GS-Einladung für Bildungsveantwortliche
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Lernziele Tipps zur Formulierung 1. Entwicklungs- und Lernziele beschreiben ein beobachtbares Verhalten. „Der Teilnehmer kann für ein spezielles Kundenprofil einen Anlagevorschlag entwickeln.“ 2. Ein Entwicklungs- oder Lernziele beginnt mit dem Subjekt, das den Lernenden bezeichnet. „Der Teilnehmer kann für ein spezielles Kundenprofil einen Anlagevorschlag entwickeln.“ Es zwingt dazu, einen Endstand zu formulieren, wenn der Satz mit „Der Teilnehmer kann“ oder „Der Teilnehmer ist in der Lage“ beginnt. 3. Schlüsselwort ist immer ein Verb, welches beschreibt, was der Lernende mit dem Lernziel erreichen soll. „Der Teilnehmer kann für ein spezielles Kundenprofil einen Anlagevorschlag entwickeln.“ 4. Das Verb des Entwicklungs- oder Lernziels ist aussagekräftig und steht am Satzende. „Der Teilnehmer kann den Kunden die Zusammensetzung des Preises nachvollziehbar erklären.“ (Beispiel aus VA: Firmenkunden College, Fachbereich: Gesamtbankverständnis, Kernthema: Bepreisung) 5. Entwicklungs- und Lernziele sind handlungsorientiert, d.h. Eigenschaftsworte entfallen wann immer es geht, Verben gewinnen an Bedeutung. „Der Teilnehmer kann für ein spezielles Kundenprofil einen professionellen Anlagevorschlag entwickeln.“ (Anm.: Was ist professionell? Definition fehlt.) 6. Entwicklungsziele können unter Einbeziehung des Bankenkontexts formuliert werden, unabhängig davon, ob die Möglichkeit dazu in der Bank besteht. „Der Teilnehmer ist in der Lage für seinen Kunden einen bedarfsgerechten Veranlagungsvorschlag zusammenzustellen.“ (Anm.: Egal, ob er das darf, oder nicht) www.raiffeisencampus.at Lernziele Beispielverben Wissen wiedergeben Wissen anwenden Probleme lösen aufführen aufsagen aufschreiben aufzählen ausführen aussagen benennen beschreiben bezeichnen darstellen definieren formulieren nennen schreiben skizzieren wiedergeben zeichnen ableiten begründen bestimmen bewerten darlegen darstellen definieren demonstrieren deuten einordnen entscheiden erklären erläutern evaluieren formulieren gegenüberstellen herausstellen identifizieren in Beziehung setzen interpretieren klassifizieren präsentieren prüfen Schlüsse und Folgerungen ziehen sortieren Stellung nehmen übersetzen übertragen unterscheiden verbinden zuordnen zusammenfassen ausfüllen bearbeiten berechnen durchführen einrichten eintragen entwerfen entwickeln erarbeiten ermitteln errechnen erstellen erzeugen gestalten herausfinden herstellen kombinieren konfigurieren lösen planen verwenden Nicht eindeutige Formulierungen glauben kennen wissen informiert sein verstehen www.raiffeisencampus.at interessiert sein an vertraut sein mit
