Unterrichtsverlauf Stundenplan Studentin Sergeewa Natascha Das
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Unterrichtsverlauf Stundenplan Studentin Sergeewa Natascha Das Lehrbuch: „Deutsch, Schritte 3“ Thema: „Wir schützen unseren Planeten Erde“ Klasse 7 Datum 7.04.2010. Ausgangslage: Die Schüler wissen: Die Schüler können: die Lexik zum Thema „Die Ökologie“(der Sauerregen, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, die Zerstörung, der Stoff, schädlich, atmen, einatmen, die Lunge, das Grundwasser, das Öl, der Kunstdünger, das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch, die Ozonschicht, giftig, aussterben, sich kümmern (um Akk. ), die Dose, der Becher,die Alufolie, die Büchse, die Mülltonne, sich vor (Dat. ), retten, schützen vor (Dat.). über die ökologischen Probleme erzählen. Lernziele: Die Schüler sollen wissen: Die Schüler sollen können: die Möglichkeiten für die Rettung der Natur. über eigenen Beitrag und eigene Tätigkeit bei der Rettung der Umwelt erzählen Haltungen: die Liebe zur Natur heranziehen; Mitleidsgefühle der Schüler entwickeln. Zeit Lernaktivitäten Sozialfor m 1:00 Schritt 1: Begrüssung der Schüler Ziele: - Motivation der Schüler aufbauen; - Einstieg in die Thematik machen ; - lockere Atmosphäre schaffen; - Thema mitteilen; 3:00 Schritt 2: Arbeit am Gedicht Ziele: - phonetische Vorentlastung; - den Sprechapparat aufwärmen; Lehrervortra g Medien Aktivität des Lehrers Aktivität der Scgüler Einführungsphase Die Tafel Der Lehrer begrüsst die Schüler und motiviert sie zur Stunde. Die Bilder - Guten Tag! Ich heiße Natalia von unseren Sergeewna. Ich bin eure schönen Deutschlehrerin. Heute haben wir eine Planeten Erde ungewöhnliche Stunde .Wir wohnen in einem schönsten Ort der Krasnojarski Region. In unserer Region wohnen viele Deutsche Dichter . Z.B I.W Astawiew Und welche deutsche Dichter könnt Ihr? Das Bild von Johann Wolfgang von Goethe Chorarbeit Das Gedicht Der Lehrer trägt das Gedicht vor Frontalarbeit und macht lexische Vorentlastung: Die Stille - тишина ohne Regung - без волнения bekümmert – озабоченный der Schiffer - капитан судна glatte Fläche ringsumher - со всех сторон гладь Die Schüler begrüssen den Lehrer. - Guten Tag! Die Schüler hören den Lehrer. von J.W. Goethe. Die Schüler hören zu, ordnen die russischen und die deutschen Äquivalente und lesen das Gedicht von J.W. Goethe Tiefe Stille herrscht im Wasser, Ohne Regung ruht das Meer, Und bekümmert sieht der Schiffer Glatte Fläche ringsumher. Schritt 3: Fragen beantworten Ziele: Aktives Denken entwickeln Frontalarbeit Das Arbeitsblatte Sprachliche Vorentlastung Die Lehrerin lässt die Schüler die Leksik zum Thema „ Wir gemeinsam unsere Planete Erde“ aktiviert. Am Ende der Stunde sollen Wir ein Plakat machen. Aber zuerst sagt mir bitte. 1. Was ist auf unserem Planeten in Gefahr? 2. Was ist verschmutzt? Keine Luft von keiner Seite Todesstille fürchterlich. In der ungeheuren Weite Reget keine Welle sich. Die Schüler antworten auf die Frage. Die Natur Der Waid Die Erde Die Tiere Die Vögel Die Luft ist Der See ist in Gefahr verschmutzt Der Wald Die Luft Das Ozon Schritt 4: Wörter mit Pfeilen sammeln Ziele: Aktives Denken entwickeln lexische Vorentlastung Plenumarbei t Das Arbeitsblatte Die Lehrerin schlägt vor die Wörter Die Schüler sammeln die Wörter mit Pfeilen. zu sammeln. Unsere Natur ist verschmutzt. Alle Tiere, Vögel sterben aus . Unsere Luft ist verschmutzt. Was ist schädlich für unsere Natur? Sammelt Wörter mit Pfeilen. Die Lehrerin lässt alle Wörter individuell und im Chor sprechen. Ab Ab Giff Chem Kunst Ozon Insekte Ab gasen löcher dünger gifte fall wasser stoffe katen Schritt 5: Die Losungen der Probleme ordnen Ziele: Aktives Denken entwickeln Die Schüler motivieren Individuelar beit Das Arbeitsblatte Die Lehrerin lässt die Schüler die Die Schüler ordnet die Lösungen. Losungen der Umweltproblem und deren Lösungen ordnen. Unsere Welt hat 2 Luftverschmutzung Wasserverschmutzung. Warum? Probleme und 1.Verschmutzte Luft ist für Tiere Vögel Schlecht. 1. Wofür ist verschmutzte Lift schlecht? 2.See und Flüsse sind mit Müll 2. Womit sind See und Flüsse Verschmutzt. verschmutzt? 3. Wodurch ist Grundwasser verschmutzt? 3.Grundwasser ist durch Öl Verschmutzt. Schritt 6: Text lesen und Vorschläge markier Ziele: Aktives Denken entwickeln Die Schüler motivieren Logisches Denken entwickeln Frontalarbeit Das Buch Die Lehrerin schlägt vor den Text zu lesen und die Vorschläge zu Die Schüler lesen ein Text und markiert die Vorschläge. markieren. Unsere Welt gibt viele Probleme Autos bringen auch immer mehr Luftverschmutzung und Luftverschmutzung Wasserverschmutzung. Lässt bitte den ersten Text und das Probleme markiert. Wer ist aktiv, bekommt Spielmarken. Verschmutzte Luft ist schlecht nicht nur für Menschen und Tiere. sie ist auch schlecht für Bäume und anderen Pflanzen. Schritt 7 Memoire Spiel: Ziele: Aktives Denken entwickeln Logisches Denken entwickeln Frontalarbeit Das Arbeitsblatte Die Lehrerin schlägt vor, ein Memoire Spiel zu spielen. Ich spiele gern Memoire Spiel. Und du? Jetzt spielen Wir Memoire. Wer ist aktiv, bekommt Spielmarken. Die Schüler spielen Memoire Spiel. Die Fabriken Das Auto Die Luft Das Obst Das Wasser Die Flüsse Der Müll Die Erde Die Abwasser Schritt 8 Text lesen und Vorschläge markier Ziele: Logisches Denken entwickeln Die Schüler motivieren Individuelar beit Das Buch Die Lehrerin schlägt vor den Text zu lesen und die Vorschläge zu markieren In unserer Welt gibt es ein großes Problem“ Wasserverschmutzung“ Lässt bitte den 2. Text und markiert Probleme. Wer ist aktiv, bekommt Spielmarken. Die Schüler lesen ein Text und markiert die Vorschläge. See und Flusse sind mit Müll verschmutzt. Das wasser unter der erde ist durch Öl und andere gefährliche Flüssigkeiten und Insektengifte verschmutzt. Die Schüler machen Collage. Schritt 9: Collage machen Ziele: Kreatives Denken entwickeln Gruppenarbe it Ihr sollt eine Collage über die Natur in der Stadt Minusinsk machen. Und die Collage präsentieren. Die Schüler motivieren Schritt 10: Portfolio machen Ziele: Bilanz ziehen Interesse entwickeln Die Lehrerin lässt die Schüler Collage machen und präsentieren. Kreativen, 3 Sätze „ 5“ 2 Sätze „4“ 1 Satz „ 3“ Frontalarbeit Die Lehrerin erklärt die Hausaufgabe bewertet die Schüler zieht Bilanz. Was haben Wir heute gemacht? Was gefällt uns? Lernst als H-A. Seite 150-151. Die Frage beantworten. Das Problem ist Wasserverschmutzt. Die Natur ist in Gefahr. Der Wald ist Die Luft Das Wasser verschmutzt Wir müsse…………-sauberhalten. Die Schüler schreiben H-A. Ich habe heute………gemacht. der Sauerregen, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, die Zerstörung, der Stoff, schädlich, atmen, einatmen, die Lunge, das Grundwasser, das Öl, der Kunstdünger, das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch, die Ozonschicht, giftig, aussterben, sich kümmern (um Akk. ), die Dose, der Becher,die Alufolie, die Büchse, die Mülltonne, sich vor (Dat. ), retten, schützen vor (Dat.) . Die Natur Gefahr Der Waid Die Erde Die Tiere ist in Die Vögel Die Luft Der See verschmutzt Der Wald Die Luft ist Verschmutzte Luft ist für Tiere Vögel Schlecht. 2.See und Flüsse sind mit Müll Verschmutzt. Das Problem ist Wasserverschmutzt. Die Natur ist in Gefahr. Der Wald verschmutzt Die Luft Das Wasser ist Wir müsse…………sauberhalten. 3.Grundwasser ist durch Öl Verschmutzt.
