Hoeruebung

Einleitung
Bei unserer ganzheitlichen Arbeit mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern
(mit Dysgrammatismus, Dyslalien, Stottern, Legasthenie usw. ) ist das Miteinbeziehen von mehrfachen therapeutischen Ansätzen von größter Wichtigkeit.
Jedes „unserer Kinder“ hat einerseits besondere Fähigkeiten und Talente,
andererseits aber auch markante Schwierigkeiten in den verschiedensten
grundlegenden Voraussetzungen (Wahrnehmungen, Teilleistungen,
Körperhaltung, Psychomotorik, Orofacielle Dysfunktionen, Atmung, organisch
bedingte Auffälligkeiten, Merkfähigkeit, Aufmerksamkeit, Logisches
Kombinieren usw.).
Das Erkennen der positiven und der nicht ganz altersgemäß entwickelten
Grundfähigkeiten bildet die Basis für eine individuelle, qualitativ
hochwertige und somit auch effiziente Förderung jedes einzelnen Kindes.
Im Bereich der Wahrnehmungsförderung, möchte ich die auditive
Wahrnehmung (in der Fachliteratur auch als „akustische“ Wahrnehmung oder
phonetische Bewusstheit bezeichnet) näher aufgreifen.
Nach meiner Erfahrung haben sehr viele der Sprachkinder auch auffallende
Defizite im auditiven Bereich. Daher erfolgt eine genaue Diagnose
hinsichtlich:
 Auditives Gedächtnis
 Auditive Figur-Grunddifferenzierung =
Heraushören bestimmter Worte u. Laute
 Auditive Feindifferenzierung = Ähnliche
Worte u. Laute unterscheiden können
 Lokalisieren von Lauten
 Auditive Serealität u.a.
Indikationen:
Bei Kindern, die im Dialekt die Paralalien „pfoahrn, tsehn, tschaut usw“
anwenden, mache ich grundsätzlich Hörübungen mit Wörtern und Silben mit
den Lauten P, T, K, X, Z (B,D,G). Das Bewusstmachen und Spüren der
Plosion an den verschiedenen Artikulationszonen ist immer ein begleitender
Faktor zur auditiven Schulung!
TR-KR-Verwechslung: Hörübungen mit K/T G/D in Wörtern und Silben
Sch wird durch S ersetzt: Hörübungen mit Sch und S- Wörtern und Silben
Unterstützende auditive Übungen zu jedem Artikulationstraining je nach Laut.
Sprachkinder mit legasthenen Problemen brauchen nach meiner Erfahrung
die umfangreichste auditive Förderung!!!!!
Kinder mit Dysgrammatismus leiden sehr häufig auch an auditiven
Gedächtnisschwierigkeiten.
Übungsmaterial:
In der Literaturangabe sind Materialen mit erfahrungsgemäß gutem „Handling“.
Im beigeschlossenen Ordner „Hörübungen“ sind viele meiner ausgearbeiteten
Arbeitsblätter zu speziellen Themen zu finden. (Lauttraining mit Wörtern und
Silben)
Die „Übersicht zur Förderung der akustischen Wahrnehmung“ gebe ich auch
gerne als Ideenhilfe bei Elternabenden oder Beratungsgesprächen weiter.
Bei der sprachpädagogischen Arbeit werden je nach Bedarf folgende Übungen
eingebaut:
1) Spielerische Vorübungen: Geräusche raten, Klänge unterscheiden,
Geräuschen nachgehen, Richtung erkennen, Klanggeschichten,
Tierstimmen, Lieder und Melodien, rhythmische Übungen ....
2) Wortlängen unterscheiden
Wörter durch Klatschen, Hüpfen, Stampfen o.ä. in Silben
unterteilen
3) Gleiche Wortteile erkennen:
z. B. Haus-tür
Haus-tür-schlüssel
fahren – ge-fahren
fallen - ein-fallen
4) Gleiche/ungleiche Wörter (Reimwörter) erkennen:
Baum/Baum
Teller/Keller
Biene/Biene
Tanne/Kanne
Ziege/Ziege
Dose/Hose ...
5) Spiele mit Reimwörtern: Reimwortpaare, Reimsätze, Reimwort-Domino ..
6) Wörter mit Inlautveränderungen (Lautnuancenveränerungen):
Vokale verändern sich .... Mund – Mond, Hand – Hund ..
Konsonanten verändern sich .... Tasche – Tasse, Nagel – Nadel ...
7) Heraushören von „Suchwörtern“
a) „Namenstraße“: Auf eigenen Namen reagieren u. hüpfen
b) Bei einem ausgemachten Wort hüpfen
c) Einen best. Laut aus einer Lautreihe heraushören
d) Bei Wörtern aus einem Oberbegriff hüpfen (z.B. bei jedem
Fahrzeug, Tier, Nahrungsmittel usw.)
e) Wortreihen mit 5 – 9 Wörtern vorsprechen. Welches Wort war
doppelt?
f) Bilderbuch/Geschichten: Vorher ein „Suchwort“ ausmachen, das
Kind soll jedesmal klatschen, wenn es dieses Wort hört.
g) Alle diese Übungen können gesteigert werden, indem man
Hintergrundmusik oder Hintergrundgespräche dazu schaltet.
8) Gleiche/ ungleiche Silben erkennen („Kasperlwörter“, „Indianerwörter“)
tino/pino
mun/num
tapi/tapi
mel/nel
tols/tols
tern/ten
jups/jups
kipri/kitri
welu/melu
9) Silben vertauschen:
TOM KIS ........... KIS TOM
10) Silbenketten richtig und deutlich nachsprechen („Indianerwörter“)
3 Silben TA MI RE
4 Silben AK TE LI KO
FI LO SA
RI SO LA MU
ME DI CO
WI KI SI TO
5 Silben ZEI KI TU MI RE
GA LI PE DU RAU
TO SE LEU SI TO
usw.
11) Merken einer Wortreihe: a) Ich packe meinen Koffer und nehme .... mit.
Satzbauspiel: b) „Der“ – „Der Hund“ – „Der Hund liegt“ usw.
12) Wörter ausdenken, die mit einem bestimmten Laut beginnen
(z.B. Heute suchen wir lauter A-Wörter .... A-ffe, A-pfel ....)
13) Anfangslaute von verschiedenenWörtern erkennen
(z.B. B-all .... fängt mit B an, Sch-aukel ... fängt mit Sch an )
14) Schlusslaute von verschiedenen Wörtern erkennen
(z.B. Bett ... hört mit T auf, Affe .... hört mit E auf)
15) Wortkette bilden: Elefant – Turm – Maus – Susi – Igel – Löwe - ....)
(Anfangs- Endlaute erkennen, Wörter auf best. Oberbegriffen
schränken)
16) Lokalisieren der Laute im Wort: am Anfang - in der Mitte – zum Schluss
(z.B: Wo ist das A bei Affe, Opa, Ameise, Ida, Kamm ....?)
Wo ist das Sch bei Schuh, Fisch, schön, „schiach“, Tisch ..?)
17) Buchstabieren (Lautieren) von Wörtern, einzelne Laute der Wörter
feststellen
18) Buchstaben der Wörter zählen
19) Auf – und Abbauübungen
20) Laute weglassen: Wie heißt der Mond ohne M?
21) Wie heißt der 2.,3. ..... Buchstabe eines Wortes?
22) Wie heißt der Buchstabe nach dem ........ (vor oder nach einem
bestimmten Buchstaben)
23) Ähnliche Laute unterscheiden können in sinnlosen Wörtern (Silben)
K/T G/D
P/K
B/D
X/Z
M/N
SCH/S
KR/TR
GR/DR
usw.
24) Merken von Fingerspielen, Gedichten, Liedern, kl. Theaterrollen usw.
Literatur:
Petra Küspert/ Wolfgang Schneider:
Hören, lauschen, lernen;
Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter;
Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der
Schriftsprache;
ISBN 3-525-45835-5
Friederike Meixner:
Hör genau und spiele mit!
Jugend und Volk
ISBN 3-224-15296-6
Schulbuch-Nr: 3430
Georg Spiel – Antonia Karlon – Regula Kuster:
Trainingsprogramm bei Teilleistungsstörungen 2
Laut-Wahrnehmung
Funktionell-therapeutische Übungen zur Verbesserung der phonematischen
Differenzierung und der Analyse phonematischer Strukturen.
6-10 jährige Schüler
ÖBV
ISBN 3-325-05914-2
Komm, spiel mit!
Schulbuchaktion
Viel Freude bei der Arbeit mit euren Kindern wünscht euch allen
Katharina Hönegger
Akustische Differenzierung von SCH und Z in Wörtern
Die Mutter spricht die Wörter deutlich vor. Das Kind soll den
entsprechenden Wortanlaut nennen können.
Beginnt das Wort mit einem SCH oder Z?
schön, Zug, Zahn, Zelt, Schere, Schule, Schirm, schiach, Zauberer, zum,
Schaf, Schokolade, Zeiger, Zwillinge, Schelm, Zirkus, Schuhmacher,
Zentrum, Zentralheizung, Zweig, Schaumrolle, Zucker, Zebra, Schnee,
Schi, Zapfen, Zement, Zicklein, Schneemann, schreiben, Zange,
Schlange,
zielen, schielen, schwimmen, zimmern, schwer, schwach, „zach“,
Zimmer,
Schimmer, Schilling, Zwilling, Schublade, Schemel, zornig, Zaun,
Schaum,
züchten, schüchtern, Schiene, Ziege, Schale, schauen, schlau,
Schlaumeier, zwicken, schicken, 2, 20, 10, schön, 200, schieben, ziehen,
schälen, zählen, schaben, Zwerg, Schaufel, Schaukelpferd,
Schaufenster,
Zwirn, Schirm, Zehe, Zunge, Zeile, zappeln, schwabbeln, Schwein,
Schwan,
Zahn usw.
Akustische Feindifferenzierung von KR und TR
Mama spricht die entsprechenden Wörter vor. Das Kind nennt die gehörten
Anfangslaute KR oder TR:
Kran, Trommel, Tretauto, Krampus, Krippe, Kreuz, Trompete, Traktor,
Treppe, Krokodil, Trampolin, Kraft, kratzen, Kranz, trotzig, trampeln,
Trampeltier, kriechen, krumm, Krone, Thron, trocken, traurig, Tränen,
Transporter, Triangel, Tropfen, Kropf, Krapfen, krachen, Treppenhaus,
Trick, Krücke, Krampf, auch Christkind, Christbaum, trüb, Trauben, ...
Akustische Feindifferenzierung von GR und DR:
Drache, greifen, grantig, grün, grau, Gras, Dreieck, 3, 30, 300, 13, 23,
grell, Griechenland, dreckig, drauf, grimmig, Dreirad, Dromedar, ....
Heraushören von Wörtern mit G oder D:
1) Welches Wort beginnt mit einem G?
leben, sehen, gehen, schweben
singen, springen, hingen, gelingen
glauben, Trauben, schnauben, stauben
Fraß, Gras, Spaß, Fass, Glas, Maß
Suppe, Puppe, Sternschnuppe, Gruppe, Truppe
Gabel, Schnabel, Stern, fern, gern
Feier, Geier, Eier, Leier, Schleier
Blut, Mut, gut, Brut, tut, Glut,
gleich, reich, weich, Teich, Scheich
2)
Welches Wort beginnt mit einem D?
Schwamm, Lamm, Damm, Kamm, Schlamm
Dank, krank, Bank, schlank, rank, blank
Fach, Bach, Krach, Dach, Schach
Daumen, Pflaumen, Gaumen,
Namen, Damen, Samen, kramen, Amen
Riese, Wiese, diese, genieße, Spieße, Fliese
Wort, fort, Ort, dort, Sport
Laute wegnehmen
Es entstehen neue Wörter
Wie heißt der Laut, der weggenommen
wurde?
Wir zaubern neue Wörter!
B – auch
B – engel
b – lau
b – leib
b – locken
B – ruder
Sch – wein
D – arm
K – reis
F – lieder
W – ein
L – auf
t – räumen
Z – immer
W – ende
G – locke
H – als
H – ecke
H – und
B – rille
k – alt
Sch – lange
k – leben
k – riechen
f – liegen
W – ort
r – und
t – rennen
W – eile
Pf – erde
M – und
P – insel
P – reis
p – reisen
B – rot
R – eis
R – ohr
K – lang
F – alle
F – rost
d – ort
t – raben
sch – wer
B – rauch
M – aus
Akustisches Gedächtnis:
Merken von kleinen Einheiten:
Laute:
3er-Schritte
Zahlen:
3
7
Silben (Indianerwörter)
O
K
W
5
SU
A
S
M
1
6
Sch
E
L
4
8
2
EU
SE
MU
B
I
N
7
2
6
WI
KI
NO
Au
K
T
4
1
9
TA
WE
PI
Z
Ü
I
6
1
3
DEI
E
Sch
T
W
B
0
11
I
Ö
Ä
9
EI
AU
EU
4
M
R
W
11
9
20
KU
ME
FEI
Ch
K
L
15
0
12
JI
CHI
ZO
N
Ü
B
10
14
23
GA
PU
SCHEU
P
E
K
31
27
55
HEI
XE
LU
G
10
MI
9
SE
TO
RI
WO RA
DU
4
8
3
AU
WA KE
3
12
SE
RI
10
7
TAU LA
HEU KE
LA
SCHE
WE
Tipp: Mehr Varianten entstehen, wenn man die 3er-Schritte rückwärts,
senkrecht hinauf oder hinunter liest. (Flüstern, Tempo steigern, singen ...)
4er-Schritte
Laute:
(Indianerwörter):
Zahlen:
Silben
Sch
K
O
T
8 3 5 2
KO
MO ZU
BEI
A
M
U
B
6 4 9
3
LI
KI
SO
MI
N
Ö
P
R
0 7 3
6
RO
FA
WE DAU
U
Z
E
N
4
1 5 8
JEI
CHI TA
CH EI
S
I
9
3 6 0
BEU NE
RA
WÖ
R
A
D
EI
11 2 0
5
LA
KE
PU
HA
Ü
SCH
A
L
4
8 12 1
EX
TE
NO
SP
I
K
AU
1
0 2
AK
MI
EU
N
I Sch
13
5 7 12
ST
E
L
O
U
I
W
P
CH
AU
T
U
M
U
12 10 6
10
4
DAU
KAU
NI
SCHI
N
17 3 22 11
TE
A
42 10 36 25
DAS
WU
Tipp: Lange Wörter umdrehen
Spiele zur Förderung des akustischen Gedächtnisses:

Ich packe meinen Koffer und nehme ...... mit
FE
ZO
SPA FO XO
Satzbauspiel
SCHO
KE
20 9 11 10

MU
WAR
WI
SI
SA
MO
LO KO
SU
PER!
Förderung der akustischen Wahrnehmungsfähigkeiten

Akustisches Gedächtnis

Akustische Figur-Grund-Differenzierung =
Heraushören bestimmter Worte und Laute

Akustische Feindifferenzierung = Ähnliche
Worte oder Laute unterscheiden können
1)

Lokalisieren von Lauten

Akustische Serialität = Reihenfolgen merken
Spielerische Vorübungen: Geräusche raten, Klänge unterscheiden,
Geräuschen nachgehen, Richtung erkennen, Klanggeschichten,
Tierstimmen, Lieder und Melodien .....
2)
Wortlängen unterscheiden – gleiche Wortteile erkennen:
Wörter durch Klatschen, Hüpfen, Stampfen in Silben unterteilen
3)
Gleiche/ungleiche Wörter (Reimwörter) erkennen:
Baum/Baum Teller/Keller Biene/Biene
Tanne/Kanne Keller/Keller Riese/Wiese
Rose/Rose
Dose/Hose
Tanne/Wanne
4)
Ziege/Fliege
Nagel/Nadel
Tuch/Buch
....
Spiele mit Reimwörtern: Reimwortpaare, Reimsätze, Domino ....
5)
Wörter mit Inlautveränderungen (Lautnuancenveränderungen):
Vokale verändern sich..... Mund – Mond, Hand – Hund
Konsonanten verändern sich .... Tasche – Tasse, Kirche – Kirsche
6)
Heraushören von „Suchwörtern“
a) „Namenstraße“: Auf eig. Namen reagieren und hüpfen
b) Bei einem best. Wort hüpfen (auch bei best. Laut!)
c) Bei Oberbegriffen hüpfen (z.B. bei jedem Fahrzeug, Tier, ...)
d) Wortreihen mit 5 – 9 Wörtern vorlesen. Welches Wort ist doppelt?
e) Bilderbuch/Geschichten: Vorher ein „Suchwort“ ausmachen,
das Kind soll jedes mal klatschen, wenn es dieses Wort hört.
7)
Gleiche/ungleiche Silben erkennen („Kasperlwörter“, „Indianerwörter“)
tino/pino
mun/num
tapi/tapi
mel/nel
tols/tols
tern/ten
jups/jups
kipri/kitri
welu/melu
TOM KIS
.....
8)
Silben vertauschen:
............. KIS TOM
9)
Wörter ergänzen. Fehlende Laute nennen können! Mau/ (s), B/ume (l) ..
10) Silbenketten richtig und deutlich nachsprechen („Indianerwörter“):
3 Silben
TA MI RE
4 Silben
AK TE LI KO
FI LO SA
RI
SO LA MU
ME DI CO
WI KI SI TO
5 Silben
ZEI KI TU
MI
GA LI
DU RAU
PE
TO SE LEU SI
RE
TO
u.a.
11) Merken einer Wortreihe:
a) Ich packe meinen Koffer und nehme .... mit.“
Satzbauspiel
b) „Der“ – „Der Hund“ – „Der Hund liegt“ usw.
12) Wörter ausdenken, die mit einem bestimmten Laut beginnen
(Z.B. Heute suchen wir lauter A-Wörter .... A-ffe, A-pfel ....)
13) Anfangslaute von verschiedenen Wörtern erkennen
(Z.B. B-all ....fängt mit B an,
Sch-aukel ....fängt mit Sch an ....)
14) Schlusslaute von verschiedenen Wörtern erkennen
(Z.B. Bett .... hört mit T auf, Affe .... hört mit E auf ...)
15)
Wortkette bilden: (Anfangs- und Endlaute erkennen)
Elefant - Turm – Maus – Susi – Igel – Löwe ...
16)
Wo ist das A? Am Anfang - in der Mitte - zum Schluss?
(Z.B. bei Affe, Oma, Opa, Ameise, Ida, Kamm ...
Wo ist das Sch? Bei Schuh, Fisch, schön, „schiach“, Tisch ...)
17) Buchstabieren (Lautieren) von Wörtern, verschiedene Laute der Wörter
feststellen.
18) Buchstaben der Wörter zählen
19) Auf- und Abbauübungen
20) Laute weglassen: Wie heißt Mond ohne M?
21) Wie heißt der 2., 3., .... Buchstabe eines Wortes?
22) Wie heißt der Buchstabe nach dem ... (vor oder nach einem Buchstaben?)
23) Merken von Fingerspielen, Gedichten, Liedern ......
24) Ähnliche Laute unterscheiden können:
a) mit Lauten üben: K/T , G/D,
P/K, P/PF, X/Z,
b) mit Wörtern üben
c) mit Silben üben
M/N, S/SCH, F/S, F/W,
Heraushören von SCH – Wörtern
SCH am Wortende
Buch, Bus, Bund, Busch, Bruch, Rausch, Rauch, Tausch, Brauch,
Lauch,
Reis, Mais, Fleisch, Gekreisch, leicht, Eis, Frau, Gras, groß, froh, Frosch,
frech, fesch, resch
Gatsch, Matsch, Graz, Mars, rasch, Grieß, mies, frisch, Gemisch, Hirsch
Flies, Fisch, Witz, Tisch, Kies, Eibisch, Fluss, Floß, flutsch, Flügel,
Flamingo,
Besen, Esel, Sessel, elektrisch, englisch, Regen, Gerede, Geräusch,
Garage,
Computer, Kompost, komisch, modisch, mürrisch, müde, Gemüse,
hübsch, typisch,
tragisch, tragen, Rakete, Traktor, Tier, vier, Klavier, tierisch, wählerisch,
nass, narrisch, nagen, praktisch, Wurst, Durst, Punsch, Wunsch, kurz,
plumps, Plüsch, Tusch, Gebüsch, Gebühr, wir, Bier, fesch
SCH in der Wortmitte
Tasse, Kasse, Käse, Flasche, Masse, Maske, Masche, Wasser,
waschen,
groß, Boss, Groschen, lösen, löschen, Frösche, Brösel, Knödel,
Geschöpf,
mischen, vermissen, beschließen, gießen, Tische, Tiefe, Fische, Finger,
Gesichter, Gedichte, Geschichte, Maschine, Kabine, Cousine, Fasching,
Läuse, Mäuse, Geräusche, Gebäude, Wäsche, Gewächse, Geschäfte,
draußen, tauschen, rauschen, lausen, hausen, lauschen, brausen,
grausen,
müssen, büßen, wünschen, küssen, Büschel, Gemüse, Rüsche, Büchse,
Wäsche, Hexe, mähen, Mähdrescher, besser, Geschenke, denken,
preschen,
Heraushören des T – Lautes:
1) Buchstabenreihen
M, A, O, T, i, L, N, P, T, G, T, K, F, R, T, K, T, SCH, W, B, P, T, ..
2) T – Wörter heraushören
T am Wortanfang
Turm, Wurm, Zorn, Horn, Schirm, Wanne, Kanne, Pfanne, Tanne, Sonne, Wonne,
Tonne, Tenne, Henne, Zähne, Hähne, Pläne, Kräne, Schwäne, Torte, Türe, Kühe,
Mühe, Schuhe, Truhe, Ruhe, Tasse, Kasse, Rasse, Maske, Tasche, Masche,
Flasche, tauschen, rauschen, lauschen, traurig, Pfau, rau, Bau, schau, Tuch, Buch,
Fluch, Zug, genug, Pflug, trug, klug, turnen, teilen, eilen, Zeilen, verweilen, tapfer,
Sauerampfer, stampfen, mampfen, Topf, Kopf, Zopf, Schopf, Tropfen, trocken,
Socken, Locken, Tiger, Ziege, Wiege, liegen, kriegen, siegen, tief, schief, rief, Riff,
Schiff, Fisch, Tisch, frisch, Gemisch, Teppich, gemütlich, tüchtig, Ich bin
tüchtig!!!, Tor, Chor, Chlor, Tag, mag, tragen, klagen, schlagen, sagen, Telefon,
schon, Mohn, Ton, Taxi, Maxi, Trick, Blick, gleich, weich, Scheich, Teich,
spazieren, telefonieren, marschieren, Fee, Tee, Schnee, See, Klee, Reh, Zahl,
schmal, Tal, kahl, Schal, ganz, Schwanz, Glanz, Tanz, Franz, ..,
T am Wortende
Ball, Bart, Banane, Fahrt, Fahne, Art, Start, Stall, Halle, hart
muss, Mut, Hut, Hummel, Huhn, Wut, Wurm, Schirm
Zeile, Zeit, weit, Weile, eilen, eilt, Zelt, zählen, wählen, Welt
gehen, geht, schauen, schaut, legen, liegt, gewinnen, gewinnt
Elefant, fangen, elf, schwer, Schwert, nett, Neger, nahe, Naht
lachen, lacht, acht, machen, Saft, „saufen“, kichern, Licht
Ast, Last, lassen, los, Post, muss, Wurst, Nest, nett, nur
T in der Wortmitte
Gewitter, gewinnen, rinnen, Ritter, Reise, reiten, Reihe, Reiter,
Vogel, Vater, Fahne, Kanne, Kante, raten, rasen, braten,
Schiene, Biene, bitte, Butter, bummeln, Betten, Brennnesseln,
schattig, schaurig, schön, später, gruslig, mutig, zittern, Gewitter
Heraushören des Lautes S
Mama spricht besonders deutlich vor, ........................ soll
klatschen, sobald er/sie ein S hört. Er/Sie soll dabei nicht selber
reden.
1.)
S aus Buchstabenreihen heraushören
z.B.:
AU, ...
2.)
F, U, L, I, S, K, T, M, N, S, W, SCH, S, S, X, L, F, R, S,
S aus Wortreihen heraushören Bei jedem S – Wort klatschen
oder hüpfen
a) S am Wortanfang
Puppe, Gruppe, Suppe, Lupe, Schnuppe, Saft, Kraft, geschafft,
lachen, Sachen, krachen, machen,
Kessel, Sessel, kaufen, laufen, raufen, saufen, schnaufen, Klee,
Fee, Tee, See, Reh, Schnee, gehen,
sehen, liegen, kriegen, schieben, sieben, Socken, Locken, trocken,
hocken,
Baum, Blume, Sessel, Tisch, Faden, Sieb, Bett, Vorhang, Küche,
Teller, 7, 700, Garten, Fichte, Beet,
Steine, sauber, machen, Sachen, Berg, See, Bienen, saugen,
sehen, Wald, sichern, Auto, Fliegen,
Segelschiff, Sonne, ...
b) S am Wortende
Eis, Fleisch, bei, Keil, Reis, weiß, Teig, weil, eins, drei, Brei,
Hart, Hals, Gans, warm, warum, was, Gras, Fass, Spaß, rasch,
Nuss, Busch, Bus, frisch, Kies, Grieß, Gemisch, Hirsch, Hias,
Haus, auch, Bauch, Kauf, auf, aus, Maus, Rauch, Laus, raus,
Dach, das, Glas, Teich, Mais, nass, flach, wach, Loch, doch,
groß, Stoß, hoch, Frosch, Floß, Genuss,
Schluss, .....
c) S in der Wortmitte
Besen, Rechen, stechen, brechen, lesen, Messer, besser, Becher,
Bücher, Tücher, Wüste, müsste, möchte, machen, lassen,
spaßen, Vase, wandern, waschen, naschen, rasen, Rose, Hose,
Dose, Dohle, doch, noch, Koch, kosten, essen, trinken, schlafen,
raufen, brausen, schmausen, laufen, Riese, wischen, niesen,
grüßen, grün, gründlich, künstlich, Gemüse, Wiese, wichtig,...
„Du bist tüchtig!“
Tipps:
- Zuerst darf das Kind auf Mamas` Mund schauen.
-
Später soll es sich beim „Hörspiel“ umdrehen
-
Flüstern und schneller sprechen machen die Übung schwieriger
Heraushören des
K - Lautes aus Wörtern
Heraushören des K aus einer Buchstabenreihe
Mama spricht deutlich vor. Das Kind klatscht bei jedem K.
"A, M, O, K, L, R, K, T, F, K, D, N, I, Sch, Ch, K, W, ... "
Heraushören des K aus verschiedenen Wörtern:
"Kanne, Schule, Bett, Kuh, Korb, Tor, Schar, Damm, Kamm
Tonne, Krone, Sohn, Ton, Honig, König, Tee, Klee, Kaffee
Schwan, Kran, Hahn, Zahn, Kahn, Kerze, Scherze, Schnee
Maria, Katharina, Karli, Murli, Konrad, Zahnrad, Dreirad
viel, Krokodil, Spiel, Klavier, Stier, Bier, vier, Knie, Schi
Pantoffel, Kartoffel, Zopf, Kopf, Zopf, Schopf, Knopf, Tropfen
schmatzen, Tatzen, Katzen, kratzen, tratschen, klatschen,
ratschen
Kipferl, Wipferl, Tupferl, Kugel, Tiegel, Schlingel, Klingel
kaufen, laufen, raufen, Koffer, Kokosbusserl, Schüsserl
Känguru, Gummischuh`, Kasperl, Tascherl, Clown, Zaun
Saft, Kraft, lacht, kracht, schnarcht, kalt, halt, strahlt, knallt
Zug, Pflug, Krug, klug, Segel, Kegel, Schlegel, Kern, Stern
Autobus, Krampus, Fuß, Kuss, muss, Fluss, Schluss
Spur, Schnur, Kur, fuhr, Schlamm, Kamm, Stamm, Schwamm
blind, Wind, Kind, Rind, Klasse, Tasse, Kasse, Rasse, Masse
Schmaus, raus, Kraus, Applaus, Laus, suchen, Kuchen,
lachen, Sachen, krachen, machen, Tanne, Kanne, Pfanne
Schlange, Zange, Fee, Tee, See, Schnee, Klee, Reh,
Zahl, Tal, schmal, kahl, Schwanz, Franz, Kranz, Tanz,
Flieger, Tiger, Krieger ...
Heraushören des
T – Lautes
Buchstabenreihen
"M, A, O, T, I, L, N, P, T, G, T, K, F, R, T, K, T, SCH, W, B, P, T,
.."
T – Wörter heraushören
T am Wortanfang
Turm, Wurm, Zorn, Horn, Schirm, Wanne, Kanne, Pfanne, Tanne, Sonne, Wonne,
Tonne, Tenne, Henne, Zähne, Hähne, Pläne, Kräne, Schwäne, Torte, Türe, Kühe,
Mühe, Schuhe, Truhe, Ruhe, Tasse, Kasse, Rasse, Maske, Tasche, Masche,
Flasche, tauschen, rauschen, lauschen, traurig, Pfau, rau, Bau, schau, Tuch, Buch,
Fluch, Zug, genug, Pflug, trug, klug, turnen, teilen, eilen, Zeilen, verweilen, tapfer,
Sauerampfer, stampfen, mampfen, Topf, Kopf, Zopf, Schopf, Tropfen, trocken,
Socken, Locken, Tiger, Ziege, Wiege, liegen, kriegen, siegen, tief, schief, rief, Riff,
Schiff, Fisch, Tisch, frisch, Gemisch, Teppich, gemütlich, tüchtig, Ich bin tüchtig!!!,
Tor, Chor, Chlor, Tag, mag, tragen, klagen, schlagen, sagen, Telefon, schon, Mohn,
Ton, Taxi, Maxi, Trick, Blick, gleich, weich, Scheich, Teich, spazieren, telefonieren,
marschieren,
Fee, Tee, Schnee, See, Klee, Reh, Zahl, schmal, Tal, kahl, Schal
ganz, Schwanz, Glanz, Tanz, Franz, ..,
T am Wortende
Ball, Bart, Banane, Fahrt, Fahne, Art, Start, Stall, Halle, hart
muss, Mut, Hut, Hummel, Huhn, Wut, Wurm, Schirm
Zeile, Zeit, weit, Weile, eilen, eilt, Zelt, zählen, wählen, Welt
gehen, geht, schauen, schaut, legen, liegt, gewinnen, gewinnt
Elefant, fangen, elf, schwer, Schwert, nett, Neger, nahe, Naht
lachen, lacht, acht, machen, Saft, „saufen“, kichern, Licht
Ast, Last, lassen, los, Post, muss, Wurst, Nest, nett, nur
T in der Wortmitte
Gewitter, gewinnen, rinnen, Ritter, Reise, reiten, Reihe, Reiter
Vogel, Vater, Fahne, Kanne, Kante, raten, rasen, braten,
Schiene, Biene, bitte, Butter, bummeln, Betten, Brennnesseln
schattig, schaurig, schön, später, gruslig, mutig, zittern, Gewitter