Grundriss der Psychologie - Toc - Beck-Shop

Urban-Taschenbücher 714
Grundriss der Psychologie
Band 18: Sozialpsychologie
Bearbeitet von
Prof. Dr. Tobias Greitemeyer
1. Auflage 2012. Taschenbuch. 208 S. Paperback
ISBN 978 3 17 021685 3
Format (B x L): 11,5 x 18,5 cm
Gewicht: 184 g
Weitere Fachgebiete > Psychologie > Sozialpsychologie
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Inhalt
Geleitwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1 Themen und Methoden der Sozialpsychologie . . . . . 13
1.1 Was ist Sozialpsychologie? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2 Sozialpsychologie ist eine Wissenschaft . . . . . . .
1.3 Methoden in der Sozialpsychologie . . . . . . . . . . .
1.3.1 Beschreibende Methode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3.2 Korrelationsmethode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3.3 Experimentelle Methode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3.4 Metaanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2.1 Das Selbstkonzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2 Selbstwert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.1 Expliziter Selbstwert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.2 Impliziter Selbstwert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.3 Selbstregulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3 Soziale Kognition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
3.1 Wie Schemata unsere Wahrnehmung steuern . .
3.1.1 Erwartungskongruente Bewertung
von Informationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.2 Positive Teststrategie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1.3 Sich selbst erfüllende Prophezeiungen . . . . . . . .
3.2 Wie Schemata automatisches Handeln
beeinflussen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2 Das Selbst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
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Inhalt
3.3 Urteilsheuristiken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4 Soziale Wahrnehmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.1 Eindrucksbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.1 Priming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.2 Reihenfolgeeffekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1.3 Implizite Persönlichkeitstheorien . . . . . . . . . . . .
4.1.4 Bestätigung von Erwartungen . . . . . . . . . . . . . . .
4.2 Attributionen (Ursachenzuschreibung) . . . . . . .
4.2.1 Attributionstheorien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.2 Attributionsverzerrungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2.3 Attributionale Theorien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5 Einstellungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Einstellungen: Definition, Messung
und Entstehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.2 Messung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1.3 Entstehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2 Einstellung und Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2.1 Einfluss von Einstellungen auf Verhalten . . . . . .
5.2.2 Theorie des geplanten Verhaltens . . . . . . . . . . . . .
5.2.3 Einfluss von Verhalten auf Einstellungen . . . . . .
5.3 Einstellungsänderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.1 Die Quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.2 Die Argumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.3 Der Empfänger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3.4 Wie und warum wirken Überzeugungsversuche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5.1
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Inhalt
6 Sozialer Einfluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
6.1 Arten sozialen Einflusses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.1 Informationaler Einfluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1.2 Normativer Einfluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2 Einflussstrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3 Der Einfluss von Rollen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4 Konformität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4.1 Der Einfluss der Mehrheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.4.2 Der Einfluss der Minderheit . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5 Gehorsam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.1 Die Milgram-Experimente . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.5.2 Für und wider Konformität und Gehorsam . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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7 Vorurteile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Definitionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Formen von Vorurteilen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ursachen von Vorurteilen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Konflikte zwischen Gruppen . . . . . . . . . . . . . . . .
Kategorisierung in „Wir“ und „Die“ . . . . . . . . . .
Folgen der Stereotypisierung
für die betroffene Person . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.1 Bestätigung der Stereotype . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.4.2 Bedrohung durch Stereotype . . . . . . . . . . . . . . . .
7.5 Gegenmaßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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8 Gruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
8.1
8.2
8.2.1
8.2.2
8.2.3
8.3
Individuelle Leistung in Anwesenheit anderer . .
Leistung Einzelner in Gruppen . . . . . . . . . . . . . .
Koordinationsverluste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Motivationsverluste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Motivationsgewinne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gruppenleistung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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7.1
7.2
7.3
7.3.1
7.3.2
7.4
8
Inhalt
8.4 Urteilen und Entscheiden in Gruppen . . . . . . . .
8.4.1 Hidden Profiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.2 Gruppendenken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8.4.3 Gruppenpolarisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9 Interpersonelle Attraktion und Liebesbeziehungen 140
9.1 Das Bedürfnis nach Zugehörigkeit . . . . . . . . . . .
9.2 Interpersonelle Attraktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.2.1 Vertrautheit und Ähnlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . .
9.2.2 Physische Attraktivität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3 Romantische Beziehungen . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3.1 Partnerschaftspräferenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3.2 Theorien interpersonaler Attraktion . . . . . . . . . .
9.3.3 Liebesbeziehungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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10.1 Warum helfen wir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.1 Evolutionäre Erklärung hilfreichen Verhaltens . .
10.1.2 Sozialer Austausch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.1.3 Empathie-Altruismus-Hypothese . . . . . . . . . . . .
10.2 Wann helfen wir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.2.1 Anzahl der Zuschauer (Bystander) . . . . . . . . . . .
10.2.2 Medieneinflüsse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.2.3 Residentielle Mobilität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3 Wer hilft? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3.1 Gibt es eine altruistische Persönlichkeit? . . . . . .
10.3.2 Geschlechtsunterschiede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3.3 Religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.3.4 Stimmungseffekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4 Wem wird geholfen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.1 Ähnlichkeit zwischen Helfer und hilfesuchender Person . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.4.2 Physische Attraktivität . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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10 Hilfeverhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Inhalt
10.4.3 Attribution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10.5 Wie kann man Hilfsbereitschaft erhöhen . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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11 Aggression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
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Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
© 2012 W. Kohlhammer, Stuttgart
11.1 Situative Determinanten aggressiven
Verhaltens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.1.1 Warum verhalten sich Menschen aggressiv? . . .
11.1.2 Wann verhalten sich Personen aggressiv? . . . . . .
11.2 Persönliche Determinanten aggressiven
Verhaltens: Welche Personen sind aggressiver
als andere? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.2.1 Geschlecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.2.2 Feindseliger Attributionsstil . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.2.3 Ehrenkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.3 Zusammenspiel von Person und Situation . . . . .
11.4 Ein integrierendes Modell . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.5 Wie kann Aggression reduziert werden? . . . . . .
11.5.1 Dampf ablassen: Katharsis . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.5.2 Bestrafung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.5.3 Ärgermanagement und Reattributionstrainings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11.5.4 Medienkonsum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Literaturempfehlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .