matching) von
Bildern zu
Lesetexten (WB19)
§
Mindmaps (SF3)
Simple
present –
questions
(GF10)
Adverbs of
frequency:
word order
(GF11)
verb '(to)
have to'
Wörter im DictionaryTeil des Lehrbuchs
nachschlagen (SF4;
P10; WB9)
Unit 2 – A weekend at home (ca. 16 U-Stunden)
§
§
Zuhause (Räume,
Gegenstände)
Gewohnheiten/Tagesablä
ufe Haustiere
Familie
(Verwandtschaftsverhältni
sse)
Einsichten in die
Wohnsituation
englischer Familien
§
§
§
Unit 3 – Sports and hobbies (ca. 18 U-Stunden)
§
§
§
§
Sport- und
Freizeitaktivitäten
Kleidung
Einkaufen
britisches Geld
Währungssysteme:
britisches Pfund vs.
Euro;
britische jumble sales
und charities
§
§
R/W: Der Geschichte 'The SHoCK Team' Informationen
zu Personen/Handlungen zuordnen
L/W: Einem Hörtext anhand vorgegebener Fragen
Informationen zum weiteren Verlauf der Handlung
entnehmen
L/V: Shopping (DVD 3)
(G12)
Unit 4 – Party, party! (ca. 16 U-Stunden)
§
§
§
Essen und Trinken
Geburtstagsparty
Mengenangaben (a
glass/bottle of…)
Besonderheiten
britischer Partysnacks
kennenlernen
S: Über Lieblingsspeisen und Getränke reden; etwas
anbieten; sagen, was man haben möchte; jemanden
einladen; über ein mögliches Geschenk reden; sagen,
was man gerade tut/beobachtet
W: Eine Einladung zu einer Party verfassen
L/W: Aus einem Hörtext Informationen entnehmen und
diese tabellarisch als Notizen verschriftlichen
V/S: Anhand von Bildvorlagen Handlungsverläufe
beschreiben (F22,23)
M: Auf dem Jahrmarkt: Rolle des Mittlers zwischen
englischem Austauschschüler und deutschsprachiger
Großmutter übernehmen (beide Richtungen) (P16;
WB17)
L: Den Anweisungen des Hokey-Cokey-Songs
entsprechend tanzen (P14; CD 2.27/28)
R/S: Das kurze Theaterstück 'Sophie's party' mit
verteilten Rollen lesen
R: Ein Rezept zur Herstellung von party doorstoppers
verstehen
L/V: Mealtime (DVD 4)
§
S: Sagen, was man in der Vergangenheit getan hat
R/S: Einem Tagebucheintrag und einem Artikel für eine
Schülerzeitung Informationen entnehmen
W: Einen Tagebucheintrag zu einem Tag in der
Vergangenheit verfassen
L: Dem Hörtext 'Pirate King' in Bildern dargestellte
Aktivitäten zuordnen und diese pantomimisch ausführen
(P7; CD 3.6/7)
R: Kontextuelle Worterschließungstechniken anhand
§
§
§
Personal
pronouns:
object forms
(GF13)
some / any
(GF14)
Present
progressive
(GF15/16)
Notizen machen (SF5;
WB7)
Simple past
(GF17-21)
§
Unit 5 – School: not just lessons (ca. 18 U-Stunden)
§
§
§
Schulische
Arbeitsgemeinschaften;
Schulfest
Jahreszeiten, Zeit- /
Ortsangaben
Bedeutung von AGs
an britischen Schulen
verstehen/Vergleich
des Angebots mit
eigener Schule
Unbekannte Wörter
verstehen (SF6;
WB16)
è Übersicht über
Lautschrift (KV 4);
rezeptive
Anwendung auf
Wörter /
des Erzähltexts 'A Pirate story' erproben
L/V: It was great! (DVD 5)
Wendungen)
Unit 6 – Great places for kids (ca. 12 U-Stunden)
§
§
Sehenswürdigkeiten
Projektarbeit
Begegnung mit
Sehenswürdigkeiten
der Stadt Bristol /
Vergleich mit eigenem
Lebensumfeld
S: Eine Auswahl begründen; zustimmen/ablehnen; über
Vorhaben in der Zukunft sprechen;
V/S: Beschreiben des eigenen Wohnorts/Vergleich mit
Bristol
W/S: Eine Kurzpräsentation zum eigenen Wohnort
durchführen
R/L/S: Dem Erzähltext 'The Mr Green mystery'
Informationen entnehmen; über das weitere Geschehen
spekulieren und anhand eines Hörtexts überprüfen
L/V: Going places (DVD 6)
§
§
§
Going tofuture (G22)
Word order
in subclauses
(GF23)
Simple
present vs
present
progressive
(GF24)
§
Placemat activity
(S.102)
§
Ergebnisse
präsentieren:
Giving a
presentation (SF7)