Beobachten eines Kindes
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Material für die Durchführung der Praktikumsphase (für Schule und Kita) Beobachtung eines Kindes Zielsetzung der Methode: Die Jugendlichen beobachten die Aktivitäten eines Kindes. Hierzu nutzen sie einen Beobachtungsbogen, der zu speziellen Fertigkeitsbereichen Fragen und Beobachtungsaufgaben enthält. KP Anzahl der Jugendlichen: eine Person Benötigte Zeit: eine zeitlich begrenzte Phase im Praktikum Benötigtes Material: Notizblock, Stift, Beobachtungsbogen Beschreibung der Methode: Die Kita-Fachkraft stellt den Jugendlichen den Beobachtungsbogen zur Verfügung. Im Gespräch werden einzelne Inhalte und offene Fragen geklärt. Die Fachkraft bespricht mit den Praktikantinnen und Praktikanten auch, welche Kinder für eine Beobachtung besonders geeignet sind. Es kann durchaus Sinn ergeben, zwei Kinder, ein Mädchen und einen Jungen, zu beobachten, da beide Geschlechter ihre Fähigkeiten, Interessen und Kompetenzen in der Kindheit häufig unterschiedlich schnell entwickeln. Der Zeitraum für die Beobachtung wird festgelegt. Zugleich wird ein Termin verabredet, an dem die Beobachtungen besprochen werden. Aufgabenstellung: Suche dir mit deiner Mentorin beziehungsweise deinem Mentor ein Kind aus. Beobachte dieses Kind über einen bestimmten Zeitraum deines Praktikums. Die Hinweise auf dem Beobachtungsbogen sollen dir die Arbeit erleichtern. Du musst nicht alle Fragen des Bogens beantworten, sondern die Fragen sollen dich bei dieser Aufgabe unterstützen. Es geht bei deinen Beobachtungen nicht um richtig oder falsch, sondern darum, dass du das Kind genau beobachtest und Beobachtungen dokumentierst. Projektträger: Eine Aktion von: Gefördert von: 79 Material für die Durchführung der Praktikumsphase (für Schule und Kita) Beobachtungsbogen: Körper, Bewegung, Gesundheit Bewegt sich das Kind viel? Macht es auch Pausen? Traut sich das Kind was zu oder ist es eher ängstlich? Putzt es selbstständig die Zähne? Geht es alleine zur Toilette? Soziale und kulturelle Umwelt Hat das Kind Freundinnen/Freunde? Wie zeigt es seine Freundschaft? Versuche, den Verlauf eines Konfliktes zu beschreiben! (Zum Beispiel: Ein Kind schimpft, lacht jemanden aus, weint, haut, tritt, argumentiert, holt Hilfe, läuft weg, gibt nach, setzt sich durch, findet eine Lösung, …) Was spielt es mit anderen Mädchen und Jungen? Spielt es mit Mädchen/Jungen nicht? Kommunikation: Sprachen, Schriftkultur und Medien Verwendet das Kind in Fragen, Antworten und beim Erzählen nur einzelne Worte oder Sätze aus mehreren Worten? Wird es von anderen gut verstanden? Welche Sprache(n) spricht das Kind? Sprechen noch mehr Kinder diese Sprache(n) in der Kita? Bildnerisches Gestalten Malt und/oder zeichnet das Kind gerne? Welche anderen Materialien nutzt das Kind zum bildnerischen Gestalten? Zeigt es seine Ergebnisse seinen Eltern, wenn es abgeholt wird? Musik Welche Geräusche erzeugt das Kind gerne mit seinem Körper? Mit welchen Teilen des Körpers: Stimme, Hände, Füße, Nase, Bauch, …? Achtet des Kind auf Geräusche der natürlichen Umwelt: Vogelgezwitscher, Hundebellen, Blätterrauschen, Windgeräusche, Wassergeräusche, ...? Welche Geräusche mag es, welche empfindet es als unangenehm? Singt das Kind gerne? Mathematik Kennt das Kind Zahlen? Kann es bis zehn zählen? Spielt es mit Bausteinen oder anderen geometrischen Gegenständen? Kann es sie benennen (Kreis, Viereck, Dreieck, ...)? Natur – Umwelt – Technik Ist das Kind neugierig und möchte Dinge erklärt bekommen? Probiert das Kind gerne aus? 80
