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Inhalt
Benötigte Materialien ............................................................................... 3 – 6
Einsatz der Materialien ............................................................................ 7 – 8
Grammatik ................................................................................................. 9 – 32
Rechtschreibung .................................................................................. 33 – 58
Schreiben................................................................................................. 59 – 76
Lesen ......................................................................................................... 77 – 86
Tipp-Karten ............................................................................................. 87 – 95
Stationen-Laufzettel ..................................................................................... 96
Benötigte Materialien
Bereich „Grammatik“:
9
Wortarten
9
Adjektiv
11
Adjektiv
11
Verb
13
Verb
Ininitiv
Indikativ
O
V
Konjunktiv I
Adverb
Adverbialsätze

!

!

!




!
!
Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 87
H
C
S
R
Verb
13
15
15
17
17
19
19
Attributsätze
21
Attributsätze
21
Satzglieder/Funktionen
23
Satzglieder/Funktionen
23
Der Relativsatz
25
Indirekte Rede
25
Zeitformen von Verben
27
Zeitformen von Verben
27
Zeitformen von Verben
29
Aktiv/Passiv
29
Aktiv/Passiv
31
Aktiv/Passiv
31
U
A
benöigte Materialien

!

!



!


!

Seite 3
Schreibstift, Heft
Schreibstift, Heft
Schreibstift, Heft, Lineal
Schreibstift, Heft, Lineal
Schreibstift, Heft
Schreibstift, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87
Bestell-Nr. P11 757
Wortarten
•/!/
Schreibstift, Heft
Schreibstift, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
–
Seiten
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Staion
Schreibstift, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88
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Benötigte Materialien
Bereich „Rechtschreibung und Zeichensetzung“
Seiten • / ! / 
benöigte Materialien
Silbentrenung
33

Schreibstift, Heft
Dehnungs-h
33

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 9089
Dehnungs-h
35
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 89
Zusammen/getrennt
35
!
Schreibstift, Tipp-Karte S. 89
Zusammen/getrennt
37

Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 89
Großschreibung bei
Hölichkeitsformen
37

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 89
Großschreibung bei
Hölichkeitsformen
39
!
Schreibstift, Tipp-Karte S. 89
Substantivierung von
Verben und Adjektiven
39

Schreibstift, Tipp-Karte S. 90
Fremdwörter
41

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
Fremdwörter
41

Zeichensetzung –
wörtliche Rede
43

H
C
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
!
45

45

47

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
47

Schreibstift, Tipp-Karte S. 90
Verdoppelung
von Konsonanten
49
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
Strategie: Wortfamilie/
Wortstamm
49
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Verdoppelung von
Konsonanten
51
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Strategie: verlängern
51

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Strategie:
Wörter ableiten
53

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Dass oder das?
53

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
ss, s oder ß?
55

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
ss, s oder ß?
55
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Zeichensetzung –
wörtliche Rede
Kommasetzung –
eingesch. Nebensätze
O
V
Kommasetzung –
eingesch. Nebensätze
Schärfung (Verdoppelung v. Konsonanten)
Seite 4
Schreibstift, Tipp-Karte S. 90
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
Bestell-Nr. P11 757
S
R
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
43
–
Zeichensetzung –
wörtliche Rede
U
A
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Staion
zur Vollversion
Benötigte Materialien
Bereich „Rechtschreibung und Zeichensetzung“
Staion
Seiten • / ! / 
benöigte Materialien
Fehlertext verbessern
–– Rechtschreibung
57

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Fehlertext verbessern
– Zeichensetzung
57
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91
Staion
Seiten
•/!/
benöigte Materialien
Argumentieren
59

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
Stellung nehmen
59
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
Erzählung
61
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
Vorgangsbeschreibung
61

Bericht
63
!
Nachricht
63

65
!
65

67
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
67
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
Schreibanlass „Traum“
69

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
Schreibanlass
„Nebenjob“
69

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
Text überarbeiten
71
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
Balladenmerkmale
71

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
Reimschema erkennen
73

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
Eigenes Gedicht
verfassen
73

!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
Brief
75

Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
E-Mail
75
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94
Bereich „Schreiben“
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93
Bestell-Nr. P11 757
Fabel
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
–
O
V
Sage
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92
Seite 5
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Aus Stichworten einen
Text formulieren
H
C
S
R
Adressaten und
Situationsbezug
U
A
zur Vollversion
Benötigte Materialien
Bereich „Lesen“
Staion
Seiten
•/!/
benöigte Materialien
Sachbuch
77

Schreibstift, Heft
Gedicht
77
!
Schreibstift, Lineal
Märchen
79

Schreibstift, Heft, Lineal,
Tipp-Karte S. 95
Flüssiges und
genaues Lesen
79
!
Schreibstift, Lineal, Tipp-Karte S. 95
Fabel
81

Schreibstift, Heft, Lineal,
Tipp-Karte S. 95
Textauszug
81
!
Nacherzählung
83

83
!
85

85
!
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 95
Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 95
Schreibstift, Heft
Bestell-Nr. P11 757
Schreibstift, Heft
–
O
V
Schreibstift, Heft, Lineal,
Tipp-Karte S. 95
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Telefongespräch
Diagramm lesen
H
C
S
R
Freier Erlebnistext
U
A
Seite 6
zur Vollversion
Einsatz der Materialien
Sehr geehrte Kollegen und Kolleginnen,
dieses Werk zum Stationenlernen im Deutschunterricht soll Ihnen ein wenig Ihre alltägliche Arbeit erleichtern. Dabei war es uns besonders wichtig Stationen zu kreieren,
die möglichst schüler- und handlungsorientiert sind und mehrere Lerneingangskanäle
ansprechen. Denn nur so kann das Wissen langfristig gespeichert und auch wieder abgerufen werden. Die Reihenfolge der Stationen ist frei wählbar, so können die Schüler in
ihrem individuellen Arbeits- und Lerntempo vorgehen. Durch den individuell ausfüllbaren
Laufzettel wird bei dieser sehr differenzierten Arbeitsform stets der Überblick gewahrt.
Die Materialien eignen sich durch die möglichen Hilfestellungen durch die Tippkarten
auch hervorragend für die Selbstlernzeit.
Das Heft ist in vier Bereiche aufgeteilt:
•
•
•
•
U
A
Grammatik
Rechtschreibung / Zeichensetzung
Schreiben
Lesen
H
C
Im hinteren Bereich des Hefts inden Sie Tipp-Karten zu allen Bereichen.
Stationen:
Die Stationszettel enthalten bewusst keine Nummerierung, um einen lexiblen Einsatz
zu gewährleisten. So kann jeder selbst entscheiden, welche Stationen er bearbeiten
möchte. Dies können beispielsweise lediglich Stationen aus einem Bereich sein, ebenso gut können jedoch auch Aufgaben aus allen vier Bereichen vermischt werden. Nach
Belieben können Sie die Stationen jedoch auch nummerieren, um den Schülern die
Zuordnung zu erleichtern. Ebenso ist es möglich einzelne Stationen als Partnerarbeit
zu kennzeichnen. Dazu ist oben links die Sonne, einfach mit einem P anstatt mit einem
E zu markieren.
O
V
Bestell-Nr. P11 757
S
R
Differenzierung der Aufgaben:
= grundlegendes Niveau
!
= mittleres Niveau

= erweitertes Niveau
T
= Tipp-Karte
- Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau sollten von allen Schülern bearbeitet
werden.
- Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen
als das grundlegende Niveau.
- Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und
enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte.
Je nach Leistungsstand können Sie jedoch problemlos Stationen anders kennzeichnen.
Seite 7
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr

–
Innerhalb der Bereiche gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung.
zur Vollversion
Einsatz der Materialien
Zusatzmaterialien:
Für manche Aufgaben gibt es Zusatzmaterialien in Form von Kopiervorlagen. Ob eine
weitere Vorbereitung durch die Lehrkraft notwendig ist, können Sie unter „Benötigte
Materialien“ nachlesen.
Tipp-Karten (T):
Wie bereits erwähnt gibt es für etliche Stationen Tipp-Karten. Es empiehlt sich, die
Tipp-Karten z.B. in Briefumschlägen verpackt den Stationen beizulegen oder sie sogar
an einem separaten Ort zu platzieren. So überlegen die Schüler eher, ob sie einen Tipp
benötigen oder nicht und werden nicht so stark dazu verleitet, aus Bequemlichkeit einen Blick darauf zu werfen.
Lösungen:
U
A
Wer die Aufgaben der Schüler korrigiert, hängt zum einen von der Lerngruppe und
zum anderen von den Vorlieben des unterrichtenden Lehrers ab. So kann dieser die
Verbesserung der Schüleraufgaben selbst übernehmen, oder diese Aufgabe in die Verantwortung der Kinder übergeben. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, die Karten
einfach auszuschneiden und zu laminieren, so beindet sich dann direkt auf der Rückseite der Aufgabe die passende Lösung zur einfachen Selbstkontrolle. Alternativ können Sie die Seiten jedoch auch kopieren und die Lösungen, für die Schüler erkenntlich
markiert, an einem anderen Ort positionieren.
H
C
S
R
Stationen-Laufzettel:
O
V
Bestell-Nr. P11 757
Der Stationen-Laufzettel ist so konzipiert, dass die Lehrkraft oder die Schüler die Stationsnummer (alternativ den Bereich) sowie den Stationsnamen eintragen. Die Schüler
haken dann ab, wenn sie eine Station erledigt haben. Ein weiterer Haken wird gesetzt,
wenn die Station korrigiert wurde. Dies geschieht entweder durch den Lehrer oder die
Schüler selbst.
Nach dieser kurzen Einführung wünschen wir Ihnen viel Freude und Erfolg beim Einsatz
der vorliegenden Stationskarten, Ihr Kohl-Verlag und

Heft

Schere
Stift/Buntstifte

grundlegendes Niveau
Zusatzmaterial
!
Blatt Papier

mittleres Niveau
erweitertes Niveau
Klebstoff
E
Einzelaufgabe
Lineal
P
Partneraufgabe
Seite 8
(alternativ eintragbar)
–
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Symbole:
Autorenteam Kohlverlag
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E

T
Station
Bestell-Nr. P11 757
Wortarten
Fuchs • arm • ich • und • eben • spielen •
Angst • traurig • wir • oder • gerade •
stotern • Gefühl • ängstli h • dieser •
glei h •
U
A
eil •
erkaufen • Verlegenheit • gefühl oll •
unser • aber • morgen • entdecken
H
C
Adjektiv
Pronomen
Konjunktion
S
R
Station
O
V
Präposition
T
!
Wortarten
Bestell-Nr. P11 757
E
Verb
Beispiel:
Nomen
der Kuhstall
–
a) Bestimme die Wortarten der folgenden Wörter. Schreibe alle Nomen
mit ihrem bestimmtem Artikel auf und setze diese wie im Beispiel
in eine Tabelle in deinem Heft.
Verb
Adjektiv
Pronomen
Präposition
Adverb
(Ort)
Adverb
(Zeit)
Konjunktion
trauern
cremig
wir
hinter
draußen
immer
weil
Kuhstall • traurig • ir • oder • auf • dort • e en • trauern • Eitelkeit • herzli h • euer •
und • unter • draußen • gerade • verteidigen • erneuern • gleich • oben • neben • weil •
unser • cremig • Reißverschluss • Feigheit • nass • dieser • wenn • vor • unten • immer •
erhofen • ers hönern • häuig • links • hinter • a er • jener • freundli h • Ereignis
b) Bilde nun den Plural (Mehrzahl) aller Nomen. Schreibe in dein Heft
Beispiel: der Kuhstall – die Kuhställe
Seite 9
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Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Nomen
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
–
Nomen, Verb, Adjektiv, Pronomen, Adjektiv, Adverb (Zeit) oder Konjunktion?
Hier gehörten immer vier Wörter zur gleichen Wortart. Finde diese und umkreise sie
in der gleichen Farbe.
Bilde Gruppen und schreibe sie in eine Tabelle in dein Heft.
E

Station
Bestell-Nr. P11 757
Verb
Finde in den folgenden Sätzen das Verb und unterstreiche es.
Stelle die dazu passende Frage. Schreibe wie im Beispiel in dein Heft.
Aufgepasst! Manchmal besteht das Verb aus zwei Wörtern.
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
–
1. Melek reist heute mit ihrem Vater Muhammed nach Istanbul
zu Tante Esra.
2. Im Bekleidungsgeschäft sucht sich Marvin ein neongrünes
Muskelshirt mit blauem Piratendruck aus.
3. Die KFZ-Versicherung kommt für den durch einen Marder entstandenen
Schaden auf.
U
A
4. Heute Abend geht Melissa mit ihrer besten Freundin Selina aus.
5. Die Lehrerin Frau Krümel stellt ihrer ehemaligen Klasse ihre neugeborene
Tochter Fiona vor.
H
C
6. Im Landschulheim sammelt die Klasse 7b jeden Abend im Wald Holz für
den Grill ein.
S
R
Verb
Um die verschiedenen Zeiten bilden zu können, brauchst du die
verschiedenen Hilfsverben. Diese sind haben, sein, werden.
Die Hilfsverben richten sich nach dem Pronomen (= der Person /
Sache) und der Zeit des Geschehens
Beispiel:
ich habe gegessen (Perfekt), ich bin gerannt (Perfekt),
ich werde rennen (Futur)
1. Konjugiere nun die folgenden Verben
haben – sein – werden
1. Person Singular (ich); 2. Person Singular (du); 3. Person Singular (er / sie / es);
1. Person Plural (wir);
2. Person Plural (ihr);
3. Person Plural (sie);
im Präsens (Gegenwart)
Schreibe in dein Heft.
2. Konjugiere nun die Verben
bewegen – fragen – fahren
in folgenden Zeiten:
a) 1. Person Singular – Futur
b) 3. Person Plural – Futur
c) 2. Person Singular – Perfekt
d) 2. Person Plural – Perfekt
e) 1. Person Singular – Perfekt
Schreibe in dein Heft.
Seite 13
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Bestell-Nr. P11 757
O
V
!
–
Station
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
E
E

T
Station
1. Mascha __________________ (fahren; Ind. Präs.) jeden Tag ihre kleine Schwester im
Kinderwagen spazieren.
2. „Schneller! Ihr __________________ (müssen; Ind. Präs.) schneller laufen!“, __________________
(rufen; Ind. Prät.) die Mutter ihren Kindern zu, als sie sie zur Schule ___________________ ,
(schicken; Ind. Prät.) „Die Schule beginnt in 10 Minuten!“
U
A
3. Nils und Johannes __________________ (schwimmen; Ind. Prät.) noch eine Runde im herrlich
kühlen Wasser, ehe sie sich auf die Strandmatte __________________ (legen; Ind. Prät.).
4. Die Katze des Nachbarn __________________ (fangen; Ind. Präs.) jeden Morgen eine Maus und
(legen; Ind. Präs.) sie uns vor die Haustüre.

T
O
V
Konjunktiv I – (Möglichkeitsform)
„Hallo!“
Der Konjunktiv I wird vor allem in der indirekten Rede verwendet.
a) Bringe die Sätze in den Sprechblasen (direkte Rede) in die indirekte Rede.
Denke dabei an den Konjunktiv. Schreibe wie im Beispiel in dein Heft.
Beispiel: direkte Rede: Frederick sagt: „Wir haben heute keine Schule.“
indirekte Rede: Frederick sagt, dass er heute keine Schule habe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Till:
Torben:
Elif:
Enrico:
Maide:
Oliver:
Jasna:
„Ich wünsche mir zum Geburtstag einen Basketballkorb.“
„Mmmh! Mama kocht mein Lieblingsessen!“
„Ich weiß nicht, was wir in Englisch aufhaben.“
„Unsere Fußballmannschaft muss unbedingt gewinnen!“
„Ich zähle die Tage bis zu meinem Geburtstag!“
„Es ist schon spät! Ich habe verschlafen.“
„Meine Mutter arbeitet in der Bäckerei um die Ecke.“
b) Finde andere Wörter für die Wortfamilie „sagen“. Diese Wörter mit gleicher
Bedeutung nennt man auch Synonyme. Setze sie nun in die Sätze aus Übung a)
ein. Das Verb „sagen“ darf also nur 1x in Übung a) vorkommen!
Seite 17
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Bestell-Nr. P11 757
S
R
Station
–
E
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
H
C
5. __________________ (wollen; Ind. Präs.) ihr morgen mit uns in den Kletterpark fahren, Julia und
Tim? In unserer Gruppe __________________ (sein; Ind. Präs.) zwei Leute ausgefallen, die nun
nicht __________________ (mitfahren, Ind. Präs.). Daher __________________ (können; Ind. Präs.)
ihr die Fahr- und Eintrittskarten gerne haben.
–
Den Indikativ nimmst du für die Darstellung der Wirklichkeit.
Er wird in der Regel für alle Texte benutzt und sagt, was wirklich
geschieht (nicht etwa ein Traum oder eine Vorstellung).
Fülle die Lücken des Textes mit dem Indikativ der Verben. Diese indest du im Ininitiv (Grundform) in der Klammer hinter der Lücke.
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
im Präsens (Ind./Präs.) / im Präteritum (In. Prät.)
Bestell-Nr. P11 757
Indikativ (Wirklichkeitsform)
E
T
Station

Bestell-Nr. P11 757
Der Relativsatz
Verbinde die folgenden Hauptsätze mit dem dazugehörigen Nebensatz.
Schreibe dann die Sätze in dein Heft. Unterstreiche jeweils den Relativsatz
und umkreise das Relativpronomen.
... in dem ein gemütliches Sofa
steht,
... hat 3 Stockwerke.
Der Papagei spricht die Wörter,
... dessen Reifen er frisch
aufgepumpt hat,
... sind kaum zu unterscheiden.
Ich inde auf der Karte,
... die friedlich im Wagen
schlummern,
... verkriechen sich alle im
Schatten.
Er singt den Song,
... die bei dieser Hitze alle
schwitzen
... jeden Morgen unter der
Dusche.
Das Haus,
... das letztes Jahr neu gebaut
wurde,
Die Tiere im Zoo,
... der ständig im Radio kommt,
Die neugeborenen Zwillinge,
... die die Staaten Europas zeigt,
Er fährt nun mit dem Fahrrad,
... die er ständig hört,
H
C
... alle Nachbarländer Deutschlands.
... nun laut und deutlich.
... unbesorgt auch holprige
Feldwege.
S
R
O
V
T

Indirekte Rede
Bestell-Nr. P11 757
Station
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
U
A
... rubinrot an.
Setze die Sätze der direkten Rede in die indirekte Rede.
Verwende dabei den Konjunktiv I.
Schreibe die Sätze dann in der indirekten Rede in dein Heft
–
Beispiel: direkt:
Er sagte: „Fiona ist Klavier spielen.“
indirekt: Er sagte, Fiona sei Klavier spielen.“
1. Sie meinte: „Ellen kümmert sich um ihre kleine Schwester.“
2. Der Polizist vermutete: „Der Bankräuber versteckt sich sicherlich hinter
der alten Eiche.“
3. Die Lehrerin betonte: „Die Hausaufgaben müssen gemacht werden.“
4. „Es ist toll, dass du meine Freundin bist“, meinte Anna zu Lisa.
5. Maras Mutter fügte hinzu: „Ich nehme einen Regenschirm mit.“
6. Nathan wimmerte: „Ich habe eine Fünf im Diktat geschrieben!“
7. Olivia schrie Ole an: „Du kannst nicht so gemein sein zu Ellen!“
Seite 25
zur Vollversion
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
E
–
Marie streicht gerade das
Wohnzimmer,
E
T
Station
!
Übertrage die Tabelle in dein Heft.
Setze die Verben (Ininitive) in der Box unten ins Passiv (Personalpronomen „er“) und
trage sie dann in die Tabellenspalten in deinem Heft ein.
Präsens
Präteritum
Perfekt
Plusquamperfekt Futur I
Ininitiv
er wird
gefragt
er wurde
gefragt
er ist gefragt
worden
er war gefragt
worden
fragen
...
...
...
...
er wird
gefragt werden
U
A
...
...
betreten (er) – bringen (er) – kochen (sie, Pl.) – sehen (wir) –
mögen (ich) – beantworten (sie, Sing.) – bauen (er) – fahren (du) –
H
C
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
–
Beispiel:
Bestell-Nr. P11 757
Aktiv / Passiv
lesen (sie, Pl.) – bewundern (ihr)
S
R
O
V

T
Aktiv / Passiv
Übertrage die Tabelle in dein Heft.
Setze die Verben (Ininitive) in der Box unten ins Passiv (Personalpronomen „er“) und
trage sie dann in die Tabellenspalten in deinem Heft ein.
–
Beispiel:
Bestell-Nr. P11 757
Station
Präsens
Präteritum
Perfekt
Plusquamperfekt Futur I
Ininitiv
er wird
gefragt
er wurde
gefragt
er ist gefragt
worden
er war gefragt
worden
er wird
gefragt werden
fragen
...
...
...
...
...
...
lieben (er) – verhören (er) – putzen (sie, Pl.) – plegen(wir) –
fönen (ich) – backen (sie, Sing.) – graben (er) – umziehen (du) –
schreiben (sie, Pl.) – anhimmeln (ihr)
Seite 31
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Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
E
E

T
Station
Beispiel:
Das Kätzchen, ... , roch nach Stroh.
Das Kätzchen, das im Stall übernachtet hatte, roch nach Stroh.
1. Wir fahren in den Sommerferien, ... , nach Bulgarien.
U
A
2. Der Winter, ... , ist sehr kalt.
3. Der Baum, ... , muss gefällt werden.
4. Herr Rudolph legt sein Buch, ... , nicht mehr aus der Hand.
H
C
–
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Hier indest du Hauptsätze, in die Nebensätze eingeschoben werden. Diese werden
durch Komma abgetrennt. In der folgenden Aufgabe sind die Sätze aber nicht komplett.
Erinde einen passenden Nebensatz und füge diesen ein.
Schreibe die vollständigen Sätze dann in dein Heft. Kennzeichne dann den Hauptsatz
mit (HS) und den Nebensatz mit (NS).
Bestell-Nr. P11 757
Kommasetzung – eingeschobene Nebensätze
5. Letzten Sommer, … , war ich oft am Baggersee.
E
S
R
Station

T
O
V
Bestell-Nr. P11 757
Schärfung (Verdoppelung von Konsonanten)
?
be___(l)en
Pu___(l)over
Be___(t)
spo___(t)en
Pa___(p)ier
Krei___(s)
Flu___(s)
Kra___(b)e
gra___(b)en
Bla___(t)
Seite 47
Tro___(t)el
Pa___(p)e
Sala___(t)
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Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
Su___(p)e
–
Fülle die Lücken. In welchen Wörtern werden die Vokale a, e, i, o, u
kurz gesprochen? Welche werden also mit Doppelkonsonant
geschrieben (z.B. Puppe – u wird kurz gesprochen)?
E
T
Station
!
Bestell-Nr. P11 757
Sage
Der Rattenfänger von Hameln
In Hameln soll im 13. Jahrhundert ein Mann gelebt haben, der versprach,
die Stadt von der Rattenplage zu befreien. Die Bürger versprachen ihm
einen Lohn, woraufhin er eine Melodie piff und die Ratten so aus der
Stadt lockte – doch die Bürger verweigerten ihm die Bezahlung. Später
kam er zurück und rächte sich, indem er ebenfalls mit einer Melodie die
Kinder aus der Stadt lockte, die man niemals wiedersehen sollte.
U
A
H
C
(nach den Brüdern Grimm)
Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
–
Eine Sage ist eine kurze Erzählung von
fantastischen, die Realität übersteigenden
Ereignissen. Sie ist mündlich überliefert.
Reale Begebenheiten, Personen- und
Ortsangaben lassen den Eindruck entstehen, dass die Überlieferung wahr ist.
è Belege die Merkmale in der Box oben an der Sage „Der Rattenfänger von Hameln“.
S
R
O
V
T
!
Fabel
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Fabeln sind kurze Geschichten, in denen Tiere wie Menschen
handeln. Jedes Tier hat eine menschliche Charaktereigenschaft.
Sie sind z. B. dumm, listig, faul, mutig … Am Schluss steht meistens
eine Lehre, die auf das Leben der Menschen übertragbar ist.
Bestell-Nr. P11 757
Station
Der Löwe und das Mäuschen
Ein Mäuschen lief über einen schlafenden Löwen. Der Löwe erwachte und ergriff es mit
seinen gewaltigen Tatzen. „Verzeihe mir“, lehte das Mäuschen, „meine Unvorsichtigkeit
und schenke mir mein Leben, ich will dir ewig dafür dankbar sein. Ich habe dich nicht
stören wollen.“ Großmütig schenkte er ihr die Freiheit und sagte lächelnd zu sich, wie will
wohl ein Mäuschen einem Löwen dankbar sein. Kurze Zeit darauf hörte das Mäuschen
in seinem Loche das fürchterliche Gebrüll eines Löwen, lief neugierig dahin, von wo der
Schall kam, und fand ihren Wohltäter in einem Netze gefangen. Sogleich eilte sie herzu
und zernagte einige Knoten des Netzes, so dass der Löwe mit seinen Tatzen das übrige
zerreißen konnte. So vergalt das Mäuschen die ihm erwiesene Großmut.
Selbst unbedeutende Menschen können bisweilen Wohltaten mit Wucher vergelten, darum
behandle auch den Geringsten nicht übermütig.
Äsop, 620–564 v. Chr.)
è Belege die Merkmale in der Box an der Fabel „Der Löwe und das Mäuschen“.
Seite 67
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Stationenlernen Deutsch 7
Kopiervorlagen zum Einsatz im 7. Schuljahr
E
Grammatik
Grammatik
Tipp-Karte –
Wortarten
Tipp-Karte –
Ininitiv/Indikativ/
Konjunktiv I
Ein Nomen (Substantiv, Namenwort) hat
einen Artikel (der, die, das, ein, eine, einer).
Man schreibt es groß.
Beispiel: der Baum
Ininitiv nennt man die Grundform eines
Verbs z.B. rennen, laufen, schwimmen.
Indikativ: Den Indikativ nimmst du für die
Dartellung der Wirklichkeit. Er wird in der
Regel für alle Texte benutzt und sagt, was
wirklich geschieht.
Den Konjunktiv I nimmst du vor allem in der
indirekten Rede. der Konjunktiv wird
auch als Möglichkeitsform bezeichnet.
Beispiel: Er sagte, er könne
morgen nicht kommen.
Ein Verb ist ein Tunwort. Was tut man? Man
schreibt es klein.
Beispiel: rennen, laufen, schwimmen
Ein Adjektiv ist ein Eigenschaftswort
oder Wiewort. Wie ist etwas?
Man schreibt es klein.
Beispiel: groß, klein
U
A
Grammatik
Grammatik
H
C
Adverbialsatz: Hauptsatz und Nebensatz
werden durch Adverbiale wie
wohingehen, bevor, falls, seit, damit,
indem
verbunden.
S
R
Attributsätze sind Sätze, die Haupt- und
Nebensatz mit den Relativpronomen
der, die, das, wann, wohin, wer,
wo, woher, dessen, wessen,
wodurch, deren
verbinden.
O
V
Tipp-Karte –
Adverbiale
Es gibt vier verschiedene Adverbiale, die wir
unterscheiden:
– Adverbial des Ortes
z.B.: Wir gehen im Wald spazieren.
– Adverbial der Zeit
z.B.: Heute nachmittag kommt meine Oma.
– Adverbial der Art und Weise
z.B.: Ich erreichte das Ziel
mit letzter Kraft.
– Adverbial des Grundes
z.B.: Wegen schlechten Wetters
mussten wir Zuhause bleiben.
Bestell-Nr. P11 757
Tipp-Karte –
Adverbialsätze,
Attributsätze
Grammatik
Durch diese Fragen indest du die Satzglieder:
Subjekt: Wer oder was?
Prädikat: Was tut ... ?
Genitivobjekt: Wessen?
Dativobjekt: Wem?
Akkusativobjekt: Wen oder was?
Adverbiale Bestimmung des Ortes: Wo?
Adverbiale Best. der Zeit: Wann/Wie oft?
Adverbiale Best. des Grundes: Warum?
Adverbiale Best. der Art & Weise:
Wie/Auf welche Weise?
Seite 87
Stationenlernen Deutsch 7
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Tipp-Karte –
Satzglieder bestimmen
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