Unterricht 11 2. Halbjahr Weimarer Republik

Berufliches Gymnasium/Oberstufenzentrum Märkisch-Oderland
Schulinternes Curriculum
Geschichte für die 11.
Jahrgangsstufe (2. Halbjahr)
Stand: 12.02. 2012
Grundkurs:
Politik und Gesellschaft in der
Weimarer Republik (19181933)
Kompetenzen bzw.
Teilkompetenzen
Gliederung des zweiten Halbjahres
(11,2)
1.Abschnitt: Einführung und
Begriffsklärung
1.
Methodenkompetenz:
Einführende Infos zur Weimarer Republik bzw.
Sammeln von Informationen, Auswerten zur ersten deutschen Demokratie: grobe Planung
unter aufgabenbezogenen Aspekten
der Unterrichtsreihe
Deutungskompetenz: Kennenlernen von
historischen Fachbegriffen
z.B.: Republik, Weimar
2.
2. Abschnitt:
Die Gründung der ersten deutschen
Demokratie und Anfangszeit
Parlamentarische Republik oder
Rätestaat ?
Analyse- und Deutungskompetenz:
Übergang von der Monarchie zur Republik
Kennenlernen von historischen
Weichenstellung: Rätesystem oder
Fachbegriffen: z.B.:
Parlamentarische Demokratie?
Republik, Weimar, Spartakusaufstand,
parlamentarische Republik, Rätesystem,
MSPD/USPD, Rat der Volksbeauftragten
3.
3. Abschnitt
Welches Aussehen gibt sich die junge
deutsche Demokratie?
Methodenkompetenz:
Sammeln von Informationen, Auswerten
unter aufgabenbezogenen Aspekten
Deutungskompetenz: Kennenlernen von
historischen Fachbegriffen
z.B.: Notverordnung, parlamentarische
Republik, Ersatzkaiser, Präsidialkabinett,
Plebiszitär
Wertungskompetenz
1
Die Reichsinstitutionen: Reichspräsident,
Reichstag, Reichsrat, Reichskanzler,
Reichsgerichtshof
Bedeutung der Notverordnungen, Wahlrecht,
plebiszitäre Elemente
Zur Diskussion über die Verfassung:
Eine gute Grundlage für eine stabile
Entwicklung der jungen Demokratie?
4.
4. Abschnitt
Parteien der Weimarer Republik
Stützen oder Totengräber der
Demokratie?
Methodenkompetenz:
Kennenlernen und Herausarbeiten verschiedener
Sammeln von Informationen, Auswerten Programmpunkte einzelner Parteien (SPD,
unter aufgabenbezogenen Aspekten
Zentrum, DDP, KPD, DVP, DNVP)
Anlegen einer vergleichenden Tabelle unter
bestimmten Untersuchungskriterien
Interpretation von Wahlplakaten
Analyse- und Deutungskompetenz
Interpretation von Wahlplakaten
verschiedener Parteien
Urteilskompetenz:
Reflexion und Wertung zur Frage:
Das Parteiensystem Weimars-Stütze der
Demokratie oder Sammelbecken
verfassungsfeindlicher Vereinigungen?
Bewertung der Rolle der Parteien und des
Wählerverhaltens vor dem Hintergrund der
Wahlergebnisse zwischen 1919 und 1933
5.
5. Abschnitt
Das Krisenjahr 1923
Methodenkompetenz:
Internetrecherche zu 5 Krisensituationen in
Sammeln von Informationen, Auswerten Deutschland im Jahr 1923
unter aufgabenbezogenen Aspekten
1. Ruhrbesetzung/Ruhrkampf im
Urteilskompetenz:
Ruhrgebiet
Reflexion und Wertung zur Frage:
2. Kommunistische Aufstände in
Thüringen, Sachsen
Zeichen der Schwäche oder Zeichen des
3. Hyperinflation
Durchsetzungsvermögens der jungen
4. Hitlerputsch in München
Demokratie?
5. Unabhängigkeitsbestrebungen im
Rheinland und in der Pfalz
Gruppenarbeit/Gruppenpuzzle/Erarbeitung von
Kurzvorträgen
6.
6. Abschnitt
Goldene Zwanziger
Methodenkompetenz:
Referat
Sammeln von Informationen, Auswerten Kunst und Kultur
unter aufgabenbezogenen Aspekten
7.
7. Abschnitt
Krise und Ende der Republik
Methodenkompetenz:
Weltwirtschaftskrise
Sammeln von Informationen, Auswerten Wirtschaftliche, politische und soziale Folgen in
unter aufgabenbezogenen Aspekten
Deutschland
Gründe für das Anwachsen der NSDAP
Analyse- und Deutungskompetenz:
Politische Entwicklung und Verantwortung der
Kennenlernen von historischen
Präsidialkabinette (Brüning, von Papen, von
Fachbegriffen
Schleicher)
Erkennen der Zusammenhänge von
Umstände der Machtübernahme durch die
wirtschaftlichen, sozialen und politischen Nationalsozialisten ,
2
Entwicklungen
Analyse von Karikaturen und Bildern
8.
Rolle und Verantwortung Hindenburgs, dern
bürgerlichen Parteien, der Arbeiterparteien, der
Wirtschaft, der Zivilgesellschaft
Machtübernahmen oder Machtergreifung?
Urteilskompetenz:
8.Abschnitt
Wertung negativer und positiver Aspekte Auswertung und Reflexion des
Herstellen eines Gegenwartsbezugs
Gelernten
Abschlussdiskussion:
Wer oder was war(en) Schuld am
Untergang der ersten deutschen
Demokratie???
Hatte die erste deutsche Demokratie
(k)eine Chance??????
Exkursion bzw. „Unterricht am anderen Ort“: möglich Geschichtswerkstatt „Weimarer
Republik“ des Deutschen Historischen Museums Berlin
Eine Liste historischer Fachbegriffe und deren Bedeutung sind auf
der OSZ Homepage veröffentlicht
Kompetenzen bzw. Teilkompetenzen: siehe Erläuterungen auf der Homepage
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