Das Leben in der DDR
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NATIONAL QUALIFICATIONS CURRICULUM SUPPORT German Student’s Notes [ADVANCED HIGHER] The Scottish Qualifications Authority regularly reviews the arrangements for National Qualifications. Users of all NQ support materials, whether published by Learning and Teaching Scotland or others, are reminded that it is their responsibility to check that the support materials correspond to the requirements of the current arrangements. Acknowledgement Learning and Teaching Scotland gratefully acknowledges this contribution to the National Qualifications support programme for German. Every effort has been made to trace all the copyright holders but if any have been inadvertently overlooked, the publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity. © Learning and Teaching Scotland 2011 This resource may be reproduced in whole or in part for educational purposes by educational establishments in Scotland provided that no profit accrues at any stage. 2 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 Contents Computer und Internet 4 Wolfgang Borchert 5 Das Leben in der DDR 11 Fragewörter 21 Gegensätze 23 Wortarten 24 Das Internet überall 28 Der Euro 31 Die Familie 33 Familien im 21. Jahrhundert 34 Intelligent für unterwegs 42 Konditionalsätze 44 Soziale Netzwerke 47 Wortschatz 49 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 3 STUDENT’S NOTES Computer und Internet Vorteile und Nachteile von Computer und Internet Vorteile 1. Der Computer spart Zeit und Papier, weil man viel auf der Festplatte speichern kann. 2. Der Computer ist eines der modernsten Kommunikationsmittel unserer Zeit. 3. Computer werden in fast allen Berufen heutzutage gebraucht. 4. Man kann sehr viel mit dem Computer machen, zum Beispiel Briefe schreiben, Tabellen erstellen, Daten verarbeiten, Progra mme entwickeln und mehr. 5. Der Computer ist schnell und mit Hilfe des Internets kann man sehr viele Informationen aus anderen Ländern bekommen. Nachteile 1. Wenn der Strom ausfällt, kann man den Computer nicht benutzen. 2. Wenn man zu viel vor dem Computer sitzt, kann das süchtig machen und man bekommt schlechte Augen. 3. Einige Internetseiten sind gefährlich – besonders für Kinder und Jugendliche. 4. Die Mobiltelefonrechnung steigt, wenn man zu lange im Internet surft und seine Vertragseinheiten überzieht. 5. Der Computer kann einen Menschen sozial isolieren, weil man den persönlichen Kontakt zu anderen verliert. 4 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Wolfgang Borchert „ Die Küchenuhr “ Wolfgang Borchert war ein bedeutender Vertreter der so genannten „Trümmerliteratur“. Seine Gedichte, Kurzgeschichten und Dramen entstanden unter dem Eindruck des Zweiten Weltkrieges und dessen Auswirkungen auf die Bevölkerung. Aufgabe 1 Beschreiben Sie die Situation in Deutschland im Jahre 1945. Suchen Sie Informationen zu folgenden Themen im Intern et: Zahl der gefallenen deutschen Soldaten Zahl der Toten in der Zivilbevölkerung Zahl der in Kriegsgefangenschaft geratenen deutschen Soldaten Zahl der Flüchtlinge aus den ehemaligen deutschen Ostgebieten (Schlesien, Pommern, Sudetenland usw.) die Situation in den deutschen Großstädten (besonders Berlin und Dresden) die Rolle der Frauen beim Wiederaufbau („Trümmerfrauen“) Filmausschnitte damaliger Nachrichtensendungen Aufgabe 2 Recherchieren Sie das Leben von Wolfgang Borchert mit Hilfe von Nachschlagewerken und Internet. Vervollständigen Sie den folgenden Lückentext. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 5 STUDENT’S NOTES Wolfgang Borchert Wolfgang Borchert ist einer der bekanntesten ..................... Autoren der Nachkriegszeit. Er wurde am 20. Mai 1921 in ..................... Wolfgang Borchert geboren. Sein Vater war ..................... und Quelle Foto: www.123nonstop.com seine Mutter war ..................... . Borchert begann 1939 mit einer ..................... als Buchhändler. Er wollte aber ..................... werden und Wolfgang Borchert ist einer der bekanntesten bekam 1940 eine ..................... an einer Wanderbühne. ………………………… Autoren der Nachkriegszeit. Erwurde wurde am 20.Mai 1921 inaber ..................... geboren. Sein 1941 er zum ..................... gezogen, ein Jahr später wegen Vater war ............... und seine Mutter war ........................ . ..................... entlassen. Borchert begann 1939 mit einer ............ als Buchhändler. 1942 war Borchert Kabarettist und ..................... Joseph Goebbels. Deshalb Er wollte aber ......................... werden und bekam 1940 wurde er ....................., kam ins ..................... nach Berli n-Moabit und eine ................ an einer Wanderbühne. wurde „zur Bewährung“ an die ..................... geschickt. 1941 wurde er zum ................... gezogen, aber ein Jahr später wegen ..................... entlassen. ..................... Hamburg zurück. Er war ..................... krank und starb an 1942 war Borchert Kabarettist und ....................... Joseph einem ..................... am 20. November 1947 in Basel in der ..................... . Goebbels. Deshalb wurde er ...................., kam ins In seinen ..................... thematisiert Borchert den ..................... des Krieges, ............. nach Berlin Moabit und wurde „zur Bewährung“ die an ..................... von Menschen in den Nachkriegsjahren und das die ................... geschickt. 1945 kehrte er aus ..................... Kriegsgefangenschaft in seine ..................... und die ..................... nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges. 1945 kehrte er aus ....................... Kriegsgefangenschaft in seine ....................... Hamburg zurück. Er war .............. Schauspieler – Kriegsdienst – Stelle – Lehrer – französischer deutschen – krank und starb an einem .................. am– 20.November Mundartautorin – verhaftet – Heimatstadt – Gefängnis – Hamburg – 1947 in Basel in der ................... . Krankheit – Kurzgeschichten – Not – Ostfront – chronisch – Schweiz – Elend In seinen ........................... Borchert den – Schicksale – Schrecken – Kriegsleiden – thematisiert parodierte – Lehre. ................... des Krieges, die ...................... von Menschen in den Nachkriegsjahren und das ............... und die .......... nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges. 6 Schauspieler – Kriegsdienst – Stelle – Lehrer – französischer – deutschen – Mundartautorin – verhaftet – Heimatstadt – Gefängnis – Hamburg – Krankheit – Kurzgeschichten – Not – Ostfront – chronisch – Schweiz – Elend – Schicksale – Schrecken – Kriegsleiden – parodierte STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) - Lehre © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Aufgabe 3 Lesen Sie die Kurzgeschichte „Die Küchenuhr“ von Wolfgang Borchert. Es gibt ein Video zu dieser Geschichte auf YouTube. Beantworten Sie folgende Fragen auf Deutsch: 1. Wer steht im Mittelpunkt dieser Kurzgeschichte? Suchen Sie Textstellen, die Ihnen Informationen über die Hauptfigur geben. 2. Wann und wo spielt die Geschichte? Begründen Sie Ihre Antwort. 3. Beschreiben Sie die Personen, die auf der Bank sitzen, u nd erklären Sie, warum diese so teilnahmslos sind. 4. Welche Rolle spielt die Küchenuhr? Wie sieht die Uhr aus? Funktioniert sie? 5. Weshalb hält der junge Mann sich so sehr an der Uhr fest? 6. Für welche Gruppe von Menschen der Nachkriegszeit ist der junge Mann ein Symbol? 7. Vergleichen Sie die Küchenuhr mit dem jungen Mann. Zu welchem Schluss kommen Sie? 8. Analysieren Sie Borcherts Schreibstil in dieser Geschichte im Hinblick auf Satzlänge, Wortwahl und den Gebrauch von Fremdwörtern. 9. Finden Sie ein Beispiel für eine Personifizierung? 10. Borchert arbeitet in dieser Kurzgeschichte mit dem Mittel der Antithese (des Gegensatzes). Finden Sie dazu ein Beispiel im Text. 11. Welche Rolle spielen Ihrer Meinung nach die Begriffe „Sonne“ und „Kinderwagen“ in dieser Kurzgeschichte? 12. Wie denken Sie über die Zukunft dieses jungen Mannes? Wird er ein normales Leben führen können? Welche Probleme wird er Ihrer Meinung nach haben? Begründen Sie Ihre Antwort. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 7 STUDENT’S NOTES Aufgabe 4 Lesen Sie die Kurzgeschichte „Das Brot“ von Wolfgang Borchert. Es gibt ein Video zu dieser Kurzgeschichte auf YouTube. Beantworten Sie folgende Fragen auf Deutsch: 1. Suchen Sie aus dem Text Informationen über die Hauptfiguren, den Ort und die Zeit des Geschehens. 2. Gliedern Sie die Kurzgeschichte in drei Teile. Erklären Sie die Dramatik des Geschehens. Nutzen Sie dabei Ihre Kenntnisse über die Situation der Menschen im Nachkriegsdeutschland. 3. Wie denken Sie über die Reaktion der Frau? Weshalb macht sie ihrem Mann keine Vorwürfe? 4. Versetzen Sie sich in die Situation des Mannes. Wie fühlt er sich, als er merkt, dass seine Frau ihn durchschaut? 5. Vergleichen Sie Mann und Frau in dieser Ehe. Welche Rolle spielt die Frau? Nutzen Sie Ihre Kenntnisse über die Situation der Frauen im Nachkriegsdeutschland. 6. Der Wortschatz dieser Kurzgeschichte entspricht dem Vokabular eines deutschen Grundschülers. Beweisen Sie diese Aussage mit Hilfe des Textes. 7. Finden Sie weitere Hinweise im Text, die beispielhaft für Borcherts einfachen Schreibstil sind. 8. Sind Sie der Meinung, dass „Das Brot“ eine psychologische Geschichte ist? Begründen Sie Ihren Standpunkt. 9. Weshalb hat Borchert für seine Kurzgeschichte den Titel „Das Brot“ gewählt? Stellen Sie diesen in Zusammenhang mit den geschichtlichen Ereignissen. 10. Erklären Sie das Verhalten der Frau am nächsten Tag. Wie hätten Sie in dieser Situation gehandelt? 8 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Tagesration März 1946 (Quelle: www.focus.de) für Normalverbraucher 180 Gramm Brot 266 Gramm Kartoffeln 35 Gramm Nährmittel (Grieß, Haferflocken) 16 Gramm Fleisch 21,5 Gramm Fisch 14 Gramm Fett (4 Gr. Butter, 10 Gr. Margarine) 13 Gramm Zucker 16 Gramm Marmelade 2,2 Gramm Käse 0,07 Liter Magermilch 9 Gramm Ersatzkaffee (Mischung aus Gerste, Eicheln, Bucheckern) (entspricht 1000 Kalorien) Aufgabe 5 Lesen Sie die Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ von Wolfgang Borchert. Es gibt ein Video zu dieser Kurzgeschichte auf YouTube. Beantworten Sie folgende Fragen auf Deutsch: 1. Wie viele Personen treten in der Geschichte auf? Beschreiben Sie deren persönliche Situation. 2. Borchert arbeitet mit dem Stilmittel der Personifizierung in dieser Geschichte. Finden Sie Beispiele dafür im Text. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 9 STUDENT’S NOTES 3. Diese Geschichte spielt zu Weihnachten in Nachkriegsdeutschland. Informieren Sie sich mit Hilfe des Internets über die Verhältnisse in Deutschland im Winter 1946. 4. Vergleichen Sie Borcherts Geschichte mit der Weihnachtsgeschichte aus dem Lukasevangelium. Welche Aspekte sind gleich? Welche Aspekte sind anders? 5. Welche Rolle spielt, Ihrer Meinung nach, das Neugeborene in dieser Geschichte? 6. Wie fühlen sich die Eltern des Kindes? Suchen Sie Textstellen, die die Gedanken und Gefühle von Mutter und Vater beschreiben. 7. Vergleichen Sie die Kindheit in der Nachkriegszeit mit Ihrer eigenen Kindheit. Denken Sie an solche Dinge wie Essen, Spielzeug, Schule, Unterhaltung, Gesundheitswesen, Bekleidung usw. Suchen Sie im Internet nach Anhaltspunkten. Aufgabe 6 Wählen Sie eines der folgenden Aufsatzthemen und schreiben Sie 750 Wörter in englischer Sprache dazu. 1. Explain why Borchert was such a successful short -story writer in postwar Germany. Use both your historical and literary knowledge in this essay. 2. Borchert’s own life influenced his work very strongly. Explain this statement and give examples from the short stories that you have read to support your argument. 3. Analyse how Borchert was able to encourage his readers to identify with the main characters in his short stories. Give examples from the works you have read. 4. Wolfgang Borchert was the representative voice of a maltreated generation. Explain this statement and use your knowledge about Borchert’s life and his short stories to exemplify its truth. 5. Explain why short stories were so important in post -war Germany. Take your historical knowledge into consideration and use examples from Wolfgang Borchert’s short stories. 10 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Das Leben in der DDR Unterrichtsinhalte: Informationen über das Land DDR Der Alltag in der DDR Schule und Jugendorganisationen in der DDR Das Jahr 1989 Die Situation im Osten Deutschlands heute Zieltätigkeiten: Kritische Betrachtung und Analyse der DDR Themenspezifische Lexikanwendung Wiederholung und Festigung des Präteritum Passiv Arbeit mit dem Internet zur Informationsfindung und Präsentation Wie kam es zur Gründung der DDR? Nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges 1945 wurde Deutschland von den Siegermächten in vier Besatzungszonen gegliedert. Die DDR (Deutsche Demokratische Republik) wurde am 7. Oktober 1949 auf dem Gebiet der früheren sowjetischen Besatzungszone gegründet. Zuvor war es auf dem Gebiet der drei Westalliierten (der Trizone) zur Gründung der BRD (Bundesrepublik Deutschland) gekommen, sodass zwei deutsche Staaten mit unterschiedlicher politischer Orientierung auf deutschem Boden entstanden. Aufgabe: Informieren Sie sich im Internet oder in einem Nachschla gewerk und ergänzen Sie die Tabelle mit den richtigen Informationen. DDR BRD Hauptstadt Einwohnerzahl Flagge STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 11 STUDENT’S NOTES Die beiden deutschen Staaten gehörten politisch und wirtschaftlich verschiedenen Organisationen an. Während die DDR politisch von der Sowjetunion beeinflusst wurde, wurde die BRD im Zuge ihrer politischen Entwicklung Mitglied in der NATO und der Europäischen Union. Die BRD erreichte mit Hilfe der USA (Marshallplan) einen schnellen ökonomischen Aufschwung; die Sowjetunion jedoch lehnte das Angebot der USA für den Aufbau im Osten Deutschlands ab. Zwischen 1949 und 1961 verließen etwa zwei Millionen Menschen die DDR in Richtung Westen, weil sie mit der politischen und wirtschaftlichen Situation im Land nicht einverstanden waren. Die DDR Regierung veranlasste daraufhin den Bau einer festen Grenze. Dieser Bau begann am 13. August 1961 in Berlin; die innerdeutsche Grenze zwischen dem Territorium der BRD und der DDR folgte. Den Bürgern der DDR wurde die Ausreise in den Westen nicht gestatte t. Der Kontakt zu Familienangehörigen in der BRD wurde erschwert, man musste sich auf Post und Telefon beschränken. DDR Bürger, die versuchten die Grenze zu überwinden, wurden entweder verhaftet oder beim Fluchtversuch erschossen. Aufgabe: Ordnen Sie die Wörter und Wortgruppen dem richtigen Land zu. DDR BRD Diktatur – Demokratie – Pressezensur – Reisefreiheit – Versammlungsverbot – Demonstrationsverbot – Meinungsfreiheit – Pressefreiheit – 15 Millionen Einwohner – Bonn – 63 Millionen Einwohner – Ostberlin – Bundestag – Volkskammer – Ministerpräsident – Bundeskanzler – RGW (Rat für gegenseitige Wirtschaftshilfe) – NATO – EU (Europäische Union) – Warschauer Pakt 12 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Aufgabe: Finden Sie die passenden Präteritumsformen im Passiv aus dem bislang gelesenen Text. 1. 2. 3. 4. 5. 6. gliedern (to structure) gründen (to found) gestatten (to allow) erschweren (to make more difficult) verhaften (to arrest) erschießen (to shoot) Aufgabe: Beantworten Sie die folgenden Fragen auf Deutsch. 1. 2. 3. 4. 5. Wann wurde die DDR gegründet? Von welchem Land wurde die DDR politisch beeinflusst? Wie wurde in der BRD ein schneller ökonomischer Aufschwung erreicht? Wann wurde die Mauer (die innerdeutsche Grenze) gebaut? Was geschah, wenn jemand versuchte die Grenze zu überwinden und zu fliehen? Das Leben in der DDR Aufgabe: Lesen Sie die zehn Aussagen über das Leben in der DDR. Handelt es sich dabei um Vorteile oder Nachteile? Entscheiden Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Alle Menschen hatten Arbeit, niemand war offiziell arbeitslos. Männer und Frauen waren gleichberechtigt. Es gab für alle Kinder einen kostenlosen Kindergartenplatz. Löhne waren niedrig. Technische Geräte und Bekleidung waren teuer. Ein Brötchen kostete fünf Pfennig. Man musste beim Einkaufen Schlange stehen. Es gab keine Südfrüchte und keinen guten Kaffee. Es gab keine freien und geheimen Wahlen. Man konnte nicht reisen, wohin man wollte und Besuch aus dem Westen war ein Problem. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 13 STUDENT’S NOTES Aufgabe: Lesen Sie die folgenden Texte und geben Sie jedem einen englischen Titel. 1. Die DDR war ein relativ kleines Land, das von 1949 b is 1989 existiert. Etwa 15 Millionen Menschen lebten dort. Das Land wurde politisch von der Sowjetunion verwaltet. 2. Die Versorgung in der DDR war schlecht, weil es nicht genug Kaufhallen (Supermärkte) gab und dort nicht genug Waren vorhanden waren. Grundnahrungsmittel waren billig, niemand musste hungern. Es gab jedoch selten Südfrüchte und Kaffee. 3. Das Geld der DDR hieß „Mark der DDR“ oder „DDR - Mark“. Man konnte damit nur in der DDR bezahlen, die Währung war nicht konvertierbar. 4. Alle Jugendlichen der DDR – Mädchen und Jungen – mussten an einer vormilitärischen Ausbildung teilnehmen. Sie lernten den Umgang mit Gasmasken, Handgranaten, Funkgerät und Waffen. In der Schule gab es das Fach Wehrunterricht. 5. Jeder Jugendliche der DDR hatte im Alter von 14 Jahre n Jugendweihe. Das war ein großes Familienfest mit politischem Hintergrund, denn die Jugendlichen leisteten einen feierlich Eid und gelobten dem sozialistischen Staat Treue. 6. Mädchen bekamen schon sehr früh Kinder in der DDR. Wenn man im Alter von 23 Jahren schwanger war, wurde man im Krankenhaus als „spätgebärend“ registriert. 7. Kinder waren in der DDR politisch bei den „Jungen Pionieren“ organisiert. Sie trugen ein weißes Hemd und ein blaues Halstuch. Im ersten Jahr der Sekundarschule wurden sie zu „Thälma nnpionieren“ und das blaue Halstuch wurde durch ein rotes Halstuch ersetzt. Der Beitritt zu den Pionierorganisationen war Pflicht in der DDR. 8. Die chemische Industrie war in der DDR sehr gut entwickelt. Die Leuna und Buna Werke waren bekannt für ihre moder nen Erfindungen. Aber die Luftverschmutzung im Süden des Landes war ein großes Problem. 14 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES 9. Das DDR Fernsehen bestand aus zwei Programmen: DDR1 und DDR2. Die Nachrichtensendung hieß „Aktuelle Kamera“ und wurden jeden Abend um 19.30 Uhr auf DDR1 gesendet. In den Nachrichten gab es sehr viel Propaganda und politischen Wortschatz. 10. Der 8. März wurde in der DDR als „internationaler Frauentag“ sehr groß gefeiert. Alle Frauen und jungen Mädchen bekamen einen Blumenstrauß mit roten Nelken, dem Symbol des internation alen Frauentages. In den Betrieben wurden Feste organisiert und jedes Jahr wurden die besten Frauen und Mädchen eines Betriebes ausgezeichnet. Die Schule in der DDR Im Alter von sechs Jahren wurden Kinder in der DDR eingeschult. Sie besuchten zehn Jahre lang eine Polytechnische Oberschule (POS). Wer die POS nicht schaffte, begann nach der 8. Klasse eine dreijährige Lehre. Und wer das Abitur machen wollte, musste nach dem Abschluss der POS eine EOS (Erweiterte Oberschule) besuchen. Dafür waren sehr gute N oten wichtig und man musste Mitglied in der FDJ (Freie Deutsche Jugend) sein – das war die politische Jugendorganisation der DDR. Wenn ein Junge sich schon in der Schule verpflichtete, drei Jahre zur NVA (Nationale Volksarmee) zu gehen, brachte das Vortei le für seine Schulkarriere. Aufgabe: Lesen Sie den folgenden Auszug und notieren Sie Verhaltensweisen, die Ihnen auffallen. Vergleichen Sie mit den Erfahrungen aus Ihrer Schulzeit. Gemeinsam mit einem Lehrer und einem Begleiter betrete ich den Unterrichtsraum einer Polytechnischen Oberschule in der DDR. Die Schüler springen von den Stühlen auf, als wir das Klassenzimmer betreten. Einer der Schüler ruft: „Achtung!“ Dann geht er auf den Lehrer zu und vermeldet: „Die Klasse 7a ist zum Unterricht bereit. Ni emand fehlt.“ Der Lehrer wendet sich der Klasse zu und ruft: „Für Frieden und Sozialismus seid bereit!“ Die Schüler antworten im Chor: „Immer bereit!“ Danach setzt sich die Klasse und schweigt. Militärische Umgangsformen sind unverkennbar. Die Schüler tragen heute ein rotes Halstuch, es ist Montag und da ist immer Fahnenappell in der Pause. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 15 STUDENT’S NOTES Der Lehrer ist der Meinung, dass diese Art von Disziplin und Ordnung niemandem schadet, denn ohne Disziplin gibt es keine erfolgreiche Wissensvermittlung. Im Mittelpunkt dieser Deutschstunde steht der Lehrer, von dem alle Fragen ausgehen und der kurz und knapp die Schüler lobt oder tadelt. Die Schüler stehen bei jeder Antwort auf. Diese wird sofort bewertet. „Das ist gut, dafür bekommst du eine 1.“ „Diese Antwort ist nicht vollständig, du bekommst eine 2.“ Aufgabe: Das Schulwesen der DDR war einheitlich geregelt. Es gab die gleichen Lehrpläne in allen Schulen und in allen Fächern wurde das gleiche Thema zur gleichen Zeit unterrichtet. Diskutieren Sie Vor - und Nachteile eines solchen Schulwesens. Das Jahr 1989 Die Chronik der Wende in der DDR Im Osten Europas vollzog sich im Jahr 1989 eine politische Veränderung. Aufgabe: Suchen Sie die folgenden Namen und Begriffe im Internet. Erklären Sie deren Zusammenhang mit den Ereignissen des Jahres 1989 in Europa. Gyula Horn – Mikhail Gorbatschow – Solidarnost – Glasnost – Perestroika – Lech Walesa Was geschah in der DDR im Jahr 1989? 7. Mai 1989 Kommunalwahlen in der DDR Die Wahlergebnisse wurden gefälscht. Frühsommer 1989 Die seit 1980 existierenden Oppositionsgruppen wurden stärker. Es begann eine Massenflucht aus der DDR in Richtung Ungarn und die Tschechoslowakei. Die SED (die führende Staatspartei) verlor über eine Millionen Mitglieder. Staats-und Parteichef Erich Honecker ignorierte die Probleme im eigenen Land. Er kommentierte im August 1989: „ Den Sozialismus in seinem Lauf hält weder Ochs noch Esel auf.“ 16 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Bei den Menschen in der DDR, die auf politische Reformen gehofft hatten, wuchsen Unzufriedenheit und Wut über die bestehenden Verhältnisse. 10.09.1989 Die ungarische Regierung lässt alle DDR Bürger, die nach Ungarn geflüchtet sind, in Richtung Westen (über die österreichische Grenze) ausreisen. 30.09.1989 „Der Tag von Prag“ An diesem Tag verkündete der Außenminister der BRD, Hans-Dietrich Genscher, dass alle DDR Flüchtlinge, die in der Prager Botschaft der BRD Zuflucht gefunden hatten, nach Westdeutschland ausreisen dürfen. Die Prager Botschaft der BRD spielte eine große Rolle in der Massenflucht und beherbergte 6500 DDR Bürger. 7.10.1989 Die DDR Regierung feierte den 40. Jahrestag der Gründung der DDR. In Berlin kam es zu einer Gegendemonstration, die DDR stand am Rand eines Bürgerkrieges. 9.10.1989 In Leipzig demonstrierten mehr als 70 000 Menschen gegen di e DDR Regierung. Andere Städte folgten: Dresden, Halle, Ost -Berlin. Jeden Montag trafen sich Demonstranten in allen größeren Städten der DDR um ihre Unzufriedenheit und ihre Reformwünsche friedlich zum Ausdruck zu bringen. Diese Demonstrationen wurden von der Staatssicherheit (Stasi) beobachtet und anfangs wurden viele Demonstranten verhaftet. Obwohl es einen Schießbefehl gab, kam es nie zu dessen Anwendung, denn die Zahl der Demonstranten stieg jeden Montag an. Aufgabe: Lesen und analysieren Sie die folgenden Demonstrationssprüche, die man 1989 auf Bannern und Postern der Montagsdemonstranten finden konnte. Was haben diese Sprüche Ihrer Meinung nach zum Ausdruck gebracht? „Wir sind das Volk!“ „Keine Gewalt!“ „Demokratie jetzt oder nie!“ „Gorbi, Gorbi!“ „Erich, lass die Faxen sein. Hol’ die Perestroika rein!“ „Freie Wahlen!“ „Neue Männer braucht das Land.“ „Die Mauer muss weg!“ „Visafrei bis Hawai“ STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 17 STUDENT’S NOTES „Entmilitarisierung von Schule und Studium!“ „Wir bleiben hier!“ „Europa – unser gemeinsames Haus.“ „Prag, ich liebe dich.“ „Wir wollen Reformen.“ „Freiheit, Gleichheit, Brüderlichkeit.“ „Polizei, schliesst euch an!“ „Stasi raus!“ „SED, das tut weh!“ „Kein Machtmonopol für eine Partei!“ „Für Demokratie und Marktwirtschaft!“ „Stasi aus der Demo raus!“ „Es ist ein Hohn – eure Preise und unser Lohn!“ 9.11.1989 In der Nacht wurde die Berliner Mauer und die innerdeutsche Grenze geöffnet nachdem ein DDR Politiker, Günter Schabowski, auf einer Pressekonferenz die neue Reisefreiheit der DDR bekannt gab. 13.11.1989 Volkskammerwahlen in der DDR Hans Modrow wurde zum neuen Ministerpräsidenten gewählt. 1.12.1989 Die DDR änderte ihre Verfassung. Die SED hat keinen garantierten Führungsanspruch mehr. 7.12.1989 Die Oppositionsgruppen und die neue Regierung begannen ihre Gespräche am „Runden Tisch“. 8.12.1989 Sonderparteitag der SED. Die Partei beschloss eine Namensänderung und heißt von nun an PDS. 22.12.1989 Das Brandenburger Tor in der Stadtmitte von Berlin wurde geöffnet. Es war ein Teil der Berliner Mauer. 18.3.1990 Erste freie Wahlen in der DDR 18 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES 3.10.1990 Tag der deutschen Einheit Die DDR und die BRD feierten ihre Wiedervereinigung. Die Situation im Osten Deutschlands nach der Wende Aufgabe: Lesen Sie die Meinungen von Jugendlichen der ehemaligen DDR aus dem Jahr 1992. Hat sich das Leben für diese Jugendlichen durch die Wiedervereinigung verbessert? Begründen Sie Ihre Meinung. „Wir sind von einem Tag auf den anderen in eine Gesellschaft geschoben worden, in der nur das Geld wichtig ist. Ohne Geld geh t doch im Westen gar nichts! Und wenn man kein Geld hat, ist man nicht gesellschaftsfähig.“ „In unserer Stadt sind alle Läden mit tollen Produkten voll – alles ist jetzt bunt und sieht super aus. Aber was nützt mir das, wenn ich mir nichts kaufen kann, weil ich das Geld dafür nicht habe?“ „Ich kann endlich meine Tante in Aachen besuchen – und ich war schon in Holland und Frankreich! Im nächsten Jahr möchte ich mit Freunden nach London. Es ist toll, dass man jetzt überall hinfahren kann.“ „ Es wurde plötzlich alles teurer – die Mieten und die Nebenkosten für die Wohnung, Transportkosten und Lebensmittelpreise. Meine Eltern haben beide einen akademischen Beruf, aber sie verdienen im Osten viel weniger als im Westen.“ „Viele meiner Klassenkameraden haben Angst, dass sie nach der Schule keinen Ausbildungsplatz bekommen. In meiner Familie ist das Wort ‚Arbeitslosigkeit’ ein schreckliches Wort geworden.“ „Ich denke, dass ich nach der Schule in den Westen gehe. Dort habe ich bessere Chancen, einen guten Ausbildungsplatz zu finden. Außerdem wohnt meine Tante in Hannover und hat mir ein Zimmer in ihrem Haus angeboten.“ STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 19 STUDENT’S NOTES Aufgabe: Erklären Sie, warum es nach der Wende im Osten Deutschlands zu einer hohen Arbeitslosigkeit kam. Erinnern Sie sich, was Sie über das Leben in der DDR gelernt haben. Aufgabe: Seit 1990 sind 1.5 Millionen Ostdeutsche in den Westen abgewandert. Begründen Sie aus Ihrer Sicht diese hohe Zahl der Abwanderungen. 20 Jahre nach dem Fall der Mauer – wie fühlen sich Ostdeutsche heute? 40% der unter 30-Jährigen fühlen sich als „richtige Bundesbürger“ 25% der Gesamtbevölkerung in Ostdeutschland fühlen sich als „richtige Bundesbürger“ hohe Zufriedenheit beim Thema Wohnen und Konsum Unzufriedenheit beim Thema Arbeitsmarkt, Einkommen und Rente Quelle: Superillu 29.07.2009 20 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Fragewörter Revision aid: question words Vervollständigen Sie die Fragen mit dem richtigen Fragewort. Complete the questions below with the correct question word. Welche – Woher – Wie – Wessen – Warum – Wem – Was – Womit – Wen – Was – Wie – Wer – Wo – Wozu – Wohin 1. .......... lange studierst du Kunstgeschichte? – Seit drei Jahren. 2. .......... machst du in den Sommerferien? – Ich besuche meine Tante in Berlin. 3. .......... ist das Mädchen mit der roten Bluse? – Das ist meine Schwester Anna. 4. .......... fährst du in den Urlaub? – Ich habe ein Wohnmobil gemietet. 5. .......... Auto ist das? – Das ist Emmas. 6. .......... fährt der Bus? – Zum Bahnhof. 7. .......... ist die Schule geschlossen? – Die Heizung funktioniert nicht. 8. .......... brauchst du mein Auto? – Ich will meine Freundin zum Flughafen fahren. 9. .......... wohnt Pam im Moment? – Sie hat eine Wohnung in der Stadtmitte in der Nähe vom Potsdamer Platz. 10. .......... viele Studenten gibt es an der Uni? – Etwa 800. 11. .......... hilfst du bei den Hausaufgaben? – Meinem Bruder und meiner Schwester. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 21 STUDENT’S NOTES 12. .......... kommst du? – Aus Glasgow, einer großen Stadt im Westen von Schottland. 13. .......... für Musik hörst du gern? – Ich höre gern britische Popmusik. 14. .......... besuchst du im April, wenn du in London bist? – Meinen Onkel und seine Lebensgefährtin. 15. .......... Schauspieler siehst du gern? – Keira Knightley und Johnny Depp. 22 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Gegensätze Revision aid: opposites Finde das Gegenteil. Find the opposite. 1. Adjectives/Adjektive alt – historisch – oben – schwarz – preiswert/billig – laut – lustig – interessant – gesund – klein – heiß – schnell – rund – breit – wenig – süß – voll – reich ernst – teuer – weiß – langweilig – sauer – schmal – viel – jung – krank/ungesund – modern – langsam – eckig – leer – groß – unten – kalt – arm – leise 2. Nouns/Nomen der Tag – der Krieg – die Hitze – das Feuer – die Nähe – das Leben – der Norden – die Krankheit – das Recht – die Intelligenz – die Faulheit – das Ausland – die Frage – das Chaos – der Morgen die Dummheit – das Inland – der Abend – die Nacht – der Süden – die Kälte – die Ordnung – die Antwort – das Unrecht – das Wasser – der Frieden – der Fleiß – der Tod – die Ferne – die Gesundheit 3. Verbs/Verben weinen – zerstören – schlafen – starten – lieben – ankommen – reden – beginnen – kaufen – verlieren – öffnen – finden – exportieren – loben – sitzen verkaufen – schließen – importieren – abfahren – wachen – lachen – landen – suchen – tadeln – aufbauen – stehen – hassen – schweigen – enden – gewinnen STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 23 STUDENT’S NOTES Wortarten Revision aid Ergänzen Sie die Tabelle, indem Sie die unten stehenden Wörter der richtigen Spalte zuordnen. Complete the table with the words provided. Put them into the correct column. Substantiv (noun) Verb (verb) Adjektiv (adjective) der Leser lesen leserlich 24 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES rechnerisch – die Kooperation – fehlen – traumhaft – endlich – beanstanden – dekorieren – glauben – die Erfindung – das Ende – die Hilfe – sich befreunden – fiebern – kommunizieren – das Spiel – zweifelhaft – die Wahl – das Haus – hoffen – die Spannung – brennen – operieren – malen – die Integration – die Wohnung – freundlich – beenden – die Kraft – wohnlich – lebendig – der Freund – hilfreich – wohnen – rechnen – glaubhaft – das Fieber – anständig – das Leben – verkraften – zweifeln – erleben – träumen – häuslich – fehlerhaft – die Hoffnung – malerisch – der Anstand – kräftig – wählen – operativ – helfen – fieberhaft – der Traum – hoffnungsvoll – erfinderisch – integrieren – wählerisch – kommunikativ – der Zweifel – erfinden – der Taschenrechner – der Glauben – der Maler – kooperieren – spannend – spielen – der Fehler – brenzlig – hausen – spannen – spielerisch – der Brand – die Operation – kooperativ – die Dekoration – integrativ – dekorativ – die Kommunikation STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 25 STUDENT’S NOTES Read and translate the sentences into English. 1. Meine Kusine in Niedersachsen besucht eine integrative Gesamtschule. 2. Der Angeklagte hat dem Gericht glaubhaft versichert, dass er unschuldig ist. 3. Der Computer ist eine der wichtigsten Erfindungen des 20. Jahrhunderts. 4. Vom Balkon aus hatten wir einen traumhaften Blick auf die Ostsee. 5. Alle vier Jahre wird eine neue Regierung gewählt. 6. Die Fußballfans fiebern der Weltmeisterschaft in Russland entgegen. 7. Moderne Frauen suchen Männer, die häuslich sind und eine Waschmaschine programmieren können. 8. Wir haben die Hoffnung auf Konzertkarten für die Semperoper noch nicht aufgegeben. 9. Man sollte die Grundrechenarten auch ohne Taschenrechner beherrschen. 10. In Deutschland leben mehr Menschen in Wohnungen als in Häusern. Put the correct ending on the adjective. 1. Meine Großmutter hat eine sehr (leserlich) Handschrift. 2. Im Computer befindet sich ein (fehlerhaft) Modem. 3. Schottland ist bekannt für seine (malerisch) Landschaft, sein (traumhaft) Hochland und seine (freundlich) Einwohner. 4. Der Patient braucht einen (operativ) Eingriff, damit eine Chance auf Heilung besteht. 5. Meine Freundin hat einen (wählerisch) Geschmack in Bezu g auf Kleidung. 26 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Put the verbs into the tense forms. Follow the example. Infinitiv Präsens Perfekt Präteritum Futur 1 Plusquamperfekt wählen ich wähle ich habe gewählt ich wählte ich werde wählen ich hatte gewählt spielen er hat gespielt beenden sie beendete dekorieren kooperieren wir hatten dekoriert du kooperierst operieren erleben sie werden operieren ihr erlebt beanstanden ich habe beanstandet glauben verkraften er hatte geglaubt wir haben verkraftet STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 27 STUDENT’S NOTES Das Internet überall Das Internet ist eine Erfindung, die man sich in der heutigen Zeit nicht mehr wegdenken kann. Alle möglichen Vorgänge werden heutzutage über das Internet geregelt. Dies ist nicht verwunderlich. So ist es doch wesentlich bequemer, sich Bestellungen auf Knopfdruck nach Hause schicken zu lassen, als sich durch die gefüllten Läden zu quälen. Auch Emails erleichtern die Kommunikation erheblich, denn somit ist es nicht mehr nötig, den Weg zur Post zu gehen, sondern man kann sich blitzschnell via Internet austauschen, ohne dafür auch noch Geld zu bezahlen. Dieser Fortschritt hat gewaltige Vorteile. Man spart enorm viel Zeit und sehr viele Vorgänge werden erheblich erleichtert. Allerdings sollte man die Schattenseiten nicht unbedacht lassen. Durch das Internet können sich beispielsweise auch Hacker auf anderen Computern einnisten und fremde Daten missbrauchen. Im schlimmsten Fall kann dies sogar dazu führen, dass Bankkonten leer geräumt werden. Aus diesem Grund sollte man auf dem finanziellen Sektor besonders vorsichtig sein. Tans und Passwörter dürfen nur auf der Homepage der Bank eingegeben werden. Besonders für ältere Menschen ist es oft schwierig, sich mit dem Zeitalter des Internets anzufreunden. Sie sind nicht selten der Meinung, dass d iese neuen Errungenschaften der heutigen Zeit überflüssig sind. Damals ist man gut damit zurecht gekommen, also kommt man heute ebenfalls ohne Internet zurecht. Diese Ansicht vertreten viele alte Menschen und verweigern somit den eigenen Zugang zum Internet und anderen neuen Errungenschaften. Was in den letzten Monaten zu einem besonderen Trend wurde, ist das Internet von überall. Handys sind mittlerweile mit einer Internetfunktion ausgestattet, sodass man immer online gehen kann, egal wo man sich gerade befindet. Dies ist natürlich auβerordentlich praktisch, da man schnell Dinge nachsehen kann, wenn man Informationen braucht, selbst wenn man gerade einen Umzugskarton von einer Wohnung in die andere schleppt. Natürlich haben diese modernen Entwicklungen au ch Bedenken und Sorgen ausgelöst, jedoch kann wohl niemand daran zweifeln, dass das Internet eine einzigartige Erfindung ist, auf die wohl niemand mehr verzichten möchte. (Adapted: www.media-democracy.com) 28 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES 1. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text auf Deutsch. (a) (b) (c) (d) 2. Finden Sie Synonyme für folgende Begriffe. Nutzen Sie den Text als Hilfe. 3. Welche Vorteile und welche Nachteile des Internets werden im Text genannt? Erläutern Sie die Empfehlung zum Bankkonto online. Beschreiben Sie die Ansicht älterer Menschen zum Internet und begründen Sie diese. Erklären Sie die Rolle der Mobiltelefone im Hinblick auf Internetzugang. volle Geschäfte die Verständigung die Nachteile der Bereich tragen die Meinung neuzeitlich das Mobiltelefon der Code senden nicht einfach das Zuhause sehr schnell einfacher machen/leichter machen sehr aufmerksam verursachen in der Vergangenheit ohne etwas sein ablehnen nicht nötig Übertragen Sie folgende Sachverhalte in die deutsche Sprache. Nehmen Sie den Text zur Hilfe. The internet is a modern invention, which saves time and makes communication easier. Online shopping is more convenient than high-street shopping. Online banking requires caution, as computer hackers are able to access data from other computers. Elderly people find the internet difficult to deal with. Mobile phones play a growing part in internet access on the move. Nobody wants to do without the internet any more. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 29 STUDENT’S NOTES 4. Brief oder Email? Eine deutsche Austauschstudentin will ihre Groß eltern in einem Brief davon überzeugen, dass sie an einem Computerkurs für Senioren an der Volkshochschule teilnehmen sollen. Finden Sie Argumente für diesen Vorschlag. Schreiben Sie diesen Brief. 30 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Der Euro – Vor- und Nachteile einer gemeinsamen Währung Vorteile: 1. 2. 3. 4. 5. Der Euro unterstützt das Anliegen der EU, den Kontinent Europa mehr zusammen zu bringen. Wenn man in andere Länder Europas reisen will, ist das Geldproblem nicht mehr vorhanden. Man muss kein Geld tauschen und weiß im Urlaubsland, was die verschiedenen Dinge kosten. Das hat auch wirtschaftliche Vorteile; die Zusammenarbeit von Firmen und Betrieben ist einfacher, da sie auf der Grundlage einer Währung verhandeln. Europa hat ein Zahlungsmittel, dass einen großen geografischen Raum umfasst – genau wie der Dollar in den USA. Der Euro unterstützt den Globalisierungsprozess. Die Welt rückt näher zusammen. Nachteile: 1. 2. 3. 4. 5. Die Gefahr der Geldfälschung im großen Stil besteht, da die „Blüten“ im gesamten Raum Europas unter die Leute gebracht werden können . Die Länder haben durch Abschaffung ihrer Nationalwährung (Franc, DM, Gulden usw.) einen Teil ihrer Identität aufgegeben. Älteren Menschen fiel es am Anfang schwer, sich auf das neue Geld einzustellen. Sie haben teilweise bereits Inflationen erlebt; das b ringt negative Erinnerungen. Wenn der Euro an Wert verliert, dann sind viele Länder davon betroffen und das erhöht das Inflationsrisiko. (USA 1929) Seit Einführung des Euro auf dem Kontinent sind die Preise im Allgemeinen gestiegen. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 31 STUDENT’S NOTES Die Position Großbritanniens: Großbritannien hat wirtschaftliche Beziehungen zu beiden Seiten – nach Amerika und nach Europa. Das erschwert die Entscheidung, ob der Euro hier eingeführt werden soll. Für den Tourismus wäre die Einführung sehr hilfreich, zumal bereits in London viele Geschäfte und Sehenswürdigkeiten mit Euro umgehen. Auch große Kaufhäuser akzeptieren diese Währung. Marks und Spencer haben bereits ihr fünftes Kaufhaus in Deutschland eröffnet. Auch diese Kaufhauskette akzeptiert den Euro. 32 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Ehe und Familie in der heutigen Zeit Vorteile: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Die Ehe ist die kleinste Einheit des menschlichen Zusammenlebens. Ehepartner helfen und unterstützen sich gegenseitig. Man ist nicht einsam und allein und hat einen Gesprächspartner. Man hat jemanden, auf den man sich verlasse n kann. Die Ehe zeigt, dass man sich öffentlich zu einem Menschen bekennt. Ehe bedeutet Sicherheit. Die Ehe steht unter dem besonderen Schutz des Staates. Nachteile: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Man kann nicht mehr allein über sein Leben entscheiden. Rüchsichtnahme auf den Partner muss erfolgen. Kinder verändern das Leben vollständig. Wenn man Kinder hat, ist das eigene Ich nicht wichtig. Manche Menschen sagen, dass die Ehe wie ein Zwang ist, und dass man keine Freiheit mehr hat. Wenn man sich mit dem Partner nicht mehr versteht, dan n kann man nur durch eine Scheidung die Trennung erreichen. Kinder aus geschiedenen Ehen haben häufig Probleme und entwickeln auffälliges Verhalten in der Schule. Weil man alles teilt, gibt es manchmal Geldprobleme, besonders wenn ein Partner nicht mit Geld umgehen kann. Fakten: Jede dritte Ehe in Deutschland wird bereits nach nur fünf Jahren geschieden. Das Heiraten ist nicht mehr so populär wie einst; mehr Paare leben ohne Trauschein in ,,wilder Ehe“ zusammen. Es gibt in Deutschland viele alleinerziehende Mütter, die oft nur mit Sozialhilfe überleben. Einen Arbeitsplatz als Mutter von drei Kindern zu finden, ist in Deutschland fast unmöglich. Die Ein-Kind-Ehe überwiegt in Deutschland. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 33 STUDENT’S NOTES Familien im 21. Jahrhundert 1. Die Familie hat sich verändert Zu einer Familie gehören Personen, die gemeinsam wohnen, gemeinsam essen und Dinge des täglichen Bedarfs miteinander teilen. Außerdem stehen sie zueinander in einer sozialen Beziehung. Die Mitglieder einer Familie sollten gegenseitig Sicherheit und Schutz bieten. Sie sollten einander Vertrauen und Geborgenheit schenken, Trost spenden sowie Freud und Leid miteinander teilen. Das Lernen voneinander ist eine der wichtigen Aufgaben in einer Familie. Activity 1: Read the above paragraphs. Add the missing nouns to the table below. Noun Verb sichern schützen bergen trösten sich freuen lernen Adjective sicher schützend geborgen trostreich freudig erlernbar Activity 2: Compare traditional and modern families. Put the phrases under the correct heading. Familie früher Familie heute Großeltern betreuen die Enkel – Kleinfamilie – Alte und Kranke werden zu Hause gepflegt – Großfamilie – Eltern und Kinder in einer Wohnung – alte Menschen leben in Seniorenheimen – kranke Menschen werden im Krankenhaus oder im Pflegeheim gepflegt – die Mutter ist berufstätig – die Kinder gehen in den Kindergarten oder in die Schule – die Familie 34 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES übernimmt die finanzielle Versorgung der älteren Familienmitglieder – mehrer Generationen leben unter einem Dach – ältere Menschen bekommen eine staatliche Rente – die Mutter ist Hausfrau und kümmert sich um die Kinder und die älteren Familienmitglieder Activity 3: Answer the following questions in German. Take your Higher German experience into consideration. 1. 2. 3. 4. Leben Sie in einer Großfamilie oder in einer Kleinfamilie? Warum gibt es Ihrer Meinung nach in der heutigen Zeit mehr Kleinfamilien? Welche Vorteile und welche Nachteile hat die Großfamilie? Welche familiären Aufgaben hat der Staat im 21. Jahrhundert übernommen? Activity 4: Match the different types of family with the correct definition. Kernfamilie Regenbogenfamilie Großfamilie Partnerbeziehung Patchworkfamilie Adoptivfamilie (a) (b) (c) (d) (e) (f) Mehrere Generationen leben unter einem Dach. Zwei erwachsene Personen unterschiedlichen Geschlech ts leben zusammen mit von ihnen adoptierten Kindern. Zwei erwachsene und miteinander verheiratete Personen leben mit ihrem gemeinsamen Kind zusammen. Uneheliche Partner unterschiedlichen Geschlechts leben mit ihren Kindern in einem Haushalt. In dieser Familie gibt es mehrere Kinder, die von früheren Partnern und Beziehungen stammen. Vielleicht sind auch noch gemeinsame Kinder geboren. Zwei Erwachsene gleichen Geschlechts leben mit ihren Kindern zusammen. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 35 STUDENT’S NOTES 2. Ist die Ehe noch modern? Eheschließungen und -scheidungen in Deutschland Jahr 1970 1980 1991 ... 2006 2007 2008 Eheschließungen 575 233 496 603 454 123 ... 373 681 368 922 377 055 Ehescheidungen 104 118 141 141 136 317 ... 190 928 187 072 191 948 (Quelle: Statistisches Bundesamt www.destatis.de) Activity 5: Look at the above statistics and answer the following questions in German. 1. 2. 3. Was können Sie über die Anzahl der Eheschließungen von 1970 bis 2008 sagen? Was können Sie über die Anzahl der Ehescheidungen in diesem Zeitraum sagen? Nennen Sie Gründe für Ehescheidungen. Warum lassen sich Paare scheiden? Nutzen Sie das Internet für Ihre Recherche. Activity 6: Complete the text with the missing words. Take notes in English on what you understand. Frau – Omen – erreicht – Ideale – Meinung – bestimmten – Scheidungsrate – heutigen – neuen – Festhalten – Ehe Experten sind der ………………………….. , dass die steigende ………………………………. nicht unbedingt ein schlechtes ................... für die Zukunft der Familie ist. Mann und ............... gehen mit einer ..................... Zielsetzung in die Ehe. Sie haben Träume, Wünsche und …………………… für ihr Leben. Wenn diese Ziele nicht ................. werden, sucht man nach einer ............... Beziehung. In der ................ Zeit sind Ehen kürzer aber intensiver. Für Kinder ist die Qualität der ................. wichtiger als das ...................... an einer unglücklichen Familienbeziehung. 36 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Activity 7: Study the list of advantages and disadvantages of family life. Write an essay of about 250 words on the following topic: Familien heute sind relativ instabil. Sind Sie der Meinung, dass es wichtig ist, in einer Familie zu leben? Begründen Sie! Vorteile: 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Die Ehe ist die kleinste Einheit des menschlichen Zusammenlebens. Ehepartner helfen und unterstützen sich gegenseitig. Man ist nicht einsam und allein und hat einen Gesprächspartner. Man hat jemanden, auf den man sich verlassen kann. Die Ehe zeigt, dass man sich öffentlich zu einem Menschen bekennt. Ehe bedeutet Sicherheit. Die Ehe steht unter dem besonderen Schutz des Staates. Nachteile: 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Man kann nicht mehr allein über sein Leben entscheiden. Rüchsichtnahme auf den Partner muss erfolgen. Kinder verändern das Leben vollständig. Wenn man Kinder hat, ist das eigene Ich nicht wichtig. Manche Menschen sagen, dass die Ehe wie ein Zwang ist, und dass man keine Freiheit mehr hat. Wenn man sich mit dem Partner nicht mehr versteht, dann kann man nur durch eine Scheidung die Trennung erreichen. Kinder aus geschiedenen Ehen haben häufig Probleme und entwickeln auffälliges Verhalten in der Schule. Weil man alles teilt, gibt es manchmal Geldprobleme, besonders dann, wenn ein Partner nicht mit Geld umgehen kann. Fakten: Jede dritte Ehe in Deutschland wird bereits nach nur fünf Jahren geschieden. Das Heiraten ist nicht mehr so populär wie einst; mehr Paare leben ohne Trauschein in „wilder Ehe“ zusammen. Es gibt in Deutschland viele alleinerziehende Mütter, die oft nur mit Sozialhilfe überleben. Einen Arbeitsplatz als Mutter von drei K indern zu finden, ist in Deutschland fast unmöglich. Die Ein-Kind-Ehe überwiegt in Deutschland. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 37 STUDENT’S NOTES 3. Alleinerziehende in Deutschland Die Zahl der Alleinerziehenden in Deutschland nimmt in den vergangenen Jahren stetig zu. 2009 sorgten insgesamt rund 1,6 Mill ionen Mütter und Väter allein für ihre Kinder. Von allen Familien war damit beinahe jede fünfte von nur einem Elternteil betreut. Alleinerziehende sind nicht nur in der alltäglichen Erziehung der Kinder auf sich gestellt, auch ihre ökonomische Situation ist im Durchschnitt schlechter als bei Familien mit beiden Elternteilen. Sie sind bei der Finanzierung der Familie häufiger auf staatliche Transferleistungen angewiesen und sie nutzen überproportional häufig professionelle pädagogische Unterstützung durch er zieherische Hilfe. (Quelle: Statistisches Bundesamt www.destatis.de) Activity 8: Based on a reading of the above text, decide whether the following statements are true or false. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Die Zahl der Alleinerziehenden in Deutschland geht zurück. Alleinerziehende sind sowohl Frauen als auch Männer. Jede fünfte Familie in Deutschland ist alleinerziehend. Alleinerziehenden geht es finanziell gut. Alleinerziehende sind auf staatliche Hilfe angewiesen. Alleinerziehende brauchen oft professionelle Hilfe bei der Erziehung der Kinder. Activity 9: Warum sind die folgenden Personen alleinerziehend? Tina: „Seit meiner Scheidung vor drei Jahren bin ich mit meinen beiden Kindern allein. Meine Eltern wohnen aber am Ort, sodass die Situ ation für mich nicht so schlimm ist.“ Thomas: „Meine Frau ist letztes Jahr bei einem Autounfall ums Leben gekommen. Seitdem bin ich Witwer und erziehe unsere beiden Kinder mit Hilfe meiner und ihrer Eltern.“ Susanne: „Ich hatte eine ganz tolle Beziehung – bis ich dann schwanger wurde. Da hat er mir gesagt, dass er sich noch nicht reif genug für ein Kind fühlt. Abtreibung kam für mich nicht in Frage – und nun habe ich Lukas! Und er ist das Beste, was mir je passiert ist.“ 38 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Activity 10: Rewrite the above statements, writing about each person. Example: ,,Seit meiner Scheidung vor drei Jahren bin ich mit meinen Kindern alleine.“ – Seit ihrer Scheidung vor drei Jahren ist Tina/sie mit ihren Kindern alleine. 4. Die Rolle der Frau in der Familie von heute Activity 11: Traditionell oder modern? Decide whether the following statements describe a traditional or a modern woman. Nach der Eheschließung ist die Frau dann Ehefrau und Mutter ohne Aussicht auf eine eigene berufliche Laufbahn. (a) Die Frau ist finanziell unabhängig, da sie auf Grund einer guten Ausbildung ihr eigenes Geld verdient. (b) Sie kümmert sich um die Erziehung der Kinder und um den Haushalt sowie um die Pflege von Familienmitgliedern. (c) Die Frau ist finanziell vom Mann abhängig. (d) Sie ist Mutter – kann aber auf die Ehe verzichten, weil sie in der Lage ist, sich selbst und ihre Kinder alleine zu versorgen. Activity 11: Welche Vorteile und welche Nachteile hat das Leben als moderne Frau? Vorteil oder Nachteil? Entscheiden Sie. eine sehr gute Schulausbildung und ein Studienabschluss finanzielle Unabhängigkeit Doppelbelastung durch Haushalt und Kinder ein gutes Vorbild wenig Zeit für die Familie eine gute Rente im Alter Verwirklichung eigener Wünsche und Träume STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 39 STUDENT’S NOTES Activity 12: Diskutieren Sie die moderne Rolle der Frau. Nutzen Sie die folgenden sprachlichen Hilfsmittel um Ihre Meinung zu äußern: Meinung: Meiner Meinung nach ... Meiner Ansicht nach ... Ich bin der Meinung, dass ... Ich denke, dass ... Gegenargument: Auf der anderen Seite ... Dem stimme ich nicht zu. Jedoch sollte man nicht vergessen, dass ... Trotzdem ist es wichtig, dass ... Zusammenfassung: Im Großen und Ganzen ... Im Allgemeinen ... In Anbetracht der heutigen Situation ... Activity 13: Frauen sind meistens auch Mütter. Sehen Sie sich die folgende Liste von Müttern an und kontrollieren Sie, ob Sie die Bedeutung jeder „Mutter“ kennen. die Großmutter – die Stiefmutter – die Schwiegermutter – die Adoptivmutter – die Leihmutter – die Pflegemutter – die Hausmutter – das Hausmütterchen – Mutter Teresa – die Tagesmutter – die Kindesmutter – die Ziehmutter – die Filmmutter – die Mutter Erde – die Mutter Gottes – die Mutter Natur – die Mutter Oberin Activity 14: Formulieren Sie einen deutschen Satz mit dem jeweiligen „Mutterwort“, der dieses Wort erklärt. Beispiele: Eine Großmutter ist eine Frau, die Enkelkinder hat. Die Schwiegermutter ist die Mutter des Ehepartners. Activity 15: Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch und finden Sie „Vaterwörter“. Vergleichen Sie diese mit den oben gen annten „Mutterwörtern“. 40 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Summary activity – Zusammenfassung Wählen Sie eines der folgenden Themen und schreiben Sie einen Erörterungsaufsatz mit einem Umfang von etwa 250 – 300 Wörtern. 1. Sind Sie der Meinung, dass Großeltern in der heutigen Zeit noch ein e Rolle bei der Kindererziehung spielen? 2. Der Platz der Frau ist an der Seite ihres Mannes. Sie sollte die Kinder erziehen und auf Karriere verzichten. Diskutieren Sie diese Aussage. 3. Die Ehe ist ein Auslaufmodell und von alternativen Formen des Zusammenlebens überholt. Richtig oder falsch? Was denken Sie? STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 41 STUDENT’S NOTES Intelligent für unterwegs: Netbooks Das digitale Zeitalter bringt nicht nur zahlreiche Veränderungen mit sich, sondern auch zahlreiche Belastungen. Der Durchschnittsstudent trägt in seinem Rucksack nämlich nicht nur die schweren Bücher, sondern auch den Laptop. Aber dank neuster Technik, nämlich den Netbooks, ist auch das heutzutage kein Problem mehr. Flexibilität und Schnelligkeit – das versprechen die neuen Netbooks, mit denen man überall erreic hbar ist. Wer als Student also das nötige Kleingeld hat und seinen Rucksack um einige Kilogramm erleichtern möchte, dem sei die Anschaffung oder wenigstens erst einmal ein Netbook-Vergleich angeraten. Zunächst einmal eine kurze Aufklärung, damit alle wiss en, wovon wir reden. Schließlich ist es gar nicht so einfach, im Mediendschungel heutzutage den Durchblick zu behalten. Ein Netbook ist (ganz grob formuliert) ähnlich wie ein ganz normaler Laptop aufgebaut – allerdings mit den Unterschied, dass er kleiner und handlicher ist. Daher ist es überhaupt kein Problem mehr, überall „online“ zu gehen, da er spielend leicht in jede Tasche passt. Aber Netbooks machen uns nicht nur mobiler – sie kommen uns in Punkto Tragekomfort erheblich entgegen. Auch aus gesundheitlichen Gründen ist die Anschaffung eines Netbooks zu empfehlen. Die Benutzung einer Computertastatur, zum Beispiel in öffentlichen Computerräumen, Internet -Cafés oder in einer Bibliothek, bringt mit sich, dass man zwangsläufig zahlreichen Bakterien und Kei men ausgeliefert ist. Studien zufolge tummeln sich auf einigen Tastaturen mehr Bakterien als auf so mancher Toilette. 18 von 20 Computertastaturen in öffentlichen Nutzungsräumen waren in einer Studie belastet. Warum ist ein Netbookvergleich sinnvoll? Das Netbook sollte optimal zu seinem Besitzer passen. Netbooks variieren – wie auch Laptops – in verschiedenen Bereichen und je nach Preislage. Obwohl Netbooks sehr verlockend sind, sollte man dennoch nicht in jedem Fall den Laptop komplett abschaffen. Besonders Geschäftsleute oder Studenten, die sehr viel Zeit vor dem Bildschirm verbringen, benötigen für die stundenlangen Schreibarbeiten einen augenfreundlichen Laptop oder Computer. (Adapted: www.media-democracy.com) 42 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES 1. Vergleichen Sie den Titel des Textes mit dessen Inhalt. Suchen Sie Beispiele im Text, die den Titel begründen. 2. Machen Sie eine Liste mit allen Vorteilen, die ein Netbook mit sich bringt. 3. Überlegen Sie, ob Netbooks in jedem Fall sinnvoll sind. Begründen Sie Ihre Antwort. 4. Finden Sie Synonyme für folgende Ausdrücke im Text: 5. viel/viele in der heutigen Zeit genug finanzielle Mittel der Kauf empfehlen die Übersicht/der Überblick die Differenz sich befinden logisch unterschiedlich sein der Monitor sehr lange Welches Gerät bevorzugen Sie – Computer, Laptop oder Netbook? Schreiben Sie einen kurzen Artikel für eine deutsche Computerzeitschrift und begründen Sie darin Ihre Wahl. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 43 STUDENT’S NOTES Revision aid: German conditional clauses – Deutsche Konditionalsätze There are three types of conditional clause in Germa n. Type 1 This type expresses a real condition. Present tense is used in both parts of the sentence. Example Wenn ich Zeit habe, gehe ich am Wochenende ins Theater. Type 2 A situation in the present or the future is described. The condition cannot be fulfilled or is highly unlikely to be fulfilled. In both parts of the sentence the Konjunktiv II or its (more common) alternative ‘würde’ construction is used. Example Wenn ich Zeit hätte, würde ich am Wochenende ins Theater gehen. Type 3 This clause expresses a condition that was not fulfilled in the past. In both parts of the sentence the Konjunktiv II (conditional perfect) is used. Example Wenn ich Zeit gehabt hätte, wäre ich am Wochenende ins Theater gegangen. 44 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Activity 1 Change the following type 1 conditionals into type 2 conditionals. 1. Wenn du Lust hast, gehen wir in die neue Disko. Wenn du Lust hättest, würden wir in die neue Disko gehen. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Wenn das Wetter schön ist, können wir eine Hafenrundfahrt machen. Wenn es zu kühl ist, können wir nicht im Garten grillen. Wenn du Zeit hast, gehen wir online um unseren Urlaub zu buchen. Wenn die Bank geöffnet ist, können wir ein Konto einrichten. Wenn ich volljährig bin, kann ich meine Fahrerlaubnis machen. Wenn mein Bruder Geld hat, kauft er einen neuen Fernseher. Wenn das Wetter schlecht ist, bleiben wir zu Hause. Wenn Weihnachten ist, backen wir Stollen und Plätzchen. Wenn der Ausblick auf die Alpen schön ist, machen wir Fotos für unsere Hotelwebseite. Activity 2 Turn the following questions and answers into type 2 conditionals. 1. Gehst du mit mir ins Schwimmbad? – Ich habe keinen Badeanzug. (a) (b) 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Wenn ich einen Badeanzug hätte, würde ich gern mitgehen. Ich würde gern mitgehen, wenn ich einen Badeanzug hätte. Gehst du mit ins Café? – Ich habe kein Geld. Besuchst du deine Eltern am Wochenende? – Ich habe keine Zeit. Trinkst du ein Bier mit mir? – Ich bin mit dem Auto gekommen. Spielst du mit uns Golf? – Ich habe meine Golfschläger vergessen. Machst du mir bitte ein Omelette? – Ich habe keine Eier im Haus. Fährst du mit nach Weimar? – Ich bin erkältet. Kommst du mit in die Stadt? – Ich habe sehr viele Hausaufgaben auf. Ziehst du den blauen Minirock an? – Ich habe zugenommen. Essen wir heute Abend im Restaurant? – Das Restaurant hat geschlossen. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 45 STUDENT’S NOTES Activity 3 Turn the sentence pairs into type 3 conditional clauses. 1. Du hättest Lust gehabt. Wir wären schwimmen gegangen. Wenn du Lust gehabt hättest, wären wir schwimmen gegangen. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 46 Tom hätte das Auto gekauft. Er hätte sehr viel Geld dafür bezahlt. Meine Eltern hätten den Urlaub gebucht. Wir wären nicht zu deiner Geburtstagsfeier gekommen. Der Lehrer hätte die Klassenarbeit geschrieben. Viele Schüler hätten Probleme gehabt. Das Wetter wäre gut gewesen. Wir hätten auf den Golfplatz gehen können. Es hätte ein Rauchverbot gegeben. Die Diskothek wäre nicht abgebrannt. Thomas hätte die Handynummer von Steffi nicht verloren. Er hätte sie angerufen. Katrin hätte besser aufgepasst. Das Essen wäre nicht angebrannt. Meine Freundin hätte Flugtickets bekommen. Sie wäre zu Oster n nach Berlin geflogen. Frank hätte eine Studienzulassung erhalten. Er wäre an die Universität Heidelberg gegangen. STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Soziale Netzwerke Es gibt nichts, was man mit dem Internet von heute nicht anstellen kann. Durch günstige DSL-Angebote ist es möglich geworden, von überall aus ins Internet zu gehen, alles per Mausklick abzuwickeln und in seiner eigenen Welt zu leben. Viele erfreuen sich derzeit am „social networking“, weil sie im Nu mit mehreren Leuten Kontakt aufnehmen können. Aber wäre es nicht auch mal schön, einen Brief zu schreiben oder Jens von der Schulzeit auch mal wieder anzurufen? Das Telefonieren kostet nicht mehr die Welt, sodass dies nicht mehr als alleinige Ausrede genommen werden kann, um die zunehmende Kontaktaufnahme per sozialem Netzwerk zu rechtfertigen. Und dennoch ist Vorsicht geboten! Man flüchtet sich schnell in eine zweite, virtuelle Welt, in der noch alles „heil“ zu sein scheint. Seit der zunehmenden Entwicklung und Beliebtheit der sozialen Netzwerke verbringt man nun noch mehr Zeit im Internet und damit verbunden mehr Zeit, sich ein Leben auszumalen und auszuleben, was man in der Realität so gar nicht lebt. Vor allem stellt man sich auf Facebook, Bebo und Co so dar, wie man gerne sein möchte. Man schreibt Kommentare, führt heimliche Konkurrenzkämpfe um Freundschaftszahlen und Eventeinladungen und stellt retuschierte Bilder vom Wochenende rein, um zu zeigen, wie erfolgreich, schön und beliebt man ist. Warum man das heute braucht? Weil die Zeiten so schnelllebig geworden sind, dass man sich als Einzelperson überhaupt nicht mehr ernst genommen fühlt. Was heute im Gespräch ist, ist morgen Schnee von gestern. Sich selbst noch Wichtigkeit zu verschaffen, scheint zu einer lebenslangen Aufgabe geworden zu sein. Datenschützer und Verbraucherzentralen warnen vor der übermäßigen Nutzung sozialer Netzwerke. Auch der Datenschutz sieht diese in einem eher kritischen Licht. Viele sind sich darüber nicht bewusst, dass Daten, Dokumente und Bilder, die einmal im Netz sind, nicht so einfach wieder gelöscht werden können und sich gegebenenfalls im Nu um den Globus verteilen könnten. Und wenn man dann noch vom Chef mit den STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 47 STUDENT’S NOTES Trinkeskapaden vom Wochenende konfrontiert wird, wünscht man sich doch, man hätte seine Seite für andere Leute gesperrt. Bitte achtet darauf, welche Bilder ihr von euch hochstellt und welche Kommentare ihr unter die Bilder anderer Leute schreibt. Durch die verlockenden Angebote vieler Telefonanbieter hat ja fast jeder Internetnutzer eine Pauschale, was die Internetnutzung noch zu sätzlich fördert. Denkt immer daran: Das wahre Leben spielt sich nicht in der virtuellen Welt sondern vor eurer Haustür ab! Also informiert euch doch mal bei Gelegenheit über die Gesprächskosten beim Telefonieren und ruft eure Freunde einfach mal an! (Adapted: www.media-democracy.com) 1. Finden Sie im Text Gründe, warum soziale Netzwerke so beliebt sind. 2. Welche Alternativen werden dem Gebrauch sozialer Netzwerke gegenüber gestellt? 3. Erklären Sie, warum beim Umgang mit sozialen Netzwerken Vorsicht geboten ist. 4. Erläutern Sie die Bedeutung des folgenden Satzes: „Was heute im Gespräch ist, ist morgen Schnee von gestern.“ Nutzen Sie dazu Ihre Kenntnisse über moderne Medien. 5. Sind Sie Benutzer eines sozialen Netzwerkes? Welche Vorteile hat das für Sie? Haben Sie auch negative Erfahrungen gemacht? 48 STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 STUDENT’S NOTES Revision aid: vocabulary/Wortschatz Welches Wort passt nicht in die Reihe? Warum nicht? 1. der Hering – der Hai – der Wal – die Sardine 2. das Radio – der Fernseher – der Computer – das Buch 3. Afrika – Asien – Kanada – Europa 4. der Kamin – die Küche – das Kinderzimmer – das Wohnzimmer 5. die Seife – das Shampoo – das Duschbad – die Möbelpolitur 6. das Auto – das Flugzeug – das Fahrrad – das Motorrad 7. der Anzug – das Hemd – die Bluse – die Krawatte 8. Edinburg – Hamburg – Cardiff – London 9. die Nordsee – die Ostsee – der Bodensee – der Atlantik 10. der Geburtstag – die Hochzeit – Weihnachten – die Verlobung STUDENT’S NOTES (AH, GERMAN) © Learning and Teaching Scotland 2011 49
