Schuljahr 2010/2011 Schulinternes Curriculum Englisch für die

Johann-Gottfried-Herder-Gymnasium Köln – Schuljahr 2010/2011
Schulinternes Curriculum Englisch für die Sekundarstufe II
Unterrichtsvorhaben der Jahrgangsstufe 10 (G8) / 11 (G9)
Gesamtdauer: ca. 52 Stunden im Halbjahr
Kompetenzerwartung am Ende der Jahrgangsstufe 10 (G8)/ 11 (G9): Niveaustufe B2
Inhalte: Our Changing Planet (Context 21 Starter: Chapter 2), The Web of Communication (Chapter 3), Migrants and Minorities (Chapter 4), Reading a novel
Kommunikative
Kompetenzen
Verfügbarkeit
von
sprachlichen
Mitteln
Interkulturelle
Kompetenzen
Methodische
Kompetenzen
Hörverstehen und Hör-Sehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
Schreiben
Ein Lied hören und den Liedtext
auswerten;
Radiointerview zum Thema Effekt
moderner Medien auf das
Zusammenleben und den Zusammenhalt
von Familien;
Report zu Immigration to Ireland
auswerten;
gegebenenfalls Vergleich mit Filmadaption;
Plenumsdiskussionen;
Präsentation von Sachinformationen
(mit Bild- und Textunterstützung);
den eigenen Lebensstil reflektieren;
Selbstpräsentation als
Kommunikationstyp/ in verschiedenen
kommunikativen Kontexten;
Rollenspiel und fiktive Interviews;
Sachtexte verstehen, strukturieren und auswerten;
Statistiken auswerten;
Bilder beschreiben und auswerten;
Zeitungsartikel über Internetprogramm zur
Organisation des schulischen Alltags lesen und
verstehen;
Radioreportage über Immigration; Romanauszug
und Zeitschriftenartikel zum Thema Migration;
Lesen einer Ganzschrift;
extensives Lesen einzelner Kapitel;
Sachtexte vergleichen (Stilebenen);
creative writing (z.B. for advertising
campaigns);
Stellungnahme zu einem kontroversen Thema
anhand eines formalen Briefes;
Analysen: tone and atmosphere;
Schreiben eines Briefes aus der Perspektive
einer Romanfigur;
Buchrezension (z.B. „amazon“-reviews;
„blurbs“); Inhaltsangabe; Charakterisierung;
Erzähltechniken; Verfassen von Kommentaren
Grammatik
Wortschatz
Fachwortschatz zu Umwelthemen;
Collocations, word families,
Vokabular zu Charakterisierung und stilistischen Mitteln;
word-families Migration;
Analysevokabular und textkommunikative Fertigkeiten;
Participle constructions;
relative clauses;
passive voice;
conditional sentences
adjectives and adverbs;
present perfect vs. past tense;
Orientierungswissen
Werte, Haltungen, Einstellungen
Handeln in Begegnungssituationen
Global: Klimawandel, Treibhauseffekt, etc.;
mögliche Lösungsansätze zur
Umweltproblematik Klimakatastrophe in
unterschiedlichen Kulturkreisen;
Stellenwert moderner Medien im
Schulalltag einer englischsprachigen
Schule im Vergleich zu einer Schule in
Deutschland;
Multikulturelle Gesellschaft in Irland
Jugendkulturen im anglophonen Raum
Sich mit dem Klimawandel und der globalen Erwärmung auseinandersetzen;
verantwortungsvolles, umweltgerechtes Handeln;
Stellenwert moderner Medien im Schulalltag reflektieren;
Selbst- und Fremdwahrnehmung im Internet reflektieren;
sich mit dem Leben in einer multikulturellen Gesellschaft auseinandersetzen;
Sprechen und Schreiben
Hörverstehen u. Leseverstehen
Umgang mit Texten und Medien
Selbständiges u. kooperatives Sprachenlernen
Sachinformationen (Bild und Text)
präsentieren
Gruppendiskussion- und argumentation;
Podiumsdiskussion;
tone und atmosphere literarischer Texte
darstellen;
Sach- und literarische Texten
zusammenfassen;
role-play entwerfen;
textstrukturierende Elemente sinnvoll
verwenden;
Listening und viewing skills
anwenden;
Stilelemente und erzähltechnische Mittel in Roman
und Film erkennen und analysieren;
Techniken der Gesprächsführung im Roman
erkennen;
Fotoanalyse;
Qualität von Internetseiten bewerten;
Mit Wörterbüchern umgehen;
Internetrecherche;
in Projekten kooperieren;