IMP (Education) - Plymouth University
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International Masters Programme (Europe) Teilprogramm des IMP (Education) Kurzes Handbuch für Studenten März 2011 Für die folgenden Abschlüsse: Certificate of Advanced Professional Studies (CAPS) Postgraduate Certificate: Education (PGCert:Ed) Postgraduate Diploma: Education (PGDip:Ed) Master of Arts: Education (MA:Ed) 1 IMP (Education) Studentenhandbuch Das IMP Student Handbook in englischer Version, weitere Materialien und Formulare stehen online unter www.plymouth.ac.uk/imp zur freien Verfügung ohne Benutzername und Passwort. Falls Sie dieses Dokument in einem anderen Format benötigen, wenden Sie sich bitte an das Büro der Faculty of Education. [email protected] +44(0)1752 585315 Wichtige Bestimmungen und Informationen der Universität Dieses Handbuch sollte in Verbindung mit dem University of Plymouth Student Handbook und dem Guide to Services gelesen werden, die Informationen zur Studienordnung sowie zu den Richtlinien und Verfahren enthält, einschließlich der Beschwerde- und Einspruchverfahren der Universität. Diese stehen auf der Website unter www.plymouth.ac.uk/studenthandbook zur Verfügung. Eine gedruckte Fassung kann auf Anfrage von der Faculty of Education bezogen werden. Einige Abschnitte wurden ausgelassen, können aber im vollen Umfang im IMP (Ed) Handbuch auf der IMP-Website nachgelesen werden: www.plymouth.ac.uk/imp 2 Inhaltsverzeichnis Wichtige Informationen .......................................................................................................................... 5 Das International Masters Programme (Education): Einführung ................................................ 5 Verwaltung des International Masters Programme (Education) ................................................. 6 IMP (Education) Programme Committee ........................................................................................ 6 Ansprechpartner ................................................................................................................................. 7 Disability Assist Services (DAS) ..................................................................................................... 10 Informationen zur Bibliothek ........................................................................................................... 11 Informationen zum Programm ........................................................................................................ 17 Kurzbeschreibung des Programms ............................................................................................... 17 Besondere Merkmale ....................................................................................................................... 17 Postgraduate Diploma: Education (PGDip Education) ............................................................... 17 Master of Arts: Education ................................................................................................................ 18 Aufnahmebedingungen ................................................................................................................... 18 Antragstellung ................................................................................................................................... 19 Studierende und das Programm .................................................................................................... 19 Komponenten des Programms....................................................................................................... 20 IMP (Education) – Zugelassene Module Für IMP (Europe) September 2010 ........................ 21 Dauer des IMP und der Module ..................................................................................................... 21 Änderung des Namens oder der Anschrift ................................................................................... 22 Abbrechen eines Moduls ................................................................................................................. 22 Unterbrechung des Programms ..................................................................................................... 22 Abbrechen des Programms ............................................................................................................ 23 Studiengebühren .............................................................................................................................. 23 Merkmale ........................................................................................................................................... 24 Ethische Fragen in der Forschung / Ethikrichtlinien der Universität ......................................... 24 Ethische Grundsätze für die Forschung mit Menschen .................................................................. 26 Research in Education (RESINED) ............................................................................................... 27 Praxis und Forschung ...................................................................................................................... 28 Kriterien für die Beurteilung: Grundsatzkriterien & Beurteilungsmodi .......................................... 29 Leistungsprüfung im International Masters Programme (Education) ....................................... 29 Die Grundsatzkriterien im International Masters Programme (Education) .............................. 29 Leistungsbeurteilung ........................................................................................................................ 30 Beurteilungsmoduskriterien für das International Masters Programme (Education) ............. 32 Studienarbeiten, Abgabe, Beurteilungsverfahren und Vergabeausschuss ................................. 33 Studienarbeiten ................................................................................................................................. 33 Zusammenfassungen ...................................................................................................................... 34 3 Abgabe einer Studienarbeit ............................................................................................................ 35 Abgabefristen und mildernde Umstände ...................................................................................... 37 Bewertungsanforderungen .............................................................................................................. 38 Prüfungs- und Vergabeausschuss des International Masters Programms (Education)........ 39 Externe Prüfer ................................................................................................................................... 40 Verhinderung akademischer Unredlichkeit ................................................................................... 40 Einsprüche ......................................................................................................................................... 40 IMP Preis: Der Nico de Bruin Award ............................................................................................. 40 Abschlüsse............................................................................................................................................. 42 Allgemeine Abschlüsse ................................................................................................................... 42 Betitelte Abschlüsse ......................................................................................................................... 43 Ersuchen eines betitelten Abschlusses ........................................................................................ 44 Die Master-Dissertation ....................................................................................................................... 45 Anforderungen an die Masterarbeit ............................................................................................... 45 Etappen bei der Durchführung der Masterarbeit ......................................................................... 45 Anforderungen an die Gestaltung der Dissertation ..................................................................... 49 Abgabe der Dissertation .................................................................................................................. 52 Beurteilung......................................................................................................................................... 52 Zurückfordern von Begleitmaterialien............................................................................................ 52 Hinweise zur Quellenangabe: Das Harvard-System ....................................................................... 54 4 Wichtige Informationen Das International Masters Programme (Education): Einführung Willkommen zum International Masters Programme in Education - IMP (Europe). Wir hoffen, dass Sie die Erfahrung, sowohl in Bezug auf Qualifikationen, als auch auf berufliche Entwicklung lohnend finden. Im Mittelpunkt des Programmaufbaus stehen die Bedürfnisse der Studenten, die Zusammenhänge zwischen Theorie und Praxis und mögliche Abschlüsse auf Master-Niveau. Der IMP (Europe) ist ein Teilprogramm des IMP (Education) und dient den Bedürfnissen von Berufsgruppen aus verschiedensten Bildungsbereichen, einschließlich Lehrkräfte sowie anderes Personal in Schulen und weiterführenden Bildungseinrichtungen, Wehrdienstpädagogen und Lehrkräften, die in Gefängnissen arbeiten. In den letzten Jahren hat sich die Zahl der Studierenden dieses Programms fast verdreifacht und umfasst nun weit über tausend Studenten pro Jahr. Die Mehrzahl stammt zwar aus dem Süd-Westen Englands, aber das Programm hat sich erweitert und besitzt nun eine internationale Dimension mit Studenten aus Schweden, Holland, Deutschland und der Schweiz, die allesamt von den Möglichkeiten Gebrauch machen, die das IMP (Education) bietet, um ihre eigene Praxis zu fördern und Forschungskompetenzen zu erweitern. Das IMP (Europe) ist ein modulares, flexibles, breit gefächertes Programm mit einer Reihe von Modulen, die auf Ihre berufliche Entwicklung eingehen und Ihnen die Möglichkeit geben, Themen zu studieren, die in Ihren persönlichen / beruflichen Kontext passen. Innerhalb des IMP (Europe) finden Sie Studienmodule, die dem jeweiligen Abschluss entsprechen. Die meisten Teilnehmer des Programms sind Teilzeitstudierende. Das Programm hat viele Merkmale, insbesondere die Bewertungsmodi, die unterschiedliche Präsentationsformen der Studienarbeiten ermöglichen und Sie auf die Dissertation vorbereiten (wenn Sie so weit gehen wollen)! Damit ein derart umfassendes und anpassungsfähiges Programm funktionieren kann, ermutigen wir die Studenten eigene Studienwege zu finden und auch die Verantwortung bei der Suche nach Beratung über die Modalitäten zu übernehmen. Dieses Handbuch ist ein wesentlicher Bestandteil dieses Prozesses. Es ist ein wichtiges und hilfreiches Dokument, das Sie in allen Phasen Ihrer Reise durch das IMP (Education) nützlich finden werden. Das International Masters Programme (Europe) bietet Ihnen: Flexibilität und Auswahl bei der Zusammenstellung Ihrer Studienwege und des Studientempos; die Gelegenheit, Ideen auszutauschen und mit anderen gleichgesinnten Personen zusammen zu arbeiten; Unterstützung und Beratung ab Ihrem ersten Kontakt mit uns und in der gesamten Zeit, die Sie im Programm registriert sind; die Chance zum Aufbau von Kreditpunkten (Credits) für eine Vielzahl von national anerkannten Abschlüssen – angefangen beim Certificate of Advanced Professional Studies (CAPS), Postgraduate Certificate (PGCert), Postgraduate Diploma: Education (PGDip) und weiter bis zum Master-Abschluss (MA:Education). Das International Masters Programme bietet Ihnen daher die Vorteile eines individuellen Studienweges in Verbindung mit den Anforderungen eines Diplomprogramms. Folgende Studienwege werden derzeit angeboten: Solothurn, Schweiz; Wuppertal, Deutschland (Soziale Betreuung und Bildung); Bochum, Deutschland (Social Banking, in Verbindung mit der Fakultät für Sozialwissenschaften, Wirtschaft); Zeist, Niederlande (Special Educational Needs); Järna, Schweden (Eurythmie). 5 Es ist sehr wichtig, dass Sie das gesamte Handbuch sorgfältig durchlesen und es während Ihrer Studienzeit aufbewahren. Obwohl diese Informationen zum Zeitpunkt der Erstellung aktuell sind, kann es im Laufe des Programms zu Änderungen bezüglich der Vorschriften und Verfahren kommen – Sie werden über solche Änderungen unterrichtet und die entsprechenden Informationen werden in künftigen Ausgaben des Handbuchs veröffentlicht. Das englische Handbuch und andere Materialien und Formulare finden Sie unter www.plymouth.ac.uk/imp. Verwaltung des International Masters Programme (Education) Alle Aspekte des International Masters Programme (Education), einschließlich der in Zusammenarbeit mit anderen Fakultäten und anderen Institutionen angebotenen Module, fallen unter die Verantwortung der Faculty of Education. Das Programm wird koordiniert vom IMP (Education) Programme Leader über das IMP (Education) Programme Committee. Der entsprechende Head of School trägt die Gesamtverantwortung für das Programm. Das IMP (Europe) ist ein Teilprogramm des IMP (Ed) und hat ein eigenes Sub-Programme Committee. Die Module werden in verschiedenen Zentren durch eine Reihe von europäischen Partnern angeboten: IMP (Education) Programme Committee Das IMP (Education) Programme Committee, welches drei Mal im Jahr zusammentritt, umfasst Vertreter des Lehrpersonals für die Module bzw. für die akademische Kontrolle von Dissertationen, Vertreter der Fachschaften, der akademischen Dienste und anderer Einrichtungen oder Gruppen, deren Arbeit zum IMP beiträgt. Sie arbeiten eng mit Schulen, Bildungseinrichtungen, lokalen Behörden und anderen Gruppen zusammen, da das Programm ihren Bedürfnissen und Wünschen entsprechen muss. Nur durch sie kann sich das Programm im Laufe der Jahre so entwickeln, dass es von echtem und dauerhaftem Nutzen ist. Daher hat das Committee eine wichtige beratende Funktion mit dem Recht Mitglieder zu kooptieren. Wir begrüßen insbesondere Angebote durch Studierende, die ihre Ansichten und Erfahrungen über das Programm durch Mitgliedschaft im Committee oder durch die Teilnahme an regelmäßigen Beratungen zu den Aspekten des Programms beitragen möchten. Wenn Sie hieran interessiert sind, oder wenn Sie weitere Informationen über die Management-Strukturen des IMP benötigen, wenden Sie sich bitte an das Büro der Faculty of Education. Die International Masters Programme (Europe) (IMP(E)) Committees tragen auch zum IMP (Education) Programme Committee bei. 6 Ansprechpartner IMP (Europe) Tutor Contacts Viele Teammitglieder arbeiten oft außerhalb ihres Büros. Daher ist der Kontakt per E-Mailoft der beste Weg. Dr Julie Anderson [email protected] Programme Leader: IMP (Education) +44 (0)1752 585434 Dr Ulrike Hohmann [email protected] Sub-Programme Leader, IMP (Europe), Link Tutor +44 (0)1752 585358 Wuppertal, Solothurn Coordinator und Bochum, Dissertation Urs Hauenstein [email protected] ipf Solothurn Andreas Unger [email protected] +49 (0) 202 26 111 99 Ita Wegeman Kolleg, Wuppertal Dr. Simon Payne Pathway Leader MA Social Banking and Social Finance Julian Kühn [email protected] +44 (0) 1752 585503 Dissertation Coordinator und Link Tutor Zeist [email protected] +49 (0) 234 60600131 [email protected] +46 (0)8 554 302 54 [email protected] +44(0)1752 585437 Annemieke Brouwer [email protected] Institut for Social Banking, Bochum Göran Krantz Rudolph Steiner Högeskol, Järna Dr Peter Kelly Pabo Hogeschool Helicon, Zeist Marije van den Broek [email protected] +31 (0) 30 6937900 [email protected] +46 (0)8 554 302 54 [email protected] +44 (0) 1752 585438 Pabo Hogeschool Helicon, Zeist Göran Krantz Rudolph Steiner Högeskol, Järna Liz McKenzie Link Tutor Järna Faculty of Education Office Contacts Mrs Tim Evernden [email protected] +44 (0)1752 585331 Natalie Shute [email protected] Programme Administrator +44 (0)1752 585336 James Wadham [email protected] Senior Administrator (Programmes) +44 (0)1752 585315 Julie Thompson (Social Banking) [email protected] Senior Administrator, PostgraduateProgramme, +44 (0) 1752 585536 Plymouth Business School Bibliothek Allgemeine Fragen [email protected] +44 (0)1752 233838 Julie Luxton [email protected] Senior Subject Librarian (Education) +44 (0)1752 587121 Administrative Assistant 7 Wichtige Informationen für den Zugriff auf Ressourcen University of Plymouth Student Reference Number Was ist das? Ihre eigene Studentennummer Wo finde ich sie? Auf Ihrer IMP Zusage und dem Willkommensschreiben sowie auf Ihrer University ID Card (die Nummer hat entweder 6 oder 8 Stellen) Warum brauche ich Um ein Student Computer Account einzurichten. diese Nummer? Sie wird zudem auch für alle Studentenunterlagen verwendet. Diese Nummer muss bei jedem Schriftwechsel mit der Universität angegeben werden University ID Card Was ist das? Eine weiße Karte mit Ihrem Foto, Studenten- und BibliotheksNummern. Sie bleibt gültig, solange Sie auf dem Programm eingeschrieben sind. Wo finde ich sie? Nach der Einschreibung für das Programm schickt Ihnen das Faculty of Education Office ein entsprechendes Formular (University Card Application Form) oder Sie erhalten dieses von Ihrem Tutor. Das Formular ist auch auf der IMP Website zu finden. Sie müssen das Formular ausfüllen, unterschreiben und datieren, ein Foto beifügen und im Universität Card Office einreichen. Anschließend wird Ihnen die Karte zugesandt oder Sie erhalten sie über Ihren Tutor. Wozu sie? brauche ich Um zu nachzuweisen, dass Sie ein eingeschriebener Student der Universität von Plymouth sind, um die Universitätsbibliothek nutzen zu können und um Zugang zu anderen Einrichtungen der Universität zu erhalten. Library Number Ihr Bibliotheks-Nummer ist die 10-stellige Zahl auf Ihrer University ID Card. Wozu sie? brauche ich Für Ausleihe, telefonische Reservierung oder Online-Zugriff über Voyager (Bibliothekskatalog); Zugriff auf Ihre eigenen Unterlagen, Erneuerung von Bibliotheksleihen; zur Bestellung von Lehrmitteln, die in unserer Bibliothek nicht vorhanden sind. Der Katalog der Bibliothek und elektronische Ressourcen sind über das Studenten-Portal zugänglich: http://intranet.plymouth.ac.uk . Um auf das Intranet zugreifen zu können, benötigen Sie einen Student Computing Account (siehe folgende Seite) Rufnummer der Bibliothek: +44 (0)1752 587215 8 Siehe Abschnitt 1:7 dieses Handbuchs für Informationen zur Benutzung der Bibliothek, einschließlich der Special Support Services für Teilzeitstudierende. University of Plymouth Student Computing Account Sie müssen Ihren Computerzugang online einrichten, indem Sie sich unter www.plymouth.ac.uk/register registrieren (folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm). Hierzu benötigen Sie Ihre Studentennummer und das Geburtsdatum. Damit Ihr Computer-Zugang gültig bleibt, müssen Sie für jedes Studienjahr voll immatrikuliert sein. Was ist das? Username Normalerweise Ihre Initialen und der Nachname, z. B. gmüller Password Eine Reihe von mindestens 9 Zeichen, die mindestens einen Großbuchstaben, einen Kleinbuchstaben, eine Ziffer und ein Satzzeichen enthält. Wozu brauche ich das? -Portal http://intranet.plymouth.ac.uk (Das Studenten-Portal ermöglicht den persönlichen Zugang zu verschiedenen Informationen an der Universität, einschließlich der Bibliothek. Einige Module haben auch Modul-Ordner, auf die über das Studenten-Portal zugegriffen werden kann - TULIP) -Mail-Adresse, die normalerweise folgendes Format hat: Vorname.Nachname@ postgrad.plymouth.ac.uk (erreichbar über das Studenten-Portal) -Bücher und Datenbanken Wenn Sie Ihren Benutzernamen bzw. Passwort vergessen haben: Gehen Sie auf http:www.plymouth.ac.uk/password. Sie müssen dort Ihren Benutzernamen (falls bekannt) oder Ihre Studenten-Nummer angeben und können dann Ihr Passwort zurücksetzen. Bei allen weiteren Problemen wenden Sie sich bitte an den University Support Desk unter [email protected] oder 01752 588588 IMP (Education) Website www.plymouth.ac.uk/imp (Offener Zugang - kein Benutzername oder Passwort erforderlich) Die Website bietet Informationen und Ressourcen für IMP Studenten und Tutoren – hier finden Sie auch eine vollständige Version dieses Handbuchs und können verschiedene Formulare herunterladen. Weiterhin bietet diese Website Unterstützung und E-Learning sowie spezielle Ressourcen und Diskussionsmöglichkeiten für bestimmte Module. 9 National Union of Students Card (Student Union Card) Diese steht für alle auf dem IMP registrierten Studenten zur Verfügung Was ist das? Eine laminierte Karte mit Ihrem Foto Wo finde ich sie? Gehen Sie auf www.nus.org.uk und registrieren Sie sich bei der National Union of Students (NUS). Klicken Sie auf den NUS Extra Link. Dort können Sie Ihre Daten eingeben und ein digitales Foto hochladen. Diese Karte kostet einen bestimmten Betrag, der über die Website an die NUS gezahlt wird. Damit sind Sie für das laufende akademische Jahr von September bis August registriert. Sie können Ihre Karte bei der Campus Plymouth Students Union abholen oder sie sich zuschicken lassen. Bei weiteren Fragen wenden Sie sich bitte an [email protected] . Wozu brauche ich sie? NUS Mitgliedschaft Ermäßigungen in zahlreichen Geschäften, Kinos usw. Weitere Einzelheiten zu den Leistungen finden Sie unter www.nus.org.uk. Disability Assist Services (DAS) www.plymouth.ac.uk/disability Die Universität begrüßt und unterstützt Studierende mit Behinderungen und bemüht sich Ihren spezifischen Studienanforderungen gerecht zu werden, unter Wertschätzung der besonderen Fähigkeiten, die Sie möglicherweise in anderen Bereichen besitzen. Als Service für Menschen mit Behinderungen der University of Plymouth unterstützt DAS behinderte Studenten auf dem gesamten Campus. In Bezug auf das Hochschulstudium umfasst der Begriff Behinderung eine Reihe von Beeinträchtigungen, Erkrankungen, psychischen Problemen und spezifischen Lernschwierigkeiten. Die Universität bemüht sich eine angemessene Unterstützung für behinderte Studenten zu bieten. Wir haben eine Reihe von Änderungen bei Verfahren und auf dem Campus allgemein umgesetzt, um unsere Kurse besser an die Vielfalt der hiesigen Studenten anzupassen. Allerdings glauben wir, dass es wichtig ist, individuelle Anforderungen möglichst weit im Voraus zu berücksichtigen, damit wir Sie über das Spektrum der verfügbaren Optionen beraten und entsprechende Maßnahmen treffen können. Informieren Sie uns deshalb bitte über jegliche Behinderung, auch wenn Sie nicht meinen, dass sie Ihr Studium an der Universität beeinträchtigen wird. Antworten Sie bitte auch positiv auf unsere Anfragen nach Informationen. Auf diese Weise können wir alle Gesundheits- und Sicherheitsfragen sowie akademischen oder beruflichen Erwartungen berücksichtigen und Sie gegebenenfalls über Alternativen beraten. Wir können auch Möglichkeiten für unterstützende Technologien, Hilfe zu Studienfähigkeiten und persönliche Beratung sondieren. Alle Informationen werden streng vertraulich behandelt und ausschließlich nach dem Grundsatz „Kenntnis notwendig“ weitergegeben. Wir möchten Ihnen die bestmögliche Chance bieten, sich auf das Studium vorzubereiten, damit Sie Ihr Studium erfolgreich abschließen können. 10 Informationen zur Bibliothek Zugang und Ausleihe Ihre University ID Karte ist zugleich auch Ihr Bibliotheksausweis. Haben Sie daher rechtzeitig Ihr Foto und das entsprechende Formular zur Hand, um die Karte zu aktivieren. Bringen Sie Ihre University ID Karte bitte immer mit, wenn Sie die Bibliothek benutzen. Der Zugang erfolgt über einen Kartenleser am Eingang. Die Library Management System heißt Voyager. Damit können Sie den Katalog durchsuchen, Ausleihen überprüfen und erneuern, Lernmittel anfordern und auf E-Bücher und Zeitschriften zugreifen. Es gibt einen direkten Internetzugang zu Voyager über http://voyager.plymouth.ac.uk. Auf diese Weise können Sie den Katalog der Bibliothek durchsuchen und Bücher reservieren. Die Links funktionieren allerdings nur dann vollständig, wenn Sie sich über das Studentenportal unter http://intranet.plymouth.ac.uk anmelden. (Dieses authentifiziert Sie als Student der University of Plymouth). Ihr Voyager-Konto ist zunächst auf die Standard-PIN '11111 'gesetzt. Sie sollten diese möglichst bald auf eine 5+stellige Nummer Ihrer Wahl ändern. Wenn Sie Ihre PIN vergessen haben, können die Bibliotheksmitarbeiter Ihr Konto auf '11111' zurücksetzen. Postgraduierte Studenten können jeweils bis zu 20 Lehrmittel ausleihen oder reservieren. Leihfristen variieren von einem Tag bis zu 3 Wochen; für überfällige Posten werden Gebühren berechnet. Ausleihen können über Voyager erneuert werden, wenn sie nicht bereits von einem anderen Benutzer reserviert wurden. Es lohnt sich möglichst früh zu erneuern, falls bereits eine Reservierung vorliegt. Spezielle Dienstleistungen Alle Teilzeitstudenten haben Anspruch auf folgende spezielle Dienstleistungen. Support Services ([email protected] , +44 (0)1752 587215). Kontakt: Special Zu den Leistungen gehören: Ein Reservierungsservice (falls Sie aus irgendeinem Grund keinen Zugang zu Voyager haben); Ein postalischer Leihdienst: Die Portokosten gehen zu Lasten des Studenten, können aber im Nachhinein abgerechnet werden; Ein Post-Service für Fotokopien: wenn z. B. ein Zeitschriftenartikel elektronisch nicht verfügbar ist. Die Standard-Gebühr für Fotokopien geht zu Lasten des Studenten: 5 Pence pro A4 Blatt. Ausleihen auf dem Postweg ins Ausland: normalerweise stehen nur Artikel mit einer Ausleihzeit von 3 Wochen für die Sendung ins Ausland zur Verfügung; SCONUL Zugang: Studenten, die in der Nähe einer anderen Hochschul-Bibliothek wohnen, können sich möglicherweise Ausleihrechte über dieses Programm verschaffen. Details sind abrufbar unter: www.access.sconul.ac.uk. E-Ressourcen: Erste Schritte Bei der Registrierung Ihrer Universität-ID wird sowohl Ihr Student Computing Account wie auch Ihr Voyager Account aktiviert. Sie müssen die Registrierung abschließen, indem Sie Ihr Passwort für das Konto ändern. Kontrollieren Sie bitte Ihre E-Mail Adresse an der Universität sowie das Studenten-Portal regelmäßig (oder gehen Sie im Intranet auf http://intranet.plymouth.ac.uk). Viele 11 Ressourcen und Dienstleistungen sind nur über das Portal erreichbar. Zudem werden Ihre Dozenten in der Regel das Portal und Ihre E-Mail Adresse an der Universität verwenden, um Sie zu kontaktieren. Sie können eine Vielzahl von Informationen über die Dropdown-Menüs oder Links erreichen: Es sind Informationen über die Information & Learning Services (ILS) Seiten auf dem StudentenPortal erhältlich (unter Self-Help Suchfunktion), so dass Sie z. B. eine automatische Weiterleitung für Ihr E-Mail Konto an der Universität einrichten können. Einer der wichtigsten Bereiche ist die ‘Electronic Library’, die Sie auf die Metalib Seite führt. Mit Metalib können Sie auf elektronische Dienste zugreifen, indem Sie entweder einzelne Ressourcen oder eine Auswahl durchsuchen. Für pädagogische Themen können Sie Voyager, Fachzeitschriften im Volltext und Intute (das akademische Internet-Gateway) durchsuchen. Sie suchen zum Beispiel die Begriffe „bullying“ und „primary“: 12 Suche eingeben Sachgebiet wählen Sie können aber auch einzelne Datenbanken von Fachzeitschriften durchsuchen, indem Sie auf den Education Link klicken und aus der Liste wählen. 2. Ressource wählen 1. Auf Education Link klicken Sobald Sie ein Ergebnis erhalten, können Sie über Voyager nach Büchern in der Bibliothek suchen, über Intute zu den entsprechenden Webseiten gehen oder elektronische Zeitschriftenartikel über Taylor and Francis oder SwetsWise lesen. 13 Suche kann hier eingegrenzt werden Anmerkung: Wenn Sie versuchen würden, auf dieses Material direkt oder über Google zuzugreifen, müssten Sie für die angezeigten Inhalte bezahlen. Durch den Zugriff über das Portal werden Sie als Student der University of Plymouth ausgewiesen (normalerweise automatisch oder über ein ‘Athens’ - Higher Education Authentication – Login) und erhalten kostenlosen Zugang zu den Ressourcen, die die Universitätsbibliothek abonniert hat. Mit Metalib können Sie auch eine erweiterte Suche spezifischer Datenbanken (z. B. British Education Index durchführen. Der Bereich Resined auf den Webseiten der Fakultät enthält weiterführende Informationen hierzu und zu anderen Hilfsmitteln. Auch die A- bis Z-Liste ist ein nützliches Mittel zum Durchsuchen von Zeitschriftentiteln. Vorgehensweise, wenn die Ressource nicht vor Ort verfügbar ist Sie können Bücher online von zu Hause aus reservieren und diese dann an der Bibliothek abholen oder sich zuschicken lassen. Wenn die Bibliothek ein bestimmtes Buch überhaupt nicht hält, oder eine bestimmte Fachzeitschrift nicht abonniert, sind diese normalerweise per Fernleihe (Interlibrary Loan) erhältlich. Melden Sie sich bei Voyager an, gehen Sie auf die Anforderungsseite und wählen Sie das entsprechende Formular: 14 Hier klicken und anmelden Die gewünschte Ressource wählen Zeitschriftenartikel werden in der Regel als elektronische Dateien an Ihre Unversitäts-E-MailAdresse gesendet. Folgen Sie unbedingt den mitgesandten Anweisungen, da der Download zeitlich begrenzt ist und der Artikel nur einmal heruntergeladen werden kann (zum Lesen oder Ausdrucken). Ggf. hilft Ihnen das Bibliothekspersonal gerne weiter. Hilfe (in englischer Sprache) Weitere Hilfe zur Bibliothek (ausgenommen Sonderleistungen, siehe oben): Julie Luxton (Senior Subject Librarian, Education): [email protected] +44 (0)1752 587121 Bei allgemeinen Fragen rund um die Information and Learning Services, einschließlich Mahngebühren und Öffnungszeiten, versuchen Sie es bitte mit der ILS Selbsthilfe (über die Seite Library, Media and Computing (ILS)) – siehe unten – oder über http://ilsselfhelp.plymouth.ac.uk/novo/. 15 Selbsthilfe -help 16 Informationen zum Programm Kurzbeschreibung des Programms Das International Masters Programme (Education) (IMP) ist ein modulares, flexibles Programm für Pädagogen mit einer Reihe von Modulen, die auf Ihre berufliche Entwicklung eingehen und Ihnen die Möglichkeit geben, Themen zu studieren, die Ihrem persönlichen / beruflichen Kontext entsprechen. Pädagogik wird hier in weitestem Sinne interpretiert und umfasst alle Aspekte bei der Unterstützung von Lernprozessen, Entwicklung und Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in ihrem sozialen / kulturellen Umfeld. Das In-Frage-Stellen von Wesen und Bedeutung der „Pädagogik“ ist ein zentraler Aspekt des gesamten IMP. Das Programm als Ganzes fordert Sie dazu auf, neue Beziehungen und Verbindungen zwischen konventionellen Disziplinen und Formen der Praxis zu entwickeln. Integration und wechselseitige Befruchtung, die Einführung in neue Verständnisse und neue Studiengebiete sind ebenso wichtig in unserem Programm, wie die Erweiterung und Vertiefung fachspezifischer Studieninhalte. Das International Masters Programm bietet Ihnen daher die Vorteile eines individuellen Studienweges in Verbindung mit den hohen Anforderungen eines Diplomprogramms. Besondere Merkmale Das Programm wird in der Regel in Teilzeit studiert, könnte aber in Ausnahmefällen auch im Vollzeit-Modus studiert werden. Das Programm stellt die Studierenden in den Mittelpunkt, so dass Sie in der Regel über den passenden Studienweg in dem von Ihnen ausgewählten Gebiet entscheiden, anstatt einer von uns festgelegten Route zu folgen. Das Programm ist sehr flexibel, so dass Sie Ihr Studienprogramm aus einer sehr breiten Palette von Modulen wählen können und den Schwerpunkt Ihrer Studienarbeiten selbst bestimmen. Wenn Sie das Programm auf Teilzeit-Basis studieren, können Sie das Studium in Ihrem eigenen Zeitrahmen absolvieren. Es besteht allerdings eine Obergrenze von fünf Jahren, die auf Anfrage um ein weiteres Jahr verlängert werden kann. Das Programm kann in 2 Jahren Vollzeitstudium abgeschlossen werden. Sie können unterrichtete oder selbständige Studienmodule nehmen. Sie können aus einer breiten Palette von Fachrichtungen wählen, z. B. Erwachsenen- und Weiterbildung, Erlebnispädagogik, frühkindliche Erziehung, Musikausbildung, inklusive Bildung, Lehre und Lernen. Ihre Arbeit wird durch ein sorgfältig aufgebautes System von fünf Beurteilungsmodi bewertet: Kritische Auseinandersetzung mit Fachwissen; Entwicklung der Praxis durch ein Projekt; Verständnis der Verwendung von Daten; Kritische Reflexion der Praxis; Entwicklung einer These. Wir bemühen uns stets um eine Verbesserung Ihrer beruflichen Praxis im Rahmen des Master-Programms. Postgraduate Diploma: Education (PGDip Education) Um das PGDip:Ed zu erreichen, gibt es verschiedene Studienmöglichkeiten. Sie können unterrichtete Lehrmodule oder selbständig erarbeitete (freie) Studienmodule nehmen. 17 Lehrmodule Der Grundbaustein des IMP ist das Lehrmodul. Alle Lehrmodule finden auf Masters (M)-Ebene statt und sind gleichrangig. Es gibt keine Kernmodule und es existieren in der Regel keine Einschränkungen hinsichtlich der Reihenfolge, in der die Lehrmodule absolviert werden. Independent Study Module (ISM) (Freies Studienmodul) Ein ISM entspricht einem Lehrmodul und hat den gleichen Status. Auf diese Weise können Sie ein Studienprojekt bestimmen, das Ihren speziellen Interessen und Bedürfnissen entspricht, und dann die Vorgehensweise aushandeln. Sie dürfen normalerweise nur ein ISM absolvieren, um den Anforderung für das PGCert zu genügen und zwei ISMs, um die Anforderungen des PGDip zu erfüllen. Forschungs- und Studienkompetenzen Zur PGDip Phase gehört auch die Aneignung von Forschungsmethoden und Studienfähigkeiten. Diese werden sowohl in den Lehr-, als auch in den freien Studienmodulen entwickelt. Sie erweitern Ihre Forschungs- und Lernfähigkeiten durch das Modul und unter Bezugnahme auf das Modul „Research in Education“, das online zur Verfügung steht. Der vollständige „Research in Education“ Modul wird in der Vorbereitungsphase eines Dissertationsvorhabens absolviert. Persönliche Entwicklungsplanung Es ist wahrscheinlich, dass Sie in Ihrem beruflichen Zusammenhang bereits verschiedene Formen der persönlichen Entwicklungsplanung praktizieren. Wir empfehlen, Ihre Studien im Rahmen des IMP in diese Planung mit einzubeziehen. Die Beziehung zwischen Ihrem akademischen Studium und Ihrer beruflichen Praxis ist ein wesentliches Element dieses Programms. Master of Arts: Education Sie absolvieren die MA Phase durch eine Dissertation, die aus zwei Teilen besteht. Als erstes geht es um das Dissertationsvorhaben, das über das Online-Modul „Research in Education“ absolviert wird. Anschließend folgt die Vorlage des Vorhabens zwecks formeller Beurteilung. Hierfür erhalten Sie 10 der 60 Kreditpunkte (Credits), die für den MA: Education erforderlich sind. Unsere Abläufe sind so konzipiert, dass Sie im Anfangsstadium sowie bei der Entwicklung und der anschließenden Genehmigung Ihres MA-Vorhabens unterstützt und geführt werden. Sobald Sie die Genehmigung für Ihr Vorhaben erhalten haben, wird Ihre Arbeit durch Tutorials und Diskussion kontinuierlich unterstützt. Aufnahmebedingungen Ein Erststudium (z. B. BA, BSc, BEd) oder gleichwertige bzw. einschlägige Berufserfahrung gehören zu den üblichen Aufnahmebedingungen. Falls Sie noch keinen Studienabschluss vorweisen können, erhalten Sie u. U. eine Einladung für einen Vorbereitungslehrgang vom jeweiligen Zentrum, gefolgt von einem „Probemodul“, das nach erfolgreichem Abschluss die Teilnahme am Programm zulässt. Die endgültige Entscheidung über die Teilnahme an Modulen liegt beim IMP (Education) Leader und beim IMP (Europe) Sub-Programme Leader, die sich mit den Modul-Tutoren beraten werden, um die individuelle Eignung und Erfahrung bei der Entscheidung zu berücksichtigen. 18 Antragstellung Die Anträge werden zunächst von den Zentren bearbeitet, in denen das Programm angeboten wird. Diese organisieren die Starttermine von Modulen und Studientreffen und können Ihnen ein Antragsformular zur Registrierung für ein bestimmtes Modul besorgen. Wir empfehlen die OnlineRegistrierung über www.plymouth.ac.uk/imp. Durch die Registrierung auf dem IMP erhalten Sie regelmäßig Mailings über allgemeine IMP Themen und Informationen von der Universität an Ihr EMail-Konto. Aktuelle Informationen finden Sie auf der Website: www.plymouth.ac.uk/imp. Es ist wichtig, dass Sie sich bei der Universität für ein Modul anmelden. Dazu müssen Sie entweder das „Module Registration Formular“ ausfüllen und abschicken oder sich online unter www.plymouth.ac.uk/imp anmelden. Alle Module werden vorbehaltlich einer ausreichenden Teilnehmerzahl angeboten. Studierende und das Programm Es schreiben sich viele sehr unterschiedliche Arten von Pädagogen für das Programm ein. Daher ist eine große Vielfalt an Studienmöglichkeiten sehr wichtig. Viele Studenten konzentrieren sich auf ihren speziellen pädagogischen Kontext, während andere ein stärkeres konzeptionelles und theoretisches Verständnis der Grundlage ihrer Praxis entwickeln möchten. Vielleicht beabsichtigen auch Sie ein solches Studium, um Ihre Praxis zu fördern und die Möglichkeit zu haben, das Wesen der Praxis zu prüfen und zu hinterfragen. Oder Sie möchten Ihr Studium auf die Entwicklung akademischen Wissens und das Verständnis in einem Fachgebiet konzentrieren und dabei hauptsächlich in der Bibliothek arbeiten. Alle diese Arten von Studien können Sie innerhalb des IMP (Europe) finden. Die einzelnen Studienwege bieten flexible Strukturen, die Ihren Bedürfnissen als Individuum gerecht werden, aber auch die Bedürfnisse der Organisation oder des pädagogischen Kontexts, in dem Sie arbeiten, berücksichtigen. Das International Masters Programme bietet Ihnen daher die Vorteile eines individuellen Studienweges in Verbindung mit den hohen Anforderungen eines Diplomprogramms. Daraus ergeben sich zwei wichtige Konsequenzen. Erstens, mit Ausnahme von bestimmten Programmen, ist es Ihre Aufgabe, eine Studienstruktur aus den verfügbaren Modulen zu wählen, das Programm durch dieses Handbuch kennen zu lernen, die hier enthaltenen Ratschläge zu beachten, und allgemein die Verantwortung für Ihre berufliche und akademische Entwicklung durch das Programm zu übernehmen. Der beste Weg, sich mit den Anforderungen, Strukturen und Möglichkeiten des Programms vertraut zu machen, ist dieses Handbuch und die IMP (Education) Website (www.plymouth.ac.uk/imp). In den meisten Fällen wird Ihnen der Tutor Ihres ersten Moduls dabei helfen, sich mit allen wichtigen Aspekten des Programms und Studiums vertraut zu machen. Zweitens sollten Sie beachten, dass es nicht möglich ist, einen Master-Abschluss (oder andere Abschlüsse des Programms) zu erlangen, indem Sie einfach demonstrieren, dass Sie ein guter Praktiker sind. Sie können zwar durchaus zeigen, dass das Studium zu einer Verbesserung Ihrer Praxis und Erfahrung geführt hat, Sie müssen aber auch eine weitere Besonderheit des Studiums auf Master-Niveau demonstrieren – nämlich den Prozess der kritischen Reflexion und Analyse. Nur eine derartige Reflexion und Analyse, die wichtige Situationen aus Ihrer persönlichen, beruflichen oder akademischen Praxis aufgreift, führt zur Schaffung einer kohärenten persönlichen Theorie. In Folge entwickeln Sie ein wachsendes Verständnis der Beziehung zwischen dieser Theorie und den Theorien anderer, in Literatur und Praxis. Dieses neu gewonnene Verständnis spiegelt sich wieder in einer Erweiterung des eigenen Verständnisses und der eigenen Praxis. Rückmeldungen der Studenten sind jederzeit willkommen – sprechen Sie mit Ihrem Tutor oder wenden Sie sich direkt an das Büro der Faculty of Education bzw. den IMP (Education) Programme Leader. Sie werden gebeten, die meisten Module durch Ausfüllen eines Bewertungsformulars zu beurteilen. Sie sind auch aufgefordert, den „University’s Student 19 Perception Questionnaire“ auszufüllen. Dies ist ein jährlich ausgegebener, vertraulicher Fragebogen zu Ihren Ansichten über das Programm sowie die zur Verfügung stehenden Einrichtungen und Dienste. Die Studenten sind auf dem IMP (Education) Programme Committee und den lokalen Ausschüssen des Europäischen IMP vertreten. Ihr Feedback an die Mitarbeiter über alle Aspekte des Studiums ist wichtig, da es sowohl in die Lehrplanentwicklung als auch die Lehr- und Lernstrategien einfließt. Wenn Sie zu irgendeinem Zeitpunkt Beschwerden über das Programm haben, sprechen Sie bitte mit Ihrem Tutor oder direkt mit dem IMP (Education) Programm Leader. Das formelle Beschwerdeverfahren der Universität ist über die Website www.plymouth.ac.uk/studenthandbook erreichbar. Komponenten des Programms Die Komponenten des International Masters Programme werden aus Modulen gebildet. Ein Modul besteht aus folgenden Elementen in unterschiedlichen Kombinationen, je nach Art der Vermittlung und der Art des Moduls: Persönlicher Kontakt in unterrichteten Veranstaltungen mit Modultutoren. Gelenktes Studium (spezifische vom Tutor festgelegte Aufgaben im Zusammenhang mit dem Modul zur Fertigstellung in Ihrer eigenen Zeit) Online-Kontakt und Studium Persönliche Forschung (zum Beispiel Ausführung eines Projekts, Lesen, Arbeit mit Kindern, Arbeit mit Kollegen, Untersuchung verschiedener Interessensgebiete usw.). Diese führt zur Vorlage einer Studienarbeit mit einem Umfang von ca. 4000 - 5000 Wörtern oder gleichwertig. Zwei der vier Module mit 30 Kreditpunkten, die für das PGDip: Education / PGDip: Social Banking erforderlich sind werden als Lehrmodule und zwei als Independent Study Modules (ISMs) absolviert. Eine Ausnahme bildet der MA: Education (Eurythmie) in Järna, mit drei unterrichteten Modulen und einem ISM (siehe Abschnitt 3:6 in der vollen Online-Version des Handbuchs für weitere Informationen über ISMs). IMP-Module können aus verschiedensten persönlichen und beruflichen Gründen gewählt werden. Sie müssen jedoch alle wichtigen Studienarbeiten des jeweiligen Moduls erfolgreich abschließen, um Master-Kreditpunkte für einen der IMP Abschlüsse zu erhalten. Jede größere Studienarbeit sollte einen Umfang von 4000 - 5000 Wörtern (oder gleichwertig) haben und entspricht 30 MasterKreditpunkten. In einigen Fällen ist es möglich, eine „Doppel-Studienarbeit“ mit 8000-10000 Wörtern vorzulegen. Diese hat im Erfolgsfall einen Wert von 60 Master-Credits. Allerdings ist dieses Vorgehen für die erste Studienarbeit nicht zu empfehlen. Wenn Sie eine Doppel-Studienarbeit mit 60 Kreditpunkten unternehmen wollen, müssen Sie dies zunächst mit Ihrem Modultutor besprechen. Er kann Sie über die beste Möglichkeit zum Erreichen der beiden Beurteilungsmodi beraten. 20 IMP (Education) – Zugelassene Module Für IMP (Europe) September 2010 Einige IMP-Module wurden neu zugelassen, sodass sich Modul-Codes aus früheren Versionen eines Moduls verändert haben können. Modul-Code Modul-Titel Modul-Leiter Zugelassen für alle IMP (Europe) Studienwege MEIS501-3 Independent Study Modules Julie Anderson MERS501 Research in Education [RESINED] (Anm.: 10 Master-Kreditpunkte) Linda La Velle MADI 501 Masters Dissertation Julie Anderson Zugelassen für MA: Education (Eurythmy) Studienweg Järna, Schweden MEES501 Eurythmy: Art and human development Liz McKenzie MEES502 Teaching and learning Eurythmy: Music and movement Liz McKenzie MEES503 Teaching and learning Eurythmy: language and movement Liz McKenzie Zugelassen für die Studienwege MA: Education; MA: Education (Special Educational Needs) und MA: Education (Education and Social Care) in Solothurn, Schweiz und Wuppertal, Deutschland MEPD511 Professional Development Julie Anderson MEPD512 The Management of Organisation Improvement Julie Anderson Zugelassen für MA: Social Banking and Social Finance Studienweg, Bochum, Deutschland (in Zusammenarbeit mit der Faculty of Social Science and Business) MESB501 The Context of Social Banking and Social Finance Mark Hyde MESB502 The Management of Social Banking and Social Finance Mark Hyde Zugelassen für MA: Education (Special Educational Needs), Zeist, Niederlande MENE501 Steiner Waldorf Education: Images of Man and Curative Education Peter Kelly MENE502 Steiner Waldorf Education: Curative Education and SEN Peter Kelly Dauer des IMP und der Module Das Tempo, in dem Sie Ihren Studium absolvieren, hängt von Ihren Bedürfnissen ab, Ihren beruflichen Verpflichtungen und anderen Aspekten Ihrer persönlichen Situation. Für die überwiegende Mehrheit der Studierenden steht das IMP (Europe) in der Regel nur als Teilzeitstudium zur Verfügung, sodass Sie bis zu fünf Jahre im Programm bleiben können. Die 21 Fünf-Jahres-Frist beginnt mit dem Datum Ihrer ersten Registrierung als Student/in dieses Programms. Wenn Sie das Programm als fortgeschrittener Student beginnen, um die Masters Dissertation in Teilzeit zu absolvieren, wird normalerweise erwartet, dass Sie diese spätestens drei Kalenderjahre ab dem Datum einreichen, an dem Ihr Antragsformular für die Masters Dissertation (Formular MA (Ed)1 oder MA(SB)1) vom Programme Leader oder dem IMP(E) Sub-Programme Leader unterzeichnet wurde. Mindestdauer Aufgrund der Intensität eines PGDip Studiums, ist es Teilzeitstudierenden in der Regel nicht erlaubt, mehr als zwei Module pro Semester zu nehmen. Die entgültige Fassung der Dissertation dürfen Sie in der Regel nicht in weniger als acht Monaten ab dem Datum einreichen, an dem Ihr Antragsformular für die Masters Dissertation (Formular MA (Ed)1 oder MA(SB)1) vom Programme Leader oder dem IMP(E) Sub-Programme Leader unterzeichnet wurde. Eine Genehmigung für die Vergabe des Masters in weniger als zwei Kalenderjahren ab Datum der Einschreibung (d. h. wenn Ausnahmen geltend gemacht werden bzw. wenn mehr als ein Modul pro Semester studiert wird) liegt im Ermessen des Sub-Programme Leader. Vollzeit-Studenten können ihre Dissertation in einem vom Kursleiter und Sub-Programme Leader festgelegten Zeitraum vorlegen. Verlängerung der Registrierung Wenn Sie das IMP-Programm nicht innerhalb der 5-Jahres-Frist absolvieren können, besteht die Möglichkeit einen Antrag auf Verlängerung bei Ihrem Sub-Programme Leader zu stellen. Dies gilt jedoch nur für Ausnahmefälle. Änderung des Namens oder der Anschrift Wenn Sie Ihren Namen oder Wohnort, Arbeits- oder E-Mail-Adresse ändern, informieren Sie uns bitte über das Studentenportal. Bitte informieren Sie auch Ihren örtlichen Programm-Administrator in Ihrem Centre. Abbrechen eines Moduls Wenn Sie glauben, dass Sie ein Modul nicht abschließen können, informieren Sie bitte das Büro der Faculty of Education und Ihren örtlichen Tutor, damit die entsprechenden Unterlagen aktualisiert werden können. Wenn Sie der Universität nicht innerhalb von 4 Wochen nach Beginn des Moduls mitgeteilt haben, dass Sie das Modul abbrechen möchten, gehen wir davon aus, dass Sie das Modul versucht haben. Bitte beachten Sie, dass unter diesen Umständen die Modulgebühren weiter fällig sein können. Wenden Sie sich im Zweifelsfall bitte an das Büro der Faculty of Education. Unterbrechung des Programms Es kann sein, dass Sie aus persönlichen oder beruflichen Gründen Ihr Studium unterbrechen müssen. Wenn dies voraussichtlich über einen längeren Zeitraum der Fall sein wird (z. B. sechs Monate oder ein Jahr) können Sie Ihre Registrierung unterbrechen. Wenden Sie sich an das Büro der Faculty of Education, wo ein Unterbrechungsformular für Sie ausgefüllt wird. Während der Unterbrechung haben Sie keinen Anspruch auf Unterstützung durch Tutoren oder die Nutzung von Diensten oder Einrichtungen der Universität. Sie müssen uns anschließend mitteilen, wann Sie Ihr Studium wieder aufnehmen wollen. 22 Wenn Sie das unterrichtete Element eines Moduls absolviert haben oder derzeit eine ISM Arbeit der MA Dissertation schreiben, sind Sie durch Unterbrechung des Studiums nicht von der bestehenden festgelegten Frist befreit und es wird erwartet, dass Sie den vorgeschriebenen Termin einhalten. Wenn Sie durch Umstände, die außerhalb Ihrer Kontrolle liegen (und Sie entsprechende Nachweise erbringen) diesen Termin nicht einhalten können, sollten Sie einen Antrag auf mildernde Umstände einreichen (siehe Abschnitt 6.4) Abbrechen des Programms Wenn Sie aus irgendeinem Grund Ihr IMP Studium nicht fortsetzen können, wenden Sie sich bitte schriftlich an das Büro der Faculty of Education. Dort wird dann ein Abbruchformular für Sie ausgefüllt. Sie dürfen den entsprechenden Abschluss für die bis zu diesem Zeitpunkt erzielten Kreditpunkte in Anspruch nehmen. Studiengebühren Die jeweils aktuelle Modulgebühr wird von den lokalen Zentren ausgeschrieben. Die Gebühr wird jährlich überprüft. Informieren Sie sich bitte zu Beginn des akademischen Jahres über die aktuellen Gebühren. Bei unbezahlten Studiengebühren wird die Registrierung für das IMP ungültig. 23 Forschung im Rahmen des IMP Merkmale Innerhalb der persönlichen Studienwege des IMP Forschungsarbeiten bestimmte Merkmale aufweisen: wird davon ausgegangen, dass der Schwerpunkt der Untersuchung - die Themen, die erforscht und untersucht werden – muss für Ihren persönlichen, beruflichen oder akademischen Kontext relevant und naheliegend sein; wenn Sie in diesem Zusammenhang als aktiver Teilnehmer auftreten, müssen die Untersuchungsmittel diese Tatsache berücksichtigen; Die Methoden der Untersuchung müssen Ihrem Tätigkeitsfeld angemessen sein, den Bedingungen unter denen Sie forschen, Rechnung tragen und alle für Sie zutreffenden Beschränkungen berücksichtigen. Alle Module sind durch neueste Forschungen untermauert. Das Studium innerhalb der Module erfordert eine kritische Betrachtung dieser Forschung und der jeweils angewandten Methodik. Es wird von Ihnen erwartet, dass Sie sich mit entsprechenden Forschungen durch Selbststudium vertraut machen. Vor allem werden Sie aber auch Ihr eigenes Forschungsprogramm in Angriff nehmen, sowohl in den Studienarbeiten, als auch im Rahmen der Dissertation. Die jeweiligen Ansätze für Forschungsarbeiten werden sich für die verschiedenen IMP Teilnehmer deutlich unterscheiden. Wenn Sie ein Modul mit einer starken Betonung des Fachwissens und Recherchen in der Bibliothek absolvieren, wie z. B. eine kritische Überprüfung der zeitgenössischen Literatur im Zusammenhang mit dem Unterrichten der Lesefähigkeit, müssen Sie bei der Forschung anders vorgehen, als z. B. ein Lehrer, der die Ansicht von Kollegen über die Bedeutung der Diskussion in der Primärstufe untersucht. Diese beiden Ansätze würden sich zum Beispiel unterscheiden von den Forschungsprioritäten zur Gestaltung eines professionellen Entwicklungstages auf Basis einer IKT-Strategie. Ethische Fragen in der Forschung / Ethikrichtlinien der Universität Alle im IMP absolvierten Forschungsarbeiten müssen auf ethisch einwandfreie Weise durchgeführt werden und den ethischen Anforderungen der jeweiligen Berufsverbände und anderen Interessengruppen entsprechen. Dies ist besonders dann wichtig, wenn die Forschung andere Menschen involviert. Innerhalb des IMP erfordern ethische Überlegungen eine kontinuierliche kritische Auseinandersetzung sowie ethische Sensibilität, und nicht lediglich die Einhaltung bestimmter Protokolle. Die Universität hat ihre eigenen Ethikrichtlinien für die Forschung mit Menschen - siehe unten. Daher muss jegliche IMP Forschung, egal in welchem Umfang und ob im Rahmen einer PGDip Studienarbeit oder einer Master-Dissertation, den Richtlinien der Universität entsprechen: Wenn Sie ein Lehrmodul absolvieren, müssen Sie bei Gesprächen mit dem Modultutor alle ethischen Fragen prüfen; im Falle des persönlichen Studiums (z. B. Freies Studienmodul) müssen Sie mit Ihrem Betreuer klären, ob ethische Fragen in die Planung Ihres Studiums einbezogen werden müssen. Wenn Ihr Betreuer dies für notwendig hält, müssen Sie Ihr eigenes Ethikprotokoll auf Grundlage der Richtlinien in Ihrem formellen Vorhaben vorstellen; Bei der Planung und Ausführung des formellen Vorhabens für die Masters-Dissertation müssen Sie die Ethikrichtlinien berücksichtigen und gegebenenfalls auch hier ein Ethikprotokoll im Vorschlag einfügen. 24 Die Faculty of Education ist dem Grundsatz verpflichtet, dass Forschung mit Menschen nur unter entsprechenden Sicherheitsmaßnahmen in Bezug auf ethische Überlegungen durchgeführt werden darf. Von IMP (Education) Studenten wird – in Absprache mit ihrem Tutor – erwartet, dass sie Strategien zur Einhaltung der ethischen Richtlinien im Rahmen der normalen Forschungsentwicklung und Praxis entwerfen und ggf. ein schriftliches Ethikprotokoll niederlegen. Weitere Informationen und beispielhafte Ethikprotokolle finden Sie in den „Research in Education“ (RESINED) Ressourcen unter www.edu.plymouth.ac.uk/RESINED/ Die Ethikrichtlinien der University of Plymouth bezüglich Forschung sind abrufbar unter http://intranet.plymouth.ac.uk/research/papers/ Wir empfehlen auch die Ethical Guidelines for Educational Research der British Educational Research Association unter www.bera.ac.uk einzusehen. Für deutschsprachige Studenten mögen die folgenden Links nützlich sein: Der Ethik-Kodex der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften: http://www.dgfe.de/fileadmin/OrdnerRedakteure/Service/Satzung/Ethikkodex_2010.pdf oder Deutsche Gesellschaft für Soziologie (DGS) Ethik-Kodex: http://www.soziologie.de/index.php?id=19 Alle Studenten sind verpflichtet die Ethikrichtlinien der Universität einzuhalten. Dies gilt in gleichem Maße für weitere Leitlinien, die z. B. von Berufsverbänden oder nationalen ethischen Richtlinien vorgegeben sind. In jedem Fall sind Sie letztendlich verantwortlich für die Einhaltung der Richtlinien und Sie müssen sicherstellen, dass Sie über Ethikfragen ausreichend beraten werden. 25 Ethikrichtlinien der University of Plymouth Ethische Grundsätze für die Forschung mit Menschen 1. Einwilligung nach Aufklärung Die Forscher sollten, soweit möglich, potenzielle Teilnehmer im Voraus über alle Einzelheiten der Forschung informieren, die ihre Bereitschaft zur Teilnahme an der Studie beeinflussen könnten. Bei heiklen Forschungsthemen muss das Ethikprotokoll wörtliche Anweisungen für die Einwilligung nach Aufklärung enthalten und diese Zustimmung schriftlich eingeholt werden. Wenn Kinder betroffen sind, kann die Zustimmung von Eltern, oder von Lehrern bzw. Aufsichtspersonen, wenn sie als stellvertretende Erziehungsberechtigte handeln, eingeholt werden (oder von den Kindern selbst, wenn sie über ausreichendes Verständnis verfügen). Bei heiklen Forschungsthemen muss eine schriftliche Einverständniserklärung von den einzelnen Eltern eingeholt werden. 2. Offenheit und Ehrlichkeit Soweit möglich, sollten Forscher offen und ehrlich über die Forschung, ihren Zweck und ihre Anwendung informieren. Bestimmte Arten der Forschung können eine Täuschung erfordern, um ihren wissenschaftlichen Zweck zu erreichen. Eine solche Täuschung wird im experimentellen Verfahren nur dann genehmigt, wenn folgende Bedingungen erfüllt sind: a. Die Täuschung ist absolut unvermeidlich, wenn der Zweck der Forschung erreicht werden soll. b. Das Forschungsziel verspricht von hohem wissenschaftliche Wert zu sein. c. Jegliche potenziellen Schäden infolge der beabsichtigten Täuschung können durch die vorgeschlagene Nachbesprechung effektiv neutralisiert oder rückgängig gemacht werden (siehe Punkt 5 unten). Ein Unterlassen der Aufklärung von Teilnehmern über den besonderen Zweck der Studie wird in der Regel nicht als Täuschung angesehen, sofern eine ausreichende Einwilligung und Nachbesprechungen vorgesehen sind. Auf die verdeckte Beobachtung sollte nur dann zurückgegriffen werden, wenn wichtige Daten mit einer anderen Methodik nicht erfassbar sind. Falls eine informierte Zustimmung nicht bereits vor der Forschung erhalten wurde, ist sie möglichst post hoc einzuholen. 3. Recht auf Widerruf Wenn möglich, sollten die Teilnehmer zu Beginn der Studie informiert werden, dass sie jederzeit das Recht haben nicht an dem Forschungsprojekt teilzunehmen ohne Nachteil zu erleiden. Im Falle von Kindern müssen entweder die Aufsichtspersonen oder die Kinder selbst (sofern sie ausreichendes Verständnis besitzen) über das Recht, sich von der Teilnahme an der Studie zurückzuziehen, informiert werden. 4. Schutz vor Schaden Die Forscher müssen sich während der Untersuchung bemühen, Teilnehmer jederzeit vor physischen und psychischen Schäden zu bewahren. Beachten Sie, dass bei stressverursachenden oder gefährlichen Verfahren, die Einwilligung nach Aufklärung (siehe Punkt 1 oben) den Forscher nicht von der Verantwortung für den Schutz der 26 Teilnehmer entbindet. In solchen Fällen muss im Ethikprotokoll angegeben werden, mit welchen Mitteln die Teilnehmer geschützt werden sollen, z. B. durch die Verfügbarkeit qualifizierter medizinischer Hilfe. Falls sich dennoch physische oder psychische Schäden aus der Forschung ergeben, sind die Untersuchenden verpflichtet, Maßnahmen zur Behebung der entstandenen Probleme zu ergreifen. 5. Nachbesprechung Forscher sollten, soweit möglich, Rechenschaft über den Zweck der Studie sowie die verwendeten Verfahren ablegen. Wenn dies nicht gleich am Anfang möglich ist, sollte dies möglichst nach Abschluss der Studie geschehen. 6. Vertraulichkeit Abgesehen von der Zustimmung der Teilnehmer, sind die Forscher verpflichtet, die Vertraulichkeit der Teilnehmeridentität und der in der gesamten Durchführung und Berichterstattung aus der Forschung gewonnenen Daten zu gewährleisten. Ethikprotokolle müssen ggf. Verfahren aufführen, wie dies erreicht werden soll. So können zum Beispiel Transkriptionen der Interviews durch eine Sekretärin kodiert werden, so dass schriftliche Aufzeichnungen von Namen und Daten des Teilnehmers getrennt sind. Wenn Aufzeichnungen auf einem Computer gespeichert werden, ist zusätzlich das Datenschutzgesetz zu beachten. 7. Ethische Grundsätze der Berufsverbände Diese Grundsätze sind generisch und können nicht alle Überlegungen umfassen, die in den verschiedenen Disziplinen gelten mögen. Wenn Berufsverbände ihre eigenen Richtlinien und Grundsätze veröffentlicht haben, müssen diese befolgt und die hier vorgelegten Leitlinien entsprechend interpretiert und bei Bedarf in diesem Zusammenhang erweitert werden. Research in Education (RESINED) Es steht eine Einführung in dieses Thema online zur Verfügung. Diese ist frei verfügbar im Internet abrufbar und kann verwendet werden, sobald Sie mit Ihrem ersten Modul beginnen. Wir nennen dieses Modul „Research in Education“ (RESINED). Es unterscheidet sich von allen anderen Modulen im IMP dadurch, dass es als Online-Ressource zur Verfügung steht. Wenn Sie Informationen zu Forschungsmethodologie und Methoden in der Pädagogik benötigen (einschließlich Beratung und Information über Forschungskonzeption, die Benutzung der Bibliothek und Ethikfragen), gehen Sie bitte auf: www.edu.plymouth.ac.uk/RESINED (der Zugang zu geschützten Dokumenten innerhalb von RESINED erfolgt durch Eingabe von Benutzername und Passwort – beide lauten: imp1) Auf diese Weise gelangen Sie zur „Research in Education“ Homepage. Nehmen Sie sich Zeit, alle Informationen auf der Homepage zu lesen, damit Sie die einzelnen Komponenten in vollem Umfang nutzen können. Folgende Komponenten sind derzeit vorhanden: Beginning Research Action Research in Education Case Study Interviews in Education Research Observation Techniques Education Research in the Postmodern Evaluation Research in Education Narrative Approaches to Education Research Presentations 27 Qualitative Research Quantitative Methods in Education Research Questionnaires in Education Research Writing Up Research Da die Komponenten online sind, können Sie diese jederzeit aufrufen, z. B. zu Hause, auf der Arbeit, in Ihrer örtlichen Bibliothek oder an jeder Universität. Alle IMP (Education) Studenten und Tutoren sind berechtigt, diese Materialien kostenlos zu nutzen. Allerdings haben nur diejenigen Studenten einen Anspruch auf Kreditpunkte für das „Research in Education“ Modul, die für die Masters Stage (Formblatt MA[Ed]1) eingeschrieben sind. Praxis und Forschung Im Mittelpunkt des Programms steht das Engagement für die Verständigung, Entwicklung und Verbesserung der Praxis in einer Vielzahl von Bildungseinrichtungen. Es gibt eine Reihe von Möglichkeiten, wie Sie diesen Prozess der Verständigung, Entwicklung und Verbesserung bewirken können: durch die Praxis selbst - eine gründliche, aktive Auseinandersetzung mit (und Einsatz von) Materialien, Verfahren, Syntax und Semantik spezifischer Praktiken; durch Infragestellung des Wesens der unterschiedlichen Praktiken sowie ihrer Geschichte, Konventionen und Ideologien; durch die Identifizierung, Erweiterung und Neudefinition der Parameter bestimmter Praktiken; durch Herstellung neuer Verbindungen zwischen ihnen; durch Untersuchung der Impulse und Motivationen, die die Praxis beleben; durch eine kritische Bewertung der Ziele, Methoden und der Auswirkungen verschiedener Praktiken; durch die Identifizierung und das Verständnis der Zusammenhänge und anderer Faktoren, die die Basis für die Praxis bilden. Diese Modi der kritischen Untersuchung dienen nicht nur zur Erkundung des Wesens der Praxis selbst, sondern lassen auch ein breites Spektrum von Forschungsmethoden erkennen - Forschung innerhalb der Praxis, durch die Praxis und zur Unterstützung der Praxis. Diese umfassende Definition der Forschung bildet ein geeignetes und charakteristisches Element des MasterStudiums (Education) und ist in einem flexiblen und internationalen Programm wie dem IMP von besonderer Bedeutung. 28 Kriterien für die Beurteilung: Grundsatzkriterien & Beurteilungsmodi Umfassende Informationen und Begleitmaterial für die zu erbringenden Leistungen stehen in der vollständigen Online-Version dieses Handbuchs unter www.plymouth.ac.uk/imp zur Verfügung. Leistungsprüfung im International Masters Programme (Education) Zwei wichtige Merkmale des International Masters Programme bestimmen die Leistungsprüfung des Programms in erheblichem Umfang. Diese sind: das Engagement für die Verständigung, Entwicklung und Verbesserung der Praxis, ob am Arbeitsplatz und / oder in einem bestimmten akademischen Kontext; die Beurteilungsmodi, die für alle Module des Programms gelten. Das erste Merkmal bedeutet, dass Studienarbeiten nicht losgelöst von Ihrem jeweiligen Arbeitsplatz bzw. Ihrer akademischen Situation durchgeführt werden können, sondern sich auf Aspekte Ihrer Entwicklung beziehen müssen. Somit sind die eindeutige Identifizierung von Kontext, Zweck der Arbeiten und des von Ihnen durchlaufenen Entwicklungsprozesses Elemente, die für eine zufriedenstellende Studienarbeit in der Regel erforderlich und bei der Leistungsbeurteilung zu berücksichtigen sind. Wir definieren eindeutige Grundsatzkriterien, die für alle Bereiche der IMP Bewertung gelten. Dies sind grundlegende Merkmale auf Master-Niveau und liegen allen Aspekten des IMP zugrunde. Dabei ist zu berücksichtigen, dass diese Grundlagen verschiedene Formen annehmen können, wenn sie in Verbindung mit den Leitlinien für einen bestimmten Beurteilungsmodus eingesetzt werden. Für einen erfolgreichen Abschluss müssen alle Modul-Studienarbeiten die jeweiligen Grundsatzkriterien und Beurteilungsmoduskriterien erfüllen. Die Grundsatzkriterien im International Masters Programme (Education) Die folgenden Grundsatzkriterien dienen zur Feststellung der von uns erwarteten Kenntnisse, Fertigkeiten und Verständnisse auf Master-Niveau. Diese sind bei allen Arbeiten im Rahmen des International Masters Programme (Education) zu demonstrieren. Die Grundsatzkriterien untermauern alle Arbeiten innerhalb des IMP, und alle Studienarbeiten und die Dissertation werden anhand dieser Kriterien bewertet. Forschung und Untersuchung Es gilt erziehungswissenschaftliche Ideen, Perspektiven, Theorien oder Daten mit Relevanz für einen bestimmten Forschungsbereich zu identifizieren, auszuwählen, kritisch zu analysieren und zu bewerten. Führen Sie eine kritische, phantasievolle und ethische Untersuchung durch. Stellen Sie den Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis her. Formulieren Sie schlüssige Absichten und Ziele, die die zur Verfügung stehenden Ressourcen effektiv nutzen. Organisieren und managen Sie die Studie. Verständnis der relevanten historischen, kritischen und kulturellen Zusammenhänge Stellen Sie Ihre Arbeit in einen größeren Zusammenhang – in der Regel durch Ideen, Perspektiven und Theorien aus der erziehungswissenschaftlicher Literatur. 29 Kritisches Bewusstsein und Evaluierung Nehmen Sie eine fragende, reflektierende und kritische Haltung während der gesamten Studie ein. Angemessenheit der Mittel und Verfahren Wählen und Umsetzen geeigneter Medien und Prozesse in Bezug auf Ideen, Ziele, Absichten und Kontext. Auswahl und Anwendung geeigneter Methoden zu erklärten Zielen und deren kompetente und methodische Nutzung. Stimmigkeit und Lesbarkeit Zeigen Sie Klarheit und Kohärenz hinsichtlich Struktur, Schreibkonventionen, Stil, Präsentation der Beweise und Argumente. Achten Sie darauf, dass Ihre Arbeit lesbar und für das Zielpublikum zugänglich ist und den beabsichtigten Sinngehalt effektiv kommuniziert. Ideenreichtum und Unabhängigkeit des Denkens Liefern Sie „neue“ Ideen und Verbindungen, stellen Sie vorhandenes Material in neue Zusammenhänge oder arbeiten Sie vertraute Stoffe neu auf bzw. üben Sie Kritik an diesen. Weiterhin sollten Sie Ungewissheiten auflösen, Ähnlichkeit, Unterschiede und Verbindungen identifizieren, Risiken eingehen und Ihr rationales und intuitives Denken unter Beweis stellen. Leistungsbeurteilung Ein besonders herausragendes Merkmal des Programms ist die Art und Weise, wie wir Ihre Arbeit bewerten. Wir bitten Sie die Art und Weise, in der Sie Ihre Arbeit angehen und präsentieren, aus einer festgelegten Liste selbst zu wählen. Dies nennen wir Beurteilungsmodi (Assessment Modes). Diese Vorgehensweise wurde entwickelt, um Ihnen Möglichkeiten zu geben, Ihr Thema aus einer spezifischen Perspektive zu erforschen, bestimmte Forschungs- und Lernkompetenzen zu entwickeln und Sie für das Schreiben einer MA: Education Dissertation vorzubereiten, in der alle fünf Formate ein integrierter Bestandteil Ihrer Studien sind. Dieses Bewertungsverfahren ist ein integraler Bestandteil des Lehr- und Lernprozesses und gibt Ihnen die Freiheit, die Studienbereiche zu wählen, auf die Sie Ihre Aufmerksamkeit richten wollen und deren Reihenfolge selbst zu bestimmen. Es gibt fünf Beurteilungsmodi: Kritische Bewertung von Fachwissen Entwicklung der Praxis durch ein Projekt Verständnis der Verwendung von Daten Kritische Reflexion der Praxis Vertreten einer These Die Beurteilungskriterien für diese Formate werden auf der nächsten Seite erläutert. Jedes Format wird im Detail, mit unterstützender Beratung, Vorschlägen zu Arbeitsstrukturen und Beispieltiteln erforscht (siehe vollständige Online-Version dieses Handbuchs). www.plymouth.ac.uk/imp Für jeweils 30 Kreditpunkte der PGDip-Phase müssen Sie Ihre Studienarbeit im Rahmen eines dieser Formate präsentieren. So sind Sie verpflichtet, zwei der Formate für PGCert: Education und vier für PGDip: Education zu wählen, sodass ein Format ausgelassen werden kann. Sie können keine Formate zweimal wählen. Sie sind selbst dafür verantwortlich, dass keines dieser Formate dupliziert wird. Zusammen erhalten Sie so die Möglichkeit Ihr Thema aus einer 30 spezifischen Perspektive zu erforschen, bestimmte Forschungs- und Lernkompetenzen zu entwickeln und Sie für das Schreiben einer Magisterarbeit vorzubereiten. Jede Studienarbeit mit 30 Kreditpunkten wird daher in Bezug auf die Grundsatzkriterien und eine der Beurteilungsmoduskriterien beurteilt. Die Dissertation wird ausschließlich in Bezug auf die Grundsatzkriterien bewertet. 31 Beurteilungsmodi für das International Masters Programme (Education) Kritische Bewertung von Fachwissen Demonstrieren Sie persönliche Vertrautheit mit der Grundlagenliteratur im Fachgebiet – Mögliche Quellen sind Bücher, Zeitschriften, Archivmaterial und Internet quellen; Achten Sie darauf, dass Ihr Fachwissen aktuelle Quellen berücksichtigt, aber auch so weit zurück geht, wie es für das jeweilige Thema angebracht ist; Identifizieren Sie etwaige Beschränkungen des durchgearbeiteten Materials; Wählen Sie gezielt theoretische Positionen aus, um die Vielfalt zum jeweiligen Thema zu identifizieren und abzugrenzen. Zeigen Sie Stärken und Schwächen der einzelnen Positionen auf und identifizieren Sie, wo diese miteinander übereinstimmen oder sich widersprechen und ob Sie diesen zustimmen oder nicht; Zeigen Sie übereinstimmende Haltungen zum jeweiligen Thema auf oder illustrieren Sie andererseits die diversen Meinungsverschiedenheiten und das Fehlen eines Konsens. Entwicklung der Praxis durch ein Projekt Identifizieren und beschreiben Sie ein Projekt von Wert und Bedeutung für die Entwicklung der Praxis, mit definierten Aufgaben und Zielen sowie in einem überschaubaren Maßstab, der innerhalb eines vereinbarten Zeitrahmens verwirklicht werden kann; Binden Sie das Projekt in einen angemessenen kritischen professionellen, konzeptionellen, historischen Rahmen ein; Beschreiben Sie den Verlauf der Projektentwicklung und, soweit erforderlich, auf welche Probleme Sie gestoßen sind und welche Strategien zur Überwindung dieser verwendet wurden; Zeigen Sie, wo angebracht, Innovation, Erfindungsreichtum, Abenteuergeist sowie die Fähigkeit und Bereitschaft, gegebenenfalls Risiken einzugehen; Entwickeln Sie, mit Begründung, einen geeigneten Ansatz für die Präsentation ihrer Studienarbeit und machen Sie deutlich, wie sich Ihre Praxis entwickelt hat. Verständnis der Verwendung von Daten Erkunden Sie das Wesen und den Status von „Daten“ im Rahmen ihrer Studie Erläutern Sie mit Bezug auf den theoretischen und thematischen Hintergrund bzw. durch kritische Analyse der zu untersuchenden Situation, für welchen Zweck die Daten verwendet werden; Identifizieren Sie die gewählten Methoden zur Erstellung, Sammlung, Aufzeichnung, Analyse und Darstellung von Daten (je nach Umstand) und unterziehen Sie diese einer kritischen Überprüfung in Bezug auf den Zweck der Studie; Präsentieren Sie die Erkenntnisse, Schlussfolgerungen und Empfehlungen für weitere Untersuchungen im Einklang mit ihrer Datenanalyse Kritische Reflexion der Praxis Identifizieren und definieren Sie den gewählten Bereich der Entwicklung Ihrer Praxis in Bezug auf theoretische und andere Zusammenhänge / Rahmenbedingungen / Referenzen; Gehen Sie auf das Wesen der reflektierenden Praxis ein; Erbringen Sie Nachweise für die Art und Qualität des persönlichen Engagements; Geben Sie Hinweise auf eine systematische und kritische Reflexion und Analyse Ihrer Praxis, auch unter Berücksichtigung der Art, Grenzen / Definitionen der betreffenden Tätigkeit und Motive, Ursachen und Einflüsse, die zu einer bestimmten Entwicklung beigetragen haben; Demonstrieren Sie, wo möglich, die Fähigkeit neue und fantasievolle Beziehungen zu identifizieren bzw. zu synthetisieren; Erläutern Sie die Entwicklung Ihrer Erkenntnisse, Identität und persönlichen Philosophie durch geeignete Verfahren (z. B. durch reflektierenden Kommentar, Arbeitskladden, Abläufe oder Arbeiten, Audio / Videokassetten oder die Zusammenarbeit mit einem „kritischen Freund"). Vertreten einer These Identifizieren Sie deutlich den Wert des zu untersuchenden Themas, problematische Fragen die geprüft und untersucht werden müssen sowie ggf. die Position, die Sie einzunehmen beabsichtigen; Analysieren Sie Ideen und Erkenntnisse aus einer Vielzahl von Quellen (einschließlich Ihrer eigenen Person), wählen Sie kritisch aus diesen aus und verknüpfen Sie dies zu einem kohärenten Ganzen; Zeigen Sie Kenntnis alternativer Argumente und Positionen (ohne diese notwendigerweise umfassend zu erklären oder sie vollständig auszudiskutieren); Ziehen Sie Schlüsse aus dem so erstellten Material und identifizieren Sie ggf. die Folgerungen; Stellen Sie alle wichtigen Punkte klar und prägnant heraus und erklären Sie deren Einordnung in die Struktur der These. 32 Detaillierte Beschreibungen, Erläuterungen und Beispiele für die Beurteilungsmodi mit Beispielen von Arbeitstiteln finden Sie online im IMP (Education) Handbuch Studienarbeiten, Abgabe, Beurteilungsverfahren und Vergabeausschuss Studienarbeiten Studienarbeiten im IMP haben einen Umfang von 4000-5000 Worten (30 Kreditpunkte) oder 800010000 Worten (60 Kreditpunkte). Sie werden normalerweise als Essay vorgelegt. Studienarbeiten, die über diesen Wortumfang hinausgehen, können als „nicht bestanden“ eingestuft werden. Anhänge zu Essays gehen nicht in die Wortzählung ein, dienen aber als kontextuelle Quelle gefundener Belege, die die Vertrauenswürdigkeit der Studienarbeit unterstützt. Allerdings sollten die Aussagen der Studienarbeit auch ohne sie verständlich sein. Entwürfe, Unterstützung durch Tutoren und Benotung Tutor(en) helfen normalerweise nur bei frühen Entwürfen von Studienarbeiten. Dies ist deshalb notwendig, weil sie auch als Erstbeurteiler Ihrer Arbeit fungieren und die Kenntnis späterer Fassungen ihre Unbefangenheit beeinträchtigen würde. Eine „frühe Fassung“ umfasst normalerweise bis zu 2000 Worte. Legen Sie diese möglichst frühzeitig vor, damit Sie eventuelle Ratschläge berücksichtigen und die Arbeit eigenständig absolvieren können. Bitte denken Sie daran, dass das Programm trotz der Flexibilität des IMP und der Unterstützung von Teilzeitstudierenden durch die Tutoren nur während des Semesters läuft. Zeitlich erstreckt sich das IMP bis auf die Schulzeit, die länger ist als die Semester der Universitäten. Dennoch müssen Studenten ihr Studium so planen, dass IMP Tutoren nicht außerhalb der Vorlesungszeit benötigt werden, obwohl manche Tutoren auch außerhalb dieses Zeitraums gerne E-Mails beantworten. Wir sind bestrebt, alle eingereichten Studienarbeiten innerhalb von vier Semesterwochen zu beurteilen. Bitte beachten Sie, dass Ihr Abgabetermin der letzte Zeitpunkt ist, an dem Sie Ihre Arbeit vorlegen können – wenn eine frühere Abgabe möglich ist, sind wir Ihnen dankbar. Wenn Ihre Studienarbeit mit einem vorderen Deckblatt (Abgabeformular) vorgelegt wird, gilt dies als formelle Abgabe und wird als solche bewertet. Verschiedene Ansätze für Studienarbeiten In einigen Fällen können Sie Ihre Studienarbeit auch mit einem anderen Ansatz entwickeln, z. B. in Form eines Portfolios, mit eigenen Inhalten, die integraler Bestandteil der Arbeit und im Texthauptteil enthalten sind, statt als separate Anhänge. Alle Ansätze müssen die folgenden Grundsätze berücksichtigen: Studienarbeiten müssen die IMP Grundsatzkriterien, einschließlich ethischer Grundsätze und Moduskriterien erfüllen. Studienarbeiten müssen kritisch reflektierend geschrieben werden und den theoretischen Kontext berücksichtigen (in der Regel durch Bezugnahme auf die entsprechende Literatur im Bildungsbereich). Studienarbeiten können zusätzlich zu den kritisch reflektierenden Ausführungen weitere Elemente enthalten, z. B. Poesie, Dialog, Musik, Kunst, Video, CD, Proben von Kinderarbeiten, Fachzeitschriften. Diese sollten in der Regel nicht mehr als ein Drittel der Studienarbeit einnehmen. 33 Auch muss der Grund für die Einbeziehung solcher Elemente eindeutig nachvollziehbar sein. Ob als eigenständiges Element oder als vollständig integrierter Bestandteil der Prozesse und Strukturen des Schreibens, müssen Sie zeigen, in welcher Form diese Aspekte mit dem Schwerpunkt und Ansatz der Arbeit in Verbindung stehen bzw. diese präsentieren, veranschaulichen, beleuchten oder entwickeln. Bei allen Studienarbeiten, insbesondere aber bei alternativen Ansätzen, sollten Sie das Wesen und die Entwicklung Ihrer Arbeit mit Ihrem Tutor diskutieren, verhandeln und debattieren. Die vollständige Online-Version des Handbuchs enthält weitere Erläuterungen und Leitlinien zu den verschiedenen Ansätzen für Studienarbeiten. Zusammenfassungen Zusammenfassungen sind für alle IMP Studienarbeiten erforderlich. Ohne Zusammenfassung vorgelegte Arbeiten werden an den Studenten zurückgegeben, wenn dies zeitlich möglich ist, oder als „nicht bestanden“ benotet. Dies geschieht aus mehreren Gründen: Die Zusammenfassung ermöglicht es einem neuen Leser sich auf die Studie einzustimmen Die Zusammenfassung hilft Ihnen, Ihre Studie / Arbeit zu synthetisieren und die wichtigsten Ideen und Ergebnisse zusammenzufassen. Die Zusammenfassung bereitet sie auf die Dissertation und zukünftige schriftliche Artikel vor Die Zusammenfassung hilft bei der Verbreitung von Studien, wie von uns in Zukunft beabsichtigt. Die meisten Leute schreiben die Zusammenfassung ganz zuletzt, er wird dann aber auf die ersten Seiten der Studienarbeit gestellt – nach Abgabeformular und Titelblatt, jedoch vor der Einleitung. Die Zusammenfassung sollte einen kurzen Überblick über die Studienarbeit geben – den Hintergrund, die wichtigsten Ideen, Absichten, Ziele, verwendete Forschungsmethoden (falls zutreffend), die Grenzen der Forschung sowie alle Erkenntnisse und Empfehlungen. Er zeigt dem Leser im Rahmen der Studienarbeit die wichtigsten Merkmale der einzelnen Teile und der Schlussfolgerungen. Er sollte sowohl eigenständig als auch selbsterklärend sein. Es ist normalerweise nicht nötig, Referenzen aufzuführen, Sie können aber etwaige Schlüsseltheorien Ihrer Studie erwähnen und in Bezug setzen. Er kann in der dritten oder ersten Person geschrieben werden. Die Zusammenfassung sollte: in englischer Sprache geschrieben werden 100-150 Wörter lang sein (diese werden nicht der Wortanzahl der Arbeit zugerechnet) in einer geeigneten serifenlosen Schrift (z. B. Arial) und Schriftgröße 12 (wie die Studienarbeit) vorgelegt werden mit einfachem Zeilenabstand geschrieben werden (im Gegensatz zum Hauptteil der Studienarbeit, der einen zweifachen Zeilenabstand hat). Einige Empfehlungen: Beschränken Sie die Zusammenfassung auf die wichtigsten Konzepte, Befunde oder Folgerungen. Verwenden Sie in der Zusammenfassung so viele Schlüsselwörter und -phrasen wie möglich. 34 Zu vermeiden sind folgende Punkte: Geben Sie keine Informationen, die nicht in Ihrer Studienarbeit enthalten sind. Schreiben Sie keinen „Trailer“ mit der Absicht ein Publikum zu gewinnen! Schreiben Sie keine Einleitung, die auf spätere Inhalte hinweist, aber deren Substanz nicht erwähnt wird. Die vollständige Online-Version des Handbuchs bietet eine Reihe von Beispielen Abgabe einer Studienarbeit Studenten des IMP (E) sollten bis zum Stichtag eine elektronische Kopie an den verantwortlichen IMP (E) Administrator senden und zwei Ausdrucke der Studienarbeit vor 15.00 Uhr bei Ihrem lokalen Betreuer einreichen. Wenn Sie die Studienarbeit an Ihren Tutor senden, muss dies vor 15.00 Uhr am Stichtag geschehen. Bitte behalten Sie einen Beleg der Postaufgabe. Der lokale Programm-Koordinator (Solothurn, Wuppertal, Järna und Zeist) wird eine ausgedruckte Kopie an den IMP (E) Administrator im Büro der Faculty of Education senden. Studenten aus Solothurn, Wuppertal, Zeist und Järna müssen eine elektronische Kopie senden an Studenten aus Bochum müssen eine elektronische Kopie senden an [email protected] [email protected] sowie zwei Ausdrucke an Ihr lokales Programm sowie zwei Ausdrucke an Ihr lokales Programm Der lokale Programm-Koordinator von Solothurn, Wuppertal, Zeist and Järna wird einen Ausdruck senden an Der lokale Programm-Koordinator von Bochum wird einen Ausdruck senden an James Wadham Faculty of Education The Rolle Building University of Plymouth Drakes Circus Plymouth PL4 8AA Julie Thompson Room 309b Cookworthy Building University of Plymouth Drake Circus Plymouth PL4 8AA Es gibt normalerweise zwei jährliche Abgabetermine: 31. März und 30. September, die mit dem halbjährliche Treffen des Prüfungsausschusses koordiniert sind. Studierende können ihre Arbeit am Stichtag per Post senden, vorausgesetzt dies geschieht vor 15:00 Uhr und es wird ein entsprechender Beleg aufbewahrt. Alle Studienarbeiten müssen mit einem vollständig ausgefüllten vorderen Deckblatt (Abgabeformular) versehen sein, das auf der IMP Website zur Verfügung steht. Bei der Abgabe müssen zusätzlich die Studentenausweisnummer (Nummer beginnt mit 00) sowie die Matrikelnummer auf dem Deckblatt eingetragen werden. Für Studenten des IMP (E) informiert der Programm-Koordinator das Büro der Faculty of Education über eingereichte Studienarbeiten. 35 Abgabeformular für Studienarbeiten Studienarbeiten müssen zusammen mit dem Formblatt „IMP Assignment Submission Form“ vorgelegt werden. Dieses Formular ist auf der IMP (Ed) Website erhältlich und erfordert folgende Angaben: Ihr Name mit Matrikelnummer (SRN) Telefonnummer, E-Mail-Adresse Name des Tutors Modul-Code und Titel Titel der Studienarbeit Start- und Enddatum sowie Örtlichkeit des Moduls Der/die unternommene(n) Beurteilungmodus(modi) Studienarbeit mit 30 oder 60 Kreditpunkten Einordnung im Programm (ob es Ihre erste, zweite, dritte oder vierte Studienarbeit innerhalb des PGDip Programms ist) Ob es sich bei der Studienarbeit um eine Wiedervorlage handelt Der beabsichtigte Abschluss Ausgefüllte Checkliste Verwendungserlaubnis für die Studienarbeit zu professionellen Entwicklungszwecken innerhalb des IMP. Ihre Unterschrift mit Datum. Präsentationsleitlinien Ihre Arbeit sollte auf A4-Papier, einseitig bedruckt und zweizeilig geschrieben mit Rändern links und rechts auf jeder Seite eingereicht werden. Zitate mit mehr als zwei Zeilen sollten eingerückt und einzeilig eingefügt werden. Für Zitate keine Kursivschrift verwenden. Es wird eine serifenlosen Schrift (z. B. Arial) und Schriftgröße 12 empfohlen Nummerieren Sie die Seiten durchgehend, einschließlich der Referenzen und Anhänge. Die Arbeit muss mit einem Textverarbeitungsprogramm geschrieben werden. Allen Studienarbeiten muss ein ausgefülltes und unterzeichnetes Submission“ Formular beiliegen (verfügbar auf der IMP Website ) Achten Sie darauf, dass der Text klar und einfach zu lesen ist, lesen Sie sorgfältig Korrektur auf Schreibfehler, typografische Fehler, Zeichensetzung usw. Bitten Sie evtl. einen Freund, den Text auf Fehler hin durchzusehen. Geben Sie die Wortzahl an. Die Zusammenfassung sowie die Anhänge und Quellenangaben werden nicht mitgezählt. Wenn Ihre Arbeit Tabellen, Grafiken, Diagramme und andere Abbildungen enthält, müssen diese durchnummeriert sein und einen Titel haben. Grafiken und Diagramme sind als ‘Abbildung 1', ‘Abbildung 2' usw. zu beschriften. Achten Sie auf vollständige und aussagefähige Titel und die unmittelbare Verständlichkeit von Tabellen und Abbildungen. Seien Sie vorsichtig, wenn es um Fragen der Vertraulichkeit geht. Menschen und Orte sollten nicht namentlich identifiziert werden (siehe Abschnitt 4:2 über Ethik). Achten Sie darauf, dass eine Zusammenfassung vorhanden ist (siehe Abschnitt 6:2) Kontrollieren Sie, ob Quellenangaben dem Harvard-System entsprechen - es muss eine exakte Übereinstimmung zwischen den Verweisen im Text und der Liste verwendeten Literatur (Literaturliste) bestehen. 36 „Assignment Präsentieren Sie eine Kopie Ihrer Arbeit, die in irgendeiner Weise gebunden ist (z. B. Kammbindung). Achten Sie darauf, dass die Seiten nicht herausfallen können. Verwenden Sie keine individuellen Plastikhüllen. Behalten Sie eine Kopie für sich. [Studenten des IMP (E) müssen zwei gedruckte Exemplare und eine elektronische Kopie vorlegen.] Eine Nichtbeachtung dieser Präsentationsanforderungen kann dazu führen, dass die Studienarbeit zwecks Wiederabgabeung zurückgegeben, oder dass sie als „nicht bestanden“ bewertet wird. Plagiate Ein Plagiat ist dann gegeben, wenn Quellenangaben fehlen, Ideen anderer als eigene dargestellt werden oder der Text eines anderen Autors kopiert wird, ohne diesen als Zitat zu markieren. Achtlos gemachte Notizen können zu einem unbeabsichtigten Plagiat werden, aber dennoch zu einem "Nicht bestanden“ führen. Wenn Sie einen Autor wörtlich zitieren, müssen Sie Anführungszeichen verwenden, gefolgt vom Nachname des Autors, dem Datum der Veröffentlichung und Seitenangaben – allesamt in Klammern: ‘External mnemonics play a much greater role in children’s attempts to remember than we had previously given them credit for’ (Kail, 1984, p17). Im Allgemeinen ist es nicht ratsam, lange Zitate aus Büchern zu kopieren. Abgabefristen und mildernde Umstände Sofern keine unvorhersehbaren Schwierigkeiten auftreten, müssen Sie Ihre Studienarbeiten zum vereinbarten Termin abgeben. Dieser Termin wird entweder von Ihrem Tutor bestimmt oder ist in dem Schreiben zur Genehmigung eines freien Studienmoduls angegeben. Der nächste Abgabetermin ist mindestens sechs Monate ab Beginn des ISM oder der letzten Veranstaltung eines unterrichteten Moduls. Es gibt normalerweise zwei Abgabetermine pro Jahr – am 31. März und am 30. September. Bei per Post versandten Studienarbeiten gilt das Versanddatum als Abgabedatum. Abgabetermine können für IMP (E) Studenten leicht abweichen, um ggf. Zeit für die Übersetzung einzuplanen. Für eine Studienarbeit mit 30 Kreditpunkten haben Sie mindestens 6 Monate Zeit. Abgabefristen für den PGCert Abschluss mit 60 Kreditpunkten werden mit dem Tutor ausgehandelt und liegen in der Regel zwischen sechs und zwölf Monaten. Fristgerechte Abgabe der Arbeit Sie sind für das fristgerechte Abgabe der Arbeiten selbst verantwortlich. Informelle Verlängerungen sind im IMP nicht möglich. Wenn eine Studienarbeit nicht zum vorgegebenen Abgabetermin eingereicht wurde und Sie keine mildernden Umstände vorweisen können (siehe unten), so gilt die Arbeit als nicht abgegeben und wird als „Nicht bestanden im ersten Anlauf“ bewertet. Sie werden in diesem Fall vom Büro der Faculty of Education unterrichtet und erhalten einen neuen Termin zur Wiedervorlage. Sollten Sie auch diesen Termin verpassen, haben Sie das Modul im zweiten und letzten Anlauf nicht bestanden. Sie haben also zwei Chancen zur Vorlage der Arbeit. Unabhängig davon, ob Sie den Abgabetermin verpassen oder die Studienarbeit nicht bestehen, erhalten Sie eine zweite Chance für die Vorlage. 37 Schwierigkeiten bei der Einhaltung einer Abgabefrist / Mildernde Umstände Wenn Sie Schwierigkeiten bei der Einhaltung des ursprünglichen Abgabetermins aufgrund unvorhergesehener Probleme haben, müssen Sie das Formular „Extenuating Circumstances“ (erhältlich auf der IMP (Education) Website oder vom Faculty of Education Büro) ausfüllen. Sie müssen entsprechende Belege beifügen und das Formular im Büro der Faculty of Education vor dem Abgabetermin abgeben. Die Rückseite des Formblatts erklärt alle Anforderungen. Formulare, die nach dem Abgabetermin eingereicht werden, können nur in Ausnahmefällen berücksichtigt werden. Wenn die angegebenen Umstände vom „Extenuating Circumstance Screening Panel“ als gültig befunden werden, erhalten Sie eine Bestätigungs-E-Mail und einen neuen Abgabetermin von der Faculty of Education – dieser beläuft sich in der Regel auf weitere 20 Arbeitstage. Wenn das Screening Panel die Umstände für nicht ausreichend erklärt, werden Sie u. U. aufgefordert weitere Beweise einzureichen. Mildernde Umstände gelten erst dann als anerkannt, wenn Sie ein entsprechendes Schreiben von der Faculty of Education erhalten haben. Diese Mitteilung wird an Ihre E-Mail Adresse an der Universität Plymouth gesendet. Es ist daher wichtig, dass Sie diese regelmäßig kontrollieren. Die Vorschriften der Universität über mildernde Umstände sind einsehbar unter „Rules and Regulations“ (www.plymouth.ac.uk/studenthandbook). Über diesen Link finden Sie auch weitere Hinweise zu mildernden Umständen und Hinweise, welche Gründe in Betracht gezogen werden können. Bewertungsanforderungen Studienarbeiten im Rahmen des IMP (Education) werden nach den „Assessment Regulations for Taught Postgraduate Awards“ (volle Version mit allen Regeln und Vorschriften verfügbar unter www.plymouth.ac.uk/studenthandbook) bewertet, mit folgender Ausnahme: Die Bewertung erfolgt auf der Grundlage „Bestanden / Nicht Bestanden“. Verfahren zur Prüfung der Studienarbeiten Der interne Prüfer (in der Regel ist dies der Modultutor oder der „Independent Study Supervisor“) legt dem IMP (Education) Leader einen Beurteilungsbericht vor (Standard-Assessment Pro-forma), der eine Empfehlung zu „Bestanden“ oder „Nicht bestanden“ enthält. Wurde die Arbeit nach Ansicht des internen Prüfers als „Nicht bestanden“ oder als Grenzfall bewertet, so wird sie durch einen zweiten internen Prüfer beurteilt. Alle wiedervorgelegten Studienarbeiten werden ebenfalls durch einen zweiten Prüfer beurteilt. Eine Auswahl (25%) der Studienarbeiten, einschließlich aller „Independent Study“ Arbeiten, wird im Rahmen der Qualitätssicherung des Programms zur Zweit- bzw. Drittbenotung vorgelegt (wenn der erste und der zweite interne Prüfer geteilter Meinung sind). In allen Fällen, bei denen die Arbeit von mehr als einem internen Prüfer beurteilt wird, müssen alle Prüfer der Faculty of Education eine schriftliche Beurteilung und eine „Bestanden / Nicht bestanden“ Bewertung vorlegen. Sie erhalten eine Kopie der einzelnen Bewertungen. Falls Sie diese nicht innerhalb von vier Arbeitswochen nach Ihrer formellen Abgabe erhalten haben, sollten Sie sich an das Büro der Faculty of Education wenden. Bitte beachten Sie, dass die Beurteilung vorläufig ist, bis sie durch einen Prüfungsausschuss (Assessment Panel) bestätigt wurde. Eine Studienarbeit mit kleinen technischen Fehlern bei der Quellenangabe oder in Bezug auf Ethikprotokolle (z. B. Erwähnen des Namens einer Schule in einem Anhang) kann vor der 38 Beurteilung an den Studenten zurückgegeben werden und muss dann nach entsprechender Korrektur innerhalb einer Woche neu vorgelegt werden. Erfolgt die Vorlegung einschließlich der Korrekturen nicht innerhalb des vereinbarten Zeitrahmens, kann die Arbeit als „Nicht bestanden“ benotet werden. Nichtbestehen eines Moduls Wenn Sie eine Komponente des Programms nicht bestanden haben, aber die Arbeit zum erstmöglichen Abgabetermin vorgelegt wurde, erhalten Sie die Gelegenheit, die Studienarbeit wieder einzureichen. Der IMP (Education) Leader wird den erforderlichen neuen Abgabetermin mit dem Prüfungsausschuss klären. Sie dürfen nicht mehr als ein weiteres Modul studieren, bis das Nichtbestehen durch eine erfolgreiche Wiedervorlage aufgehoben wurde, oder indem Sie das Büro der Faculty of Education davon informieren, dass Sie keine Wiedervorlage beabsichtigen. Wenn Sie allerdings auf die Wiedervorlage einer nicht bestandenen Studienarbeit verzichten, behält sich der IMP (Education) Leader das Recht vor, Ihre Bewerbung für weitere IMP Module abzulehnen. Wenn Sie die Studienarbeit nicht erneut vorlegen, können Sie ein „Certificate of Attendance“ (Teilnahmebescheinigung) erhalten, vorausgesetzt, Sie haben die Anwesenheitsvoraussetzungen und die Anforderungen zum gelenkten Studium der jeweiligen Komponente erfüllt. Es ist wichtig, dass Sie die Faculty of Education über Ihre diesbezüglichen Absichten informieren. Studienarbeiten dürfen nur für maximal zwei nicht bestandene Module wieder vorgelegt werden. In einer solchen Situation werden Sie aufgefordert, das International Masters Programme zu verlassen. Modul MERS501 - wenn Sie das RESINED Modul MERS501 im 2. und letzten Anlauf nicht bestehen, dürfen Sie die Dissertationsphase des Programms nicht abschließen und müssen sich exmatrikulieren. Prüfungsausschuss und Programms (Education) Vergabeausschuss des International Masters Der Prüfungsausschuss tagt unter dem Vorsitz des Programme Leaders für das International Masters Programme (Education) normalerweise zweimal im Jahr: Im Mai und im November. Akademische Beurteilungen werden vom Prüfungsausschuss bestätigt und Empfehlungen an den Vergabeausschuss gegeben. Der Vergabeausschuss Der Vergabeausschuss tagt mindestens zweimal jährlich um den Fortschritt der Studenten einzuschätzen und die Verleihung von Abschlüssen zu entscheiden. Vollständige Ergebnislisten für alle Module werden kurz nach den Sitzungen der Gremien und des Vergabeausschusses erstellt und auf den entsprechenden Aushängen der Universität veröffentlicht. Sie erhalten Informationen über Ihre individuellen Ergebnisse per Post, können Ihre bestätigten Ergebnisse aber auch über das Studentenportal einsehen. Wenn Sie aus irgendeinem Grund Schulden bei der Universität haben (oder bei einer anderen Stelle, an die Gebühren für das International Masters Programme zu entrichten sind), können Sie sich nicht für weitere Module einschreiben oder einen Abschluss erhalten (auch wenn Sie alle relevanten akademischen Anforderungen erfüllt haben) bis Sie alle ausstehenden Zahlungen geleistet haben. Sie werden jedoch die Beurteilungsergebnisse erhalten, einschließlich der Entscheidungen von Prüfungsausschuss und Vergabeausschuss über Wiedervorlagen. 39 Externe Prüfer Für das Programm steht ein „Award External Examiner“ zur Verfügung, mit besonderer Verantwortung für die Einhaltung von Standards im gesamten Programm. Es werden weitere „Subject External Examiners“ ernannt, mit besonderer Verantwortung für wichtige Bereiche des Programms. Der IMP (Education) Leader gibt eine repräsentative Auswahl intern geprüfter Arbeiten zwecks Moderation an den entsprechenden „Education External Examiner“ weiter. Darunter befinden sich alle Arbeiten, die intern als „Nicht bestanden“ bewertet wurden. Der „External Examiner“ moderiert diese Auswahl und fügt eigene Bemerkungen zu den erreichten Standards hinzu. In Fällen, in denen es intern zu keiner Einigung über die zu vergebende Note kam, kann der „Subject External Examiner“ gebeten werden, die Entscheidung zu treffen. In einem solchen Fall ist es seine / ihre Empfehlung, die an den Prüfungsausschuss weitergeleitet wird. Die externen Prüfer dienen zur Unterstützung von Durchführung und Entwicklung des Programms durch Rücksprache mit, und Beratung der an ihrer Implementierung Beteiligten. Außerdem moderieren sie Standards des Programms. Die „Subject External Examiners“ können die Fakultät zu anderen Zeiten des akademischen Jahres besuchen, um das Programm zu erörtern, gegebenenfalls an Modul-Veranstaltungen teilnehmen und sich mit Ihnen zu treffen. Verhinderung akademischer Unredlichkeit Die Wahrung eines fairen und ehrlichen Verhaltens ist eine wesentliche Voraussetzung jedes System zur Bewertung und es ist in Ihrem Interesse, dass dieses Ideal jederzeit Leitprinzip bleibt. Die Universität (und externe Stellen) betrachten akademische Unredlichkeit als ein schweres Vergehen. Es wird empfohlen, das Student Handbook der University of Plymouth für eine detaillierte Darstellung der Richtlinien in Bezug auf akademische Unredlichkeit und andere akademische Regeln zu lesen. Dieses Handbuch erhalten Sie im Büro der Faculty of Education oder online unter www.plymouth.ac.uk/studenthandbook Einsprüche Einsprüche werden nach Maßgabe der Verfahren behandelt, wie sie in der aktuellen Ausgabe der „Academic Regulations“ der Universität niedergelegt sind. Eine Einsicht der Verfahren ist in der University Registry oder dem Büro der Faculty of Education möglich. Ausführliche Informationen zu den Verfahren finden Sie unter „Rules and Regulations“ auf www.plymouth.ac.uk/studenthandbook Nach Sitzung des Vergabeausschusses und der Veröffentlichung der Ergebnisse haben Sie 10 Arbeitstage Zeit, um eine Beschwerde einzureichen. Wenn Sie glauben, dass ein Fehler bei Ihren Ergebnissen unterlaufen ist, denken Sie bitte an diese Frist, da Beschwerden außerhalb dieses Zeitraums in der Regel nicht berücksichtigt werden. IMP Preis: Der Nico de Bruin Award Jedes Jahr wird ein Preis an den Gewinner des Nico de Bruin Award verliehen. Nico war ein hoch geschätzter Kollege und maßgeblich an der Entwicklung des European IMP der University of Plymouth beteiligt - bis zu seinem Tod im Jahr 2005, während er als Besucher der Universität im Rahmen der Programmentwicklung tätig war. Man war der Meinung, dass die Verleihung eines 40 Preises zu seinem Gedenken ein würdiger Tribut an Nico und seine Arbeit bei der Entwicklung des IMP in Europa sei. Dieser Preis wird jährlich zum Zeitpunkt des im Sommer stattfindenden IMP Vergabeausschuss unter Berücksichtigung folgender Kriterien vergeben: Die Studienarbeit / Dissertation wurde von einem Prüfungsausschuss im aktuellen Jahr als „Bestanden“ bewertet; Sie wurde vom Nominator als ideenreiche und kreative Arbeit eingeschätzt; Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur pädagogischen Praxis. Die Entscheidung wird durch ein zweistufiges Verfahren herbeigeführt: 1) Jeder Tutor am IMP (Education) wird aufgefordert, herausragende Studienarbeiten oder Dissertationen, die oben genannten Kriterien entsprechen, zu nominieren. Sie unterstützen ihre jeweiligen Nominierungen durch eine entsprechende Erklärung. 2) Diese unterstützenden Erklärungen und (falls Dissertationen werden von einer Jury geprüft. notwendig) die Studienarbeiten / Die Entscheidung des Gremiums wird dem im Sommer zusammentreffenden IMP Vergabeausschuss mitgeteilt und der Preis dann bei der nächsten Abschlussfeier der Faculty of Education präsentiert. 41 Abschlüsse Abschluss Anzahl der Module Master Kreditpunkte gesamt 30 Certificate of Advanced Professional Studies 1 (CAPS) Postgraduate Certificate 2 60 (PGCert) Postgraduate Diploma 4 120 (PGDip: Education) Master of Arts Research in Education 180 (MA: Education) Module (10 Kreditpunkte) plus eine Dissertation mit 15000–20000 Worten oder gleichwertig (50 Kreditpunkte) Wir empfehlen den allgemeinen Abschluss als am besten geeignet für die Mehrheit der Studenten, da er maximale Flexibilität und Gültigkeit für eine Reihe von Karrieren bietet. Der gesamte ECTS (European Credit and Transfer Accumulation System) Kreditwert dieses Master-Programms, beträgt nach Einschätzung des „National Recognition Information Centre for the United Kingdom“ (UK NARIC) 110 ECTS-Credits. Allgemeine Abschlüsse Es gibt folgende allgemeine Abschlüsse: CAPS (Certificate of Advanced Professional Studies) CAPS ist ein eigenständiger Abschluss und entspricht einem PGDip Modul (30 Kreditpunkte auf Master-Niveau) im Rahmen des Programms. Nach erfolgreichem Abschluss eines Moduls und einer 4000 - 5000 Worte umfassenden Studienarbeit (oder gleichwertig) in Form einer der fünf Beurteilungsmodi können Sie das IMP verlassen. Sie haben die Möglichkeit das PGDip Programm an jedem beliebigen Punkt zu verlassen und stattdessen einen CAPS Abschluss für jedes abgeschlossene PGDip Modul in Anspruch zu nehmen. Sie sind herzlich willkommen, das Programm zu einem späteren Zeitpunkt wieder aufzunehmen. PGCert: Education (Postgraduate Certificate: Education) Dieser PGCert Abschluss kann erreicht werden, wenn Sie Ihr Studium nach zwei erfolgreich absolvierten Modulen oder deren Äquivalent (60 Kreditpunkte auf Master-Niveau) abschließen möchten. Sie können eines der beiden Module als freies Studienmodul (ISM) absolvieren. PGDip: Education (Postgraduate Diploma: Education) Um einen PGDip: Ed Abschluss zu erhalten, müssen Sie vier Module in einem der vielen angebotenen Themen erfolgreich absolviert haben. Sie können maximal 2 der 4 Module als ISM absolvieren. MA: Education Um den Abschluss MA: Education zu erreichen, müssen Sie ein Dissertationsphase erfolgreich absolviert haben. 42 PGDip und die Betitelte Abschlüsse Um einen betitelten Abschluss zu erreichen, müssen Sie die jeweiligen Anforderungen erfüllen, einschließlich der erforderlichen Anzahl von Modulen in bestimmten Bereichen und einem geeigneten Thema für die Dissertation. Sie haben die Wahl zwischen: einer breiten Mischung von Modulen mit anschließendem allgemeinem Abschluss: PGCert: Education; PGDip: Education; oder MA: Education; einer speziellen Mischung von Modulen mit einzelnem betiteltem Abschluss: z. B. PGCert: Education (Autistic Spectrum Disorders); PGDip: Education (Post Compulsory Education and Training); oder MA: Education (Leading Learning); einer Kombination dieser beiden mit einem „simultanen“ Abschluss, der die Schwerpunkte des Studiums widerspiegelt: z. B. PGDip: Education (Further and Adult Education and Education Management). PGCert: Education kann als betitelter Abschluss angeboten werden, sofern sich beide Module auf einen bestimmten Bereich beziehen, z. B. PGCert: Education (Inclusive Education). PGDip: Education Wenn Sie zwei Module in einem klar definierten Bereich oder Fach (z. B. Inclusive Education) und zwei in einem anderen (z. B. Early Years) absolviert haben, kann ein PGDip: Education (Inclusive Education and Early Years) vergeben werden. Wenn Sie drei oder vier Module in einem klar definierten Bereich oder Fach (z. B. Early Years) absolviert haben, kann ein PGDip: Education (Early Years) vergeben werden. MA: Education kann erworben werden mit einem: 1) Einzelnen Titel MA: Education 2) Spezifischen Abschluss MA: Education (Special Educational Needs) 3) Simultanabschluss MA: Education (Special Educational Needs and Leading Learning) Die Möglichkeiten für die Betitelung der MA: Education Abschlüsse ergeben sich aus folgender Tabelle: Beispiel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A A A A A A A A A A B A B A A B A A A A C B C A A B B B A A D C D C A B C B B A + + + + + + + + + + E D A B B A A A A A E D A B B A A A A A E D A B B A A A A A Abschluss MA: Ed MA: Ed MA: Ed MA: Ed B und A MA: Ed B und A MA: Ed A und B MA: Ed A MA: Ed A MA: Ed A MA: Ed A Spezielle, betitelte Abschlüsse im IMP (Europe) Es gibt einige spezielle betitelte Abschlüsse, die: aufgrund der Berufsverbände eine wichtige Bedeutung haben; 43 ohne den Vorsatz „Education“ genehmigt wurden; oder speziell für bestimmte Kohorten genehmigt wurden (z. B. im europäischen IMP). Diese sind: MA: Education (Social Care and Education) für Wuppertal, Kohorten Deutschland MA: Education (Special Educational Needs) für Zeist, Kohorten Niederlande MA: Education (Eurythmy) für Järna, Kohorten Schweden MA: Social Banking für Bochum, Kohorten Deutschland (in Zusammenarbeit mit der Plymouth Business School) Ersuchen eines betitelten Abschlusses Wir wiederholen unsere Empfehlung, dass der allgemeine Abschluss für die Mehrheit der Studenten am besten geeignet ist, da er maximale Flexibilität und Übertragbarkeit für eine Reihe von Karrieren bietet. Der genaue Titel, den Sie erhalten, ist abhängig vom Profil Ihrer PGCert / PGDip / MA: Education Studien. Die Entscheidung wird vom Vergabeausschuss unter Berücksichtigung der absolvierten Module, der eingereichten Studienarbeiten und des Schwerpunkts der Dissertation ratifiziert. Um einen betitelten Abschluss zu ersuchen: Füllen Sie das Formular „named award proforma“ (auf www.plymouth.ac.uk/imp) in englischer Sprache aus. Skizzieren Sie Ihr Profil hinsichtlich Modulen, Studienarbeiten und Dissertation und ersuchen Sie einen betitelten Abschluss in Übereinstimmung mit den obigen Hinweisen und der Tabelle. Falls ein Titel dort nicht aufgeführt ist, können Sie einen bestimmten Titel in Absprache mit dem IMP (Education) Programm Leader ersuchen. Reichen Sie das Formular mit der finalen Studienarbeit bzw. Dissertation zur Erreichung des Abschlusses ein (z. B. 4. Studienarbeit für PGDip; Dissertation für MA). Es ist am besten, Ihr Gesuch mit dem IMP (Europe) Sub-Programm Leader im Voraus zu besprechen. Ersuche nach betitelten Abschlüssen werden retrospektiv nicht unbedingt in Betracht gezogen. Dieser Antrag wird zunächst vom IMP (Europe) Programm Leader in Betracht gezogen. Der IMP-Vergabeausschuss ist verantwortlich für die Zustimmung und Bestätigung. Ein Antrag auf einen betitelten Abschluss muss von allen Studenten eingereicht werden, die einen anderen als den allgemeinen Abschlusstitel MA/PGDip (Education) oder die festgelegten Titel im Rahmen des jeweiligen Programms in den individuellen Zentren erwerben wollen. 44 Die Master-Dissertation Anforderungen an die Masterarbeit Spätestens vier Wochen nach Erhalt Ihres PGDip: Ed müssen Sie die Faculty of Education oder die Plymouth Business School schriftlich informieren (sofern Sie dies nicht bereits getan haben), ob Sie Ihr Studium bis zum Masterabschluss fortsetzen wollen oder die Universität mit dem PGDip (falls zutreffend) verlassen möchten. Um den Masterabschluss zu erhalten, müssen Sie weitere Kompetenzen demonstrieren. Diese bauen auf die Fähigkeiten auf, die Sie in den PGDip Beurteilungsmodi gewonnen, und die Sie während der PGDip-Phase entwickelt und erprobt haben. Dazu gehören folgende Elemente: Bestimmen Sie ein konkretes Problem oder Projekt, das Ihr Verständnis und Ihre Praxis verbessern wird; verfechten Sie Ihre Wahl mit Klarheit und Überzeugung; Beziehen Sie dieses Thema oder Projekt auf Ihre eigenen früheren Studienwege, um zu demonstrieren, dass Sie es eingehend untersucht haben und diesbezüglich zu Ihren eigenen Schlussfolgerungen gekommen sind; Führen Sie diese breit angelegte Untersuchung oder Entwicklung auf überschaubare, systematische und prinzipientreue Art und Weise durch; Gehen Sie ausführlich auf Ihre eigene Praxissituation ein; Vermitteln Sie Einsichten, aus denen allgemeinere Lehren gezogen werden können; Legen Sie die Ergebnisse und Schlussfolgerungen in einer gut strukturierten Dissertation dar, die einen Umfang von 15000 bis 20000 Worte (oder gleichwertig) hat. Masterarbeiten, die über diesen Wortumfang hinausgehen, können als „Nicht bestanden“ eingestuft werden. Die Dissertation erfordert, dass Sie diese Fähigkeiten souverän und mit Erkenntnisvermögen einsetzen, indem Sie durch Planung, Organisation, Ausarbeitung und Bewertung eine substanzielle und themenorientierte Studienarbeit erstellen, die einen Masterabschluss verdient. Tutorielle Betreuung für eine Master-Dissertation in Education oder in Social Banking und Social Finance Als Master-Student haben Sie Anspruch auf maximal 10 Stunden Kontakt mit Ihrem Tutor. Sie sind verantwortlich für die Koordination mit Ihrem Betreuer, um Fortschritte zu erörtern und gegebenenfalls Material in Entwurfsform zur Stellungnahme vorzulegen. Etappen bei der Durchführung der Masterarbeit Diese können wie folgt zusammengefasst werden: a) Schlagen Sie ein Thema vor und wenden Sie sich an den IMP (Education) Leader oder IMP (Europe) Sub-Programme Leader [unter Verwendung des Formblatts MA(Ed) 1 herunterladbar von www.plymouth.ac.uk/imp > downloadable information > IMP forms]; b) Absolvieren Sie das „Research in Education“ (RESINED) Modul durch Ausführung von Studienaufgaben und indem Sie einen formellen Forschungsvorschlag erfolgreich vorlegen [Formblatt MA(Ed) 2 oder MA(SB)2 ebenfalls an obiger Stelle herunterladbar]; c) Schreiben Sie die Dissertation. Zusätzlich müssen Sie sicherstellen, dass Ihr Computing-Account an der Universität ordnungsgemäß eingerichtet ist und dass Sie eine E-Mail Adresse der Universität Plymouth für die Kommunikation mit uns und über Ihre Dissertation verwenden. Sie müssen sich außerdem einen Ausweis für die Universitätsbibliothek verschaffen und sich mit den elektronischen Bibliotheks-Dienstleistungen vertraut machen. 45 a) Vorschlagen eines Themas für MA: Education oder MA: Social Banking und Social Finance Sie sollten zunächst einen kurzen Überblick über das zu studierende Thema beim IMP (Europe) Leader vorlegen (Formblatt MA(Ed)1, MA(SB)1 verfügbar auf der IMP (Ed) Website unter www.plymouth.ac.uk/imp). Möglicherweise haben Sie Ihre Ideen bereits mit einem potenziellen Betreuer diskutiert. Im Formular müssen Sie einen vorläufigen Titel für die Forschung und einen kurzen Abriss (etwa 100 Wörter) der beabsichtigten Untersuchung angeben. Das Formular muss zwecks Zustimmung in der für den jeweiligen Studenten vereinbarten Sprache der Arbeit und in englischer Sprache vorgelegt werden. Es gelten folgende Voraussetzungen: Es handelt sich um ein realistisches und adäquates Thema Sie erfüllen die notwendigen Voraussetzungen für die Master-Stufe Es steht ein Betreuer oder Betreuungsteam zur Verfügung Nun kann die formelle Registrierung für das „Research in Education“ Modul beginnen, das nach erfolgreichem Abschluss zur eigentlichen Dissertation führt. Formblatt MA(Ed)1 muss vom Betreuer und vom Programme Leader abgezeichnet werden. IMP(E) Studenten – Sie erhalten eine Bestätigung mit dem Namen des Betreuers und eine E-Mail mit einer Einladung zu RESINED. b) Research in Education – RESINED Dieses Stadium der Dissertation befähigt Sie mit Materialien zu arbeiten, um sich mit Forschungsmethodologien und Forschungsmethoden im Gebiet der Erziehungswissenschaften auseinanderzusetzen und sie zu meistern, mit besonderem Bezug auf die Entwicklung Ihres Dissertationsvorhabens. Die Frist für dieses Modul ist die gleiche wie für Module in der PGDipPhase, d. h. mindestens 6 Monate ab dem Zeitpunkt der Registrierung. Der Abgabetermin wird Ihnen schriftlich mitgeteilt. Sie müssen das Formblatt MA(Ed)2 für das Modul MERS501 einreichen (wie bei allen anderen IMP Modulen und nach den Richtlinien im Abschnitt ‚Abgabe einer Studienarbeit‘). Ein erfolgreicher Abschluss des Moduls durch einen 2000 Worte umfassenden Antrags wird mit 10 Kreditpunkten auf Master-Niveau honoriert. IMP Studenten in Großbritannien IMP Studenten in Großbritannien nutzen die Materialien und Prozesse des Online-RESINED: www.edu.plymouth.ac.uk/resined Das Modul besteht aus verschiedenen zu studierenden Komponenten mit jeweils zugehörigen Aufgaben (die Willkommens-Mail und die Homepage erklären dies ausführlich). Obwohl Sie zwei der Komponenten selbst wählen können, muss jeder Student mit der Komponente Beginning Research anfangen, die Sie auf den Forschungsansatz und die besonderen Fragestellungen, die die Grundlage für das Studium bilden, vorbereitet. Zusätzlich stehen derzeit die folgenden Komponenten zur Verfügung: Action Research in Education Case Study Interviews in Education Research Observation Techniques Education Research in the Postmodern 46 Evaluation Research in Education Narrative Approaches to Education Research Qualitative Research Quantitative Methods in Education Research Questionnaires in Education Research Weiterhin finden Sie Ratschläge zu: Writing Up Research Presentations Nach der ersten obligatorischen Komponente über das Wesen der erziehungswissenschaftliche Forschung müssen Sie noch zwei weitere Aufgaben absolvieren – eine zur Datenerhebung und eine weitere über die Datenanalyse. Diese werden nicht summativ beurteilt; der jeweilige Tutor für die Komponente wird Ihnen jedoch Feedback geben, um Ihr Studium zu unterstützen. Kopien der Rückmeldungen werden an den Betreuer geschickt, der u. U. die Kommentare des Tutors mit Ihnen diskutieren wird. IMP(E) Studenten IMP (E) Studenten können die RESINED Materialien unter www.edu.plymouth.ac.uk/resined nutzen, dürfen aber auch Materialien und Ressourcen zur pädagogischen Forschungsmethodik in Ihrer eigenen Sprache verwenden. So können zum Beispiel deutsche Studenten den Forschungskoffer unter http://www.phfreiburg.de/fileadmin/dateien/fakultaet3/sozialwissenschaft/sachunterricht/ipfForschungskoffer_2008-hwk.pdf nutzen. Sie werden verschiedenste Quellen in Buch- und Artikelform, elektronisch und in persönlichen Diskussionen heranziehen. Das wichtigste Kriterium ist, dass Sie valide und zuverlässige akademische und erziehungswissenschaftliche Quellen erkennen, wenn sie Ihnen begegnen, und diese zu verwenden wissen. Sie müssen drei Forschungsaufgaben absolvieren: in der ersten geht es um das Wesen erziehungswissenschaftlichen Forschung, in der zweiten um Methoden der Datenerhebung und in der dritten um die Datenanalyse. Sie beginnen RESINED, indem Sie die neu erstellte Komponente ‘Beginning Research’ absolvieren. Diese Komponente ist jetzt obligatorisch und Sie müssen die Aufgabe zu Ende führen, bevor Sie die anderen Komponenten in Angriff nehmen können. Die Aufgabe erfordert, dass Sie sich auf eine Forschungsfrage konzentrieren, entsprechende Methoden in Erwägung ziehen (und daraus folgend, welche Komponenten als nächstes zu studieren sind) und damit beginnen, die ethischen Implikationen zu berücksichtigen. Sie müssen diese Aufgabe an Ihren Dissertationsbetreuer sowie entweder an Peter Kelly (für englischsprachige Texte) oder an Ulrike Hohmann (für deutschsprachige Texte) senden. Sie erhalten dann Feedback zu dieser Aufgabe. Sie können nun so viele Komponenten studieren, wie Sie wollen, aber Sie müssen noch zwei weitere Aufgaben erledigen - eine Aufgabe B und eine Aufgabe C, die Sie frei aus den Komponenten wählen können. Sie müssen diese an Ihren Dissertationsbetreuer und an Peter Kelly (in englischer Sprache) oder an Ulrike Hohmann (in deutscher Sprache) senden. Diese Aufgaben werden nicht offiziell bewertet, Sie werden jedoch konstruktives Feedback von einem der Dissertationskoordinatoren erhalten. Die drei RESINED Aufgaben werden in der Regel in der mit dem Studenten vereinbarten Sprache eingereicht und können in dieser Sprache und / oder in englischer Sprache kommentiert werden. Dissertationsvorhaben Die Studenten schließen das RESINED Modul durch Entwicklung ihres „Dissertation Proposal“ ab (Formblatt MA(Ed)2, herunterladbar von www.plymouth.ac.uk/imp > downloadable information > IMP forms), das als summativ bewertetes Element des Moduls gilt. Dieses darf einen Umfang von maximal 2000 Worten haben und muss folgende Angaben enthalten: 47 Einen Titelvorschlag; Eine klare Erklärung der Ziele; Eine Erläuterung der Bedeutung der Forschung im Rahmen der einschlägigen Literatur; Eine Beschreibung und Begründung der eingesetzten Methodik; Eine Liste mit Quellenangaben. Ein Ethikprotokoll; Neben dem eigentlichen Formular finden Sie auch umfassende Informationen zur Vervollständigung des Vorhabens. Allerdings sollte die Entwicklung immer durch mehrfache Gespräche zwischen Ihnen und Ihrem Betreuer stattfinden, während Sie Ihre Ideen verfeinern. Reichen Sie MA(Ed)2 oder MA(SB)2 wie folgt ein: MA(Ed)2 – Solothurn, Wuppertal, Zeist und MA(SB)2 – Bochum Järna Ein gedrucktes Exemplar an: Ein gedrucktes Exemplar an Reception Desk Faculty of Education The Rolle Building University of Plymouth Drakes Circus Plymouth PL4 8AA Julie Thompson Room 309b Cookworthy Building University of Plymouth Drake Circus Plymouth PL4 8AA Ein gedrucktes Exemplar an Ihren örtlichen Dissertation Supervisor Ein gedrucktes Exemplar an Ihren örtlichen Dissertation Supervisor Ein elektronische Kopie an James Wadham [email protected] Eine elektronische Kopie an Julie Thompson [email protected] Als Kriterien für die Beurteilung des MA(Ed)2 Vorhabens gelten die IMP (Education) Grundsatzkriterien. Darüber hinaus werden folgende Kriterien berücksichtigt: Das Vorhaben muss nachweisen, dass der Student durch die darin beschriebene Forschung das Potenzial hat: Ein konkretes Problem oder Projekt zu bestimmen, dessen Untersuchung sinnvoll scheint; Das gewählte Thema oder Projekt zu seinem bisherigen Studienweg in Bezug zu stellen; Die Untersuchung oder Erarbeitung systematisch durchzuführen; Einsichten zu vermitteln, aus denen allgemeinere Lehren gezogen werden können; Die Ergebnisse in einer gut strukturierten Studie darzulegen, die einen Umfang von 15000 bis 20000 Wörtern (oder gleichwertig) hat. Denken Sie daran, dass alle Studenten verpflichtet sind die Ethikrichtlinien der Universität einzuhalten. Dies gilt in gleichem Maße für andere Leitlinien, die z. B. von Berufsverbänden oder nationalen ethischen Vorschriften vorgegeben sind. In jedem Fall sind Sie letztendlich verantwortlich für die Einhaltung der Richtlinien und Sie müssen sicherstellen, dass Sie über Ethikfragen ausreichend beraten werden. Ihr Betreuer (University Approved Dissertation Supervisor) agiert als erster Prüfer, ein Mitglied des RESINED/IMP Teams der Fakultät wird die Arbeit in der zweiten Instanz beurteilen. (Dazu gehört ggf. auch die Übersetzung ins Englische). Ihr Vorhaben wird Ihnen möglicherweise an dieser Stelle zwecks weiterer Ausarbeitung zurückgegeben - dies kann sich als sehr wertvoll und unterstützend erweisen. Beide Prüfer werden Ihnen Feedback sowie eine „Bestanden / Nicht Bestanden“ Bewertung geben. 48 c) Die Dissertation Nachdem der Vorschlag als "Bestanden" bewertet worden ist, können Sie Ihre Forschung fortsetzen und formal mit der eigentlichen Dissertation beginnen. Die für den Abschluss MA: Education / MA: Social Banking vorgelegte Dissertation hat normalerweise einen Umfang von 15000 – 20000 Wörtern. Die Dissertation sollte stets kontextbezogene Informationen enthalten, einschließlich: Erklärung der Ziele und Leitideen Beschreibung und Begründung der eingesetzten Methoden Überblick über die Entwicklung der Studie, Einsicht in den entsprechenden Zusammenhang Kritische Beurteilung Bewertung der „Masters Dissertation in Education“, „Masters Dissertation in Social Banking“ Die Dissertation wird in Übereinstimmung mit den „Assessment Regulations for Taught Postgraduate Awards“ der Universität beurteilt, unter Berücksichtigung folgender Ausnahmen: Die Bewertung erfolgt auf der Grundlage „Bestanden / Nicht Bestanden“. Für den Abschluss MA: Education/MA: Social Banking steht der Zusatz „Mit Auszeichnung“ nicht zur Verfügung. Im Rahmen der Qualitäts- und Moderationsverfahren der Universität kann ein ausgewählter Student aufgefordert werden, die Dissertation mit seinem Tutor und externen Prüfer zu besprechen. Eine Dissertation kann sich auf eine breite Palette von Themen konzentrieren. Dennoch gelten die Grundsatzkriterien des Programms für alle Themen und für die Entscheidung über die Verleihung des Abschlusses. Dissertationen können in der mit dem Studenten vereinbarten Sprache betreut und benotet werden, aber auch in Englisch oder in beiden Sprachen. Alle Zusammenfassungen werden in englischer Sprache vorgelegt. Anforderungen an die Gestaltung der Dissertation In sämtlichen eingereichten Exemplaren der Dissertation müssen alle Abschnitte getippt bzw. gedruckt werden und nach den Vorschriften der Fakultät gebunden sein. Andere Materialien, die Teil der Dissertation sind, müssen eindeutig gekennzeichnet und gebündelt werden. Ihre Platzierung innerhalb der gesamten Präsentation muss deutlich gemacht werden. Im schriftlichen Teil wird bei Arbeiten auf diesem Niveau besonders auf die korrekte Sprache, ein klares Layout und verständliche Struktur, auf die Vorlage einer „sauberen“ Kopie ohne wesentliche Korrekturen und die genaue, systematische und konsequente Nutzung der Harvard-Zitation geachtet. Der Prüfungsausschuss kann die Arbeit bei Nichteinhaltung dieser Präsentationsanforderungen als „Nicht Bestanden“ bewerten. Die Dissertation muss zusammen mit dem Abgabeformular vorgelegt werden (verfügbar auf der IMP Website). Binden Zur Bewertung einer MA: Education / MA: Social Banking Arbeit muss der Student drei Exemplare der Dissertation mit temporärer Bindung einreichen, bei der alle Seiten, einschließlich der Anhänge und Verweise sicher in flexiblen Bindern gebunden sind. Eine spiralartige Kammbindung ermöglicht ein einfaches Umblättern der Seiten und wird dringend empfohlen. Verwenden Sie keine individuellen Plastikhüllen. Das Deckblatt muss den Nachnamen und die Initialen bzw. 49 Vornamen des Kandidat enthalten, den akademischen Grad und das Jahr der Abgabe. Diese temporäre Bindung ermöglicht eine Umsetzung der notwendigen Korrekturen. Europäische IMP Studenten müssen zusätzlich eine elektronische Kopie vorlegen. In Fällen, in denen Audio, Video, CD-ROM oder andere Informationen kopiert werden können, müssen Kopien dieser Medien jede schriftliche Kopie begleiten. b. Nachdem die Arbeit vom Prüfungsausschuss als „Bestanden“ bewertet worden ist, müssen Sie eine einzelne Adobe PDF-Datei der gesamten Dissertation einschließlich der elektronischen Versionen von Anlagen auf einer einzigen CD einreichen, um die Berechtigung zum MA (Ed) / MA: Soical Banking Abschluss zu erhalten . Diese CD muss wie folgt beschriftet sein: Nachname und Initialen des Kandidaten Akademischer Grad der Dissertation Jahr der Präsentation. Titelseite Diese muss Folgendes enthalten: Den Titel, einschließlich Spezialgebiet, falls zutreffend (siehe Abschnitt 8:1, Betitelte Abschlüsse) Den vollständigen Namen des Kandidaten Die folgende Erklärung: Eingereicht an die Universität von Plymouth als Dissertation für den akademischen Grad „Master of Arts: Education“ in (Spezialgebiet z. B. Sonderpädagogik, oder Sprache, oder Grundschulbildung falls zutreffend – siehe Abschnitt „Betitelte Abschlüsse“) an die Faculty of Education.... (Monat und Jahr der Abgabe). iv. Die folgende Erklärung: Ich bestätige, dass alle Inhalte dieser Arbeit, die nicht meine eigenen sind, als solche gekennzeichnet wurden und diese nicht zu einem früheren Zeitpunkt im Rahmen eines Studienabschlusses oder Kurses eingereicht worden sind. Unterschrift........................................................................... Zusammenfassung Diese Erklärung muss nach dem Titelblatt auf einer einzigen Seite mit einfachem Zeilenabstand abgegeben werden. Darauf folgen sollte eine kurze Zusammenfassung (Abstract) der Dissertation, die eindeutig (a) die Ziele, (b) die Forschungsmethodik und (c) die Forschungsergebnisse veranschaulicht. Danksagungen Im Rahmen dieser Konvention ist es nicht üblich Dissertationsbetreuer zu erwähnen, es ist jedoch wichtig, die Unterstützung und Bemühungen anderer Personen und Einrichtungen anzuerkennen, z. B. Schulen, die den Zugang zu Schülern und Personal ermöglicht haben (nennen Sie diese nicht namentlich, wenn Sie Anonymität versprochen haben), Privatarchive usw. Seitennummerierung Alle Seiten, einschließlich Titelseite, Zusammenfassung, Danksagung, Inhaltsverzeichnis, Abbildungen, usw. müssen in kontinuierlicher Abfolge nummeriert werden. 50 Inhaltsverzeichnis Dieses sollte je nach Umstand folgende Abschnitte in der angegebenen Reihenfolge enthalten. Für jedes Element sind Seitenzahlen anzugeben: i. Abbildungsverzeichnis i. Tabellenverzeichnis iii. Abbildungen im Text iv. Materialien, die in Hüllen beigefügt wurden v. Die einzelnen Kapitel mit Titel vi. Quellenangaben vii. Anhänge Papierformat Entsprechend der internationalen Norm A4 (210 mm x 297 mm) Seitenränder Diese sollten 40 mm auf der linken Seite betragen (für die Bindung) und 20 mm auf der rechten Seite. Ausdruck und Textformat Die Dissertation soll nur einseitig gedruckt werden, mit doppeltem Zeilenabstand. Eine Ausnahme bilden Zitate, die eingerückt und einzeilig eingefügt werden. Es wird eine serifenlose Schrift (z. B. Arial) und Schriftgröße 12 empfohlen. Bezugnahme auf veröffentlichte Quellen Eine Liste aller genannten Quellen muss am Ende der Dissertation mit dem Harvard-System bereitgestellt werden. Die Konventionen des Harvard-Systems sind in den Anhängen des IMP (Education) Handbuchs beschrieben. Zitate ohne Angabe des Verfassers oder das Umschreiben gelten als Plagiat und führen zu schweren disziplinarischen Maßnahmen. Anhänge Anhänge müssen sich auf den Haupttext beziehen und dem Leser Informationen bieten, die sein Verständnis der Arbeit verbessert. Treffen Sie eine sorgfältige Auswahl des Materials. Wortumfang Der empfohlene Wortumfang für die Dissertation beträgt 15000 bis 20000 Wörter (ohne Zusammenfassung, Quellenangaben und Anhänge). Verantwortung für den fertig gestellten Text Stil, Form und Genauigkeit des Textes und dessen Präsentation liegen in der Verantwortung des Autors und werden als solche von den Prüfern bewertet. Planen Sie Zeit für die Überprüfung des Textes und seiner Anordnung ein. Verwenden Sie größte Sorgfalt in der Endphase der Präsentation Ihrer Arbeit, da Dissertationen, die zwar akademisch einen geeigneten Standard besitzen, aber im Hinblick auf ihre Präsentation als unzureichend angesehen werden, korrigiert und neu eingereicht werden müssen, bevor eine Benotung mit „Bestanden“ möglich ist. 51 Abgabe der Dissertation Sie müssen Ihre Dissertation am Büro der Faculty of Education oder dem Büro der Plymouth Business School einreichen. Die Mitarbeiter bestätigen den Empfang, protokollieren dies und geben die Arbeit zur Bewertung an Ihren Betreuer und internen Prüfer weiter. Bitte folgen Sie den Anweisungen für die Abgabe der Arbeiten (siehe oben). Sie müssen ein „MA Dissertation Submission Sheet” anstelle des Abgabeformulars für Standard-Module ausfüllen. Die Abgabe muss vor 15 Uhr am Stichtag erfolgen. Falls die Abgabe im Büro nicht möglich ist, müssen alternative Regelungen mit dem Betreuer vereinbart und vom IMP (Europe) Leader genehmigt werden, der dann die Abgabe der Dissertation protokolliert und das Büro offiziell in Kenntnis setzt. Wenn Sie anstelle des MA(Education) Abschlusses einen bestimmten betitelten Abschluss erhalten möchten, müssen Sie zu diesem Zeitpunkt ein „Named Award Proforma“ einreichen (siehe oben). 8:5 Beurteilung Die Dissertation wird in der Regel von Ihrem Betreuer und durch einen zweiten internen Prüfer der Fakultät beurteilt. Beide schreiben einen detaillierten Beurteilungsbericht mit einer provisorischen „Bestanden“ oder „Nicht Bestanden“ Bewertung. Für IMP (Europe) Studenten kann dies eine Übersetzung ins Englische bedeuten. Sie müssen nicht warten, bis der Prüfungsausschuss getagt hat, um Feedback zu erhalten, da Sie normalerweise Kopien dieser Berichte bekommen, sobald diese fertig sind. Falls Sie diese nicht innerhalb von vier Arbeitswochen nach Ihrer formellen Abgabe erhalten haben, sollten Sie sich an das Büro der Faculty of Education / der Plymouth Business School wenden. Der IMP (Education) Leader, bzw. der MA: Social Banking Pathway Leader leitet die Beurteilungsberichte zusammen mit der Dissertation (und weiteren einschlägigen Unterlagen) an den entsprechenden externen Prüfer weiter, der für die Moderation der Beurteilung verantwortlich ist. Der Prüfungsausschuss fällt dann die endgültige Entscheidung über die Bewertung. Wenn eine Dissertation im ersten Anlauf als „Nicht bestanden“ beurteilt wurde, kann der Prüfungsausschuss Sie auffordern, die Dissertation nach wesentlichen Änderungen erneut vorzulegen. Art und Umfang der erforderlichen Änderungen werden Ihnen schriftlich erläutert. Ein geeigneter Termin zur Neuvorlage wird vom IMP (Ed) Leader verhandelt. Die Wiedervorlage erfolgt auf gleiche Weise wie die ursprüngliche Abgabe. Die wieder vorgelegte Dissertation wird wieder intern geprüft und zwecks Moderation an den betreffenden externen Prüfer gesandt. Sollte die Dissertation weiterhin als nicht zufriedenstellend bewertet werden, oder wenn Sie eine Wiedervorlage abgelehnt haben, müssen Sie das International Masters Programme verlassen. In solchen Fällen behalten Sie den Abschluss eines Postgraduate Diploma: Education/Social Banking und können diesen (falls nicht bereits geschehen) bei der nächsten Universitäts-Abschlussfeier in Empfang nehmen (oder in absentia erhalten). Zurückfordern von Begleitmaterialien Die eingereichten schriftlichen oder kopierten Teile Ihrer Dissertation bleiben Eigentum der Fakultät. Wenn die Dissertation jedoch andere Medien enthält (z. B. Video oder CD-ROM) und wo es nicht praktikabel ist, Kopien zu erstellen, können Sie nach Tagung des Prüfungsausschusses, solche Begleitmaterialien zurückfordern. Jegliches Material, das nach vier Wochen ab Erhalt der Entscheidung des Prüfungsausschusses nicht abgeholt wurde, kann nach Ermessen der Fakultät entsorgt werden. 52 Eine Kopie jeder Dissertation wird in einem Archiv aufbewahrt (ursprünglich Papierkopien, ab 2010 jedoch elektronische Kopien), das in der Universitätsbibliothek untergebracht ist und eine reiche Quelle an Materialien für Forschung und andere Studienzwecke bildet. Diese können von jedem Besucher der Universitätsbibliothek Plymouth eingesehen werden. 53 Hinweise zur Quellenangabe: Das Harvard-System Einführung Die Faculty of Education nutzt die Harvard Zitierweise für Quellenangaben. Das Harvard-System fordert, dass Zitatangaben in dieser Reihenfolge erfolgen: Verfasser / Autor Erscheinungsjahr Titel Informationen zur Rückverfolgung Denken Sie daran, diese bibliographischen Informationen zu allen von Ihnen verwendeten Quellen zu notieren. Es ist wichtig, dass Ihre Arbeit in Bezug auf Layout, Schrift, Zeichensetzung und Format einheitlich ist . Warum Quellen angeben? Das Zitieren ist eine Fertigkeit, die Sie meistern müssen. Die von Ihnen erstellten schriftlichen Arbeiten müssen den formalen Konventionen im akademischen Zusammenhang folgen, wenn Bücher, Artikel und andere Informationsquellen zitiert werden. Durch Verwendung dieser Konventionen wird gewährleistet, dass Plagiate in Ihrer Arbeit vermieden werden (siehe unten). Genauso wichtig ist jedoch, Ihre Fähigkeit zur Nutzung der Konventionen als Leitfaden für die weitere Lektüre zu entwickeln. Autoren geben Referenzen an, damit Sie als Leser die gleichen Quellen untersuchen können. Häufig bezieht sich das erste von Ihnen gelesene Buch oder der erste Artikel nur vage auf Ihr gewähltes Thema, die darin enthaltenen Referenzen können jedoch den Weg zu anderen Quellen öffnen, die viel hilfreicher sind. Plagiate Auf dem Deckblatt für jede schriftliche Arbeit werden Sie per Unterschrift aufgefordert zu bestätigen, dass es sich ausschließlich um Ihr eigenes Werk handelt. Wenn Sie anderes Material aus veröffentlichten Quellen verwenden (Informationen, Ideen, bestimmte Wörter oder Phrasen), müssen Sie eindeutig angeben, aus welcher Quelle das Material stammt. Andernfalls sind Sie des Plagiats schuldig – das heißt, Sie stehlen die Arbeit eines anderen. Das Plagiat ist unter keinen Umständen zulässig und wird streng bestraft, wenn es nachgewiesen werden kann. Es spielt keine Rolle, ob Sie bewusst versuchen, Ihren Tutor durch entlehntes Material zu täuschen, oder einfach Wörter und Sätze aus einer Quelle wiedergeben, ohne diese als Fremdmaterial anzuerkennen. In beiden Fällen sind Sie des Plagiats schuldig. Es liegt in Ihrer Verantwortung sicherzustellen, dass Sie Material aus einer Quelle nicht ohne korrekte Zitierweise verwenden. Dies bedeutet, dass Sie sehr achtsam vorgehen müssen, wenn Sie sich Notizen während des Lesens machen. Verweise im Text Im Rahmen des Harvard-Systems wird die Anerkennung der Arbeit anderer Autoren im Text eingefügt. Dies gilt beim Paraphrasieren genauso wie beim Einfügen direkter Zitate. (Anm.: Fußnoten brauchen bei diesem System nicht verwendet werden, aber Ihr Tutor kann Ihnen erlauben, sie zu nutzen, um bestimmte Aspekte im Text zu erweitern oder qualifizieren.) Sie müssen den Nachnamen des Autors, gefolgt vom Erscheinungsjahr, und bei direkten Zitaten, die Seitenzahl angeben, z. B. (Bloggs 2006: 12). Wenn Sie aus mehreren Werken eines Autors aus demselben Jahr zitieren, wird dem Erscheinungsjahr ein kleiner Buchstabe hinzugefügt, z. B. (Bloggs 2006a). 54 Bei zwei Autoren geben Sie den Nachnamen der beiden Autoren an, z. B. (Bloggs and Smith 2006). Bei drei oder mehr Autoren wird nur der erstgenannte Autor angegeben und durch et al auf die weiteren Autoren hingewiesen, z. B. (Bloggs et al 2006). Es gibt mehrere Möglichkeiten, diese Verweise zu verwenden. Beispiele finden Sie unten. (Die vollständige Angabe der Quellen erfolgt in der Referenzliste am Ende – siehe weiter unten.) Zitate Wenn Sie einen Absatz, einen Satz, eine Phrase oder sogar nur einen originellen Begriff aus einem Buch, Artikel oder anderen Quelle zitieren, müssen Sie den zitierten Text in einfache Anführungszeichen setzen (mit doppelten Anführungszeichen für ein Zitat im Zitat). Zitate und ihre einleitenden Klauseln müssen grammatisch abgeschlossen sein. Wird ein Zitat nicht vollständig wiedergegeben, muss die Auslassung durch drei Punkte kenntlich gemacht werden. Wenn Sie Wörter hinzufügen, müssen diese in eckigen Klammern gesetzt werden. z. B. He lists twenty-four names of people who had ‘felt hitherto strange and unfamiliar desire to have images formed by light spontaneously fix themselves’ from as early as 1782 (Batchen 1990: 9). z. B. It is hard to disagree with Slee’s statement that ‘schooling has always produced exclusion’ (2001: 113). z. B. Teaching at this level was seen ‘as a student-centred activity in which students are not only responsible for their own learning process but also are in control of the content of their learning’ (Samuelowicz and Bain 1992: 98)]. Ein längeres Zitat (mehr als zwei Zeilen) sollte auf der linken und rechten Seite in einem eigenen Absatz eingerückt werden. z. B. They also comment on the functions of literacy: Participating in literacy at any level … can improve quality of life, increase social interactions and relatedness, and improve communication in additional functional contexts. (Kaderavek and Rabidoux 2004: 242) Sinngemäße Zitate / Paraphrase Wenn Sie Informationen oder Ideen aus einem Buch, Artikel oder einer anderen Quelle paraphrasieren oder zusammenfassen, müssen Sie sehr darauf achten, die Informationen in eigene Worte zu fassen und deutlich angeben, aus welcher Quelle die Information stammt. Wenn der Quellennachweis am Ende eines Satzes platziert ist, muss er vor dem Schlusspunkt eingefügt werden. z. B. Biographies of Rossetti tend to differentiate the successive stages of his career by associating each of them with a particular woman in his life (Prettejohn 1997). z. B. Evans and Saint-Aubin (2005) show how pictures totally capture the attention of very young children being read to by their parents. 55 z. B. In a further article (Johnson 2004a) it is argued that... z. B. In this article (Nicholls et al 2000) the view is taken that... z. B. Harris (1991) showed in his research that... z. B. This finding has been confirmed by other researchers in the United States (Smart 2001; Billings and Brown 2004). Sekundäre Quellen Manchmal müssen Sie Ideen eines Autors zitieren, die in einem Text eines anderen Autors auftauchen. Falls möglich, sollten Sie versuchen, die ursprüngliche Quelle zu lesen. Sie müssen zeigen, dass Sie die sekundäre Quelle genutzt haben. z. B. Learmouth (1999 in Short 2005) acknowledges that it is impossible to... In der Referenzliste brauchen Sie nur die sekundäre Quelle anzugeben - in diesem Fall Short (2005). Referenzliste Einführung Alle schriftlichen Arbeiten müssen am Ende eine Referenzliste enthalten, die in alphabetischer Reihenfolge nach Autor alle Quellen beschreibt, die Sie bei der Erforschung des Themas verwendet haben. Bei Werken mit zwei Autoren müssen beide angegeben werden. Bei drei oder mehr Autoren wird der erste Autor genannt, gefolgt von et al (und andere - aus dem lateinischen et alii, et aliae). Die folgende Anleitung kombiniert dabei die Konventionen des Harvard-Systems mit dem von der Faculty of Education empfohlenen Stil. Denken Sie an die Grundsätze und die Reihenfolge: Verfasser / Autor Erscheinungsjahr. Titel Informationen zur Rückverfolgung Buch Name und Initialen des Autors/der Autoren (falls Herausgeber, wird die Abkürzung „ed/eds“ bzw. „Hrsg.“ in Klammern nach dem Namen angeführt) Erscheinungsjahr (in Klammern) Buchtitel (in Kursivschrift) Auflage (nur wenn es sich nicht um die Erstausgabe handelt) Verlagsort Verlag Wenn Sie auf ein Buch oder einen Bericht online zugegriffen haben, erfolgt die Referenzierung wie beim Buch, jedoch mit weiteren Informationen zur Nachverfolgung. z. B. Clark, A. and Moss, P. (2001) Listening to young children: the Mosaic Approach London: National Children’s Bureau Cohen, L. et al (2007) Research methods in education 6th edn London: Routledge Department for Education and Skills (2006) The five year strategy for children and learners: maintaining the excellent progress London: DFES [online]. http://www.dfes.gov.uk/publications/5yearstrategyprogress/index.shtml [Abruf Januar 2007] 56 Artikel / Kapitel in Gesamtausgaben Nachname und Initialen des Autors/der Autoren Erscheinungsjahr (in Klammern) Titel des Artikels in, dann Nachname und Initialen des/der Herausgeber(s) des Buchs, gefolgt von (ed)/(eds) bzw. (Hrsg.) Buchtitel (in Kursivschrift) Verlagsort Verlag z. B. Carpenter, B. and Morris, D. (2001) English in Carpenter, B., Ashdown, R. and Bovair, K. (eds) Enabling access: effective teaching and learning for pupils with learning difficulties London: David Fulton Artikel in Zeitschrift oder Zeitung Nachname und Initialen des Autors/der Autoren Erscheinungsjahr (in Klammern) Titel des Artikels Titel der Zeitschrift/Zeitung (in Kursivschrift) Jahrgang Nummer (in Klammern) Seitenbereich z. B. Hall, K. (2001) An analysis of primary literary policy in England using Barthes’ notion of 'readerly' and 'writerly' texts Journal of Early Childhood Literacy 1(2), 153-165 Sheehy, K. (2005) Morphing images: a potential tool for teaching word recognition to children with severe learning difficulties British Journal of Educational Technology 36(2), 293-301 Revell, P. (2005) Each to their own Guardian May 31 2005, 10 Artikel in elektronischen Zeitschriften oder Zeitungen Autor Erscheinungsjahr (in Klammern) Titel des Artikels Titel der Zeitschrift oder Zeitung (in Kursivschrift) Jahrgang, Ausgabe der Zeitschrift (oder Erscheinungsdatum der Zeitung) Art des Mediums (in eckigen Klammern) Abrufort des Dokuments (vollständige Internetadresse) Abrufdatum (in eckigen Klammern) z. B. Claxton, G. (2007) Expanding young people’s capacity to learn British Journal of Educational Studies 55 (2) 115-134 [online] Available at www.blackwellsynergy.com [accessed 16 July 2007] Anderson, B. (2002) September 11 has turned out to be a good thing for America and the world The Independent 9 September 2002 [online] Available at http://www.infoweb.newsbank.com/ [accessed 12 September 2002] Internet-Dokument oder Seite Bevor Sie versuchen Fundstellen im Internet zu referenzieren, vergewissern Sie sich, worum es sich handelt. Wenn es sich tatsächlich um eine Zeitschrift oder einen Zeitungsartikel handelt, verfahren Sie wie in Punkt 5 oben. Wenn es sich um einen Bericht handelt, der sowohl als gedruckte Version als auch elektronisch veröffentlicht wurde (z. B. DfES – hier ist ersichtlich, dass es sich um eine PDF-Datei handelt), verfahren Sie wie beim Buchformat, zeigen aber, dass Sie die elektronische Version verwendet haben (siehe Beispiel in Punkt 1 oben). 57 Manchmal kann es schwierig sein, alle relevanten Informationen aufzuspüren und Sie müssen kreativ sein, wenn Sie nach Hinweisen suchen. Wenn sehr wenig Informationen verfügbar sind, sagt dies unter Umständen auch etwas über die Qualität der verwendeten Website aus. Autor oder Herausgeber (falls bekannt, sonst Name der Website verwenden) Erscheinungsjahr bzw. letzte Aktualisierung Titel des Dokuments oder der Seite (in Kursivschrift) Abrufort des Dokuments (vollständige Internetadresse) Abrufdatum (in eckigen Klammern) z. B. Elder, L. and Paul, R. (2007) Becoming a critic of your thinking www.criticalthinking.org/articles/becoming-a-critic.cfm [accessed 30 March 2007] European Agency (2005) Sweden: Identification of special educational needs www.europeanagency.org/nat_ovs/sweden/3.html [accessed 16 July 2007] Verschiedenes Weitere Informationen über das Zitieren von Briefen, E-Mails, Computersoftware, Musikaufnahmen, Kunstwerken, Interviews, Karten usw. entnehmen Sie bitte „Cite Them Right” (erhältlich in der University of Plymouth Bibliothek). Pear, R. and Shields, G. (2008) Cite Them Right: The Essential Referencing Guide, Pear Tree Books: Newcastle upon Tyne Weitere Hilfe Wenn Sie weitere Hilfe benötigen, fragen Sie bitte Ihren Tutor oder einen Bibliothekar an der Rezeption in der Universitätsbibliothek und erklären Sie, dass es sich um eine Zitieranfrage handelt. [email protected] +44 (0)1752 232323 Gebrauch des Lateinischen Bei der Referenzierung Ihrer Arbeit besteht keine Notwendigkeit lateinische Abkürzungen zu verwenden. Sie werden jedoch einer Vielzahl von lateinischen Abkürzungen begegnen, besonders wenn das Buch oder der Artikel über zwanzig Jahre alt ist. Es folgt eine Liste der gängigsten Abkürzungen. 1. ibid. (abgekürzt für ibidem) bedeutet “im gleichen Buch, Kapitel etc.” und wird verwendet, wenn auf die gleiche Quelle verwiesen wird wie in der unmittelbar vorhergehenden Zitierung. Aus Gründen der Übersichtlichkeit sollten Sie die Seitenzahl angeben. z. B. 59. Herzog, D. Poisoning the Minds of the Lower Orders, Princeton: Princeton University Press, 1998, p. 83. 60. Ibid., p. 84 2. loc. cit. (abgekürzt für loco citato) bedeutet “im bereits zitierten Abschnitt” 3. op. cit. (abgekürzt für opere citato) bedeutet, “in der bereits zitierten Arbeit” Sowohl loc. cit. und op. cit. werden verwendet, wenn die vollständige Referenz bereits in einer früheren Fußnote gegeben wurde, aber nicht in der unmittelbar vorhergehenden. Aus Gründen der Übersichtlichkeit sollten Sie die Seitenzahl der entsprechenden Passage und auch das Datum angeben, wenn mehrere Quellen des Autors in Fußnoten aufgeführt sind. z. B. 67. Herzog, op. cit. p. 80 [or 67. Herzog, op. cit. (1998) p. 80] 58 4. passim (von passus, verstreut) wird verwendet, wenn ein Punkt an vielen Stellen zu finden ist (hier und dort, in einer Passage, einem Kapitel oder sogar im ganzen Buch). e.g. ein Verweis auf ‘pp. 60-80’ könnte auf eine konzentrierte Auseinandersetzung mit einer Idee hindeuten, während ‘pp. 60-80 passim’ zeigt, dass die Idee verschiedentlich, jedoch sporadisch auftaucht. 59
