Einführung in die Englische Fachdidaktik – Literaturhinweise (HS
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Einführung in die Englische Fachdidaktik – Literaturhinweise (HS, RS, GY) Fachdidaktische Grundwerke: – – – – – – – – – – – – – – – 0. Bach, Gerhard / Johannes-P. Timm (Hg) (2009): Englischunterricht. Grundlagen und Methoden einer handlungsorientierten Praxis Tübingen: Francke. Bausch, Karl-Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm (Hg) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel: Franke. Butzkamm, Wolgang (2004): Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. Carter, Ronald / David Nunan (ed.) (2001): The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press. Dörnyei, Zoltán ((2005): The Psychology of the Language Learner. Individual Differences in Second Language Acquisition. New York/London: Routledge. Doff, Sabine / Friederike Klippel (2007): Englischdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen. Doughty, Catherine J. / Michael H. Long (Hg) (2005): The Handbook of Second Language Acquisition. Malden/Oxford: Blackwell. Edmondson, Willis / Juliane House (2006): Einführung in die Sprachlehrforschung. Dritte Auflage. Tübingen/Basel: Francke. Gehring, Wolfgang (2010): Englische Fachdidaktik. Eine Einführung. Berlin: Schmidt. Haß, Frank (Hg) (2000): Fachdidaktik Englisch. Tradition. Innovation. Praxis. Stuttgart: Klett. Hedge, Tricia (2000): Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: OUP. Müller-Hartmann, Andreas / Marita Schocker-von-Ditfurth (2007): Introduction to English Language Teaching. Stuttgart: Klett. Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch. Heidelberg: Quelle & Meyer. Timm, Johannes-Peter (Hg) (1998): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen. Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen. Spracherwerb (L1 und L2) Edmondson, Willis und Juliane House (2006): Einführung in die Sprachlehrforschung. Dritte Auflage. Tübingen/Basel: Francke, Kapitel 8, 12 und 14. 0.1 Edmondson, Willis und Juliane House (2006): Einführung in die Sprachlehrforschung. Dritte Auflage. Tübingen/Basel: Francke, S.132-145 (=Kapitel 8). 0.2 Ebd., S.218-227 (incl. Transfer). 0.3 Ebd., S. 227-237 (incl. Strategien). 0.4 Ebd., S. 261-264, 277-281. 0.5 Ebd., S. 261-264, 268-270 I. Geschichte des Englischunterrichts 1 Englischunterricht seit dem 17. Jahrhundert bis ins 19. Jahrhundert (einschl. Kulturkunde) 1.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik. Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S. 8-17 1.2 Klippel, Friederike (1994): Englischlernen im 18. und 19. Jahrhundert. Die Geschichte der Lehrbücher und Unterrichtsmethoden. Münster: Nodus Publikationen, S. 39-58, 83-90, 257-284, 287-297, 305311, 429-437 1.3 Lehberger, Reiner (1995): “Geschichte des Fremdsprachenunterrichts bis 1945“, in: Karl-Richard Bausch, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm (Hg): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 561-565 1.4 Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch. Kap. 1.2. “Die Geschichte des Schulfaches Englisch und seiner Begründungen“. Heidelberg: Quelle & Meyer, S. 10-30 2 Der Englischunterricht seit dem Nationalsozialismus (Wesenskunde) bis zur Gegenwart 2.1 Christ, Herbert und Werner Hüllen (1995): “Geschichte des Fremdsprachenunterrichts seit 1945“. in: KarlRichard Bausch, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 565-571 2.2 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik. Eine Einführung. Berlin. Schmidt, S. 17-35 2.3 Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch, Kap. 1.2.4. “Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik nach 1945“. Heidelberg: Quelle & Meyer, S. 31-40 2.4 Raddatz, Volker (1996): “Fremdsprachenunterricht zwischen Landeskunde und Interkulturalität“. fsu 40/49, S. 242-249. II. Standortbestimmung: Lehrende, Lernende und die Rolle der Fremdsprache 3 Lehrende und Lernende (inkl. BAK Netzwerke, Motivation) 3.1 Bausch, Karl-Richard, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm (Hg) (2003): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke. (Kapitel G, „ Personale Aspekte beim Lehren und Lernen fremder Sprachen“) 3.2 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen und Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 31-36 (Motivation), S.44-57 4 Spracherwerb (inkl. Erstspracherwerb, Zweitspracherwerb, Input/Output) 4.1 Arndt, Horst (1986): “Spracherwerb“, in: Hans Hunfeld und Konrad Schröder (Hg): Grundkurs Didaktik Englisch, Frankfurt am Main: Scriptor. S. 55-74 4.2 Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 435-473 (Kapitel J, „Typen des Fremdsprachenerwerbs“) 4.3 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik. Eine Einführung. Berlin. Schmidt, S. 76-97 4.4 Hüllen, Werner (1987): Englisch als Fremdsprache, Tübingen: Francke, S. 248-255 4.5 Weskamp, Ralf ( 2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 25-31 5 Language Awareness 5.1 Gnutzmann, Claus, Kiffe, Marion (1998): „Language Awareness und Bewusstmachung in der Sekundarstufe II“. In: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 319-328 5.2 Gnutzmann, Claus (2003): „Language Awareness, Sprachbewusstsein“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg)(2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.335-339 5.3 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 99-107 III. Methoden I 6 Die Grammatik-Übersetzungs-Methode und die Reformbewegung 6.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S. 8-100 6.2 Multhaup, Uwe (1995): Psycholinguistik und fremdsprachiges Lernen. Von Lehrplänen zu Lernprozessen. Ismaning: Hueber, S. 15-19 6.3 Neuner, Gerhard (1995): „Methodik und Methoden: Überblick“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.180-183, 184-185 6.4 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth. Kap. 4.1., S.61-62, Kap. 4.2, S. 62-63 7 Die audiolinguale Methode, die audiovisuelle Methode, die bilinguale Methode, CognitiveCode Learning 7.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt. S. 100-103, 104-106, 108-109 7.2 Multhaup, Uwe (1995): Psycholinguistik und fremdsprachliches Lernen. Von Lehrplänen zu Lernprozessen. Ismaning: Hueber, S. 20-23 7.3 Neuner, Gerhard (1995): „Methodik und Methoden: Überblick“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 183-186 7.4 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth. Kap. 4.4, S. 68-69, Kap. 4.5, S. 69-71 8 Alternative Methoden: Total Physical Response, The Silent Way, Suggestopädie, Natural Approach 8.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik. Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S. 103-104, 109-112, 112-115 8.2 Multhaup, Uwe (1995): Psycholinguistik und fremdsprachliches Lernen. Von Lehrplänen zu Lernprozessen. Ismaning: Hueber, S. 25-38 8.3 Ortner, Brigitte (2003): „Alternative Methoden“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.234-238 8.4 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth.Kap. 4.6., S. 71-75 IV. Methoden II, Lernstrategien und Lerntechniken 9 „Aktiver Fremdsprachenunterricht“: Kommunikativ, aufgabenbezogen, handlungs-, prozess- und projektorientiert 9.1 Edmondson, Willis; House, Juliane (2003): „Interaktion beim Lehren und lernen fremder Sprachen“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003) Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S 242-247 9.2 Legutke, Michael K. ( 2003) „Projektunterricht“,in: „Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg)(2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 263-266 9.3 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 64-67, 70-81 10 Autonomes Lernen: Lernstrategien und –techniken 10.1 Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 321-345 (Kapitel F, „Förderung selbst gesteuerten Fremdsprachenlernens“) 10.2 Haudeck, Helga (1998): „Lernstrategien und Lerntechniken für Schüler“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 342-351 10.3 Rampillon, Ute (1997): „Fremdsprachen lernen – gewusst wie“, Der fremdsprachliche Unterricht –Englisch, 27/1997, S. 2-8 V. Ziele des Englischunterrichts 11 Lehr- und Lernziele 11.1 Doyé, Peter (1995): „Lehr- und Lernziele“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und HansJürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 161-166 11.2 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S. 36-38 Heuer, Helmut und Dieter Buttjes (1986): „Ziele des Englischunterrichts“, in: Hunfeld, Hans und Dieter Buttjes (Hg): Ziele des Englischunterrichts. Frankfurt am Main: Scriptor, S. 1-17 [Beachte: Aufsatz bezieht sich auf die 70er/80er Jahre!] 11.3 Krumm, Hans Jürgen (2003): „ Lehr und Lernziele“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und HansJürgen Krumm. (Hg.) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.166-121 11.4 Steindorf, Gerhard (1995): Grundbegriffe des Lehrens und Lernens. Bad Heilbrunn/ Obb.: Klinkhardt, S. 108-113 12 Rezeptive Lernziele 12.1 Hermes, Liesel (1998): „Hörverstehen“ in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 221-228 12.2 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth. Kap.4.7.1. „Hörverstehen“, S. 76-77, Kap. 4.7.2. „Leseverstehen“, S.77-79 13 Produktive Lernziele 13.1 Vollmer, Helmut J. (1981): „ Sprechen und Gesprächsführung“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 237-249 13.2 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth. Kap. 4.7.3. „Mündliche Kommunikationsfähigkeit“, S. 79-81, Kap. 4.7.4. „Schriftliche Kommunikationsfähigkeit“, S. 81-82 VI. Planung und Durchführung des Englischunterrichts I 14 Unterrichtsplanung 14.1 Mindt, Dieter (1995): Unterrichtsplanung Englisch für die Sekundarstufe. Stuttgart/Dresden: Klett, S. 106119 14.2 Reisener, Helmut (21986): „Analyse und Planung von Englischunterricht“ in: Hans Hunfeld und Konrad Schröder, (Hg): Grundkurs Didaktik Englisch. Frankfurt am Main: Scriptor, S. 110-114 15 Vermittlungsstrategien beim Aufbau eines Wortschatzes 15.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S.176-178 15.2 Kieweg, Werner (1995): „Lernprozessorientierte Kriterien für eine systematische Wortschatzarbeit im Englischunterricht – Teil 1+2“, Fremdsprachenunterricht, 39/48, S. 332-335, 406-410 15.3 Quetz, Jürgen (1998): „Der systematische Aufbau eines 'mentalen Lexikons'“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 272-290 15.4 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S, 110-114 16 Vermittlungsstrategien bei der Arbeit mit der Grammatik 16.1 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S.178-180 16.2 Kieweg, Werner (1996): „Alternative Konzepte zur Vermittlung der Grammatik“, Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 4/1996, S. 4-11 16.3 Timm, Johannes-P (1998): „Grammatiklernen: Die Entwicklung praktischer Sprachkenntnisse“, in: JohannesP. Timm (Hg), Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 299-318 16.4 Ziegésar, Detlef von. Ziegésar, Margaret von. (1998): „Die systematische Einführung von Grammatik“, in: Johannes-P. Timm (Hg):, Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 291-298 VII. Planung und Durchführung des Englischunterrichts II 17 Übungen zu den (vier) Schlüsselqualifikationen 17.1 Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 277-320 (Kapitel E3, „Methodische Aspekte des Lehrens und Lernens fremder Sprachen / Übungen“) 17.2 Timm, Johannes-P (1998): „Grammatiklernen: Die Entwicklung praktischer Sprachkenntnisse“, in: JohannesP. Timm (Hg):, Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen. (Kapitel D, „Entwicklung von Fertigkeiten) 17.3 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 120-139 18 Der Einsatz von Medien 18.1 Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke. (Kapitel 1. „ Lehr und Lernmaterialien und Unterrichtsmedien“) 18.2 Freudenstein, Reinhold (31995): „Funktionen von Unterrichtsmitteln und Medien: Überblick“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 288-291 18.3 Mindt, Dieter (1995): Unterrichtsplanung Englisch für die Sekundarstufe. Stuttgart/Dresden: Klett, S.245-261 18.4 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 144-160 VIII. Landeskunde und interkulturelles Lernen 19 Kultur und Landeswissenschaften / Theorien der Landeskunde 19.1 Gehring, Wolfgang (1996): Schülernahe Lebensbereiche in Englischbüchern für die 7. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik, Anglo-Amerikanische Studien, Bd. 7. Frankfurt/M.: Lang, S. 16-26 19.2 Picht, Robert (1995): „Kultur und Landeswissenschaften“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 66-73 20 Landeskundliche Inhalte 20.1 Brusch, Wilfried, Köhring, Klaus H. (1981): „Landeskunde als Vermittlungs- und Rezeptionsproblem: Zur Auswahl und Erschließung landeskundlicher Texte“, in: Dieter Buttjes (Hg): Landeskundliches Lernen im Englischunterricht: Zur Theorie und Praxis des inhaltsorientierten Fremdsprachenunterrichts, Informationen zur Sprach- und Literaturdidaktik, Bd. 25. Paderborn: Schöningh, S. 80-90 20.2 Merkl, Matthias (2002): Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterricht der 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik. Frankfurt am Main: Lang, S. 23-36, 57-79 20.3 Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch, Kap. 1.2.4. “Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik nach 1945“. Heidelberg: Quelle & Meyer, S. 115-117 20.4 Multhaup, Uwe (1995): Psycholinguistik und fremdsprachliches Lernen. Von Lehrplänen zu Lernprozessen. Ismaning: Hueber, S.119-122 21 Interkulturelles Lernen 21.1 Bach, Gerhard (1998): „Interkulturelles Lernen“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 192-200 21.2 Klippel, Friederike (1991): „Zielbereiche und Verwirklichung interkulturelles Lernens im Englischunterricht“, Der fremdsprachliche Unterricht – Englisch, 1/1991, S. 15-21 21.3 Krumm, Hans-Jürgen (1995): „ Interkulturelles Lernen und interkulturelle Kommunikation“. In: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 156-161 IX. Literaturdidaktik 22 Literatur im Englischunterricht (inkl. Der Shakespeare Kanon) 22.1 Brusch, Wilfried; Caspari, Daniela (1998): „Verfahren der Textbegegnung: literarische und andere Texte“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S.168-177 22.2 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S. 136-143 22.3 Glaap, Albert-Reiner; Rück, Heribert (2003): „Literarisches Curriculum“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.133-138 22.4 Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch, Kap. 1.2.4. “Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik nach 1945“. Heidelberg: Quelle & Meyer, S. 117-119 22.5 Ungerer, Friedrich (1982): „Der Shakespeare-Kanon für den Unterricht“ in: Ahrens, Rüdiger (Hg.): William Shakespeare. Didaktisches Handbuch, Bd. 2. München: Fink, S. 219-239 22.6 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 188-205 X. Testverfahren und Leistungskontrolle 23 Testverfahren und Leistungskontrolle 23.1 Fehse, Klaus-Dieter (1986): “Lernkontrolle und Leistungsmessung im Englischunterricht“, in: HansHunfeld und Konrad Schröder (Hg): Grundkurs Didaktik Englisch. Frankfurt am Main: Scriptor, S. 167-185 23.2 Gehring, Wolfgang (1999): Englische Fachdidaktik Eine Einführung. Berlin: Schmidt, S.188-198 (Kapitel 10) 23.3 Macht, Konrad. (1998): „Vom Umgang mit Fehlern“ und „Aufgaben als Bewertungsinstrumente“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S. 353-365 und S.366-377. 23.4 Mindt, Dieter (1995): Unterrichtsplanung Englisch für die Sekundarstufe. Stuttgart/Dresden: Klett, S .232244 23.5 Multhaup, Uwe (1979): Einführung in die Fachdidaktik Englisch. Heidelberg: Quelle & Meyer. (Kap. 2.4.5. „Intralinguale und interlinguale Fehler, Transfer und Interferenz“, S. 95-100, Kap. 3.4. „Lernerfolgskontrollen“, S. 136-139) 23.6 Walter, Gertrud (1981): Kompendium Didaktik Englisch. München: Ehrenwirth. (Kap. 5+5.1., S. 92-99) 23.7 Weskamp, Ralf (2001): Fachdidaktik: Grundlagen & Konzepte. Berlin: Cornelsen, S. 164-184 XI. Lehrplan 24 Curriculum – Lehrplan – Lehrwerk – Lehrbuch 24.1 Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S. 111-116 24.2 Christ, Ingeborg (2003):„ Staatliche Regelungen für den Fremdsprachenunterricht: Curricula, Richtlinien, Lehrpläne“, in: Bausch, Karl Friedrich, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm. (Hg) (2003): Handbuch Fremdssprachenunterricht. Tübingen/Basel: Francke, S.71-77 24.3 Finkbeiner, Claudia (1998): „Lehrplan- Lehrwerk-Stoffverteilungsplan – Unterricht“, in: Johannes-P. Timm (Hg): Englisch lernen und lehren. Berlin: Cornelsen, S.36-44 24.4 Klippel, Friederike (1996):“ Historische Skizzen zum Funktionswandel des Lehrbuchs für den Englischunterricht“. In: Herbert Christ und Michael K. Legutke (Hg): Fremde Texte verstehen. Tübingen: Narr, S.62-71 24.5 Neuner, Gerhard (1995): „Lehrwerke“, in: Karl-Richard Bausch, Herbert Christ und Hans-Jürgen Krumm (Hg): Handbuch Fremdsprachenunterricht . Tübingen/Basel: Francke, S. 292-295 24.6 Piepho, Hans-Eberhard (1986): „Spracherwerb“, in: Hans Hunfeld und Konrad Schröder, eds., Grundkurs Didaktik Englisch. Frankfurt am Main: Scriptor, S. 121-130 24.7 Steindorf, Gerhard (1995): Grundbegriffe des Lehrens und Lernens. Bad Heilbrunn/Obb.: Klinkhardt, S. 96-107 25 Lehrwerkplanung, Lehrwerkforschung und –kritik 25.1 Hüllen, Werner (1987): Englisch als Fremdsprache, Tübingen: Francke, S. 103-120 25.2 Merkl, Matthias (2002): Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterricht der 8. Jahrgangsstufe . Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik, Frankfurt am Main: Lang, S. 81-86 25.3 Neuner, Gerhard. „Lehrwerkanalyse und -kritik als Aufgabenfeld der Fremdsprachendidaktik. Zur Entwicklung seit 1945 und zum gegenwärtigen Stand“, in: Neuner, Gerhard (1979) (Hg): Zur Analyse fremdsprachlicher Lehrwerke, Kasseler Arbeiten zur Sprache und Literatur: AnglistikGermanistik-Romanistik, Bd. 5, Frankfurt/M.: Lang, S. 5-39 26 Lehrwerkgenerationen, landeskundliche Lehrwerkanalyse 26.1 Götze, Lutz (1994): „Fünf Lehrwerkgenerationen“, in Bernd Kast und Gerhard Neuner (Hg): Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken, Berlin: Langenscheidt, S.29-30 26.2 Menneke, Armin (1991): „Überlegungen zur Bewertung landeskundlicher Inhalte in fremdssprachlichen Lehrwerken“, in: Peter Doyé (Hg): Großbritannien. Seine Darstellung in deutschen Schulbüchern für den Englischunterricht. Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Bd.72, Frankfurt/M.: Diesterweg, S.27-39 26.3 Merkl, Matthias (2002): Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterricht der 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik, Frankfurt/M.: Lang, S. 87-98
